公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北師大初中語(yǔ)文八上《聲聲慢》課件-(五)

大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處，

漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)。

男中李后主，女中李易安，極是當(dāng)行本色。前此太白，故稱詞家三李。（沈去矜）大河百代,眾浪齊奔,淘盡萬(wàn)古英雄漢詞苑千載,群芳競(jìng)秀,盛開(kāi)一枝女兒花

亂世中的美神李清照：宋代女詞人，號(hào)易安居士，濟(jì)南人。1084年出生于一個(gè)官宦人家，父親李格非是學(xué)者兼文學(xué)家，在朝為官，母親也是名門閨秀，善文學(xué)。優(yōu)厚的家庭條件以及良好的文化氛圍反應(yīng)在她早期的詞作中,多是少女的無(wú)憂無(wú)慮,和悠閑自在的生活。

點(diǎn)絳唇蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見(jiàn)有人來(lái)，襪剗金釵溜，和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。天真調(diào)皮

如夢(mèng)令常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。無(wú)憂無(wú)慮開(kāi)朗活潑

如夢(mèng)令

昨夜雨疏風(fēng)驟，

濃睡不消殘酒。

試問(wèn)卷簾人，

卻道海棠依舊。

知否？知否？

應(yīng)是綠肥紅瘦。悠閑、風(fēng)雅的生活

愛(ài)情是人生最美好的一章。在李清照18歲的時(shí)候，滿載著閨中少女所能得到的一切幸福，嫁給了當(dāng)時(shí)宰相趙挺之的兒子趙明誠(chéng)。二人情投意合，生活甜蜜幸福。

減字木蘭花賣花擔(dān)上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕。怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬢斜簪，徒要教郎比并看。

一剪梅紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

醉花陰?重陽(yáng)薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

李易安作重陽(yáng)《醉花陰》詞，函致趙明誠(chéng)云云。明誠(chéng)自愧勿如。乃忘寢食，三日夜得十五闋，雜易安作以示陸德夫。德夫玩之再三曰：“只有‘莫道不銷魂’三句絕佳?！闭装沧饕病＃ā对~苑叢談》）新來(lái)瘦，非干病酒，不是悲秋。宋朝經(jīng)過(guò)167年的和平繁榮之后，北方崛起的金人一錘砸爛了都城汴京的瓊樓玉苑，還掠走了徽、欽二帝，國(guó)家民族開(kāi)始了屈辱的一頁(yè)。國(guó)破家也不在，李清照一家人開(kāi)始過(guò)漂泊的生活。她的詞風(fēng)這時(shí)也發(fā)生了很大變化。

漁家傲天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！擺脫現(xiàn)實(shí)苦惱，向往自由，

武陵春

風(fēng)住塵香花已盡，

日晚倦梳頭。

物是人非事事休，

欲語(yǔ)淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，

也擬泛輕舟。

只恐雙溪舴艋舟，

載不動(dòng)、許多愁。

問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。——李煜

試問(wèn)閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！R鑄

便做春江都是淚，流不盡，許多愁?！赜^

只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁。——清照千古絕唱凄苦情——《聲聲慢》李清照這位頗具文學(xué)才能的女作家，在宋代眾多詞人中，可以說(shuō)是獨(dú)樹一幟?！堵暵暵肥撬砟甑拿鳎瑲v來(lái)為人們所稱道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不知曾感動(dòng)過(guò)多少人。當(dāng)時(shí)，正值金兵入侵，北宋滅亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避難的過(guò)程中夫妻半生收藏的金石文物又丟失殆盡。這一連串的打擊使她嘗盡了國(guó)破家亡、顛沛流離的苦痛。就是在這種背景下作者寫下了《聲聲慢》這首詞，通過(guò)描寫殘秋所見(jiàn)、所聞、所感，抒發(fā)自己孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒。詞風(fēng)深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期詞作的開(kāi)朗明快。

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

“尋尋覓覓”，言尋覓之急切。作者內(nèi)心空虛，想要尋找過(guò)去美好的生活，結(jié)果什么也找不到，這就更增加了她的深沉寂寞之感。這樣的心理又恰逢乍暖還寒時(shí)候，“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！毖詢?nèi)心之凄涼，又由外到內(nèi)，由淺入深，層層遞進(jìn)。將詩(shī)人的無(wú)可寄托，若有所失，茫茫然的精神狀態(tài)淋漓盡致地勾畫了出來(lái)。為全詩(shī)奠定了基調(diào)。

氣候冷曖不定之可傷

淡酒不敵晚風(fēng)之可傷

雁聲過(guò)耳之可傷

懶摘黃花之可傷

日長(zhǎng)難熬之可傷

雨滴梧桐的凄涼這次第，怎一個(gè)愁字了得“這次第，怎一個(gè)愁字了得!”即這情形，怎能用一個(gè)愁字寫得盡呢!這是對(duì)前文的概括，概括了“乍暖還寒、晚來(lái)風(fēng)急、舊時(shí)雁過(guò)、滿地黃花、梧桐秋雨”等情景，這些情景，浸滿了作者凄苦的哀愁，然而作者的哀愁又何止這些呢？作者的愁太多太多了。身世之痛，家國(guó)之痛，孤獨(dú)之病等等，僅用一個(gè)“愁”字又如何包括得盡，概括得了。正如她的詞作《武陵春·風(fēng)住塵香花已盡》中所寫：“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！睕](méi)有清照之愁，不懂清照之意我想這里所說(shuō)的清照之愁并不是現(xiàn)實(shí)之中的所謂的愁。愁，是她骨子里的憂傷，是她無(wú)法的言表的情感。所以，說(shuō)，沒(méi)有清照之愁，不懂清照之意。其實(shí)，也并不是讀不懂她的詞，而是我們沒(méi)有深刻地去理解她的愁。如同，這次第，怎一個(gè)愁字了得！賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天