數(shù)控技術(shù)在中職校示范項目建設(shè)中的應(yīng)用方案

專業(yè)二：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用重點支持專業(yè)建設(shè)計劃

概述

根據(jù)市裝備制造業(yè)對數(shù)控技能人才的規(guī)定，本專業(yè)卡要面向及其周圍裝備制造業(yè)H勺一線操作崗位，

培養(yǎng)服務(wù)于機電產(chǎn)品制造、汽車制造、模具制造、裝備制造等行業(yè)，能純熟操作數(shù)控機床，掌握數(shù)

控編程與維修知識，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)和服務(wù)第一線需要口勺合格技能人才。

重要建設(shè)內(nèi)容包括:一是完善校企深度融合“四結(jié)合四融合雙證書”人才培養(yǎng)模式，將書本知識同生

產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，實訓(xùn)與考證相結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容中融入職業(yè)原則；改革課程體系，建立以經(jīng)典工

作任務(wù)為主體的模塊化課程體系。二是加強教師隊伍建設(shè)，通過外引內(nèi)培、專兼結(jié)合，重點開展專

業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師培養(yǎng)和培訓(xùn)。三是校企合作運行機制建設(shè)，建立符合“校企合

作、工學(xué)結(jié)合”需要的教學(xué)管理制度和鼓勵考核制度以及項目評估和反饋體系。

1.需求論證

（1）行業(yè)背景分析

國內(nèi)制造企業(yè)廣泛應(yīng)用機械制造與加工技術(shù)積極參與國際競爭，我國制造業(yè)進入了一種蓬勃發(fā)展的

新時期，這必然對掌握機械制造與加工技術(shù)的技術(shù)人才，尤其是對一線數(shù)控技術(shù)工人形成了巨大需

求。

近年來，以數(shù)控技術(shù)為代表的先進制造技術(shù)的應(yīng)用，為市裝備制造業(yè)H勺發(fā)展注入了活力，造就了第

一機床廠、齊耀瓦錫蘭菱重麟山船用柴油機有限企業(yè)、海信模具有限企業(yè)、優(yōu)先出銳工具有限企業(yè)

等數(shù)十家國內(nèi)著名、有較大國際影響的裝備制造企業(yè)，形成了地區(qū)先進裝備制造企業(yè)集群的優(yōu)勢。

這些企業(yè)H勺發(fā)展需要裝備高精度數(shù)捽加T中心、高速方軸聯(lián)動數(shù)控機床等大量先進的數(shù)控設(shè)備,需

要先進的高速度、高精度的加工技術(shù)，引領(lǐng)全省裝備制造企業(yè)向更高技術(shù)發(fā)展。與此同步，以模具

制造業(yè)為代表的眾多中小裝備制造企業(yè)為了提高產(chǎn)品匹J技術(shù)附加值和企業(yè)競爭力，也在進行設(shè)備更

新及技術(shù)升級改造，大量裝備數(shù)控機床，數(shù)控技術(shù)得到普遍應(yīng)用。

我國沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，數(shù)控人才更是供不應(yīng)求。在我校的周圍地區(qū)，加工業(yè)發(fā)展十分迅速，為了

提高產(chǎn)品制造能力和競爭力，這些企業(yè)大量購進數(shù)控設(shè)備，因此需要大量的數(shù)控編程、數(shù)控機床操

作人才。

(2)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展分析

據(jù)記錄局《2023年市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展記錄公報》記錄，裝備制造業(yè)正強化優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)，

總投資1338.1億元，增長36.5%。數(shù)控機床是現(xiàn)代制造業(yè)中集機械、電子、通信為?體的高科技產(chǎn)

品，其加工精度和效率都是一般機床無法比擬的，現(xiàn)代先進日勺工業(yè)設(shè)備日勺零部件加工制造必須使用

數(shù)控機床來完畢，這就導(dǎo)致了企業(yè)對數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)及有關(guān)專業(yè)群H勺崗位需求量增大，從未來的

崗位需求趨勢看，數(shù)控機床操作是首選就業(yè)崗位之一，具有數(shù)控機床操作，工藝與編程設(shè)計及機床

平常保養(yǎng)能力的技能型人才需求是逐年增長的趨勢，是未來預(yù)期崗位。

由于數(shù)控設(shè)備及數(shù)控技術(shù)在裝備制造企業(yè)的大量應(yīng)用，形成了企業(yè)對數(shù)控技能人才數(shù)量上的旺盛需

求，同步對人才質(zhì)量也提出了更高日勺規(guī)定。技能型人才嚴(yán)重缺乏，直接制約著制造技術(shù)水平的提高。

(3)人才需求分析

《半島藍色經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》中提出，大力發(fā)展海洋裝備制造業(yè)、機械裝備制造業(yè)，加緊建設(shè)或引

進船舶制造、工程裝備等應(yīng)用技術(shù)開發(fā)方面的創(chuàng)新平臺，這些均需要引進大量的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

人才。

對造船制造企業(yè)調(diào)查顯示，對技能型人才需求量越來越大?，F(xiàn)以現(xiàn)代造船廠、齊耀瓦錫蘭菱重麟山

船用柴油機有限企業(yè)和靈山船業(yè)股份有限企'Ik為例闡明近3年數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專'Ik人才需求狀況,如

表3-2-1所示。

表3-2-1造船制造企業(yè)數(shù)控專業(yè)人才需求狀況

近三年數(shù)控專業(yè)

企業(yè)名稱重要產(chǎn)品

人才需求量

齊耀瓦錫蘭菱重麟山船用

活塞、曲軸、軸類320人

柴油機有限企業(yè)

現(xiàn)代造船廠船用零部件420人

靈山船業(yè)股份

船用零部件300人

有限企業(yè)

是地區(qū)制造業(yè)的中心，匯集一千多家模具和機械制造企業(yè)，數(shù)控機床的數(shù)量和水平得到較大提高，

迫切需要大量的數(shù)控和模具制造人才、數(shù)控機床的操作、編程、維護維修人才及數(shù)控設(shè)備的管理和

銷售人才。通過對市場的調(diào)研分析，我們得出未來企業(yè)對數(shù)控人才在不一樣崗位的需求分布圖以及

數(shù)控人才在企業(yè)的構(gòu)造圖。從圖3-2-1中可知，目前從事數(shù)控機床操作人員占了70.2%,從事數(shù)控編

程和數(shù)控機床維修日勺人員比較少。而從企業(yè)未來對數(shù)控人才H勺需求崗位來看，數(shù)控機床操作人員仍

然占主體，但對數(shù)控機床維修、編程及復(fù)合人才的需求增長很快。

圖1.當(dāng)前企業(yè)數(shù)控人才結(jié)構(gòu)圖

□數(shù)控編程

■系統(tǒng)維修

口機床操作

□以上均能從事

處.企業(yè)未知控A才需求趨蠲

15.02%20.59%□雌編程

?磁維修

□機樂操作

□以t均育縱事

圖3-2-1數(shù)控人:

數(shù)年來裝備制造業(yè)對技能人才需求量一直位居各行業(yè)首位，缺口較大。我校培養(yǎng)H勺機械、數(shù)控技術(shù)

應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生一直供不應(yīng)求。伴隨裝備制造業(yè)的發(fā)展，中、高級技能人才的需求量將深入加大。

地區(qū)制造業(yè)重要企業(yè)技能人才需求狀況見表3-2-2。

表3-2-2地區(qū)制造業(yè)企業(yè)數(shù)控專業(yè)人才需求狀況

近3年數(shù)控專業(yè)

序號企業(yè)名稱重要產(chǎn)品

人才需求量

1優(yōu)先出銳工具有限企業(yè)刀具、夾具320人

2海信集團機電產(chǎn)品、家用電器260人

3上汽通用五菱企業(yè)微型車、發(fā)動機310人

4一汽汽車制造廠汽車制造360人

5特種車制造有限企業(yè)特種車、專用車200A

6中海油工程制造有限企業(yè)石油設(shè)備制造100人

齊耀瓦錫蘭菱重麟山船用柴油機

7活塞、曲軸、軸類320人

有限企業(yè)

在大格局下，未來兒年市將重點打造西海岸經(jīng)濟新區(qū)，使西海岸經(jīng)濟新區(qū)成為新的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展增

長極，建設(shè)國家級裝備制造業(yè)基地。在已計劃H勺88個產(chǎn)業(yè)項目中，裝備制造業(yè)項目44個，總投資

125.6億元。計劃到2023年新區(qū)基本形成以裝備制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主、海洋特色鮮明的現(xiàn)代產(chǎn)

業(yè)體系，年生產(chǎn)總值到達5000億元，人口規(guī)模到達200萬人左右。制造業(yè)的迅猛發(fā)展，必然急缺大

批量掌握數(shù)控加工技術(shù)的技能型人才，通過對西海岸新區(qū)人才需求調(diào)研得知，掌握數(shù)控機床操作、

數(shù)控加工編程知識的一線技能型人才缺口很大，到達3萬人以上。

（4）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

我校自2023年開設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，2023年被評為市中等職業(yè)學(xué)校骨干專業(yè)，多次在省、市、

全國技能大賽中獲獎。學(xué)校合計向市及周圍地區(qū)裝備制造行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)輸送近四千名技能型人才,

人才培養(yǎng)質(zhì)量得到行業(yè)企業(yè)的好評，為地區(qū)裝備制造行業(yè)發(fā)展做出了突出的奉獻，為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟建設(shè)

發(fā)揮了積極作用。學(xué)校專業(yè)教學(xué)設(shè)施設(shè)備先進，建有數(shù)控加工實訓(xùn)基地、機加工實訓(xùn)基地及多種數(shù)

控專業(yè)試驗室。專業(yè)師資隊伍構(gòu)造合理.、實力雄厚。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在學(xué)校H勺人才培養(yǎng)、專業(yè)建

設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、校企合作、教育教學(xué)改革等方面發(fā)揮了積極的示范作用。在校生雙證率達95%

以上,就業(yè)率98.04%。

實訓(xùn)中心設(shè)有汽車維修、數(shù)控、電工電子、焊接、機械加工、鉗工六大實訓(xùn)基地。其中滿足數(shù)控技

術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)需求的實訓(xùn)基地有四個：數(shù)控、機械加工、鉗工及焊接實訓(xùn)基地，建筑面積共

5986.6平方米。數(shù)控實訓(xùn)基地建筑面積1600平方米，為市政府重點扶持項目，2023、2023持續(xù)兩

年每年獎勵價值50萬元的設(shè)備，學(xué)校投入資金765.9萬。配有數(shù)控車床、數(shù)控銃床、加工中心、數(shù)

控車銃綜合試驗臺、數(shù)控電加工等各類設(shè)備133臺套，設(shè)有仿真教室，基地設(shè)備總值865.9萬元：

乩械加工實訓(xùn)基地建筑面積2200平方米，配置車、銃、包人磨、鉆等各類設(shè)備52臺套?？蓪崿F(xiàn)多

種形狀復(fù)雜零件的加工制造，重要培養(yǎng)學(xué)生操作數(shù)控車床、數(shù)控銃床、加工中心的能力，使學(xué)生具

有數(shù)控編程與機床操作的J能力，并可考取有關(guān)H勺中、高級數(shù)控機床操作工等職業(yè)資格證書。

為了給學(xué)生提供真實H勺實訓(xùn)場景，使其畢業(yè)后盡快適應(yīng)崗位，培養(yǎng)“零適應(yīng)”的技能型人才，學(xué)校

陸續(xù)與校外企業(yè)合作，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)的需要，分別在上汽通用五菱汽車股份有限企業(yè)分企業(yè)、賽輪

股份有限企業(yè)、揚帆船舶制造有限企業(yè)、三利中德美水設(shè)備有限企業(yè)、元通機械有限企業(yè)等多家企

業(yè)設(shè)置實訓(xùn)場所，為學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)提供了優(yōu)勢平臺。

本專業(yè)目前擁有專任教師30名，從行業(yè)企業(yè)聘任的教師占專任教師H勺13.3%,“雙師型”教師占專

任專W課教師的X1S%：專任教師（除牛產(chǎn)實習(xí)教師）中本科以卜學(xué)歷占9（19%,具有碩十碩十學(xué)

歷或?qū)W位的占9.1%,高級職稱占27.3%。

專任實習(xí)指導(dǎo)教師均具有大專以上學(xué)歷，所有實習(xí)指導(dǎo)教師都具有高級職業(yè)資格，技師達76%。1

名教師獲市職業(yè)學(xué)校教學(xué)名師，4位教師在省技能大賽中分別榮獲一等獎、二等獎，市技能大賽中

獲一等獎。通過數(shù)年來的努力，本專業(yè)逐漸建立起了一支業(yè)務(wù)精干、素質(zhì)優(yōu)良、構(gòu)造合理、專兼結(jié)

合、特色鮮明的教學(xué)團體。

圖3-2-2師資隊伍狀況

近年來，本專業(yè)充足運用既有設(shè)備與師資，為企業(yè)和社會人員提供培訓(xùn)服務(wù)，近三年免費培訓(xùn)農(nóng)民

工387人，為企業(yè)培訓(xùn)員工達683人。參與中央統(tǒng)戰(zhàn)部“同心同智溫暖工程”，免費為貴州畢節(jié)地區(qū)

威寧縣職業(yè)技術(shù)高級中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生38人。與兄弟學(xué)校進行交流與合作，共同培訓(xùn)師資，提高教師業(yè)

務(wù)水平。在對外交流與合作的過程中增進了本專業(yè)H勺迅速發(fā)展，提高了學(xué)校的著名度，收到了良好

向社會效益。

充足運用校內(nèi)外實訓(xùn)基地，采用“學(xué)訓(xùn)賽，訓(xùn)證崗”一體化實踐教學(xué)模式開展專業(yè)教學(xué)。堅持教學(xué)

與生產(chǎn)實際相結(jié)合，加強學(xué)生專業(yè)綜合能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。本專業(yè)學(xué)生在歷年技能大賽中成果

喜人，先后有23人次榮獲國家、省市一、二、三等獎。我專業(yè)教師主編的《數(shù)控車床編程與操作》、

《數(shù)控銃床編程與操作》作為校級培訓(xùn)教材被廣泛應(yīng)用，并獲得師生一致好評。

2.建設(shè)目日勺

（1）總體目的

深化人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)出企業(yè)廣泛承認(rèn)“零適應(yīng)”的技能人才；優(yōu)化課程體系，完畢具有共

享性的關(guān)鍵課程資源建設(shè)；加大專兼結(jié)合H勺專業(yè)教學(xué)團體建設(shè)以及校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)力度，通過

兩年的努力，增長合作企業(yè)4家，建設(shè)市級精品課程1門，出版校本教材4部，雙師素質(zhì)教師比例

到達95%以上。將數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建成國家級示范專業(yè)，在區(qū)域中等職業(yè)教育發(fā)展中發(fā)揮示范、

輜射作用；將數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地建成裝備制造業(yè)領(lǐng)域技能型人才培養(yǎng)基地、全國中職教育原則化師

資培訓(xùn)基地。

（2）詳細目的

按照“校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合、訂單式培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)規(guī)定，不停完善校企合作的人才

培養(yǎng)機制;建立以數(shù)控加工經(jīng)典工作項目為主體的模塊化課程體系：加強教師隊伍建設(shè)：與企業(yè)共同

建立以能力為關(guān)鍵的學(xué)生評價模式，形成科學(xué)合理的課程評價原則及評價指標(biāo)體系；加強實訓(xùn)基地

建設(shè)、社會服務(wù)能力和輻射能力建設(shè)；增進學(xué)校課程考試與職業(yè)資格鑒定的銜接，提高學(xué)生綜合職

業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

人才培養(yǎng)模式改革。以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，變化老式教學(xué)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建校

企深度融合的“四結(jié)合四融合雙證書”人才培養(yǎng)模式。根據(jù)企業(yè)需求定培養(yǎng)目的，把企業(yè)文化融入

課堂教學(xué)，實訓(xùn)環(huán)節(jié)與職業(yè)資格相結(jié)合，實習(xí)崗位與就業(yè)崗位相結(jié)合，推進校企一體化建設(shè)，實習(xí)

與就業(yè)聯(lián)體，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。深入開展項目教學(xué)和崗位教學(xué)，充足運用數(shù)控仿真、虛擬現(xiàn)實等

信息化手段，優(yōu)化教學(xué)過程，推法專業(yè)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的有效對接，提高教學(xué)質(zhì)量。

不停完善校企合作的人才培養(yǎng)機制。通過與上汽通用五菱汽車股份有限企業(yè)分企業(yè)、賽輪股份有限

企業(yè)、齊耀瓦錫蘭菱重麟山船用柴油機有限企業(yè)、三利中德美水設(shè)備有限企業(yè)、TCL家用電器有限

介葉等企桿的親密合作,建立長期、穩(wěn)定的校企合作關(guān)系.通過2年的發(fā)展,增長4家校外合作企

業(yè)。合作企業(yè)在學(xué)校專業(yè)建設(shè)改革與創(chuàng)新等重大決策中發(fā)揮主導(dǎo)作用，全程參與數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)、

專業(yè)教學(xué)建設(shè)，與學(xué)校共同實行頂崗實習(xí)的管理。

建立以經(jīng)典工作任務(wù)為主體的模塊化課程體系。以“數(shù)控機械加工”崗位經(jīng)典工作任務(wù)為載體，大

力推進“做中學(xué)，做中教”，引進企業(yè)生產(chǎn)實例，重新整合由數(shù)控車、數(shù)控銃、電加工、數(shù)控系統(tǒng)維

修維護四大主體構(gòu)建H勺''崗位引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動”實行性教學(xué)計劃。針對崗位技能規(guī)定，根據(jù)企業(yè)規(guī)

定開發(fā)《數(shù)控車床編程與操作》、M數(shù)控銃床編程與操作》等與崗位技術(shù)原則對接的校本教材，健全

和完善試題庫，開發(fā)虛擬現(xiàn)實口勺信息化教學(xué)軟件，創(chuàng)新教學(xué)手段和內(nèi)容，實現(xiàn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)與

職業(yè)崗位對接、教材與崗位技術(shù)原則對接。

加強教師隊伍建設(shè)。引進與培訓(xùn)相結(jié)合，專職與兼職相結(jié)合，重點開展專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙

師型”教師培養(yǎng)和培訓(xùn)I。培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人、6名卅干教師，聘任4名在生產(chǎn)第一線工作數(shù)年、

具有豐富實踐能力的中青年高級技術(shù)人才作為專業(yè)兼職教師，通過培養(yǎng)和引進，建設(shè)具有雙師型素

質(zhì)的教學(xué)團體。

完善教學(xué)質(zhì)量評價原則。引進賽輪股份有限企業(yè)、齊轆瓦錫蘭菱重麟山船用柴油機有限企業(yè)等合作

企業(yè)，共同組建教學(xué)評價機構(gòu)，配套建立工作規(guī)范，共同組織實行評價模式改革，實現(xiàn)學(xué)生評價原

則向企業(yè)崗位能力水平轉(zhuǎn)移，教學(xué)評估原則向企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量評價原則轉(zhuǎn)移，德育評估原則向職業(yè)道

德原則轉(zhuǎn)移，提高學(xué)生日勺職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

加強實訓(xùn)基地建設(shè)。獷建數(shù)控車、數(shù)控銃實訓(xùn)區(qū)，建設(shè)數(shù)控專業(yè)技能教室、試驗室和數(shù)控技術(shù)服務(wù)

中心，完善校內(nèi)外實訓(xùn)基地管理制度。提高服務(wù)社會的技術(shù)能力，滿足數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)、培訓(xùn)、

技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)的需要。

加強社會服務(wù)能力和輻射能力建設(shè)。開放生產(chǎn)性實訓(xùn)資源，拓展實訓(xùn)基地公益性和服務(wù)性功能。傾

力打造以學(xué)校為關(guān)鍵,產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合區(qū)域性職業(yè)教育培訓(xùn)和社會服務(wù)基地.形成增強社會服務(wù)與

輔射能力，拓展社會服務(wù)的辦學(xué)格局。為及周圍地區(qū)提供職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動

力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、下崗職工培訓(xùn)的多元化培訓(xùn)。此后每年面向社會培訓(xùn)勞動力不低于400人，每年為不

少于3家企業(yè)提供生產(chǎn)服務(wù)。

3.建設(shè)思緒

（1）創(chuàng)新“四結(jié)合四融合雙證書”人才培養(yǎng)模式

吸取行業(yè)、企業(yè)高級人才、高校教師及專業(yè)帶頭人組建專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，廣泛進行人才社會需

求調(diào)研和職業(yè)崗位調(diào)研，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目的及其知識、能力、素質(zhì)構(gòu)造：按照技能型專門人才

培養(yǎng)規(guī)定及專業(yè)特點，不停探索具有我校特色的“四結(jié)合四融合雙證書”人才培養(yǎng)模式；采用校企

合作方式，與行業(yè)、企業(yè)高級人才共同開發(fā)課程、制定課程原則，制定人才培養(yǎng)模式所需的教學(xué)管

理制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證人才培養(yǎng)模式日勺順暢實行。

企業(yè)

學(xué)校

學(xué)校

學(xué)校

提小

與

企

提

出

企

和

數(shù)學(xué)

業(yè)

共

用

人

共

業(yè)

計劃

同

實

前

求

確

同

施

和

培

開

定

笄

樸

班

能

點

圖3-2-3制定教字vr期沉在

（2）構(gòu)建體現(xiàn)職業(yè)活動特性的課程體系

以經(jīng)典工作任務(wù)為載體、以崗位職業(yè)活動為主線，建立以經(jīng)典工作任務(wù)為主體的模塊化課程體系。

將行業(yè)原則融入課程原則，實現(xiàn)課程與崗位無縫對接。與行業(yè)、企業(yè)、政府職能部門共同開發(fā)課程,

根據(jù)企業(yè)原則定課程，重塑數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)骨干課程的教學(xué)原則，將從業(yè)資格考證、職業(yè)規(guī)范與

道德、崗位職業(yè)原則、技術(shù)原則、操作規(guī)范等內(nèi)容，引入課程原則，進行課程內(nèi)容設(shè)計，實現(xiàn)課程

與崗位H勺無縫對接。

（3）建設(shè)一支專兼結(jié)合口勺“專家型”、“雙師型”的教學(xué)團體

聯(lián)姻合作企業(yè)，結(jié)合項目建設(shè)，發(fā)揮校內(nèi)基地效能，通過“學(xué)習(xí)、研究、實踐”三條培養(yǎng)途徑，提

高專任教師口勺實踐能力和職業(yè)教育教學(xué)能力。遴選專業(yè)帶頭人和骨干教師，實行以培養(yǎng)為主、從同

類院?；蚱髽I(yè)引進為輔，建設(shè)專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍，打造一支社會服務(wù)“專家型”、教育教學(xué)

“雙師型”的教學(xué)團體。

（4）深化“學(xué)訓(xùn)賽,訓(xùn)證崗”口勺教學(xué)模式改革

按照企業(yè)規(guī)定定課程，根據(jù)崗位規(guī)定練技能，實行學(xué)校和企業(yè)緊密結(jié)合，優(yōu)化專業(yè)構(gòu)造。在課程教

學(xué)過程中，基于仿真或真實的校內(nèi)外實訓(xùn)環(huán)境，模擬企業(yè)生產(chǎn)過程，開展“學(xué)訓(xùn)賽，訓(xùn)證崗”教學(xué)

模式改革，學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”，使其動手能力、技術(shù)應(yīng)用能力和處理問題的能力得到加強，

綜合素質(zhì)得到提高。在教學(xué)過程中，致力于培養(yǎng)技能人才的培養(yǎng)，實行職業(yè)資格中級工、高級工“雙

鑒定”。

（5）深入提高社會服務(wù)能力和知時能力

以職業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)為重點，運用既有師資、技術(shù)優(yōu)勢，為地方企業(yè)開展員工業(yè)務(wù)培訓(xùn)，繼續(xù)培

訓(xùn)農(nóng)民工，開展校際合作，為地方其他學(xué)校提供可借鑒口勺教學(xué)改革成果。

4.建設(shè)內(nèi)容

（1）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革

構(gòu)建“四結(jié)合四融合雙證書”H勺人才培養(yǎng)模式

根據(jù)培養(yǎng)目的和專業(yè)人才規(guī)格所必須的知識構(gòu)造和能力構(gòu)造，設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案。為了保證課

程體系的科學(xué)性、合理性，更貼近市場需求，聘任行業(yè)、企業(yè)高級人才和高校教師為顧問委員會委

員,進行教學(xué)體系指導(dǎo)和論訐,動態(tài)地完善人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱,合理調(diào)整課程體系,大力推

行模塊化、項目化教學(xué)，不停探索“四結(jié)合四融合雙證書”的人才培養(yǎng)模式，將人才培養(yǎng)過程分為

“職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)純熟”三個階段。在人才培養(yǎng)方案中，職業(yè)技能第一年即先行訓(xùn)練,

數(shù)控機床操作技能訓(xùn)練三年不間斷，按照由簡到繁、由易到難，單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，仿真

實訓(xùn)與真實生產(chǎn)性實訓(xùn)相結(jié)合，技能訓(xùn)練與職業(yè)資格考證相結(jié)合等，全面設(shè)計學(xué)生的技能訓(xùn)練項目

和訓(xùn)練措施，使學(xué)生一年級到達學(xué)徒工獨立操作水平，二年級到達純熟工水平，三年級在企業(yè)到達

技術(shù)成熟水平，實現(xiàn)使學(xué)生一就業(yè)上崗就能勝任數(shù)控機床操作工作的目的規(guī)定。

建立以經(jīng)典工作任務(wù)為主體的模塊化課程體系

與齊耀瓦錫蘭菱重麟山船用柴油機有限企業(yè)、上汽通用五菱汽車股份有限企業(yè)分企業(yè)等企業(yè)合作，

建立以“數(shù)控機械加工”崗位經(jīng)典工作任務(wù)為主體H勺模塊化課程體系，實現(xiàn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)與數(shù)

控職業(yè)崗位對接、數(shù)控教材與數(shù)控崗位技術(shù)原則對接。變化原有的老式教育模式，修訂符合“四結(jié)

合四融合雙證竹”培養(yǎng)模式的課程體系與教學(xué)體系。（見圖3-2-4）

識圖

工藝

編程

加工

K________Z

數(shù)

控■數(shù)控銃

技

術(shù)

應(yīng)

電火花

用■電加工―

線切割

麗型型■落黑調(diào)試

圖3-2-4課程體系改革方二

以企業(yè)規(guī)定設(shè)置課程。根據(jù)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)重要工作崗位是數(shù)控車床操作工、數(shù)控銃床操作工、

加工中心操作工、數(shù)控編程員、數(shù)控工藝員及繪圖員、產(chǎn)品質(zhì)量檢查員、鉗工、裝配工、通用設(shè)備

操作工（車工、銃工）等有關(guān)崗位設(shè)置對應(yīng)的職業(yè)能力課程。更新課程教學(xué)內(nèi)容。按照工作崗位的

工作任務(wù)所對應(yīng)的能力、知識、素質(zhì)規(guī)定，結(jié)合國家職業(yè)原則，以職業(yè)崗位群職責(zé)一一任務(wù)一一工

作流程分析為根據(jù)，以來自企業(yè)的真實任務(wù)（產(chǎn)品、項目等）為載體，形成基于工作過程H勺課程教

學(xué)內(nèi)容，除公共課外的所有課程所有按“學(xué)訓(xùn)賽，訓(xùn)證崗”一體化教學(xué)模式設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以此對

教學(xué)改革中最關(guān)鍵、最困難的“課程改革”進行全面的改革建設(shè)，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的精髓。（課程體系

示意圖見3-2-5）

A.I

文課堂

計算

基化

社會11

機等

本Q素

口實踐級證

知端令ii這1詛陽他力

素質(zhì)

/,

愕

和楠零件.和松府田欣和！

機械基礎(chǔ)專業(yè)

制

委仍:昨訕?匕匕蛤訕?能八八廿1相人"位

崗基本

口U*l

機械產(chǎn)品裝配圖的識別，

位AITT八廠AC基鉗工

能力

數(shù)

基本車工

訓(xùn)練

控口

數(shù)控機床的操作、編程

Z撕班由始擔(dān)口出能/1

數(shù)控

技崗數(shù)控1

綜合機床

術(shù)位技術(shù)

4白

J

數(shù)控設(shè)備安裝調(diào)試、維修數(shù)控機床使用

>______________t

圖3-2-5數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系示意圖

教學(xué)規(guī)范化管理

教學(xué)模式改革:積極開展教學(xué)模式和教學(xué)措施口勺改革與創(chuàng)新，重視理論聯(lián)絡(luò)實際，強化學(xué)生基礎(chǔ)能力

訓(xùn)練。

案例分析分組討論虛擬仿真|角色扮演||現(xiàn)場分析|

知識傳授

_______________________________________________y

,,啟發(fā)引導(dǎo)多媒體比較分析

圖326-------------------------------------------------

推行項目教學(xué)：將數(shù)控編程與加工分解整頓為多種教學(xué)項目，與企業(yè)實際相結(jié)合，以工作任務(wù)為內(nèi)

容開展項目教學(xué)，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

運用好案例教學(xué)：以企業(yè)真實加工零件為載體，采用案例教學(xué)，掌握數(shù)控編程指令的使用措施，培

養(yǎng)學(xué)生H勺理解與實際應(yīng)用能力。

構(gòu)建“學(xué)訓(xùn)賽，訓(xùn)證崗”一體化教學(xué)模式：先進行必須的理論知識學(xué)習(xí)，然后進行集中實訓(xùn)，再讓

學(xué)生參與多種技能大賽檢查學(xué)習(xí)、實訓(xùn)效果。在實踐教學(xué)中以賽促練、以賽促訓(xùn)、以賽促教、以賽

促學(xué)。

仿真實訓(xùn)：把仿真加工有機地穿插在理論課的教學(xué)過程中，使理論與實踐有機結(jié)合，止學(xué)生對機床

編程與操作更輕易消化和掌握，提高教學(xué)效果，為后來H勺實際機床操作奠定基礎(chǔ)。

堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，重視培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生個性發(fā)展，增強教學(xué)

的針對性和實效性。

評價模式改革:積極聯(lián)合多家企業(yè)共同組建教學(xué)評價小組，共同組織實行評價模式改革，營造科學(xué)化、

規(guī)范化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化的評價環(huán)境，建立以企業(yè)崗位能力水平、產(chǎn)品合格率、企業(yè)對員工職業(yè)素

質(zhì)與職業(yè)道德規(guī)定為內(nèi)涵的教學(xué)考核評價原則。實現(xiàn)學(xué)生評價原則向企業(yè)崗位能力水平轉(zhuǎn)移，教學(xué)

評估原則向企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量評價原則轉(zhuǎn)移，德育評估原則向職業(yè)道德原則轉(zhuǎn)移。

精品課程建設(shè)

根據(jù)企業(yè)需求，結(jié)合學(xué)校實際狀況，突出課程設(shè)計H勺職業(yè)性、課程內(nèi)容日勺實踐性、課程構(gòu)造H勺模塊

性，包括職業(yè)關(guān)鍵技能，具有教、學(xué)、做合一和工學(xué)結(jié)合特色口勺課程，搞好校級示范課、市級精品

課程建設(shè)。建設(shè)規(guī)劃如表3-2-3所示。

表3-2-3示范課程、精品課程建設(shè)規(guī)劃表

年度課程名稱建設(shè)目的建設(shè)內(nèi)容

I.分解職業(yè)能力，開發(fā)課程項

2023數(shù)控車床編程與操作校級示范課目任務(wù)：

2.建設(shè)課程原則：

3.編寫電子教案和教學(xué)講義：

4.制作教學(xué)課件：

2023數(shù)控車床編程與操作市級精品課5.完畢教學(xué)視頻；

6.建立課程評價體系；

7.建立教學(xué)素材庫。

信息化教學(xué)資源建設(shè)

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用信息化教學(xué)資源建設(shè)以課程為主體，建設(shè)以職業(yè)能力訓(xùn)練為中心的網(wǎng)絡(luò)課程，構(gòu)建精

品課程體系、調(diào)整頓論教學(xué)內(nèi)容、試驗實訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價等要素。加強網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)課

件、網(wǎng)絡(luò)虛擬實訓(xùn)、工程實踐錄像片、網(wǎng)絡(luò)自測題庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫等建設(shè)。整合教學(xué)計劃、課

程設(shè)置、教學(xué)大綱等教學(xué)信息和教師的課件、講義、教案、參照資料等。

①健全數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)崗位綜合能力和基本能力訓(xùn)練課程全套教學(xué)文獻，包括課程原則、教學(xué)大

綱、教材、電子教案、試題庫、課件等。

②開發(fā)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開放式教學(xué)I阿站。以專業(yè)主干課程建設(shè)為重點，建立專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站，將所

有主干課程建成網(wǎng)絡(luò)課程，每門課程均有與課程相配套的試題、電子課件、教學(xué)動畫、及教學(xué)圖片

等課程素材庫。

③完善專業(yè)教學(xué)視頻資源庫。完畢主干課程理論及實訓(xùn)教學(xué)視頻，融入企業(yè)生產(chǎn)錄像片，經(jīng)典零件

加工視頻等，完善教學(xué)視頻資源庫建設(shè)。

到2023年，建成以便、靈活、廣泛又具有自主知識產(chǎn)權(quán)的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫。專業(yè)教學(xué)資源庫

構(gòu)造示意圖如3-2-6所示。

圖3-2-7數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫

圖書資料與校本教材建設(shè)

成立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等多方參與的教材建設(shè)研發(fā)小組，聘任企業(yè)技術(shù)人員全程參與校本教材開

發(fā)。制定適應(yīng)企業(yè)需求、適應(yīng)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)與技術(shù)原則"勺《數(shù)控車床編程與操作》、《數(shù)控銃床

編程與操作》等校本實訓(xùn)教材，到達教材與崗位技術(shù)H勺對接，培養(yǎng)學(xué)生H勺崗位職業(yè)綜合素質(zhì)，增強

就業(yè)與職業(yè)發(fā)展能力。

在我們既有日勺圖書H勺基礎(chǔ)上，購進一批新圖書來滿足老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研H勺需要，并對我們已

經(jīng)有圖竹做更細致的劃分和補充，給廣大師生提供一種更好的學(xué)習(xí)的平臺。通過調(diào)整課程計劃和構(gòu)

造、選擇、改編、整合、補允、拈展等方式，對?既畬教材進行校本化、個性化的再加I.、再發(fā)明，

使教材內(nèi)容和構(gòu)造更符合學(xué)生H勺個性、學(xué)校的特點和社會的需要。突破老式教材模式H勺束縛，充足

考慮學(xué)生H勺接受能力、學(xué)校的設(shè)備狀況、師資水平、教學(xué)水平，合理地安排知識點，開發(fā)適應(yīng)與校

內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地需求及適應(yīng)“教、學(xué)、做合一”教學(xué)模式打勺校本教材。校本教材建設(shè)規(guī)

劃如表3-24所示。

表3-2-4校本教材建設(shè)規(guī)劃

年度教材名稱

完畢校本教材《數(shù)控加工技術(shù)》

2023《數(shù)控車床編程與操作》、《數(shù)控銃床編程與操作》、

《數(shù)控機床維修維護》H勺編寫草稿

完畢校本教材《數(shù)控加工技術(shù)》

2023《數(shù)控車床編程與操作》、《數(shù)控銃床編程與操作》、

《數(shù)控機床維修維護》的編寫并出版

實訓(xùn)基地建設(shè)

一體化專業(yè)教室建設(shè)：深入完善CAD/CAM實訓(xùn)室、數(shù)控仿真實訓(xùn)室、數(shù)控綜合維修實訓(xùn)室等，及

時更新試驗設(shè)備，拓展教學(xué)功能，使專業(yè)課的試驗開出率到達教學(xué)基本規(guī)定規(guī)定的100%。擴建實訓(xùn)

空新添設(shè)備見表3-2-5O

表3-2-5實訓(xùn)室新添重要設(shè)備清單

序設(shè)備（儀單價單數(shù)

重要參數(shù)

號器）名稱（元）位量

方正商祺N32O（BSN32O-1C16

屏特尺寸；19英寸硬盤:容量；500GB

1電腦3500臺20CPU型號：Intel飛躍雙核...

CPU頻率：2.6GHz內(nèi)存容量：2GB

顯卡芯片：IntelGMAX4500

（1）數(shù)控機床虛擬加工模塊（2）數(shù)控

數(shù)控維修節(jié)機床機械原理模塊（3）數(shù)控機床機電控

2500020

仿真軟件點制模塊（4）數(shù)控機床PLC故障診斷模

塊（5）三位模型編輯工具

按照“生產(chǎn)型”、“仿真型”的熨訓(xùn)基地建設(shè)原則，圍繞滿足數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、

生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)的需要，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，充足運用數(shù)字仿真.、虛擬現(xiàn)實等信息化手段，優(yōu)化教學(xué)過

程。在既有H勺數(shù)控實訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，擴建數(shù)控車、數(shù)控銃實訓(xùn)區(qū)，滿足項目教學(xué)現(xiàn)場教學(xué)規(guī)定；建

設(shè)數(shù)控專業(yè)教室，滿足學(xué)生數(shù)控工藝編制訓(xùn)練的需要：建設(shè)數(shù)控技術(shù)服務(wù)中心，提高服務(wù)社會的技

術(shù)能力，滿足學(xué)生創(chuàng)新能力及在線加工能力培養(yǎng)日勺需要。

完善校內(nèi)實訓(xùn)基地的管理體系、各項管理制度，建立長期可持續(xù)發(fā)展、校企互惠雙贏的實訓(xùn)基地運

行機制，以滿足“四結(jié)合四融合雙證書”口勺人才培養(yǎng)模式的需要。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)基地新添

設(shè)備見表3-2-6o

表3-2-6實訓(xùn)基地新添重要設(shè)備清單

設(shè)備（儀單價單總價

序號數(shù)量重要配置

器）名稱（元）位（元）

臺

1數(shù)控車床1000003300000FANUC系統(tǒng)、臥式

2數(shù)控銃床202300臺2400000FANUC系統(tǒng)、立式

總計70(XXX)

（2）師資隊伍建設(shè)

專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

按照優(yōu)秀教學(xué)團體建設(shè)規(guī)定，培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人。通過安排專業(yè)帶頭人進修學(xué)習(xí)、參與國內(nèi)外培

訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討與交流活動等舉措，提高其引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的綜合素質(zhì)。成立名師工作室，引領(lǐng)

本專業(yè)教師團體參與人才培養(yǎng)方案設(shè)計、課程體系構(gòu)建、校企合作、工學(xué)結(jié)合、實訓(xùn)基地建設(shè)，使

專業(yè)帶頭人具有國際視野，具有較高的科研水平及組織管理能力。參與企業(yè)頂崗工作，掌握專業(yè)發(fā)

展趨勢，提高專業(yè)實踐能力。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)措施如表3-2-7所示。

表3-2-7專業(yè)帶頭人培養(yǎng)措施

培養(yǎng)項目培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)地點

專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵、思緒，職業(yè)崗位能力調(diào)研，職業(yè)原則、

專業(yè)建設(shè)能力提高國內(nèi)職教名校

培訓(xùn)大綱制定，職業(yè)教材、鑒定題庫建設(shè)

專業(yè)面向崗位研究，崗位能力分析研究，畢業(yè)生就業(yè)需

專業(yè)建設(shè)調(diào)研行業(yè)、企業(yè)協(xié)會

求調(diào)研，企業(yè)培訓(xùn)模式研究

行業(yè)、企業(yè)培訓(xùn)模式和體系，國際先進課程開發(fā)模式，

校企合作開發(fā)課程工作過程導(dǎo)向課程開發(fā)，以企業(yè)實踐資源開發(fā)教學(xué)項行業(yè)、企業(yè)協(xié)會

目，職業(yè)原則與職業(yè)教學(xué)教材的編寫

人才培養(yǎng)模式改革研討，能力關(guān)鍵課程體系H勺構(gòu)建

教改研究崗位能力課程體系的構(gòu)建，“雙師型”師資隊伍建設(shè)研國內(nèi)職教名校

究，實訓(xùn)基地建設(shè)和校企合作平臺建設(shè)研究

職教理念信心提高學(xué)習(xí)國、內(nèi)外先進職業(yè)教育理念國內(nèi)、外職教名校

學(xué)習(xí)先進數(shù)控技術(shù)，學(xué)習(xí)新工藝、新知識、新措施，提海信模具有限企業(yè)

企業(yè)掛職鍛煉

高實踐能力優(yōu)先出銳工具有限企業(yè)

骨干教師培養(yǎng)

在既有專業(yè)教師中培養(yǎng)6名骨干教師。其中，一般車工2名、數(shù)控機床編程與操作方向3名、數(shù)控

機床維修方向I名。選派培養(yǎng)對象定期到企業(yè)掛職鍛煉；擇期選派培養(yǎng)對象到國內(nèi)職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)或

近點院校學(xué)習(xí)進修。使他們具有企業(yè)或行業(yè)工作經(jīng)歷，具有數(shù)控職業(yè)崗位技能，能承擔(dān)對應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)

域關(guān)鍵課程的教學(xué)，具有數(shù)控技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品開發(fā)能力，成為數(shù)控專業(yè)H勺教科研骨干。骨干教師培

養(yǎng)措施如表3-2-8所示。

表3-2-8骨干教師培養(yǎng)措施

培養(yǎng)項目培訓(xùn)地點項目開發(fā)企業(yè)實踐學(xué)位進修

國內(nèi)師資培訓(xùn)基地

合作企業(yè)海信模具科技大學(xué)

培訓(xùn)地點國內(nèi)職教名校

學(xué)校齊耀瓦錫蘭科技大學(xué)

合作企業(yè)

學(xué)習(xí)先進教學(xué)措施：參與數(shù)控技術(shù)科研

學(xué)習(xí)先進數(shù)控技

學(xué)習(xí)先進職教經(jīng)驗：項目：處理企業(yè)技

術(shù)：參與生產(chǎn)實踐攻讀數(shù)控技術(shù)方

培養(yǎng)內(nèi)容專業(yè)專題技能訓(xùn)練；術(shù)難題；進行數(shù)控

提高技能：參與企面碩士學(xué)位

學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識、課程開發(fā)研究教研

業(yè)員工培訓(xùn)

新措施項目

雙師型教師培養(yǎng)

大力培養(yǎng)專職教師的雙師素質(zhì)，在既有雙師型教師隊伍的基礎(chǔ)上，調(diào)整“雙師”構(gòu)造，實行理論教

師和實訓(xùn)教師輪崗交替，規(guī)定老師一學(xué)期理論課時講解，一學(xué)期現(xiàn)場實踐教學(xué)。深入對教師采用多

種形式的基本功和技能培訓(xùn)，4()周歲如下教師所有考取數(shù)控高級以上證書。通過校企共建的專業(yè)教

師技能強化訓(xùn)練站，有效增進專業(yè)教師技能水平提高。通過學(xué)校培訓(xùn)和下廠鍛煉等多種形式培養(yǎng)既

有豐富理論知識乂閆較強專業(yè)技能的雙加型教師，使其數(shù)量占專業(yè)課教州j總數(shù)的處％以上，到2U2J

年新增技師或同級別水平教師6名。雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)措施如表3-2-9所示。

表3-2-9雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)措施

培養(yǎng)項目專業(yè)培訓(xùn)企業(yè)實踐

省、市教師培訓(xùn)基地上汽通用五菱

培訓(xùn)地點學(xué)校數(shù)控實訓(xùn)基地、試驗室賽輪股份有限企業(yè)

專業(yè)教師技能強化訓(xùn)練站海信模具

數(shù)控車削加工工藝設(shè)計

數(shù)控車削編程與操作

學(xué)習(xí)先進教學(xué)措施；

數(shù)控銃削加工工藝設(shè)計

學(xué)習(xí)先進職教經(jīng)驗；

培養(yǎng)內(nèi)容數(shù)控銃床編程與操作。

專業(yè)專題技能訓(xùn)練；

特種加工措施及工藝設(shè)計

學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識、新措施

CAD/CAM自動編程

數(shù)控機床的調(diào)試、維修

兼職教師隊伍建設(shè)

建立校企互通、動態(tài)組合的兼職教師隊伍，建立兼職教師資源庫，聘任行業(yè)專家承擔(dān)對專業(yè)帶頭人

和骨干教師的點對點I向培養(yǎng)。聘任4名行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員(本科以上學(xué)歷或技師、省以

上技能大賽獲獎)承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)，參與“工學(xué)結(jié)合”特色課程、教材和教學(xué)資源的開發(fā)，參與

“四結(jié)合四融合雙證書”人才培養(yǎng)模式和重要專業(yè)技能考核原則的制定工作。建立一支穩(wěn)定口勺、具

有豐富實踐經(jīng)驗和教學(xué)能力的兼職教師隊伍。

專業(yè)教師全員培訓(xùn)

建立教師培養(yǎng)長期有效機制，加強政策管理，完善配套制度。貫徹專業(yè)教師到企業(yè)參與實踐的制度,

培養(yǎng)“雙師型”教師，重視提高其德育工作能力、教學(xué)能力、實訓(xùn)指導(dǎo)能力等綜合職業(yè)素質(zhì)，豐富

教師生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，提高實踐教學(xué)能力。能獨立完畢專業(yè)教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)，參與專業(yè)課程建設(shè)，承

擔(dān)數(shù)控項目教學(xué)任務(wù)，到達高級以上技能水平、并獲得對應(yīng)職業(yè)資格證書。專任教師到上汽通用五

菱汽車股份有限企業(yè)分企業(yè)、齊耀瓦錫蘭菱重麟山船用柴油機有限企業(yè)等企業(yè)實踐，參與企業(yè)生產(chǎn)

過程，頂崗實踐。

(3)校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)

成立和完善有關(guān)組織機構(gòu)，建立校企合作運行機制，加強校企深度合作

建立深度融合的校企合作機制，與多家企業(yè)建立長期合作關(guān)系，成立以行業(yè)企業(yè)專家、數(shù)控技術(shù)應(yīng)

用專業(yè)負責(zé)人、專業(yè)骨干教師等人員構(gòu)成口勺校企合作專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員

會定期辦公制度，校企開展人才交流，共同開發(fā)課程，共同制定頂崗實習(xí)管理制度與評價制度。企

業(yè)在專業(yè)建設(shè)方向、教學(xué)計劃制定、“雙師型”教師培訓(xùn)I、實踐教學(xué)實行與管理等方面深度介入，加

強校企深度合作。

發(fā)揮示范輻射作用，為企業(yè)和社會人員提供技術(shù)服務(wù)和專業(yè)技能培訓(xùn)：與有關(guān)職業(yè)學(xué)校進行專業(yè)建

設(shè)經(jīng)驗交流，為有關(guān)職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)教師：為有關(guān)職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)教師不少于5名。

大力實行訂單式和冠名班培養(yǎng)，校企共贏

加強與行業(yè)、企業(yè)合作建設(shè)校外實訓(xùn)基地，與多家大型制造企業(yè)建立校企深度合作，大力實行訂單

式培養(yǎng)，提高本專業(yè)畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)率。繼續(xù)擴大訂單培養(yǎng)學(xué)生數(shù)量，完善校企合作有關(guān)制度，根

據(jù)專業(yè)教學(xué)H勺需要，在不一樣H勺時間段安排學(xué)生進行認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)實習(xí)及頂崗實習(xí)等各項工作。

通過工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生在“干中學(xué)、學(xué)中干、邊干邊學(xué)、邊學(xué)邊干”，全面提高學(xué)生實際操作能力。

繼續(xù)拓展校外頂崗實習(xí)企業(yè)規(guī)模

深化校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)，加強校園文化和企業(yè)文化的融合。產(chǎn)業(yè)文化進教育、行業(yè)

文化進學(xué)校、企業(yè)文化進課堂，深化校園文化建設(shè)。根據(jù)地方企業(yè)人才需求的狀況，在既有實訓(xùn)基

地的基礎(chǔ)上，與省內(nèi)多家單位簽訂產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議，建設(shè)完畢4個校外實訓(xùn)基地，滿足專業(yè)課程、工

學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)等項目內(nèi)容的實行。在本專業(yè)中確定企業(yè)冠名班級，實行定向培養(yǎng)，企業(yè)選派指

導(dǎo)教師參與專業(yè)人才的培養(yǎng)。

擴大校企合作的牛產(chǎn)件實訓(xùn)規(guī)模,建立專業(yè)教師企業(yè)實踐基地

加強實訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)，推進產(chǎn)教結(jié)合，增進校企深度融合，每年為不少于2家企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)：與

有關(guān)職業(yè)學(xué)校進行專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗交流不少于10次：探索與企業(yè)、高校合作，在校內(nèi)與齊耀瓦錫蘭菱

重麟山船用柴油機有限企業(yè)、現(xiàn)代造船廠等建立合作項目，為企業(yè)生產(chǎn)加工零件，擴大校企合作的

生產(chǎn)性實訓(xùn)規(guī)模。

根據(jù)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)構(gòu)造，依托行業(yè)企業(yè)，確定2個實踐企業(yè)，簽訂協(xié)議，選派教師到指定企業(yè)

實踐。采用到企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗作業(yè)、現(xiàn)場考察觀摩、接受企業(yè)組織的技能培訓(xùn)、在企業(yè)的生產(chǎn)或

培訓(xùn)崗位上操作演習(xí)、參與企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)改造等靈活多樣的形式進行實踐。安排部分專業(yè)

課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師脫產(chǎn)到企業(yè)參與實踐鍛煉；文化課教師和有關(guān)管理人員以考察、社會調(diào)查等

形式到企業(yè)進行實踐鍛煉。

5.建設(shè)進度表

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)進度如表3-2-10所示。

6.項目資金預(yù)算

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)資金安排如表3-2-11所示。

表3-2-10凝控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)進度表

地點專業(yè)名稱數(shù)控技術(shù)應(yīng)用建設(shè)負貢人杜目民

2023年11月2023年11月

建設(shè)內(nèi)容

（預(yù)期目的、驗收要點）《《期日的、驗收要點）

預(yù)期口的：完善“四結(jié)合四融合雙證書”的人才培衣模式。

預(yù)期目附：構(gòu)建“四結(jié)合四觸合雙證玨”的人才培養(yǎng)模式.

驗收要點：

騙收要點：

1構(gòu)建“四結(jié)合四融