2024-2025學(xué)年九年級(jí)物理上冊第十五章電能與電功率15.2認(rèn)識(shí)電功率教案新版粵教滬版

PAGEPAGE115.2相識(shí)電功率【教學(xué)目標(biāo)】知道電功率是表示消耗電能的快慢，理解電功率的概念；

（2）知道電功率的單位有W和kW；

（3）會(huì)用電功率的公式進(jìn)行簡潔的計(jì)算；

（4）了解電功率的大小是儀器的主要指標(biāo)之一.

【教學(xué)重點(diǎn)】

電功率的概念、公式

【教學(xué)難點(diǎn)】

電功率的概念，用電功率的公式進(jìn)行計(jì)算.【教學(xué)過程】引入新課

師:用幻燈片展示一些用電器的銘牌.

1．視察桌面上的燈泡銘牌，你們發(fā)覺了什么？

2．假如此燈泡兩端加的電壓小于220V，那么燈泡的電功率是25W嗎？

生:燈泡發(fā)光時(shí)的電壓是220V，電功率是25W.

生:不是，可能會(huì)變小.

通過一、二兩個(gè)階段，引出課題，起先試驗(yàn)探究小燈泡的電功率.

二、相識(shí)電功率

老師：演示60W和25W燈泡正常工作狀況；

問1：電燈泡工作時(shí)能量是如何轉(zhuǎn)化的？從剛才試驗(yàn)看出60W的電燈泡比25W的更亮，這說明什么問題呢？

問2：怎樣來比較電流做功的快慢呢？

學(xué)生視察燈泡亮度

電能轉(zhuǎn)化為光能和熱能；這表明相同時(shí)間內(nèi)60W的電燈泡把更多的電能轉(zhuǎn)化為光能和熱能.（也就是說電流做功有快慢之分）

老師類比啟發(fā)：

（1）怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？

（2）怎樣比較力對(duì)物體做功的快慢？

（3）可以怎樣來比較電流做功的快慢呢？

學(xué)生思索并回答：

（1）利用物體單位時(shí)間內(nèi)通過的路程（即速度）；

（2）利用物體單位時(shí)間內(nèi)完成的功（即功率）；

（3）單位時(shí)間電流所做的功.

老師：物理學(xué)中就引進(jìn)了一個(gè)非常重要的物理量來描述電流做功的快慢，它就是電功率.從剛才的比較中得出應(yīng)當(dāng)怎么來描述電功率呢？

電功率就是電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功.

假如用Ρ表示電功率，用W表示電功，用t表示通電時(shí)間，用數(shù)學(xué)公式就應(yīng)當(dāng)這樣表示：

引導(dǎo)學(xué)生說出其物理意義、數(shù)值和單位.

老師：但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的用電器，如起重機(jī)上的電動(dòng)機(jī)，功率往往很大，這時(shí)就要用更大的單位千瓦（kW）來表示.1kW=1000W

如農(nóng)田澆灌時(shí)用來帶動(dòng)水泵的電動(dòng)機(jī)，功率大約在幾千瓦到幾十千瓦之間.

電功率在數(shù)值上等于電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功.

當(dāng)電功的單位是焦（J），時(shí)間的單位是秒（S），電功率的單位就是焦/秒（J/S），常用瓦特（W）來表示.

學(xué)生熟識(shí)電功率的常用單位.

平常我們說40W的燈泡、150W的電視機(jī)說的就是電功率.電功率是家用電器的一項(xiàng)重要性能指標(biāo)，在各種用電器的銘牌和說明書中都有標(biāo)示.三、探究電功率跟哪些因素有關(guān).老師：不同的用電器工作時(shí)其電功率一般不同，請同學(xué)們猜想一下影響電功率大小的因素可能是什么？把你的猜想寫下來，然后與組員探討，提出共同猜想的影響因素.

老師在教室里巡察，引導(dǎo)督促學(xué)生進(jìn)行猜想，避開學(xué)生盲目猜想.

1、猜想假設(shè)：

（1）可能與兩端的電壓有關(guān)；

（2）可能與通過的電流有關(guān)；

（3）可能與用電器的電阻有關(guān).

…………

學(xué)生各自猜想后，與小組成員進(jìn)行探討，提出小組成員共同贊成的猜想，在班級(jí)里進(jìn)行溝通，每個(gè)小組選出一位代表與全班同學(xué)溝通本組的猜想.

老師將學(xué)生主要提出的猜想列在黑板上.幫助學(xué)生解除掉一些不必要的因素，確定出須要探究的猜想.

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，確定出可能影響的因素.明確只需探究電功率跟電壓、電流的關(guān)系.

2.設(shè)計(jì)試驗(yàn)，進(jìn)行試驗(yàn)

老師：以小組為單位進(jìn)行探討，設(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證我們提出的猜想的試驗(yàn)方案，畫出電路圖.

學(xué)生思索探討，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，畫出電路圖，各小組內(nèi)進(jìn)行方案溝通.

老師：每組派代表與大家溝通你們小組的試驗(yàn)方案.

老師指導(dǎo)學(xué)生溝通，強(qiáng)調(diào)探討方法限制變量法.

學(xué)生溝通探討得出試驗(yàn)方案.

通過視察燈泡的亮度來推斷燈泡電功率的大小，操作如下：（1）將小燈泡串聯(lián)，保持電流相等，測量燈泡兩端的電壓；（2）將小燈泡并聯(lián)，保持電壓相等，測量燈泡的電流.

老師：依據(jù)試驗(yàn)方案，選擇試驗(yàn)儀器，分小組進(jìn)行試驗(yàn).老師巡察指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn).學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn).

3.收集數(shù)據(jù)、分析論證

老師：請?jiān)O(shè)計(jì)表格，記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，并且進(jìn)行分析.老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo).

學(xué)生設(shè)計(jì)表格，收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，得出小組結(jié)論.4.溝通探討

老師組織、指導(dǎo)學(xué)生溝通探討得出試驗(yàn)結(jié)果.

小組選出代表匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果，全班進(jìn)行溝通探討，得到結(jié)論：（1）通過用電器的電流相同時(shí)，用電器上的電壓越大，電功率越大；（2）用電器兩端的電壓相同時(shí)，通過用電器的電流越大，電功率越大.

5.評(píng)估

老師：試驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒有不合理的地方？操作中有沒有失誤？測量數(shù)據(jù)與所得結(jié)論是否牢靠？學(xué)生審查思索

老師：進(jìn)一步試驗(yàn)發(fā)覺：電功率等于電壓與電流的乘積.

即P=UI

公式中I表示電流，單位是安(A)，U表示電壓，單位是伏（V），P表示電功率，單位是瓦（W）．

學(xué)生領(lǐng)悟兩個(gè)計(jì)算電