長(zhǎng)頸鹿與小鳥（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版

長(zhǎng)頸鹿與小鳥（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)圍繞北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本“長(zhǎng)頸鹿與小鳥”主題展開，通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用長(zhǎng)度單位厘米和米。課程結(jié)合課本實(shí)例，設(shè)計(jì)一系列操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度單位的直觀感受，并提高他們解決實(shí)際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，感知長(zhǎng)度單位的變化，提高對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)和理解。發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，通過解決“長(zhǎng)頸鹿與小鳥”問題，學(xué)會(huì)運(yùn)用長(zhǎng)度單位解決實(shí)際問題。增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，通過比較、測(cè)量等活動(dòng)，提升對(duì)空間關(guān)系的感知和描述能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：理解厘米和米的概念，并能正確進(jìn)行單位換算。

例如，通過比較長(zhǎng)頸鹿和小鳥的身高，讓學(xué)生直觀感受厘米和米之間的差異，理解1米等于100厘米。

-重點(diǎn)二：掌握測(cè)量長(zhǎng)度的方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度比較。

例如，通過使用尺子測(cè)量書本的長(zhǎng)度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用測(cè)量工具，并比較不同物體的長(zhǎng)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：厘米和米單位換算的靈活運(yùn)用。

例如，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的長(zhǎng)度問題時(shí)，如何能夠迅速、準(zhǔn)確地完成厘米與米之間的換算。

-難點(diǎn)二：長(zhǎng)度比較中的思維轉(zhuǎn)換。

例如，當(dāng)學(xué)生面對(duì)不規(guī)則物體時(shí)，如何將物體的長(zhǎng)度與標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度單位進(jìn)行有效比較。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和實(shí)物，講解厘米和米的概念及換算方法。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際測(cè)量物體長(zhǎng)度，體驗(yàn)長(zhǎng)度單位的應(yīng)用。

3.討論法：小組合作討論測(cè)量結(jié)果，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示長(zhǎng)度單位變化圖，直觀教學(xué)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

3.實(shí)物操作：準(zhǔn)備不同長(zhǎng)度的物體，讓學(xué)生親手測(cè)量，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示長(zhǎng)頸鹿和小鳥的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物身高的興趣。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)頸鹿和小鳥的身高差異，引出長(zhǎng)度單位的概念。

-引入主題：明確本節(jié)課將學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位厘米和米，以及如何進(jìn)行測(cè)量和比較。

2.新課講授

-講解厘米和米的概念（用時(shí)5分鐘）

-教師展示不同長(zhǎng)度的尺子，講解厘米和米的關(guān)系，1米等于100厘米。

-通過實(shí)例說明厘米和米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如測(cè)量書本、文具等。

-單位換算方法（用時(shí)5分鐘）

-教師演示如何將厘米轉(zhuǎn)換為米，以及米轉(zhuǎn)換為厘米。

-學(xué)生跟隨教師練習(xí)換算，鞏固換算方法。

-測(cè)量長(zhǎng)度的方法（用時(shí)5分鐘）

-教師示范使用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度，講解測(cè)量步驟和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-實(shí)物測(cè)量（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組測(cè)量教室內(nèi)的不同物體，如桌椅、黑板等，記錄數(shù)據(jù)。

-小組內(nèi)交流測(cè)量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)度單位的變化。

-比較長(zhǎng)度（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)測(cè)量結(jié)果，比較不同物體的長(zhǎng)度，找出最長(zhǎng)和最短的物體。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何描述物體的長(zhǎng)度，如“這個(gè)桌子比那個(gè)桌子長(zhǎng)”。

-單位換算應(yīng)用（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)教師提供的實(shí)際情境，進(jìn)行長(zhǎng)度單位換算練習(xí)。

-教師選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行講解，糾正錯(cuò)誤并強(qiáng)調(diào)換算要點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論

-討論內(nèi)容一：如何選擇合適的測(cè)量工具（舉例回答）

-學(xué)生討論在測(cè)量不同物體時(shí)，應(yīng)選擇合適的尺子或測(cè)量工具。

-例如，測(cè)量較長(zhǎng)的物體時(shí)，應(yīng)選擇米尺；測(cè)量較小的物體時(shí)，應(yīng)選擇厘米尺。

-討論內(nèi)容二：如何準(zhǔn)確測(cè)量長(zhǎng)度（舉例回答）

-學(xué)生討論測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，如視線與尺子平行、對(duì)齊起點(diǎn)等。

-例如，測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，要保持尺子平直，確保起點(diǎn)與物體的一端對(duì)齊。

-討論內(nèi)容三：如何描述物體的長(zhǎng)度（舉例回答）

-學(xué)生討論如何用語言描述物體的長(zhǎng)度，如使用比較級(jí)、最高級(jí)等。

-例如，可以說“這個(gè)桌子比那個(gè)桌子長(zhǎng)一些”、“這個(gè)桌子最長(zhǎng)”。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，如厘米和米的概念、換算方法、測(cè)量步驟等。

-強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多測(cè)量。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生測(cè)量家中物體的長(zhǎng)度，并嘗試進(jìn)行單位換算。

用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)與生活》雜志中的“測(cè)量小故事”專欄，通過真實(shí)的生活實(shí)例，展示長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)樂園》中的“長(zhǎng)度單位大挑戰(zhàn)”板塊，提供一系列趣味性的長(zhǎng)度單位練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-《數(shù)學(xué)小百科》中的“長(zhǎng)度單位的歷史”章節(jié)，介紹長(zhǎng)度單位的發(fā)展歷程，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換表，將厘米、米、千米等長(zhǎng)度單位進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，尋找生活中用到長(zhǎng)度單位的例子，如街道的長(zhǎng)度、房間的面積等。

-學(xué)生可以調(diào)查自己家鄉(xiāng)或所在城市的一些地標(biāo)性建筑，記錄它們的長(zhǎng)度，并進(jìn)行單位換算。

知識(shí)點(diǎn)拓展：

-長(zhǎng)度單位的應(yīng)用：探討長(zhǎng)度單位在建筑、工程、設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)中的尺寸標(biāo)注、工程測(cè)量等。

-長(zhǎng)度單位的換算：介紹不同長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系，如千米與米、米與厘米等。

-長(zhǎng)度單位的測(cè)量工具：介紹不同測(cè)量工具的特點(diǎn)和使用方法，如卷尺、測(cè)距儀等。

-長(zhǎng)度單位的實(shí)際應(yīng)用案例：分析生活中常見的長(zhǎng)度單位應(yīng)用案例，如購(gòu)物時(shí)的尺寸比較、旅行中的地圖比例尺等。

-長(zhǎng)度單位的歷史發(fā)展：研究長(zhǎng)度單位的歷史演變，從古代的步、尺到現(xiàn)代的米制單位，了解長(zhǎng)度單位的發(fā)展歷程。

-設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量家中的家具、房間的尺寸，并記錄下來。

-制作一個(gè)長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換器，包括不同長(zhǎng)度單位之間的換算公式和示例。

-觀察學(xué)?；蛏鐓^(qū)的建筑，記錄下建筑的長(zhǎng)度、寬度、高度等尺寸，并進(jìn)行單位換算。

-調(diào)查家庭成員的身高、體重等身體尺寸，了解長(zhǎng)度單位在醫(yī)學(xué)和健康領(lǐng)域的應(yīng)用。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于長(zhǎng)度單位的歷史資料，撰寫一篇小論文。

這些拓展活動(dòng)不僅有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米和米。整體來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了多種方式來吸引學(xué)生的注意力。比如，我用圖片和實(shí)際物品來展示長(zhǎng)度單位的應(yīng)用，讓孩子們能夠直觀地感受到厘米和米的概念。我還設(shè)計(jì)了有趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們親自動(dòng)手測(cè)量，這樣不僅讓他們更好地理解了知識(shí)，也提高了他們的動(dòng)手能力。不過，我覺得在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還可以更細(xì)致一些，比如提供更多的測(cè)量工具，讓每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)使用不同的工具來測(cè)量，這樣可以幫助他們更全面地理解測(cè)量方法。

在教學(xué)策略上，我注意到有些學(xué)生在單位換算上遇到了困難。為了解決這個(gè)問題，我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解和示范，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們之間互相幫助。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠互相講解時(shí)，他們的理解會(huì)更快，這也說明了合作學(xué)習(xí)的重要性。但是，我還需要更加關(guān)注那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體上還是不錯(cuò)的，學(xué)生們積極參與討論。但是，也有個(gè)別學(xué)生注意力不夠集中，這可能是由于他們對(duì)長(zhǎng)度單位不夠感興趣。為了提高學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在下一節(jié)課中引入更多與生活相關(guān)的實(shí)例，比如測(cè)量家里的物品，這樣或許能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確地識(shí)別厘米和米，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。在技能方面，他們學(xué)會(huì)了如何使用尺子進(jìn)行測(cè)量，并且能夠描述物體的長(zhǎng)度。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的態(tài)度有了積極的變化，他們更加愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

然而，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的測(cè)量問題時(shí)，還是顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。另外，課堂上的個(gè)別紀(jì)律問題也需要我進(jìn)一步加強(qiáng)管理。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生。

-利用多媒體資源，制作更加生動(dòng)有趣的教學(xué)課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-定期進(jìn)行課堂紀(jì)律檢查，確保課堂教學(xué)秩序。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米和米，通過實(shí)際測(cè)量和比較，大家已經(jīng)對(duì)這兩個(gè)單位有了更深入的理解。下面，讓我們一起來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

首先，我們了解了厘米和米的概念，知道了1米等于100厘米。通過比較長(zhǎng)頸鹿和小鳥的身高，大家直觀地感受到了長(zhǎng)度單位的變化。

其次，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行單位換算。大家能夠熟練地將厘米轉(zhuǎn)換為米，以及米轉(zhuǎn)換為厘米。例如，如果一個(gè)物體的長(zhǎng)度是250厘米，那么它就是2.5米。

最后，我們掌握了測(cè)量長(zhǎng)度的方法，并進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)。大家能夠正確使用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并比較不同物體的長(zhǎng)度。

現(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂小結(jié)：

1.長(zhǎng)度單位厘米和米的概念。

2.單位換算的方法，1米=100厘米。

3.測(cè)量長(zhǎng)度的步驟：選擇合適的工具，對(duì)齊起點(diǎn)，平直尺子，讀數(shù)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

（1）以下哪個(gè)長(zhǎng)度單位比厘米大？A.毫米B.分米C.米

（2）一個(gè)物體的長(zhǎng)度是3.5分米，那么它等于多少厘米？

A.35厘米B.350厘米C.3500厘米

2.判斷題

（1）1米等于100厘米。（）

（2）測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，視線要與尺子垂直。（）

3.實(shí)踐題

請(qǐng)用尺子測(cè)量你手中筆的長(zhǎng)度，并記錄下來。

4.應(yīng)用題

小明的身高是1.2米，小紅的身高比小明高20厘米，請(qǐng)問小紅的身高是多少米？

請(qǐng)大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)，然后我會(huì)進(jìn)行講解和批改。希望大家能夠通過今天的檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事樂園》中的“測(cè)量奇遇記”，通過有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解長(zhǎng)度單位的應(yīng)用。

-視頻資源：《科學(xué)探索》系列中的“長(zhǎng)度單位的故事”，通過動(dòng)畫形式，直觀展示長(zhǎng)度單位的歷史發(fā)展和實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《數(shù)學(xué)故事樂園》中的相關(guān)篇章，了解長(zhǎng)度單位在歷史和生活中的應(yīng)用。

-觀看《科學(xué)探索》系列視頻，通過動(dòng)畫故事，加深對(duì)長(zhǎng)度單位概念的理解。

-學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校找到一些物品，如書本、桌子、尺子等，測(cè)量它們的長(zhǎng)度，并記錄下來。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友分享他們?cè)谡n后拓展中的發(fā)現(xiàn)，如測(cè)量家中的物品長(zhǎng)度，或討論長(zhǎng)度單位在生活中的應(yīng)用。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-推薦閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事樂園》中的“測(cè)量奇遇記”。

-提供視頻資源：《科學(xué)探索》系列中的“長(zhǎng)度單位的故事”。

-解答學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，如長(zhǎng)度單位的換算、測(cè)量方法等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谡n后拓展中的收獲和體驗(yàn)。