老師怎樣與初中生溝通（5篇）

老師怎樣與初中生溝通（5篇）老師怎樣與初中生溝通（精選5篇）老師怎樣與初中生溝通篇1說家庭教育，這是最重要的。雖然我也承認(rèn)社會是最好的大學(xué)，但大多數(shù)的孩子還是多數(shù)從小和父母一起生活的，所以，父母的生活觀念對孩子的心智影響很大。這些，我們早就從國外借鑒不少經(jīng)驗(yàn)，但是具體的實(shí)施仿佛還有些問題。我們的傳統(tǒng)文化中一些糟粕以及教育資源的不公平，還是影響了一部分人，在這樣的環(huán)境下，可能尋找安全感才是他們所要的幸福感。而這個時候，我們要特別在意他們的安全感和孤獨(dú)感，我要特別強(qiáng)調(diào)：這個很重要。那么如何給他們安全感和孤獨(dú)感呢?這個除了因人而異外，共通點(diǎn)倒是有的。常和孩子在一起，如果不能，比如經(jīng)常很忙，與孩子的獨(dú)處的時間不多，那么寫信是消除這種隔膜的好辦法。不錯，寫信，只有在自己內(nèi)心安靜的時候，你的筆觸才能真正的讓她(他)感到。同時，這種感覺既可以增加神秘感，又可以把彼此的心事暢談一番。溝通的重要性大家都說是不言而喻的，其實(shí)能不能做到真正的溝通還要看花的心思。你要稱贊他(她)，但不要浮夸;要尊重他(她)，但也要讓自己有贏得尊重的籌碼(你正直嗎?你善良嗎?你會好好地為別人著想嗎?);能互動地講一些笑話，有肢體上的接觸;鍛煉他(她)，并融入這種鍛煉中;自己一定要多讀書多學(xué)習(xí)，給孩子們營造一個更廣大的精神空間。再說說學(xué)校吧。我問過很多初中生，他們也普遍反映感覺生活突然就沒了意思，除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，有點(diǎn)什么想法，老師都要從升學(xué)壓力、就業(yè)壓力入手，把自己逼到學(xué)習(xí)的崗位上不可。那么，如果不愿意學(xué)習(xí)，怎么辦呢?那就痛快去玩吧!帶他(她)們以獲取知識的方式去游玩，比如爬山，最易增進(jìn)師生情誼，也容易增加同學(xué)們的友情。當(dāng)然，課堂上的妙招，已經(jīng)有很多高手教師嘗試了，效果還不錯，希望老師們可以多多借鑒。老師怎樣與初中生溝通篇2一、以欣賞的眼光看孩子人無完人，金無足赤教師要對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完的學(xué)生，再完美的學(xué)生都有自己的缺點(diǎn)的。暗示自己：正因?yàn)閷W(xué)生有著這樣那樣的問題，才需要我們老師的指導(dǎo)和提醒，不能對學(xué)生過于苛刻。二、對學(xué)生的要求具體化有的時候，教師對學(xué)生的要求可能不夠細(xì)致，只是泛泛的要求大家遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，等等。其實(shí)這樣是不對的，很多事情，學(xué)生自己的腦海里還沒有明確的概念，泛泛的要求，對學(xué)生的約束力必然減小，所以要求要細(xì)致，要有明確的規(guī)章，或者界限，這樣學(xué)生才能更好的遵守教師的要求。三、抓住關(guān)鍵時機(jī)不放松新學(xué)期開始時:是一個新階段的開始。學(xué)生總會有很多新的想法，其中最主要的想法就是我要好好學(xué)，把學(xué)習(xí)搞上去，做一個好學(xué)生。對于學(xué)生的這一上進(jìn)心，家長應(yīng)該珍視和愛護(hù)。這是家長對他的要求和制定的目標(biāo)他會牢記在心。享受成功喜悅時:假如學(xué)生取得了成績，也要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，來促進(jìn)學(xué)生努力奮進(jìn)的情緒!學(xué)生有困難或失敗時，教師也不應(yīng)過嚴(yán)重的批評斥責(zé)，而是肯定成績，對不足之處給予指點(diǎn)，幫助學(xué)生取得成功!他人取得優(yōu)良成績時:看到別人取得好成績，學(xué)生往往會暗下決心教師要抓住此時機(jī)，對個別學(xué)生提出適當(dāng)?shù)囊?，使學(xué)生一時的熱情變?yōu)橛篮愕男袆印＠蠋熢鯓优c初中生溝通篇3教師在平常的交流中就要明確告訴學(xué)生，上課是一個嚴(yán)肅的事情，它不等同于課外的生活。在課外生活中，老師可能是大伙兒的親戚、長輩、晚輩，甚至可能是吃住在一起的親屬或朋友，此時，師生關(guān)系就不那么清晰了，甚至可以說沒必要以師徒相稱了;但在課堂上就不一樣，它是一個整體，是一個師生互動共同學(xué)習(xí)知識的過程，此時，師生關(guān)系已經(jīng)構(gòu)成，學(xué)生在課外的某些言行不能隨便帶到課堂上來，教師也要做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備，比如：你的衣著、發(fā)型、手勢、表情、眼神、體態(tài)、儀表，甚至在課堂上站立的姿勢都是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的對象，不要在教育學(xué)生的同時，連自己的問題都沒收拾干凈，你的美好形象、你的人格魅力等將從何體現(xiàn)呢?俗話說：正人先正已。在這個大前提下，教師與學(xué)生在課內(nèi)外的溝通與交流工作就可以融洽、和諧而有活力地開展了。在課堂以外，老師與學(xué)生都是自然人，大家都有喜怒哀樂，也有悲歡離合，因此，你與學(xué)生之間是平等的。當(dāng)學(xué)生跟你開個小小玩笑時，你不要認(rèn)為這是對你至高無尚的尊嚴(yán)的挑戰(zhàn)。我們每位教師都有這樣的體會，一個成績平平的學(xué)生，在生活中和老師相處時，總是自然、大方地和老師說話，而且語言幽默、風(fēng)趣、得體，你一定會覺得這學(xué)生還可以，不說讓人挺喜歡，但至少不會讓人覺得討厭。那么我們教師在學(xué)生的心目中，又何嘗不是這樣呢?比如，我們在校園內(nèi)外經(jīng)常遇到學(xué)生對你說老師好，此時，你的一個微笑、一個手勢、一句開心的話，會讓學(xué)生覺得自己和老師之間沒有距離，有一種挺親切的感覺。當(dāng)有學(xué)生對我說老師好時，我會回答一句你也好、或你也不錯、或老師好累、或老師好熱、或老師好餓之類的話，引得學(xué)生一片歡笑;當(dāng)我遇到一些表情不正常的學(xué)生時，如果主動和他(她)拉話，他(她)會覺得老師在關(guān)注他(她)，在這種心理的支配下，他(她)會說出平常在辦公室或教室里很難聽到的心里話;當(dāng)我與某學(xué)生擦肩而過時，我提醒他(她)天氣下涼了，要多加點(diǎn)衣服喲，或天氣熱了，你的頭發(fā)是不是該剪了，或者是春天來了，出去吃飯，注意衛(wèi)生哈，或今天你又留&老師了，回去走快一點(diǎn)，天快黑了，注意安全哈，或家里面都有誰在家，誰照顧你，或者是你家離學(xué)校有多遠(yuǎn)，要走多少時間，一般是幾點(diǎn)鐘起床等諸如此類的話，從事實(shí)來看，即使是一個調(diào)皮的學(xué)生，都不會對我這樣的話不予理會，一定會和我交流幾句，而且一定是真實(shí)的話語;當(dāng)我看到學(xué)生在吃零食時(這已經(jīng)是司空見慣的現(xiàn)象)，我對他(她)說，好吃，看得見(這是一句廣告詞)，我故意將好字讀成三聲和四聲，學(xué)生會紅著臉，對著我和同學(xué)開心一笑，然后走開了，我想他(她)一定會覺得這樣的老師挺好玩的，至少不會產(chǎn)生敵對情緒;當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生生病或受了傷時，我會用半責(zé)怪半可憐的語氣對他說為什么不注意點(diǎn)，你看多疼啊!，或平時叫你們小心些，你看這不就出問題了，或你看，生病了多傷身體，還耽誤學(xué)習(xí)，多不值呀等。我想，學(xué)生聽了老師的話，一定能理解老師的善意與真情，一定感覺心里暖乎乎的，有種同風(fēng)雨共患難的感覺，因?yàn)槿魏我粋€生病或受傷的人總會渴望得到別人的關(guān)注與關(guān)愛。3當(dāng)然，教師與學(xué)生在生活中的交往與接觸遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。如果老師們真的放下了架子，與學(xué)生平等相待，那么我們的心與學(xué)生的心會貼得更近，我們的情感會得到更深入、更深刻的交流與溝通，我們與學(xué)生之間就不會有太深、太多的隔膜，我們就能走近學(xué)生的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，進(jìn)而有針對性的開展工作，這對我們教育教學(xué)工作是大有好處的。老師怎樣與初中生溝通篇4首先：課堂上，平等的對待每一個學(xué)生，認(rèn)真教學(xué)，細(xì)心的觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，盡可能的互動式教學(xué)，讓學(xué)生能夠融入課堂，大部分時間，應(yīng)該鼓勵學(xué)生，支持學(xué)生，應(yīng)許他們具有自己的想象力，創(chuàng)造力，這樣的話，孩子們能夠慢慢的找到學(xué)習(xí)的樂趣，同時，會認(rèn)可老師，與老師成為朋友;然后：課堂外，可以打電話相互溝通，問候生活，了解孩子的動向，當(dāng)然重要的就是跟學(xué)生的家長們溝通，更鼓勵孩子們和孩子的家長們能夠主動跟老師溝通。經(jīng)常問候一二，同時發(fā)現(xiàn)新的問題，預(yù)防和解決問題，這樣，老師就成了孩子真正的良師益友。最后：作為教師，不僅要教會孩子知識，也需要啟發(fā)孩子，通過故事，通過案例一次次的教育啟發(fā)孩子。同時，讓孩子們能夠從老師的教導(dǎo)中變得越來越懂事。如此之下，孩子們不僅能夠健康成長，也必將會是棟梁之才!!!溝通是一個教學(xué)的過程，看你怎么去跟孩子達(dá)到一個有效溝通，需要你很有耐心，琢磨孩子的心思，換位思考!!!老師怎樣與初中生溝通篇5(一)用愛心接納每個學(xué)生愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，作為老師應(yīng)用心接納每一個學(xué)生，不管他是聰明、乖巧或淘氣，他都是一個真真實(shí)實(shí)的個體，需要被接納，也唯有老師用心接納，學(xué)生才能把上課當(dāng)成一種享受，而樂意學(xué)習(xí)。我所任教的電商班里有一名學(xué)生，他頭腦非常用，就是紀(jì)律差，上課和周圍同學(xué)沒話找話，一旦批評他，便一臉的誠懇，保證要改正缺點(diǎn)，但事隔幾天，依舊故我。面對這樣的學(xué)生，我沒有放棄他，而是不厭其煩地跟他交談，講述學(xué)習(xí)的重要性，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須持之以恒，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力和毅力。這個學(xué)生深有感觸，說：老師，看我的表現(xiàn)吧!他現(xiàn)在確實(shí)變了。雖然還時有反復(fù)，但他已經(jīng)知道怎樣控制自己了。從這里我更加認(rèn)識到：對于差生，不要把他從你身邊推出去教育，而應(yīng)用愛心接納他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，有情有理有力有度。學(xué)生特別需要我們那溫和的笑容，文雅親切的話語，善解人意的目光。(二)緩解學(xué)生的心理壓力作為老師，首先要求學(xué)生自我定位，即對自己的身體心理、情緒意志、興趣愛好、發(fā)展?jié)摿靶袨榉绞降奶攸c(diǎn)和能力進(jìn)行感知，并對所作出的反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，減少內(nèi)在壓力。其次營造比較寬松的氛圍，開發(fā)他們的潛力，教給其學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生全面發(fā)展，合理調(diào)整期望值，減少外來壓力。再次要善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，要打著燈籠找優(yōu)點(diǎn)，并分享他們成功的喜悅，多提供讓學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會，從而變壓力為動力。此外還要培養(yǎng)學(xué)生積極開朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，增進(jìn)解決問題的能力。(三)用誠心贊美鼓勵在日常生活中，贊美是人人都需要得到的。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有值得贊美的行為時，要把握時機(jī)，不管用語言、肢體、眼神、表情、評語，只要是真心誠意的，學(xué)生必然感受深刻。作為成長中的個體，學(xué)生身上的不良習(xí)慣和弱點(diǎn)是難免的，然而對于學(xué)生的種種問題，當(dāng)老師們感到束手無策時，往往會采用批評的方法，結(jié)果情況越來越糟。如果適時地采取贊美的方法，以平常心去看待他們的每一個長處，肯定他們的每一次進(jìn)步，自然而然就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每個閃光點(diǎn)，欣賞他們的價值，從而樹立起學(xué)生的自信心和自豪感。學(xué)生的每