八年級物理蘇科版上冊《5.3直線運動》教學設(shè)計教案

好好學習天天向上第第頁蘇科版八年級物理上冊《三、直線運動》教學設(shè)計建議課時2教學方法實驗探究、問題討論、合作交流、多媒體輔助教學課程標準要求能用速度描述物體的運動，能用速度公式進行簡單計算學習三維目標1．通過邊學邊實驗的探究活動，認識勻速直線運動，知道勻速直線運動的特點，學習應(yīng)用圖像處理物理問題；2．了解變速直線運動的定義，能區(qū)分勻速直線運動和變速直線運動；3．知道平均速度概念的物理意義，能實際測定運動物體的平均速度；4．認識速度公式s=vt,理解速度的物理意義，能對速度公式s=vt進行數(shù)學變形，理解變形后公式的物理含義；5．能應(yīng)用速度公式及變形公式進行簡單的計算，定量解決簡單的實際問題；6．經(jīng)歷運用數(shù)學方法解物理問題的基本過程；學會分析物理問題，建立物理情景，明確研究對象；根據(jù)給定的已知條件，應(yīng)用物理知識列方程；7．通過親歷相對完整的探究活動，體驗科學探究的全過程和方法，在探究活動中獲得提出問題的能力，嘗試進行實驗設(shè)計和收集數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行分析與論證，將結(jié)論與其他同學進行交流，在相互交流中反思實驗過程，發(fā)現(xiàn)新的問題，最終得出結(jié)論，感受成功的樂趣；8．通過對變速直線運動的場景分析，培養(yǎng)思維的發(fā)散性和靈活性。教學重點勻速直線運動利用速度公式進行相關(guān)實際問題計算教學難點1．將學生習慣于應(yīng)用代數(shù)設(shè)未知量x（或y）列方程的方法轉(zhuǎn)變?yōu)橛梦锢砹糠柋硎疽阎亢臀粗浚孟鄳?yīng)的物理公式求解；2．研究物理過程，建立物理情景，明確研究對象，正確解題。教學器材長約1m的玻璃管、秒表、刻度尺、橡皮塞、橡皮筋、水、抹布、燒杯、紅墨水、坐標紙、鉛筆、投影儀、自制的投影膠片、多媒體設(shè)備?；顒咏虒W過程活動說明一、觀察充水玻璃管中氣泡的運動現(xiàn)象實驗器材：長約1m的玻璃管、水、橡皮塞、抹布展示實驗器材，動手實驗。取內(nèi)徑約1cm，長約1m的玻璃管一根，用橡皮塞塞住一端。用燒杯向玻璃管中注水，注滿水后，在管中留一小氣泡，塞上橡皮塞。使玻璃管翻轉(zhuǎn)放后，豎直放置，觀察氣泡的運動情況。觀察現(xiàn)象討論交流二、研究充水玻璃管中氣泡的運動規(guī)律實驗器材：長約1m的玻璃管、秒表4塊、刻度尺、水橡皮塞、橡皮筋、紅墨水、坐標紙、鉛筆用鉛筆在玻璃管上做20cm的等間距標志；向玻璃管中注入清水后，滴入少許紅墨水，搖勻，兩端用橡皮塞塞好，留一小氣泡。加入紅墨水有利于對氣泡運動現(xiàn)象的觀察和測量。使玻璃管翻轉(zhuǎn)放后，豎直放置，觀察氣泡的運動情況。多次觀察，記錄觀察現(xiàn)象。組織討論，提出問題：小氣泡通過相等的間隔所花的時間是否相同？引導學生對問題的結(jié)論進行猜想。實驗方案：四個同學各拿一塊秒表，小氣泡運動時同時開始計時，小氣泡運動到第一標志線時，第一位同學停止計時，依此類推，得到小氣泡到達各道標志線時的時間。時間記錄表格：實驗次數(shù)第一表第二表第三表第四表123小氣泡通過的路程與所用的時間記錄：實驗次數(shù)第1次第2次第3次路程/cm102030102030102030時間/s速度/ms-1路程/cm102030時間/s速度/ms-1在方格紙上作坐標軸，橫軸表示時間，縱軸表示距離，將表格中時間與路程對應(yīng)的點標在方格上。用線段連接各點。所得到的圖線為氣泡運動的時間和路程關(guān)系圖線。觀察現(xiàn)象分組討論提出問題猜想設(shè)計方案動手實驗設(shè)計表格記錄實驗數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)收集與整理討論交流歸納總結(jié)圖線稱為氣泡運動的路程與時間圖象。圖像分析可知：氣泡上升一段路程后，運動速度近似是不變的。氣泡（物體）沿直線的運動過程中，速度不變的直線運動叫做勻速直線運動。做勻速直線運動的物體，在相等的時間內(nèi)，通過的路程是相等的。討論交流閱讀理解歸納總結(jié)三、身邊的直線運動現(xiàn)象勻速直線運動在實際生活中并不常見，但我們可以把生活中的一些直線運動近似地自成是做勻速直線運動的?；\動員停止用后在冰面上滑行，站在商場自動扶梯上相對靜止的乘客。計算他們的速度可用公式v=s/t。1991年美國短跑名將劉易斯在日本東京舉行的“世界田徑錦標賽”上創(chuàng)造了當時100m跑的世界紀錄，表中記錄了他通過不同距離的時間：路程/cm0.010.020.030.040.050.0時間/s0.001.882.963.884.775.61速度/ms-1路程/cm60.070.080.090.0100.0時間/s6.467.308.139.009.86速度/ms-1運用學過的知識算出劉易斯各段時間內(nèi)的速度，填入表中。判斷劉易斯在這100m內(nèi)的運動過程中是否做勻速直線運動。閱讀理解討論交流學會計算分析物理意義四、認識平均速度蘋果從樹上下落，沿直線運動。用照相機每隔牙等的時間，曝光一次的方法記錄蘋果下落時的運動情況，會發(fā)現(xiàn)：蘋果在相等的時間內(nèi)運動的距離不等，蘋果運動的跑離越不越大，蘋果下落的速度越來越快。我們把速度變化的直線運動叫做變速直線運動。變速直線運動比較復雜，在粗略的研究其運動情況時，仍可用速度公式求它的速度，這個速度稱為平均速度。平均速度是與物體運動的距離和時間相對應(yīng)的。速度公式變形公式：s=vtt=s/v。變形公式的物理意義分析：運動物體速度一定的情況下，運動的路程與時間成正比。閱讀理解多媒體演示討論交流五、身邊物理應(yīng)用速度概念解決一些簡單的實際問題。明明正常步行，10秒鐘走了10米，他正常步行的平均速度是_______m/s；用此速度，明明從家到學校要走10分鐘，則明明上學要走的路程大約是______m。物體運動問題解答的基本過程：①收集題示信息，建立物理情景，明確研究對象，分清物理過程；②根據(jù)題目中所給條件畫出草圖，圖上標出已知量和待求量，找出對應(yīng)關(guān)系；③題目中涉及兩個以上物理過程時，除分清已知量、待求量外，要抓不變量和相關(guān)量。④解題要規(guī)范化，單位要統(tǒng)一，有原始公式，導出公式，數(shù)據(jù)代入，得出結(jié)論。解：明明正常步行，從家到學校過程中，速度不變。s=10m，t1=10分=600s，明明正常步行的速度v=s/t=10m/10s=1m/ss1=vt1=1m/s×600s=600m答：明明正常步行速度是1米/秒，家到學校約是600米。思考分析六、例題分析工程建設(shè)中經(jīng)常要用到爆破技術(shù)，在一次爆破中，用了一條96厘米長引火線來使裝在鉆孔里的炸藥店爆炸。引火線燃燒的速度是0.8厘米/秒，點火者點著引火線以后，以5米/秒的速度跑開，他能否在爆炸前跑到離爆炸點500米遠的安全地區(qū)？研究問題—導火線和人的運動研究對象—導火線和人物理過程：導火線的燃燒—知長度和燃燒速度人的運動—知速度和需要跑開的距離兩過程相關(guān)的物理量—時間，即人必須在導火線燃燒這段時間內(nèi)跑到安全區(qū)。引導學生設(shè)計不同的解題方案。解法Ⅰ：比較距離法（求出導火線燃燒所需要的時間內(nèi)人跑開的距離與安全區(qū)距離相比較）。S1=96cm，V1=0.8cm/s，V2=5m/s，S=500mt=S1/V1=96/0.8=120sS2=V2t=5m/s×120s=600m600m>500m答：人可以跑到安全地區(qū)。閱讀理解分析題意注重過程解法Ⅱ：比較速度法（求出人在120秒內(nèi)要跑出500米的速度與人實際運動速度相比較）。解法Ⅲ：比較時間法（求出人以5米/秒速度跑500米所用時間與導火線燃燒所用時間相比較）。解法Ⅳ：應(yīng)用比例關(guān)系直接比較距離法。解法Ⅴ：應(yīng)用比例關(guān)系直接比較速度法。K12旅客列車長360m，列車勻速穿過一條長1800m的隧道，測得列車完全通過隧道的時間為108s。求列車運行的速度。列車全部在隧道里，運行的時間。解：“列車完全通過隧道”的含義是指列車頭進隧道到列車尾出隧道，列車實際通過的路程為S1=S隧+S車?！傲熊囃耆谒淼览镄旭偂钡暮x是指列車尾進隧道到列車頭出隧道前，列車實際通過的路程為S2=S隧-S車。S隧=1800mS車=360mt1=108s由題意得：S1=S隧+S車=Vt1V=20m/s據(jù)題意得：S2=S隧-S車=Vt2t2=72s答：列車行駛的速度為20m/s，列車全部在隧道中行駛的時間是72s。解題注意：（1）較復雜的問題要畫分析參考圖；（2）列出的物理量注意注明腳標；（3）建立等量的觀念。物理思想閱讀理解討論分析注重過程方法七、板書設(shè)計三、勻速直線運動1．觀察充水玻璃管中氣泡的運動現(xiàn)象。2．研究充水玻璃管中氣泡的運動規(guī)律。圖線稱為氣泡運動的路程與時間圖象。氣泡（物體）沿直線的運動過程中，速度不變的直線運動叫做勻速直線運動。做勻速直線運動的物體，在相等的時間內(nèi)，通過的路程是相等的。3．身邊的直線運動現(xiàn)象。勻速直線運動在實際生活中并不常見，但我們可以把生活中的一些直線運動近似地自成是做勻速直線運動的。4．認識平均速度變速直線運動比較復雜，在粗略的研究其運動情況時，仍可用速度公式求它的速度，這個速度稱為平均速度。平均速度是與物體運動的距離和時間相對應(yīng)的。速度公式變形公式：s=Vtt=EQ\F(S,V)。變形公式的物理意義分析：運動物體速度一定的情況下，運動的路程與時間成正比。5．身邊物理。物體運動問題解答的基本過程：①收集題示信息，建立物理情景，明確研究對象，分清物理過程；②根據(jù)題目中所給條件畫出草圖，圖上標出已知量和待求量，找出對應(yīng)關(guān)系；③題目中涉及兩個以上物理過程時，除分清已知量、待求量外，要抓不變量和相關(guān)量。④解題要規(guī)范化，單位要統(tǒng)一，有原始公式，導出公式，數(shù)據(jù)代入，得出結(jié)論。6．例題分析。解題注意：（1）較復雜的問題要畫分析參考圖；（2）列出的物理量注意注明腳標；（3）建立等量的觀念。八、作業(yè)與評價1．唐朝大詩人李白欣賞北魏散文家酈道元的“朝發(fā)白帝，暮宿江陵”佳句后，有