河北省保定市蠡縣四年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文真題及答案

河北省保定市蠡縣四年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文真題及答案1．根據(jù)語(yǔ)境，讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。??中華兒女多豪jié：他們或zhēng戰(zhàn)沙場(chǎng)，奮力搏殺；或心系kējì，畢生yánjiū探索；或xiōnghuái天下，不忘初心……復(fù)興中華，是每個(gè)國(guó)人的必然xuǎnzé。2．照樣子，先組詞，加偏旁變成新字后，再組詞。例：專(zhuān)（專(zhuān)心）——磚（磚頭）普——（）受（經(jīng)受）——授（傳授）某——（）3．將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在下面的橫線(xiàn)上。天荒大梁邊鼓凜然未卜熱淚重整如焚（1）聽(tīng)了抗疫英雄的故事，我感動(dòng)得。（2）堅(jiān)強(qiáng)的武漢經(jīng)受住了新冠疫情的洗禮，在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，又煥發(fā)出新的蓬勃生機(jī)?。?）今年學(xué)校的文藝匯演，老師竟然的讓我來(lái)?yè)?dān)任話(huà)劇主演！4．精彩回憶。①我們一定要虛心向他人學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)有更大的進(jìn)步。正如《尚書(shū)》中所說(shuō)：“，。”②《一只窩囊的大老虎》一文按的順序，以“我”的為主線(xiàn)，告訴我們。③簡(jiǎn)要復(fù)述故事，首先要把握故事的主要內(nèi)容。根據(jù)《史記?滑稽列傳》改編的《西門(mén)豹治鄴》，就可以按照“摸清底細(xì)→→”來(lái)復(fù)述。④《為中華之崛起而讀書(shū)》通過(guò)少年周恩來(lái)目睹中國(guó)人在租界飽受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，是他深感，從而立志要為中華之崛起而讀書(shū)，表現(xiàn)了他。⑤愛(ài)國(guó)就是周恩來(lái)“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”的志存高遠(yuǎn)；愛(ài)國(guó)就是李清照“，”的做人風(fēng)骨；愛(ài)國(guó)就是王昌齡“，不教胡馬度陰山”的滿(mǎn)腔豪情。⑥今年夏天沒(méi)怎么下雨，爺爺就早早地準(zhǔn)備好了稻草、尼龍等防霜凍的物資。我問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“，”。（填諺語(yǔ)）5．課內(nèi)閱讀材料：??奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋（xuánxuàn）轉(zhuǎn)起來(lái)。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對(duì)手面前，徹底潰（guìkui）敗了。??這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。無(wú)意中獲得的”榮譽(yù)”，雖然小如微塵，對(duì)好勝的孩子來(lái)說(shuō)，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫(xiě)下這些文字，便是一種有力的證明吧！??我的冰尜兒，木工隨便旋（xuánxuàn）出的小木頭塊，丑小鴨生出的一只丑鴨蛋，在童年的一個(gè)冬日里，給了我極大的歡樂(lè)和由衷的自豪。??這真應(yīng)（yīngyìng）了一句古話(huà)：人不可貌相，海水不可斗量。（1）在文中加點(diǎn)字的正確讀音下面打“√”（2）選文中的“丑小鴨”是指，“丑鴨蛋”是指；作者這樣寫(xiě)表現(xiàn)出他對(duì)小陀螺的之情。（3）根據(jù)選文內(nèi)容填空。事情經(jīng)過(guò)“我”的心情挑戰(zhàn)中“我”的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇陶醉、歡樂(lè)、自豪（4）大陀螺的主人主動(dòng)向“我”宣戰(zhàn)，后來(lái)卻徹底潰敗。他的心情一定十分沮喪，請(qǐng)?jiān)囍脛?dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)他的這種心情。（5）作批注是很好的閱讀方法，讀文章時(shí)在感受較深的地方、有啟發(fā)的地方……都可以作批注。請(qǐng)認(rèn)真閱讀選文最后一段，聯(lián)系上下文及你的生活實(shí)際，從獲得的啟示方面作出你的批注。6．課外閱讀材料：每個(gè)孩子都是天才??①愛(ài)因斯坦是一個(gè)偉大的科學(xué)家，一生取得了舉世矚目的成就。可是他小時(shí)候的表現(xiàn)卻不被人看好，四歲的時(shí)候才會(huì)說(shuō)一些含糊不清的話(huà)語(yǔ)。周?chē)泥従佣颊f(shuō)：“這孩子呆頭呆腦的，長(zhǎng)大了可怎么辦啊？”小愛(ài)因斯坦很難過(guò)。??②上學(xué)的第一天早上，小愛(ài)因斯坦興奮地來(lái)到教室里，可是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)愿意和他坐在一起，因?yàn)樗瓷先ゾ拖褚粋€(gè)小可憐蟲(chóng)。上課的鈴聲敲響了，在課堂上老師提了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，點(diǎn)名讓愛(ài)因斯坦站起來(lái)回答?！拔?，我……”愛(ài)因斯坦說(shuō)了半天還是沒(méi)有說(shuō)出一個(gè)字來(lái)，他的臉已經(jīng)漲得通紅了，低著頭，滿(mǎn)臉是汗，雙手搓著衣角。同學(xué)們看見(jiàn)他的模樣反而覺(jué)得更加可笑，哄堂大笑：“笨蛋！笨蛋！”愛(ài)因斯坦很失落。??③放學(xué)回到家里以后，小愛(ài)因斯坦背著書(shū)包坐在家里的門(mén)檻上發(fā)呆，眼中閃著淚花，細(xì)心的父親注意到孩子的失落，拉著他的手問(wèn)：“寶貝，你怎么啦？”小愛(ài)因斯坦哭著撲到了父親的懷抱里：“同學(xué)們都說(shuō)我是一個(gè)小笨蛋！”“不！”父親擦掉了小愛(ài)因斯坦臉上的淚水，嚴(yán)肅地說(shuō)，“親愛(ài)的，你弄錯(cuò)了，上帝曾經(jīng)在睡夢(mèng)中偷偷地告訴過(guò)我，每一個(gè)孩子都是天才！”真的嗎？上帝真的是這樣對(duì)您說(shuō)的嗎？”小愛(ài)因斯坦擦干眼淚，抬起頭，滿(mǎn)臉期待地問(wèn)父親，父親堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)，“爸爸相信你也是一個(gè)天才！”愛(ài)因斯坦的臉上露出幸福自豪的笑容。??④后來(lái)，每當(dāng)愛(ài)因斯坦取得一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，父親都會(huì)熱烈而真誠(chéng)地鼓勵(lì)他，慢慢地，愛(ài)因斯坦相信了那句富有哲理的話(huà)：“每個(gè)孩子都是天才”他內(nèi)心充滿(mǎn)了希望，并通過(guò)努力最終成為科學(xué)巨匠。??⑤每個(gè)孩子都是天才，只要用愛(ài)澆灌他心中的希望之花，細(xì)心地呵護(hù)它，就一定能結(jié)出豐碩的果實(shí)。（1）根據(jù)下列解釋?zhuān)瑥奈闹姓页鱿鄳?yīng)的四字詞語(yǔ)。①全世界的人都注視著，形容影響很大。②傻傻的，笨笨的，形容遲鈍的樣子。（2）寫(xiě)事情要按一定的順序?qū)?，從選文中“四歲的時(shí)候→→→后來(lái)”等詞語(yǔ)可以看出這篇文章是按照順序來(lái)寫(xiě)的。（3）讀選文第③自然段，填空。??小愛(ài)因斯坦放學(xué)回到家后，先很“失落”，是因?yàn)椋坏阶詈蟆奥冻鲂腋Ｗ院赖奈⑿Α保且驗(yàn)?。?）讀文章要邊讀邊想象畫(huà)面。當(dāng)讀到“小愛(ài)因斯坦很難過(guò)”時(shí)，你仿佛看到的畫(huà)面；當(dāng)讀到“父親都會(huì)熱烈而真誠(chéng)地鼓勵(lì)他”時(shí)，你仿佛聽(tīng)到父親在說(shuō)：“”。就這樣讀著想著，你便明白了短文蘊(yùn)含的道理：。（5）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔通順的話(huà)概括選文的主要內(nèi)容。（6）本學(xué)期我們學(xué)會(huì)了從課文內(nèi)容、寫(xiě)法、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等角度來(lái)提問(wèn)題。讀完本文，試著從某個(gè)角度提出問(wèn)題，并寫(xiě)出提問(wèn)的角度。問(wèn)題：角度：7．語(yǔ)言實(shí)踐??同學(xué)們，這學(xué)期你們班要舉行一個(gè)歷史人物故事會(huì)，相信你在課內(nèi)外一定了解了不少歷史人物的故事，把你最喜歡的一個(gè)講給全班同學(xué)聽(tīng)吧，記得講之前做一個(gè)小卡片幫助你更好地講述喲！歷史人物：??先講：后講：8．習(xí)作風(fēng)景線(xiàn)??題目：那一刻，我真_____??2020年新年伊始，新冠疫情的突然來(lái)襲，改變了我們的生活，為戰(zhàn)勝可惡的病毒，許多人挺身而出，他們是“最美逆行者”?？挂呷陙?lái)，一定有某個(gè)特殊的時(shí)刻會(huì)令你感動(dòng)，讓你傷心，讓你快樂(lè)……請(qǐng)選擇你記憶最深的那一刻寫(xiě)下來(lái)！注意先把題目補(bǔ)充完整，記得把事情寫(xiě)清楚、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)出真情實(shí)感喲。字?jǐn)?shù)在400字左右。

參考答案一、積累運(yùn)用（30分）1．根據(jù)語(yǔ)境，讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。??中華兒女多豪jié杰：他們或zhēng征戰(zhàn)沙場(chǎng)，奮力搏殺；或心系kējì科技，畢生yánjiū研究探索；或xiōnghuái胸懷天下，不忘初心……復(fù)興中華，是每個(gè)國(guó)人的必然xuǎnzé選擇。【解答】故答案為：杰征科技研究胸懷選擇2．照樣子，先組詞，加偏旁變成新字后，再組詞。例：專(zhuān)（專(zhuān)心）——磚（磚頭）普普通——譜（譜寫(xiě)）受（經(jīng)受）——授（傳授）某某天——謀（計(jì)謀）【解答】故答案為：普通譜譜寫(xiě)某天謀計(jì)謀3．將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在下面的橫線(xiàn)上。破天荒挑大梁敲邊鼓大義凜然未卜先知熱淚盈眶重整旗鼓心急如焚（1）聽(tīng)了抗疫英雄的故事，我感動(dòng)得熱淚盈眶。（2）堅(jiān)強(qiáng)的武漢經(jīng)受住了新冠疫情的洗禮，在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下重整旗鼓，又煥發(fā)出新的蓬勃生機(jī)?。?）今年學(xué)校的文藝匯演，老師竟然破天荒的讓我來(lái)?yè)?dān)任話(huà)劇主演！【解答】破天荒挑大梁敲邊鼓大義凜然未卜先知熱淚盈眶重整旗鼓心急如焚（1）熱淚盈眶：因感情激動(dòng)而使眼淚充滿(mǎn)了眼眶，形容感動(dòng)至極或非常悲傷。根據(jù)語(yǔ)境選“熱淚盈眶”。（2）重整旗鼓：比喻遭受挫折或失敗之后，重新聚積力量，準(zhǔn)備再干。根據(jù)語(yǔ)境選“重整旗鼓”。（3）破天荒：指從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的事。根據(jù)語(yǔ)境選“破天荒”。故答案為：破挑敲大義先知盈眶旗鼓心急（1）熱淚盈眶；（2）重整旗鼓；（3）破天荒。4．精彩回憶。①我們一定要虛心向他人學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)有更大的進(jìn)步。正如《尚書(shū)》中所說(shuō)：“好問(wèn)則裕，自用則小?！雹凇兑恢桓C囊的大老虎》一文按事情發(fā)展的順序，以“我”的心情變化為主線(xiàn)，告訴我們生活具有多樣性，好壞都是美好的回憶。③簡(jiǎn)要復(fù)述故事，首先要把握故事的主要內(nèi)容。根據(jù)《史記?滑稽列傳》改編的《西門(mén)豹治鄴》，就可以按照“摸清底細(xì)→懲治巫婆和官紳→興修水利”來(lái)復(fù)述。④《為中華之崛起而讀書(shū)》通過(guò)少年周恩來(lái)目睹中國(guó)人在租界飽受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，是他深感中華不振，從而立志要為中華之崛起而讀書(shū)，表現(xiàn)了他為振興中華而讀書(shū)的博大胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。⑤愛(ài)國(guó)就是周恩來(lái)“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”的志存高遠(yuǎn)；愛(ài)國(guó)就是李清照“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的做人風(fēng)骨；愛(ài)國(guó)就是王昌齡“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的滿(mǎn)腔豪情。⑥今年夏天沒(méi)怎么下雨，爺爺就早早地準(zhǔn)備好了稻草、尼龍等防霜凍的物資。我問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“夏雨少，秋霜早”。（填諺語(yǔ)）【解答】①“好問(wèn)則裕，自用則小”意思是勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)到的東西就多；驕傲自大，學(xué)到的東西就少。②《一只窩囊的大老虎》一文按事情發(fā)展的順序，以“我”的心情變化為主線(xiàn)，告訴我們生活具有多樣性，好壞都是美好的回憶。③《西門(mén)豹治鄴》可以按照“摸清底細(xì)→懲治巫婆和官紳→興修水利”來(lái)復(fù)述。④《為中華之崛起而讀書(shū)》通過(guò)少年周恩來(lái)目睹中國(guó)人在租界飽受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，是他深感中華不振，從而立志要為中華之崛起而讀書(shū)，表現(xiàn)了他為振興中華而讀書(shū)的博大胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。⑤分別出自宋代李清照的《夏日絕句》，唐代王昌齡的《出塞》。⑥夏雨少，秋霜早：夏天的雨很少，秋天的霜來(lái)的很早。故答案為：①好問(wèn)則裕自用則小；②事情發(fā)展心情變化生活具有多樣性，好壞都是美好的回憶；③懲治巫婆和官紳興修水利；④中華不振為振興中華而讀書(shū)的博大胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)；⑤生當(dāng)作人杰死亦為鬼雄但使龍城飛將在；⑥夏雨少秋霜早。二、閱讀理解5．課內(nèi)閱讀材料：??奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋（xuánxuàn）xuán轉(zhuǎn)起來(lái)。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對(duì)手面前，徹底潰（guìkui）kui敗了。??這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。無(wú)意中獲得的”榮譽(yù)”，雖然小如微塵，對(duì)好勝的孩子來(lái)說(shuō)，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫(xiě)下這些文字，便是一種有力的證明吧！??我的冰尜兒，木工隨便旋（xuánxuàn）xuàn出的小木頭塊，丑小鴨生出的一只丑鴨蛋，在童年的一個(gè)冬日里，給了我極大的歡樂(lè)和由衷的自豪。??這真應(yīng)（yīngyìng）yìng了一句古話(huà)：人不可貌相，海水不可斗量。（1）在文中加點(diǎn)字的正確讀音下面打“√”（2）選文中的“丑小鴨”是指冰尜兒，“丑鴨蛋”是指木工隨便旋出的小木頭塊冰尜兒；作者這樣寫(xiě)表現(xiàn)出他對(duì)小陀螺的喜愛(ài)之情。（3）根據(jù)選文內(nèi)容填空。事情經(jīng)過(guò)“我”的心情挑戰(zhàn)中“我”的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇驚奇“我”的陀螺打敗了其他伙伴的陀螺陶醉、歡樂(lè)、自豪（4）大陀螺的主人主動(dòng)向“我”宣戰(zhàn)，后來(lái)卻徹底潰敗。他的心情一定十分沮喪，請(qǐng)?jiān)囍脛?dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)他的這種心情。大陀螺的主人主動(dòng)向我宣戰(zhàn)，后來(lái)卻徹底潰敗。他的心情一定很沮喪。此時(shí)大陀螺的主人一邊搖頭，一邊氣得直跺腳，他沒(méi)想到自己的大陀螺竟然會(huì)輸。（5）作批注是很好的閱讀方法，讀文章時(shí)在感受較深的地方、有啟發(fā)的地方……都可以作批注。請(qǐng)認(rèn)真閱讀選文最后一段，聯(lián)系上下文及你的生活實(shí)際，從獲得的啟示方面作出你的批注。不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個(gè)人，如同海水是不可以用斗去度量一樣。在日常生活中，我們不能根據(jù)人的相貌就低估其能力，我們要時(shí)刻保持謙遜?！窘獯稹浚?）考查學(xué)生對(duì)字音的辨析?！靶D(zhuǎn)”的“旋”的讀音“xuán”，旋轉(zhuǎn)的意思。另一個(gè)讀音是“xuàn”，指旋子。故“旋出”的“旋”讀“xuàn”?！皾ⅰ弊x“kui”時(shí)意思是沖破。讀“guì”時(shí)意思是瘡潰。結(jié)合語(yǔ)境選擇“kui”?！皯?yīng)”讀“yīng”時(shí)意思是該，當(dāng)，又引申料想理該如此。讀“yìng”時(shí)意思是回答或隨聲相和。（2）考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀文段可知，選文中的“丑小鴨”是指冰尜兒，“丑鴨蛋”是指木工隨便旋出的小木頭塊冰尜兒；作者這樣寫(xiě)表現(xiàn)出他對(duì)小陀螺的喜愛(ài)之情。（3）考查學(xué)生生對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀文段可知，當(dāng)挑戰(zhàn)中“我”的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇時(shí)，“我”的心情是驚奇。當(dāng)“我”的陀螺打敗了其他伙伴的陀螺時(shí)，“我”的心情是陶醉、歡樂(lè)、自豪。（4）考查學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。學(xué)生結(jié)合文段內(nèi)容回答即可。即：大陀螺的主人主動(dòng)向我宣戰(zhàn)，后來(lái)卻徹底潰敗。他的心情一定很沮喪。此時(shí)大陀螺的主人一邊搖頭，一邊氣得直跺腳，他沒(méi)想到自己的大陀螺竟然會(huì)輸。（5）考查學(xué)生作批注的能力?！斑@真應(yīng)了一句古話(huà)：人不可貌相，海水不可斗量”這句話(huà)的意思是不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個(gè)人，如同海水是不可以用斗去度量一樣。在日常生活中，我們不能根據(jù)人的相貌就低估其能力，我們要時(shí)刻保持謙遜。故答案為：（1）xuánkuiyìng；（2）冰尜兒木工隨便旋出的小木頭塊冰尜兒喜愛(ài)；（3）驚奇“我”的陀螺打敗了其他伙伴的陀螺；（4）大陀螺的主人主動(dòng)向我宣戰(zhàn)，后來(lái)卻徹底潰敗。他的心情一定很沮喪。此時(shí)大陀螺的主人一邊搖頭，一邊氣得直跺腳，他沒(méi)想到自己的大陀螺竟然會(huì)輸。（5）不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個(gè)人，如同海水是不可以用斗去度量一樣。在日常生活中，我們不能根據(jù)人的相貌就低估其能力，我們要時(shí)刻保持謙遜。6．課外閱讀材料：每個(gè)孩子都是天才??①愛(ài)因斯坦是一個(gè)偉大的科學(xué)家，一生取得了舉世矚目的成就。可是他小時(shí)候的表現(xiàn)卻不被人看好，四歲的時(shí)候才會(huì)說(shuō)一些含糊不清的話(huà)語(yǔ)。周?chē)泥従佣颊f(shuō)：“這孩子呆頭呆腦的，長(zhǎng)大了可怎么辦啊？”小愛(ài)因斯坦很難過(guò)。??②上學(xué)的第一天早上，小愛(ài)因斯坦興奮地來(lái)到教室里，可是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)愿意和他坐在一起，因?yàn)樗瓷先ゾ拖褚粋€(gè)小可憐蟲(chóng)。上課的鈴聲敲響了，在課堂上老師提了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，點(diǎn)名讓愛(ài)因斯坦站起來(lái)回答。“我，我……”愛(ài)因斯坦說(shuō)了半天還是沒(méi)有說(shuō)出一個(gè)字來(lái)，他的臉已經(jīng)漲得通紅了，低著頭，滿(mǎn)臉是汗，雙手搓著衣角。同學(xué)們看見(jiàn)他的模樣反而覺(jué)得更加可笑，哄堂大笑：“笨蛋！笨蛋！”愛(ài)因斯坦很失落。??③放學(xué)回到家里以后，小愛(ài)因斯坦背著書(shū)包坐在家里的門(mén)檻上發(fā)呆，眼中閃著淚花，細(xì)心的父親注意到孩子的失落，拉著他的手問(wèn)：“寶貝，你怎么啦？”小愛(ài)因斯坦哭著撲到了父親的懷抱里：“同學(xué)們都說(shuō)我是一個(gè)小笨蛋！”“不！”父親擦掉了小愛(ài)因斯坦臉上的淚水，嚴(yán)肅地說(shuō)，“親愛(ài)的，你弄錯(cuò)了，上帝曾經(jīng)在睡夢(mèng)中偷偷地告訴過(guò)我，每一個(gè)孩子都是天才！”真的嗎？上帝真的是這樣對(duì)您說(shuō)的嗎？”小愛(ài)因斯坦擦干眼淚，抬起頭，滿(mǎn)臉期待地問(wèn)父親，父親堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)，“爸爸相信你也是一個(gè)天才！”愛(ài)因斯坦的臉上露出幸福自豪的笑容。??④后來(lái)，每當(dāng)愛(ài)因斯坦取得一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，父親都會(huì)熱烈而真誠(chéng)地鼓勵(lì)他，慢慢地，愛(ài)因斯坦相信了那句富有哲理的話(huà)：“每個(gè)孩子都是天才”他內(nèi)心充滿(mǎn)了希望，并通過(guò)努力最終成為科學(xué)巨匠。??⑤每個(gè)孩子都是天才，只要用愛(ài)澆灌他心中的希望之花，細(xì)心地呵護(hù)它，就一定能結(jié)出豐碩的果實(shí)。（1）根據(jù)下列解釋?zhuān)瑥奈闹姓页鱿鄳?yīng)的四字詞語(yǔ)。①全世界的人都注視著，形容影響很大。舉世矚目②傻傻的，笨笨的，形容遲鈍的樣子。呆頭呆腦”（2）寫(xiě)事情要按一定的順序?qū)懀瑥倪x文中“四歲的時(shí)候→上學(xué)的第一天早上→放學(xué)回到家里以后→后來(lái)”等詞語(yǔ)可以看出這篇文章是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。（3）讀選文第③自然段，填空。??小愛(ài)因斯坦放學(xué)回到家后，先很“失落”，是因?yàn)橥瑢W(xué)們都笑話(huà)他是笨蛋；到最后“露出幸福自豪的微笑”，是因?yàn)榘职指嬖V他每一個(gè)孩子都是天才。（4）讀文章要邊讀邊想象畫(huà)面。當(dāng)讀到“小愛(ài)因斯坦很難過(guò)”時(shí)，你仿佛看到愛(ài)因斯坦眼含淚珠，撅著小嘴委屈巴巴的畫(huà)面；當(dāng)讀到“父親都會(huì)熱烈而真誠(chéng)地鼓勵(lì)他”時(shí)，你仿佛聽(tīng)到父親在說(shuō)：“爸爸相信你是一個(gè)天才”。就這樣讀著想著，你便明白了短文蘊(yùn)含的道理：每個(gè)孩子都是天才，我們應(yīng)該給孩子更多的鼓勵(lì)、尊重和認(rèn)可，讓孩子有更多的空間和信心。（5）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔通順的話(huà)概括選文的主要內(nèi)容。天資欠佳的小愛(ài)因斯坦在父親的鼓勵(lì)下不斷努力，最終成為偉大的科學(xué)家。（6）本學(xué)期我們學(xué)會(huì)了從課文內(nèi)容、寫(xiě)法、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等角度來(lái)提問(wèn)題。讀完本文，試著從某個(gè)角度提出問(wèn)題，并寫(xiě)出提問(wèn)的角度。問(wèn)題：你遇到過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？或被人嘲笑，或有人鼓勵(lì)，你當(dāng)時(shí)的感受是什么樣的呢？角度：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)的角度?！窘獯稹浚?）考查根據(jù)詞語(yǔ)的意思選擇合適的詞語(yǔ)。①文中“舉世矚目”的意思是：全世界的人都注視著。形容某一重大事件受到世人的普遍關(guān)注。②文中“呆頭呆腦”的意思是：泛指人不聰明，不靈活。（2）考查文章的敘述順序。認(rèn)真閱讀文章，我們能從文中找到表示時(shí)間的詞語(yǔ)：四歲的時(shí)候、上學(xué)的第一天早上、放學(xué)回到家里以后、后來(lái)，可以知道文章是按照時(shí)間順序?qū)懙?。?）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。認(rèn)真閱讀文章第三自然段，小愛(ài)因斯坦放學(xué)回到家后，起先“失落”，因?yàn)橥瑢W(xué)們都笑話(huà)他是笨蛋；到最后“露出幸福自豪的笑容”，因?yàn)榘职指嬖V他每一個(gè)孩子都是天才。（4）考查閱讀方法。我們?cè)谧x文章時(shí)要邊讀邊想象畫(huà)面，當(dāng)鄰居都嘲笑愛(ài)因斯坦呆頭呆腦的時(shí)候，小愛(ài)因斯坦很難過(guò)，他眼含淚珠，撅著小嘴委屈巴巴；而當(dāng)取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，父親都會(huì)熱烈而真誠(chéng)地鼓勵(lì)他，父親可能在對(duì)他說(shuō)：“爸爸相信你是一個(gè)天才?！眱煞N截然不同的方法，一種是嘲笑，讓孩子難過(guò)而失落，一種是鼓勵(lì)，讓孩子充滿(mǎn)希望和信心，我們也懂得了這樣的道理：每個(gè)孩子都是天才，我們應(yīng)該給孩子更多的鼓勵(lì)、尊重和認(rèn)可，讓孩子有更多的空間和信心。（5）考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。認(rèn)真閱讀文章并聯(lián)系上下文，可知，文章講述了天資欠佳的小愛(ài)因斯坦在父親的鼓勵(lì)下不斷努力，最終成為偉大的科學(xué)家，讓我們明白：每一個(gè)孩子都是天才。（6）考查從不同的角度提問(wèn)。我們可以從不同的角度提問(wèn)，如：從聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)的角度提問(wèn)，你遇到過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？或被人嘲笑，或有人鼓勵(lì)，你當(dāng)時(shí)的感受是什么樣的呢？故答案為：（1）①舉世矚目；②呆頭呆腦；（2）上學(xué)的第一天早上放學(xué)回到家里以后時(shí)間；（3）同學(xué)們都笑話(huà)他是笨蛋爸爸告訴他每一個(gè)孩子都是天才；（4）愛(ài)因斯坦眼含淚珠，撅著小嘴委屈巴巴爸爸相信你是一個(gè)天才每個(gè)孩子都是天才，我們應(yīng)該給孩子更多的鼓勵(lì)、尊重和認(rèn)可，讓孩子有更多的空間和信心；（5）天資欠佳的小愛(ài)因斯坦在父親的鼓勵(lì)下不斷努力，最終成為偉大的科學(xué)家。（6）你遇到過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？或被人嘲笑，或有人鼓勵(lì)，你當(dāng)時(shí)的感受是什么樣的呢？聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)的角度。三、語(yǔ)言實(shí)踐。（5分）7．語(yǔ)言實(shí)踐??同學(xué)們，這學(xué)期你們班要舉行一個(gè)歷史人物故事會(huì)，相信你在課內(nèi)外一定了解了不少歷史人物的故事，把你最喜歡的一個(gè)講給全班同學(xué)聽(tīng)吧，記得講之前做一個(gè)小卡片幫助你更好地講述喲！歷史人物：諸葛亮??先講：諸葛亮的生平簡(jiǎn)介后講：諸葛亮“舌戰(zhàn)群儒”“草船借箭”的故事。【解答】結(jié)合材料寫(xiě)一位最喜歡的歷史人物，然后闡明先講什么，后講什么。例如：歷史人物：諸葛亮。先講：諸葛亮的生平簡(jiǎn)介。后講：諸葛亮“舌戰(zhàn)群儒”“草船借箭”的故事。故答案為：諸葛亮諸葛亮的生平簡(jiǎn)介諸葛亮“舌戰(zhàn)群儒”“草船借箭”的故事。四、習(xí)作風(fēng)景線(xiàn)。（30分）8．習(xí)作風(fēng)景線(xiàn)??題目：那一刻，我真_____??2020年新年伊始，新冠疫情的突然來(lái)襲，改變了我們的生活，為戰(zhàn)勝可惡的病毒，許多人挺身而出，他們是“最美逆行者”。抗疫三年來(lái)，一定有某個(gè)特殊的時(shí)刻會(huì)令你感動(dòng)，讓你傷心，讓你快樂(lè)…