2025北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步”、“可愛(ài)的小生石頭”和“走進(jìn)森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻(xiàn)”和“書(shū)信”等。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。,有詩(shī)歌，有故事，有書(shū)信，也有說(shuō)明文，加上“語(yǔ)文天地”中的自讀課文和古詩(shī)，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在情。六冊(cè)所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美,為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五個(gè)欄目，“金鑰匙”和“自檢”仍沿續(xù)。二、教學(xué)目標(biāo)1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，發(fā)展健3、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，能正確書(shū)寫(xiě)318個(gè)字。4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。6、能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問(wèn)題，并討論解決。7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。9、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣10、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。11、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)日記、寫(xiě)片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，教給學(xué)生5、在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞,感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒1、在語(yǔ)言文字教學(xué)的同時(shí)，挖掘德育因素“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”,教師重點(diǎn)在點(diǎn)撥，學(xué)生積極思維，訓(xùn)練緊緊跟上，通過(guò)扎實(shí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。2、在識(shí)字教學(xué)中要照顧差異，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)采用自己認(rèn)為最有效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)旁人；鼓勵(lì)互助合作。以正面引導(dǎo)為主，幫助學(xué)生利用學(xué)過(guò)的漢字知識(shí)和識(shí)字方法，有意識(shí)地注意防止和糾正錯(cuò)別字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種形式(每日一比(形近字、同音字)、錯(cuò)別字病院、擴(kuò)詞比賽、選字填空、形近字找朋友)形成認(rèn)字寫(xiě)字、糾正錯(cuò)別字的環(huán)境氛圍，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)實(shí)踐逐步做到正確用字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3、指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。通過(guò)讓學(xué)生舉例子、用自己的話解釋、表演、打手勢(shì)、找同義詞替代、說(shuō)反義詞、畫(huà)畫(huà)等方式考查學(xué)生是否理解了某個(gè)詞語(yǔ)。4、組織學(xué)生參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，盡量使學(xué)生情趣盎然地參與其中。指導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。力求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，做到課堂作業(yè)精選，少給學(xué)生布置書(shū)面的家庭作業(yè)。5、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生說(shuō)話態(tài)度大方。加強(qiáng)說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練，打好寫(xiě)作的基本功。第一單元親情教學(xué)內(nèi)容：本單元共有三篇主體課文《禮物》、《平分生命》、《媽媽的葡萄》和一個(gè)語(yǔ)文天地。教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)本單元10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)字29個(gè)生字，2學(xué)習(xí)課文，感悟有關(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)與殷切期望。3積累詞句，古詩(shī)詞，學(xué)習(xí)查記典，體會(huì)句子的表達(dá)效果。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)親情的偉大，懂得不辜負(fù)親人的期望。會(huì)在具體的語(yǔ)言綜合實(shí)踐中，進(jìn)一步體驗(yàn)親情，了解親人的工作、生活等情況。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2.理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)與殷切期望。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)1.初讀課文，認(rèn)識(shí)詩(shī)中有關(guān)字、詞。2.有層次地朗讀課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)與熱切期望。一、導(dǎo)課激趣，揭示課題：同學(xué)們，你們收到過(guò)親人關(guān)給的禮物嗎?你了解這些禮物的含義嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文禮物二、初讀詩(shī)，自學(xué)字、詞1、學(xué)生自讀詩(shī)歌，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。2、檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況，可以讀詩(shī)，也可以讀字組詞不達(dá)意，并引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)介紹自己好的記字方法、積累的好詞語(yǔ)。三、自讀詩(shī)，理解內(nèi)容1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)，想想自己最喜歡哪部分?為什么?2、全班交流，你最喜歡詩(shī)中哪個(gè)禮物?為什么?教師隨機(jī)抓住學(xué)生回答的原因，指導(dǎo)他們通過(guò)不同方式深入理解自然的力量，生命偉大，時(shí)間的珍貴和知識(shí)的重要。親指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的喜愛(ài)之情。3、指導(dǎo)從整體上朗讀詩(shī)，讀出喜愛(ài)這情。四、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)感情。1、音樂(lè)渲染，教師朗讀詩(shī)，學(xué)生想像。2、學(xué)生談從親人送的禮物中體會(huì)到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥出無(wú)論什么禮物，都表達(dá)出了親人們對(duì)“我的關(guān)愛(ài)與期望，體現(xiàn)了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的深深情誼與殷殷期望。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)，體會(huì)親情的可貴和偉大。朗讀的形式句多些可以個(gè)別讀，分節(jié)讀等。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)第二課時(shí)1.進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)作者感情。2.會(huì)寫(xiě)本文的生字。3.完成語(yǔ)文天地中的有關(guān)內(nèi)容。一、再讀課文，加深理解，學(xué)習(xí)寫(xiě)法1學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)2說(shuō)說(shuō)自己在現(xiàn)實(shí)生活中怎么體會(huì)到親情的?3觀察文中前四自然段，看看這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?4引導(dǎo)學(xué)生依照詩(shī)中的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話。5全班交流所寫(xiě)的內(nèi)容。二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字1學(xué)生觀察生了表中和生字，提出較難寫(xiě)的。2教師示范寫(xiě)有關(guān)字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“禮、懂、博”3完成語(yǔ)文天地中的第一行。奶奶最喜歡的鈴兒教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛(ài)以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。2.認(rèn)字6個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。理解“看望”、“問(wèn)候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語(yǔ)在課文中的意思。3.學(xué)習(xí)怎樣簡(jiǎn)單地對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛(ài)以及冬冬對(duì)奶教學(xué)難點(diǎn)：理解奶奶為什么最喜歡那只門(mén)鈴。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：你和奶奶之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事?為什么有趣?今天我們要學(xué)習(xí)的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。二、學(xué)習(xí)生字1、用自己學(xué)過(guò)的方法認(rèn)讀生字。2、小老師教讀每個(gè)生字讀兩次。老師適機(jī)提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。3、師生一起將生字補(bǔ)充為課文中的詞語(yǔ)再齊讀兩次。4、抽生讀生詞。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)用三角形作上標(biāo)記o2、師生一起解惑。3、小組分角色朗讀課文，檢查是否每個(gè)組員都讀準(zhǔn)了字音。4、小組匯報(bào)結(jié)果。四、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容1、自讀課文，思考：文中講了冬冬和奶奶的一件什么事?2、生匯報(bào)。五、布置作業(yè)第二課時(shí)一、以問(wèn)題導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文1、奶奶最喜歡哪只鈴兒?在課文中找出答案并做上標(biāo)記。2、她為什么最喜歡這一支?生：奶奶很孤獨(dú)，她想冬冬來(lái)陪她。生：只要聽(tīng)到那只門(mén)鈴響她就可以見(jiàn)到冬冬。3、奶奶為什么這么愛(ài)冬冬?請(qǐng)自讀課文1、2自然段，在課文中找找答生：冬冬每個(gè)星期六都會(huì)去看奶奶。生：他會(huì)陪奶奶說(shuō)話，并捎去爸爸媽媽的問(wèn)候。生：他會(huì)幫奶奶做衛(wèi)生。4、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛(ài)冬冬。生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。師：同桌分角色朗讀他們的對(duì)話，再仔細(xì)體會(huì)體會(huì)還有哪些話能看出這一點(diǎn)。匯報(bào)品讀10、13自然段，體會(huì)冬冬與奶奶間濃濃的親情。1、讀讀第13段，看看前一句在寫(xiě)奶奶的什么,后一句在寫(xiě)奶奶的什么(動(dòng)作、語(yǔ)言)2.寫(xiě)動(dòng)作用了哪些詞語(yǔ)?“攬?jiān)凇焙汀皳е薄?、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有動(dòng)作和語(yǔ)言的句子。4、把這些句子在語(yǔ)文天地中寫(xiě)下來(lái)。三、說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谏钪袘?yīng)怎樣關(guān)心孝敬我們的父母。平分生命教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字，理解“相依為命、震撼、鄭重其事”的意思。2.讀懂課文，體會(huì)勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。3.引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫(xiě)男孩的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)。4.重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，特別是再讀男孩的話時(shí)，體會(huì)他說(shuō)話話時(shí)心情的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如情入境的朗讀，體會(huì)男孩的勇敢，感受親情的偉大。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字、詞。2、再讀課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情。教學(xué)過(guò)程：一、從題目質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。板書(shū)“平分”,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：什么叫“平分”?世界上那些事物可以平分?再板書(shū)“生命”,讓學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀課文，自學(xué)字詞1、學(xué)生自讀課文，畫(huà)初步認(rèn)識(shí)的字詞。2、檢測(cè)學(xué)生識(shí)字情況，可讀課文，也可讀詞語(yǔ)，隨機(jī)介紹好的識(shí)字方法和積累好詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)課文，理解課文。1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)男孩給你留下什么樣的印象。2、重點(diǎn)抓住描寫(xiě)男孩的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)男孩的心情以及體會(huì)親情的偉大。(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀)3、用聯(lián)系上下文的方式，理解“震撼、鄭重其事”的意思。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生把自己干首都出來(lái)，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、布置作業(yè)第二課時(shí)1、進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)親情的可貴與偉大。2、體會(huì)男孩的勇敢。3、會(huì)寫(xiě)本課的生字。教學(xué)過(guò)程：一、回顧課文，進(jìn)一步體會(huì)親情的可貴與偉大。1交流：是什么原因使這個(gè)年僅10歲的男孩面對(duì)死亡如此勇敢?2你和親人之間發(fā)生過(guò)類似感人的事嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。3分角色朗讀課文，讀出男孩輸血前后的變化，讀出男孩的勇敢，讀出自二、體會(huì)男孩的勇敢1讀兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。①當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了死亡的決心，這是多么大的勇氣啊!②他下定了死亡的決心，決定給妹妹輸血，這是很大的勇氣。2你認(rèn)為那個(gè)句子好，為什么?3再讀句子，進(jìn)一步體會(huì)句子的語(yǔ)氣。三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字1觀察生字，找出易錯(cuò)字和難字。2師重點(diǎn)指導(dǎo)“瞬、降、顫”的寫(xiě)法。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：平分生命小男孩妹妹語(yǔ)文天地一本次語(yǔ)文天地分五大板塊：日積月累、開(kāi)卷有益、暢所欲言、筆下生花和金鑰匙。其中日積月累包括：注意書(shū)寫(xiě)加點(diǎn)的字、抄寫(xiě)詞語(yǔ)、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，讀一讀，比一比、讀一讀，背一背。這一部分主要是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元的基礎(chǔ)知識(shí)，注重詞語(yǔ)的積累、讓學(xué)生從不同的句子中體會(huì)怎樣把句子寫(xiě)具體。讀背古詩(shī)部分提供的是一首唐朝詩(shī)人孟郊的《游子吟》,與本單元的內(nèi)容聯(lián)系密切，加深對(duì)單元內(nèi)容的理解。開(kāi)卷有益部分通過(guò)《奶奶最喜歡的鈴兒》短文，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，從中體會(huì)到濃濃的祖孫情。暢所欲言和筆下生花利用說(shuō)一說(shuō)、做一做的方式,讓學(xué)生深入體會(huì)家庭中的親情。通過(guò)金鑰匙部分的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候注意積累一些好詞佳句，為以后的說(shuō)話、寫(xiě)話打好基礎(chǔ)。1、掌握一些易錯(cuò)字的正確寫(xiě)法，牢記字形。2、會(huì)寫(xiě)會(huì)用部分詞語(yǔ)。3、比較句子的不同，學(xué)習(xí)怎樣把句子寫(xiě)具體。4、體會(huì)家庭中的親情。5、積累讀書(shū)時(shí)遇到的好詞佳句。比較句子的不同，學(xué)習(xí)怎樣把句子寫(xiě)具體。體會(huì)家庭中的親情。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、比一比，辨一辨。辨一辨：同桌說(shuō)說(shuō)這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?比一比：比較下面的字有什么異同。(禮——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取)讀一讀。(全班齊讀)抄一抄。(把詞語(yǔ)抄一遍)二、抄一抄，說(shuō)一說(shuō)。讀一讀。(全班齊讀詞語(yǔ))造一造：用每個(gè)詞語(yǔ)造句話。(小組交流——全班交流)說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)能說(shuō)出“關(guān)愛(ài)、猶豫、相依為命、期盼”的近義詞?抄一抄：從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語(yǔ)。三、比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。比一比：比比這些詞語(yǔ)有什么異同?(小組討論——全班交流)寫(xiě)一寫(xiě)：你能再寫(xiě)出幾個(gè)意思相同的詞嗎?填在課本里。讀一讀。(全班齊讀)說(shuō)一說(shuō)：在小組里把每個(gè)詞說(shuō)句話。四、讀一讀，背一背1、自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏2、說(shuō)一說(shuō)從古詩(shī)中你知道了什么。3、比一比，誰(shuí)最先背下來(lái)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：開(kāi)卷有益：二、說(shuō)一說(shuō)短文講了一個(gè)什么故事暢所欲言：班內(nèi)交流。要求在說(shuō)話的時(shí)候把意思表達(dá)清己的真實(shí)感受。筆下生花：了解的情況。金鑰匙：第二單元春天的腳步教學(xué)內(nèi)容：本單元編排了三篇主體可聞《夢(mèng)已被染綠》、《理想的翅膀》、《春天的雨點(diǎn)》。語(yǔ)文天地中注重對(duì)易錯(cuò)字的指導(dǎo)，復(fù)習(xí)了漢語(yǔ)拼音字母的大小寫(xiě)字母，加強(qiáng)了好詞、佳句的賞析與積累?！俺躏@身手”、“開(kāi)卷有益”等內(nèi)容的安排，進(jìn)一步使學(xué)生感受到春天。的美好教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本單元8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往與熱愛(ài)之情。3、復(fù)習(xí)大小寫(xiě)字母，積累好詞佳句。教學(xué)重難點(diǎn)：三篇課文在內(nèi)容理解上難度不大，但學(xué)生對(duì)題目的理解和把握有一定難度，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。古詩(shī)二首第一首：絕句教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)兩個(gè)生字，認(rèn)讀兩個(gè)字。2.朗讀課文。背誦課文。3.了解這首詩(shī)的內(nèi)容，感受春天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文、背誦課文。理解“泥融飛燕子”。1.教學(xué)課件，生字卡片。2.課前讓學(xué)生搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)句，讀一讀，背一背。教學(xué)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)春光美情境：你們喜歡春天嗎?今天，老師就帶你們走進(jìn)春天，去欣賞春天的美麗景色。(課件：幾幅春天美景圖，配上音樂(lè)，讓學(xué)生形象感知美)。(1)師：從古至今，人們都在贊美春天。畫(huà)家畫(huà)出了一幅幅美麗的春景圖，音樂(lè)家奏出了一支支優(yōu)美的樂(lè)曲，詩(shī)人寫(xiě)出了一首首贊美春天的詩(shī)歌。老師聽(tīng)說(shuō)你們會(huì)背很多古詩(shī)，那有沒(méi)有贊美春天的詩(shī)呀?(附板書(shū)：春天的詩(shī))。誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)?(學(xué)生可能背誦《草》、《詠柳》、《春曉》、《江南好》、《村居》)(2)隨機(jī)布置作業(yè)：像這樣描寫(xiě)春天的古詩(shī)還有很多很多，你們回去以后，還可以再搜集一些，背一背。(如有學(xué)生背遲日江山麗，告訴他老師也非常喜歡這首詩(shī)，請(qǐng)他再大聲地背一遍，配樂(lè))2.配樂(lè)詩(shī)朗誦《絕句》:(課件出示相應(yīng)的畫(huà)面)1.你們覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得怎么樣?你們知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?這就是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的一首絕句。板書(shū)：絕句杜甫2.介紹杜甫：你們了解杜甫嗎?想知道更多嗎?這里有，你們誰(shuí)愿意到前面來(lái)點(diǎn)擊小太陽(yáng)，向大家介紹杜甫呀?(請(qǐng)一學(xué)生到前面點(diǎn)擊課件：杜甫是我國(guó)唐朝的偉大詩(shī)人，被人們尊稱為“詩(shī)圣”。他一生寫(xiě)了很多詩(shī)，保存到現(xiàn)在的有1400多首?！督^句》便是其中的一首。)自己再讀師導(dǎo)：杜甫多了不起呀，被人們稱為“詩(shī)圣”,是詩(shī)中的圣手，他寫(xiě)的詩(shī)又多又好。《絕句》便是其中的一首。想讀讀嗎?那就大聲地讀吧。多讀幾遍，直到讀通順為止。3.學(xué)習(xí)生字：(1)為了更好的學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字朋友。(2)讀生字卡片：快看，調(diào)皮的生字朋友跑這來(lái)了，快叫叫它們的名字吧。(3)記字形(絕、句):你怎么記住他們的樣子呢?(結(jié)構(gòu)記、用“色”記等，記“句”字，可用勺、包記，注意筆順的變化書(shū)空)(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：記住了這兩個(gè)生字朋友的樣子，你們想不想把它寫(xiě)漂亮啊?你們覺(jué)得哪個(gè)字不好寫(xiě)?老師范寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。句：口要寫(xiě)在撇的下邊。4.讀詞語(yǔ)：這還有一些詞語(yǔ)朋友呢。誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家念?課件：遲日泥融沙暖鴛鴦(你們見(jiàn)過(guò)鴛鴦嗎?課件出示圖片。喜歡嗎?覺(jué)得怎么樣?那咱們?cè)僮x讀?？磮D后再讀鴛鴦，注意指導(dǎo)讀好輕聲)5.這些字詞朋友又回到詩(shī)里面去了，你們還能叫對(duì)它們的名字嗎?看看誰(shuí)能做到讀正確讀流利。6.指讀：讀詩(shī)還要注意節(jié)奏，誰(shuí)能像古人吟詩(shī)那樣讀哇?7.同桌互讀：比比誰(shuí)讀得好。1.默讀這首詩(shī)，想想你讀懂了什么,如果有不懂的地方打個(gè)小問(wèn)號(hào)。2.同桌交流：把讀懂的跟小伙伴說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)；沒(méi)有讀懂的也可以虛心向你的小伙伴請(qǐng)教；如果小伙伴也幫不了你，那一會(huì)兒我們大家一起來(lái)解決。3.全班交流，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)，并指導(dǎo)朗讀。師：你都讀懂了什么?請(qǐng)你跟大家談?wù)?由學(xué)生決定順序)。(1)學(xué)生匯報(bào)。師：有不懂的嗎?(江山：河流和大山，泛指祖國(guó))(2)質(zhì)疑：“遲日”指的是什么?(或?qū)W生問(wèn)：我不懂“遲日”指什么?)引導(dǎo)學(xué)生探究：誰(shuí)知道?那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小博士吧。(課件：告訴我們呀?學(xué)生問(wèn)小博士答：《詩(shī)經(jīng)》中有“春日遲遲”的詩(shī)句，所以后人以“遲日”指春天的太陽(yáng)。)師：現(xiàn)在你們知道“遲日”指什么了嗎?我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句詩(shī)：遲日(3)觀察課件插圖：這兩句詩(shī)都描寫(xiě)了哪些景象呀?(太陽(yáng)、大山、河流、花草、春風(fēng)：你從哪看出風(fēng)來(lái)了?)的小草、柔柔的春風(fēng)，多美呀!師導(dǎo)：春風(fēng)花草香，你能從畫(huà)中感受到柔柔的春風(fēng)嗎?(花草彎腰)花(蝴蝶、蜜蜂)(4)課件欣賞：多美的春天呀!想不想親眼去看看?(放課件：師敘述，溫暖的太陽(yáng)照著大地，春風(fēng)輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香，勤勞的小蜜蜂忙著在花叢中采蜜，美麗的小蝴蝶在花叢中跳起了優(yōu)美的舞蹈。祖國(guó)的山河多美麗呀!)(5)指導(dǎo)朗讀：面對(duì)這么美麗的景色，我禁不住要高聲贊美春天了。范讀請(qǐng)你也高聲贊美吧!自由讀、評(píng)讀師導(dǎo)：你們還讀懂什么了?泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。(1)學(xué)生匯報(bào)。師：有不懂的嗎?(2)“融”什么意思?小燕子來(lái)回地飛著，在干什么呢?(玩、報(bào)告春天、啄春泥)師：也有的小燕子在銜融化的泥土筑巢呢。想看看嗎?(3)欣賞課件：冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來(lái)飛去，忙著銜泥筑巢。一對(duì)對(duì)美麗的鴛鴦在溫暖的沙灘上睡著了。(4)指導(dǎo)朗讀：該怎么讀哇?自己練練，可以加上動(dòng)作。評(píng)讀4.把整首詩(shī)練習(xí)讀讀，試著背背，練好了，老師還給你配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和優(yōu)美的畫(huà)面呢。練好了，誰(shuí)先來(lái)，要像古人吟詩(shī)那樣抑揚(yáng)頓挫(課件)?指讀、背誦。杜甫用這首詩(shī)來(lái)贊美美麗的春天，你也能用你自己的話來(lái)贊美詩(shī)中所描繪的這種美景嗎?(自己說(shuō)、指名說(shuō))老師總結(jié)，課件出示：春天到了，在溫暖的陽(yáng)光照耀下，祖國(guó)的山河多么美麗啊!春風(fēng)輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香。冰凍的河泥早已融化了,燕子在空中飛來(lái)飛去，忙著銜泥筑巢。一對(duì)鴛鴦在溫暖的沙灘上安靜地睡覺(jué)。(自由讀指讀)6.讓我們?cè)賮?lái)吟誦一遍這首詩(shī)吧。7.鴛鴦在溫暖的沙灘上甜甜地睡著了。讓我們輕輕地把書(shū)合上，千萬(wàn)不要打擾它，就讓它在甜甜的夢(mèng)中去感受美麗的春天吧。第二首：村居1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)“散、歸、趁”3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。2、通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。3、能有感情地誦讀古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩(shī)。難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美一、激趣導(dǎo)入1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自己的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。(如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫(xiě)的字等)2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎?(指名認(rèn)讀生字)3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們!師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎?它有怎樣的美景?3、你看到了什么?生匯報(bào)。4、(小黑板上的詩(shī)句)你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來(lái)嗎勃生機(jī)。5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱，河堤上的楊柳6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受?能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?1、這么好的春光，你想做些什么呢?(指名說(shuō))2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎?3、板書(shū)：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)防紙鳶4、你能讀好它嗎?自由讀古詩(shī)第二句。5、指名讀、齊讀。6、你能配合畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的情景嗎?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“歸來(lái)早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。7、讀了這一句，你有什么感受?能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩(shī)里讀出來(lái)嗎?9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍?這樣吧，讓我們一起放飛心愛(ài)的紙鳶，一邊用詩(shī)歌表達(dá)自己的心情。四、背誦全詩(shī)1、早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。2、生自由背。3、集體配樂(lè)吟誦。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶理想的翅膀教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。2、讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。3、體會(huì)課題“理想的翅膀”的海逸，初步樹(shù)立自己的理想，對(duì)未來(lái)充滿美好的憧憬。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字。2、學(xué)習(xí)課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。教學(xué)過(guò)程：一從課題質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。板書(shū)課題“理想的翅膀”,學(xué)生齊讀。讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)?讓我們帶著各自的問(wèn)題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。二初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字。1自由讀課文，運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)生字，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2師檢測(cè)生字，并交流好的識(shí)字方法。三再讀課文，感悟課文內(nèi)容。1認(rèn)真讀課文，說(shuō)說(shuō)你從科文中讀懂了什么?2結(jié)合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風(fēng)箏的含義。3指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀2—7段(學(xué)生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對(duì)理想的憧憬即可)4學(xué)生討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”?(風(fēng)箏)5說(shuō)說(shuō)你想放飛什么樣的風(fēng)箏，為什么?四總結(jié)全文，布置作業(yè)。第二課時(shí)1、會(huì)寫(xiě)本課生字。2、有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。3、完成思考2春天，放風(fēng)箏是孩子們最喜歡的戶外活動(dòng)。同學(xué)們，讓我們?cè)僮x讀課文去感受一下孩子們放風(fēng)箏的場(chǎng)面吧。二、感情讀文，給課文分段，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。1、指名有感情地朗讀課文。2、帶著課后思考2,給課文分段。3、全班交流分段情況，說(shuō)說(shuō)為什么這樣分?4、學(xué)生概括段意。師小結(jié)：課文按先寫(xiě)地面一再寫(xiě)空中一再回到地面的順序?qū)懙摹?引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中也按一定的順序去寫(xiě),這樣顯得很有層次感。)三、指導(dǎo)寫(xiě)生字。1、學(xué)生觀察生字，提出難寫(xiě)的字。2、指導(dǎo)寫(xiě)“翩、豎、薇、舞”等。四、指導(dǎo)學(xué)生完成“開(kāi)卷有益”——《雨在唱歌》1、自由讀短文，說(shuō)說(shuō)你從文中讀懂了什么?2、想想：短文是以什么養(yǎng)的手法寫(xiě)的?(擬人)3、再讀，讀后你想說(shuō)些什么?4、同桌讀，讀出對(duì)春天的喜愛(ài)之情。五、布置作業(yè).教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：1教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)：課時(shí)目標(biāo)：3熟讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)師生之間真摯的感情。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)課：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書(shū)“春天的雨點(diǎn)”。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、詞。1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，用喜歡的方法認(rèn)識(shí)文中生字。2檢測(cè)學(xué)生認(rèn)字情況，重點(diǎn)檢測(cè)：跪、竭、朦朧、蓬“。三、書(shū)讀課文，理解內(nèi)容。1再讀課文，將課文讀通讀順。2略讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了幾件事?3試著給課文分段，說(shuō)說(shuō)每段的意思。4仔細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)那一部分對(duì)你感受最深，為什么?找出描寫(xiě)烏罕娜老師言行的語(yǔ)句，邊讀邊體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)o結(jié)合課文21段，讓學(xué)生體會(huì)老師的用意，感受老師的以后，達(dá)麗瑪是怎么做的?(師通過(guò)指導(dǎo)朗讀，是學(xué)生體會(huì)師生之間的愛(ài)。)四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1進(jìn)一步朗讀課文，理解課題“春天的雨點(diǎn)”,聯(lián)系自己感受師2指導(dǎo)寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程：一直揭課題今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《春天的雨點(diǎn)》。二感情朗讀，回顧內(nèi)容。1有感情地朗讀全文。2重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一段，討論“春天的雨點(diǎn)”涵義?三拓展與延伸1學(xué)完課文，你有什么要說(shuō)的?2說(shuō)一說(shuō)在你的身上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似這樣的事情?四指導(dǎo)寫(xiě)生字1觀察生字，說(shuō)說(shuō)那些字容易寫(xiě)錯(cuò)。2重點(diǎn)指導(dǎo)：蒙(不要少寫(xiě)一橫)、忍(“心”字頭上一把刀)、蓬(上下結(jié)構(gòu))3完成語(yǔ)文天地中的抄一抄。五總結(jié)，布置作業(yè)。語(yǔ)文天地二教學(xué)目標(biāo)：掌握抄一抄、讀一讀，背一背等部分內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：大小寫(xiě)字母互換練習(xí)教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、寫(xiě)下面加點(diǎn)的字時(shí)應(yīng)該注意什么?嫩草散步豎琴善良忘記綠蒙蒙二、你能寫(xiě)出與大寫(xiě)字母相應(yīng)的小寫(xiě)字母嗎?寫(xiě)完了拼一拼。三、抄一抄：布置囑咐毛茸茸秘密翅膀建筑翩翩起舞沙啞飄灑疲勞朦朧蓬勃春回大地春意盎然滿園春色春光明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花香欣欣向榮萬(wàn)紫千紅鶯歌燕舞你還知道哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)?五、讀一讀、比一比：?讓她到天上去好好想想吧!?她飛到天上，會(huì)好好想想的。?她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。?老師的背影慢慢消融在綠蒙蒙的原野里。你覺(jué)得哪一句更好呀?第二課時(shí)一、以四人一組為單位讀一讀、背一背：村居(清)高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。以《春天的腳步》為題辦個(gè)小展覽：動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，有詩(shī)、畫(huà)、文、歌……以自讀為主學(xué)習(xí)《雨在歌唱》:查找生字、詞；提出不懂的問(wèn)題；有感情朗讀……四、金鑰匙：認(rèn)識(shí)“文房四寶”。討論時(shí)，聽(tīng)到不同的意見(jiàn)，我能夠做到：★心平氣和★認(rèn)真思考★吸收別人正確的意見(jiàn)你還能想到些什么?第三單元可愛(ài)的生靈本單元共的主題是“可愛(ài)的生靈”,有三篇主體課文《花兒也會(huì)放風(fēng)箏》、《小蝦》、《松鼠》和一個(gè)語(yǔ)文天地。語(yǔ)文天地中設(shè)計(jì)了各項(xiàng)活動(dòng)和練習(xí)，突出了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也在語(yǔ)言的積累上面進(jìn)行了教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)本單元“忌”等23個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“忌”等30個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)課文，在體會(huì)相關(guān)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，懂得小生靈是人類的朋友，不要隨意傷害它。3.積累喜歡的詞句，在學(xué)習(xí)中能夠提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)生命的思想感情的同時(shí),感悟人與自然的和諧統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。2.能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，體會(huì)如何把文章寫(xiě)具體。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物教學(xué)難點(diǎn)：要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一段話，在全班交流。畫(huà)蝦——說(shuō)蝦——論蝦——愛(ài)蝦教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。3、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。一、導(dǎo)入新課：我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么?有什么特點(diǎn)?)今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物——小蝦，你們想了解小蝦嗎?那請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起看看書(shū)中是如何介紹這位新朋友的?二、初讀課文，感知課文大意1.自由讀文，并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。2.檢測(cè)生字、詞。(老師在文中選詞，學(xué)生讀……)3.你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答：……)4.你覺(jué)得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——(有趣)(脾氣不好)?根據(jù)學(xué)生回答的順序來(lái)學(xué)習(xí)：小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀)小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)……)三、再讀課文：小組交流：1.小蝦仁是什么樣子的?才長(zhǎng)大的小蝦：通體透明千年蝦：灰黑、長(zhǎng)青苔2.感悟作者的喜愛(ài)之情。引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：3.打出中心句。4.是如何一句一句寫(xiě)具體的?吃食有趣，非常小心脾氣不好，打架兇猛5.觀察自己喜歡的小動(dòng)物，寫(xiě)一段話，把話力求寫(xiě)具體。要求學(xué)生畫(huà)蝦。第二課時(shí)進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫(xiě)具體。一、你覺(jué)得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫(xiě)得這樣有趣呢?引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物，并進(jìn)行描寫(xiě)。(并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫(xiě)小動(dòng)物的寫(xiě)法)以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一部分：1——2寫(xiě)“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面第二部分：3——4寫(xiě)作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。第三部分：5——6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對(duì)小蝦仁的喜愛(ài)之情。學(xué)生總結(jié)如何寫(xiě)好小動(dòng)物。結(jié)合語(yǔ)文天地的筆下生花，進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。介紹自己喜歡的小動(dòng)物。1.掌握本課的生字、詞語(yǔ)。2.了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情3.抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。4.有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。教學(xué)重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)1、掌握本課的生字、詞語(yǔ)。2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語(yǔ)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴像把傘?(學(xué)生回答：松鼠)二、學(xué)生交流資料：你喜歡松鼠嗎?為什么?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書(shū)課題)三、自讀課文，說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的印象是什么?美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)從哪幾方面體會(huì)到小松鼠美麗和可愛(ài)?當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動(dòng)物美麗的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分。學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。喜歡吃的東西、如何做窩……(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛(ài)之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)物的方法。)四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈。學(xué)生總結(jié)：并板書(shū)：1、活動(dòng)：喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分的機(jī)靈。2、住的：喜歡住在高大的老松樹(shù)上，窩暖和安全。3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥(niǎo)蛋。五、交流：學(xué)文后你有什么想法?六、布置作業(yè)：2.觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性及特征。第二課時(shí)學(xué)生在體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)小作者描寫(xiě)小動(dòng)物的方法一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜歡小松鼠嗎?把你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。學(xué)生朗讀課文。二、看看小作者為什么能把小松鼠寫(xiě)的讓我們都非常喜歡呢?學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫(xiě)好自己喜歡的小動(dòng)物，先要從外形特征去觀察小動(dòng)物，再要觀察小動(dòng)物的生活悄習(xí)性，如：小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子，睡覺(jué)時(shí)的樣子，游戲時(shí)的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫(xiě)活。(生動(dòng)、形象)結(jié)合語(yǔ)文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語(yǔ)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語(yǔ)來(lái)練習(xí)說(shuō)話。從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛(ài)之回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的大尾總是,顯得格外o讓我們?cè)賮?lái)看看一篇寫(xiě)小動(dòng)物的文章《帶刺的朋友》語(yǔ)文天地三、指導(dǎo)本課的字：四、習(xí)作：認(rèn)真觀察動(dòng)物：2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。語(yǔ)文天地三第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)北師大版第六冊(cè)《語(yǔ)文天地》復(fù)習(xí)形近生字，積累優(yōu)美詞語(yǔ)，進(jìn)行動(dòng)詞和時(shí)間詞的學(xué)習(xí)練。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課文我們一起來(lái)學(xué)習(xí)北師大版第六冊(cè)《語(yǔ)文天地》。二、講授新課：(一)進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。1、出示投影片：從——叢評(píng)——坪靜——凈搏——博2、學(xué)生自己讀生字。想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么?3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢?6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。(二)進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫(xiě)、說(shuō)話練習(xí)。出示投影：立即猛烈敏捷搖晃遮蔽討人喜歡學(xué)生自己朗讀詞語(yǔ)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)?；ハ嘟涣鞑欢脑~語(yǔ)意思。學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)。選擇自己明白意思的詞語(yǔ)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。要求：可以說(shuō)一句也可以說(shuō)幾句。先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。學(xué)生自己獨(dú)立思考，然后說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)，互相進(jìn)行糾正。(三)積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，練習(xí)使用。1、學(xué)生看書(shū)中給出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書(shū)。結(jié)合自己的詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)，然后全班交流。仔細(xì)觀察和動(dòng)作有關(guān)的詞語(yǔ)有什么規(guī)律?指學(xué)生回答，老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。(四)積累表示時(shí)間的詞語(yǔ)，練習(xí)使用。出示描寫(xiě)小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。學(xué)生自己朗讀，找一找表示時(shí)間的詞語(yǔ)劃出來(lái)。指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時(shí)間詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系?指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話。小組內(nèi)互相交流，互相電平，推薦好的全班交流。老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動(dòng)作、時(shí)間的詞語(yǔ)和句子，嘗試自己也用表示時(shí)間和動(dòng)作的詞語(yǔ)造句。板書(shū)設(shè)計(jì)：動(dòng)詞：時(shí)間詞：第二課時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)北師大版第六冊(cè)《語(yǔ)文天地》,進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，掌握學(xué)習(xí)方法這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)北師大版第六冊(cè)《語(yǔ)文天地》。二、講授新課：(一)閱讀短文《帶刺的朋友》。1、學(xué)生在提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，默讀短文。2、指學(xué)生分自然段讀課文，思考：帶刺的朋友是誰(shuí)?3、在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你對(duì)短文有哪些感想?說(shuō)一說(shuō)。4、指學(xué)生結(jié)合自己朗讀的情況，說(shuō)說(shuō)閱讀體會(huì)和感想。5、集體交流，互相補(bǔ)充，點(diǎn)評(píng)。(二)暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。小動(dòng)物是人類的朋友，你都收集到了哪些和動(dòng)物有關(guān)的消息和資料?指學(xué)生結(jié)合自己的收集交流相關(guān)的資料。老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。討論：我們應(yīng)該怎樣的愛(ài)護(hù)小動(dòng)物呢?(小組內(nèi)先交流)指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評(píng)，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行板書(shū)?？偨Y(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息?大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家?老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起來(lái)說(shuō)了說(shuō)怎樣保護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游?，如果?qǐng)大家來(lái)想些方法，使大家都能來(lái)保護(hù)動(dòng)物，你們有什么好建議?(大面積提問(wèn))好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來(lái)表達(dá)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)。板書(shū)設(shè)計(jì)：怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物大家的建議：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作課：觀察自己喜歡的小動(dòng)物，寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：這節(jié)課我們來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物。1、大家都選擇觀察了哪些小動(dòng)物?(大面積提問(wèn)。老師歸類進(jìn)行板書(shū))2、現(xiàn)在觀察相同小動(dòng)物的同學(xué)集合到一組里。3、小組內(nèi)四人互相交流一下自己收集到的資料，聽(tīng)其他人的資料時(shí)注意思考它是觀察的動(dòng)物得哪些方面?4、老師組織學(xué)生集體交流自己的資料，并讀學(xué)生的資料進(jìn)行相應(yīng)的分類，如：外形特征、生活習(xí)性、運(yùn)動(dòng)方式等。5、學(xué)生在交流的過(guò)程中老師可以引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。6、總結(jié)：經(jīng)過(guò)剛才的交流后，如果現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)喜歡的小動(dòng)物，你想從哪些方面進(jìn)行呢?7、指學(xué)生回答，同時(shí)總結(jié)寫(xiě)小動(dòng)物的構(gòu)思思路。8、課下大家還自己閱讀了一些寫(xiě)小動(dòng)物的文章，有精彩的段落可以和大家一起交流。9、指學(xué)生結(jié)合自己的閱讀材料，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和交流。10、學(xué)生在充分交流寫(xiě)作思路和范文的基礎(chǔ)上，自己仿照范文寫(xiě)作。11、老師提要求：抓住動(dòng)物的一個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)的描寫(xiě)，注意詞語(yǔ)使用準(zhǔn)確。12、學(xué)生練筆，老師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)作有困難的學(xué)生。13、同位之間互相交流自己的作品，然后指上中下各等學(xué)生交流自己的習(xí)作，共同討論、共同評(píng)價(jià)。這節(jié)課我們一起來(lái)討論學(xué)習(xí)了怎樣寫(xiě)小動(dòng)物，課下大家把自己的作品在進(jìn)行其他方面的補(bǔ)充，然后多讀幾遍，進(jìn)行修改。第四單元智慧本單元以“智慧”為主題?！爸腔邸笔敲總€(gè)孩子的向往和追求，本單元就選擇了幾篇反映人們運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝困難、獲得成功的文章，讓孩子們通過(guò)具體可感的故事，體會(huì)“智慧”的力量。本單元編排了《田忌賽馬》、《撈鐵?！贰队帽』稹啡黝}課文、一個(gè)語(yǔ)文天地和一個(gè)習(xí)作?！短锛少愸R》是一篇?dú)v史故事，通過(guò)對(duì)兩次賽馬過(guò)程的的描寫(xiě)，使學(xué)生感到孫臏超人的智慧。《撈鐵?！酚洈⒘怂纬こ虒W(xué)家懷丙和尚，憑自己的智慧撈起陷在河里的鐵牛的神奇故事。《用冰取火》則描寫(xiě)了年輕的科考隊(duì)員用自己的智慧取火，挽救了大家的生命的經(jīng)歷。(一)知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)讀33個(gè)生字，在低年級(jí)學(xué)習(xí)識(shí)字的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化運(yùn)用各種方法識(shí)字，逐步形成識(shí)字能力。2、會(huì)寫(xiě)25個(gè)生字，掌握每個(gè)字的正確書(shū)寫(xiě)方法，并結(jié)合閱讀理解生字的含義。3、感情朗讀《田忌賽馬》一文的人物對(duì)話和《用冰取火》中的描寫(xiě)人物心情的部分。(二)過(guò)程與方法：1、鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法自主識(shí)字，小組交流、識(shí)記，書(shū)寫(xiě)生字。2、學(xué)習(xí)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系自己的生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。3、在小組合作學(xué)習(xí)中，善于傾聽(tīng)、大膽發(fā)言，結(jié)合自己的親身感受，暢談所知，發(fā)表意見(jiàn)，反復(fù)讀誦，勇于實(shí)踐，在合作探究中感悟內(nèi)容，深入體會(huì)，并進(jìn)行拓展運(yùn)用。4、學(xué)習(xí)體會(huì)作者如何準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)。5、繼續(xù)培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣和能力。6、積累語(yǔ)文天地中要求積累的詞語(yǔ)。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)人的智慧在解決生活中的問(wèn)題時(shí)的重要，體驗(yàn)智慧的魅力。田忌賽馬教學(xué)目標(biāo)：1.讀課文，了解田忌賽馬的經(jīng)過(guò)，懂得做事要多動(dòng)腦筋才能成功的道理。2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解“垂頭喪氣”“挖苦”“夸耀”“譏諷”“目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思。3.學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。4.有感情地朗讀課文。了解再次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序不同，體會(huì)孫臏足智多謀。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句話，懂得田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。投影片課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌(板)讀準(zhǔn)“忌(j)”,他特別喜歡賽馬。(板：賽馬)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事：6田忌賽馬二、初讀課文，了解課文層次。1.輕讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名讀書(shū)，檢查閱讀情況，師生共同正音。3.檢查生字讀音，出示生字詞。喪、諷、蔑、贏、序指點(diǎn)筆順掃興肩膀挖苦疑惑垂頭喪氣胸有成竹夸耀譏諷輕蔑順序得意洋洋目瞪口呆4.再讀課文，思考：課文中講了幾次賽馬?課文是按什么順序?qū)懙?，可以分為幾?討論：課文寫(xiě)了田忌和齊威王兩次賽馬，課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?可以分為四段。一段(1~2)田忌和齊威王第一次賽馬，三場(chǎng)都輸了。二段(3~12)孫臏看了這次賽馬，認(rèn)為田忌可以取勝，田忌決定和齊威王再賽一次。三段(13~17)田忌照孫臏的話去做，第二次賽馬，果然贏了齊威王。四段(18)總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。三、講讀第一段。1.指名讀第一段。2.第一次賽馬是怎樣比賽的?指名學(xué)生到黑板前面用齊威王和田忌的三組不同等級(jí)的“馬”分別演示比賽情況。3.田忌失敗原因是什么?出示“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”指導(dǎo)讀，注意“每個(gè)等級(jí)”“都比”。4.聯(lián)系上下文理解“掃興”“垂頭喪氣”的意思。5.齊讀第一段。6.小結(jié)：由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，所以，田忌失敗了,比賽輸了，田忌很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng)。就在這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了他的好朋友孫臏，孫臏給他想了個(gè)取勝的計(jì)策。我們下節(jié)課再學(xué)。四、隨堂練習(xí)。1、抄寫(xiě)生字：忌、喪、諷、蔑、贏、序師指導(dǎo)：忌、喪、蔑、贏寫(xiě)法。五、課外作業(yè)。□2、朗讀課文.第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：田忌垂頭喪氣輕蔑譏諷贏了順序?qū)懛ā?.指名讀第一段。3.指名上黑板畫(huà)第一場(chǎng)賽馬規(guī)則、結(jié)果。4.過(guò)渡：田忌正垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng)，忽然看見(jiàn)了他的好朋友孫臏，結(jié)果怎樣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、講讀第二段。1.指名分角色朗讀第二段。2.討論應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀，田忌的話開(kāi)始是氣憤，后來(lái)是將信將疑，再后來(lái)是自信。孫臏的話應(yīng)該讀得胸有成竹。(1)……你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝”“一匹也不用換”可以看出孫臏?zhǔn)墙?jīng)過(guò)觀察分析雙方的實(shí)力后，找到了取勝的可行辦法。(2)“你就照我的主意辦吧”說(shuō)明了孫臏對(duì)自己的辦法很有信心。(3)聯(lián)系上下文理解“得意洋洋、“夸耀”“譏諷”“輕蔑”等詞意，體會(huì)齊威王初賽取勝驕傲自滿的態(tài)度。三、講讀第三段。2.指名讀課文，演示第二次賽馬的情況。3.每場(chǎng)比賽，齊威王有哪些表現(xiàn)?“心慌”“目瞪口呆”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明了齊威王根本沒(méi)想到田忌會(huì)贏。)1.齊讀第四段。2.討論：“只……就……”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明沒(méi)費(fèi)多少力氣，就(因?yàn)椤褒R威王的每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”)1.填空：(出示)馬時(shí)轉(zhuǎn)為的事，說(shuō)明了(課文先講了初賽中“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”,田忌只憑馬力，不用智謀，賽法不當(dāng)，失敗了。接結(jié)論。積極動(dòng)腦，想出了取勝的辦法。最后來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，使田忌轉(zhuǎn)敗為勝”。)說(shuō)說(shuō)書(shū)后帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。板書(shū)設(shè)計(jì)田忌(怨馬)垂頭喪氣(喜出望外)田忌賽馬孫臏(用馬)胸有成竹轉(zhuǎn)敗為勝齊威王(夸馬)得意洋洋目瞪口呆撈鐵牛通過(guò)學(xué)文，感受古代勞動(dòng)人民的聰明才智，教育學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)2、熟讀課文，理解內(nèi)容。3、進(jìn)行“抓住課文主要內(nèi)容”的訓(xùn)練。重點(diǎn)難點(diǎn)：弄清懷丙和尚在撈鐵牛時(shí)做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，他是怎樣把鐵牛撈上來(lái)的。2、進(jìn)行“抓住課文主要內(nèi)容”的訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備：自己搜集有關(guān)本課的資料。(作者的簡(jiǎn)介)教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2、初讀課文，了解每個(gè)自然段的意思。教學(xué)過(guò)程：一、解析課題，激趣導(dǎo)學(xué)你認(rèn)識(shí)懷丙這個(gè)人物嗎?匯報(bào)一下資料。二、指導(dǎo)要求，學(xué)生自學(xué)生字、新詞1、出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。(1)讀生字，熟讀記憶，不理解的詞查字典。(2)讀課文，找出不理解的問(wèn)題，質(zhì)疑訓(xùn)練。2、自學(xué)反饋：請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。三、讀課文，了解每一個(gè)自然段寫(xiě)了什么。1、請(qǐng)七個(gè)人讀書(shū)，大家思考每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。2、組內(nèi)交流匯報(bào)，達(dá)成共識(shí)。3、全班反饋，總結(jié)如下。(略)4、讀讀這七個(gè)自然段的主要內(nèi)容，再分組討論，圍繞著“撈鐵?！边@件事，哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容有關(guān)系，課文可以分成幾段?(加強(qiáng)組內(nèi)合作學(xué)習(xí))第一段(1、2自然段)講鐵牛被大水沖走，陷在淤泥里，一個(gè)和尚提出能把鐵牛撈上來(lái)。第二段(3~6自然段)講和尚做撈鐵牛的準(zhǔn)備工作以及用水的浮力撈起了八只大鐵牛。第三段(7自然段)講這個(gè)和尚就是出色的工程家懷丙。5、練習(xí)用“先……再……然后”說(shuō)說(shuō)這段話。四、作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文，抄寫(xiě)生字、新詞。第二課時(shí)1、在讀懂詞句的基礎(chǔ)上，了解課文的主要內(nèi)容。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：讀了課題，你想知道什么?(為什么撈?誰(shuí)撈?怎么撈?)1、朗讀第1、2自然段，思考：這兩個(gè)自然段說(shuō)的是什么?把你讀懂的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。(結(jié)合質(zhì)疑，解決問(wèn)題)回來(lái)。”(1)和尚要試試，你說(shuō)他有沒(méi)有辦法，從哪兒看出他有把握?用“(2)從“我還叫水把它們送回來(lái)”這句話看出了什么?(3)指導(dǎo)朗讀這句話。3、默讀第3自然段，思考懷丙和尚為撈鐵牛都做了哪些準(zhǔn)備工作?(1)找四個(gè)人分別讀這段話，每人一句。(2)討論每句話的意思，概括句意，(最好用四個(gè)字)組內(nèi)共同討先請(qǐng)熟悉水性的人潛到水底，摸清了八只鐵牛沉在哪兒。(摸清位置)沉沒(méi)的地方。(備船裝沙)(3)再叫人把兩只船并排栓得緊緊的，用結(jié)實(shí)的木料搭個(gè)架子，跨在兩只船上。(并船搭架)(4)又請(qǐng)熟悉水性的人帶了很粗的繩子潛到水底，把繩子的一頭牢船之間的架子上。(系繩拴牛)(1)想一想，這幾步準(zhǔn)備工作能顛倒嗎?為什么?(2)讀一讀句中的帶點(diǎn)字的詞，請(qǐng)用“先……再……然后……最后……"的順序說(shuō)一說(shuō)這四步準(zhǔn)備工作。請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，大家評(píng)議。(3)從這四步準(zhǔn)備工作中可以看出懷丙和尚的什么特點(diǎn)?談?wù)剳驯?(在課下總結(jié))(1)小組討論，撈鐵牛又分為幾步?每步是什么,有什么聯(lián)系?(2)用“先……再……然后……”練習(xí)說(shuō)話。(3)逐步理解，探究為什么。(4)請(qǐng)用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)說(shuō)撈鐵牛的過(guò)程。(5)探討和尚用了什么原理?(水的浮力)你在生活中有沒(méi)有遇到或做過(guò)這樣的事?(結(jié)合課后作業(yè)進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練)7、齊讀最后一段，談?wù)勀阏J(rèn)為懷丙出色在哪里?1、思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么?(宋朝出色的懷丙和尚利用水的浮力撈鐵牛的事)2、我們是怎樣“抓住課文的主要內(nèi)容”的?(1)先初讀課文，整體感知內(nèi)容；(2)再細(xì)讀課文，分段理解內(nèi)容；(3)最后精讀課文，總體概括內(nèi)容。3、抓住課文主要內(nèi)容的方法很多，這只是其中的一種。用冰取火1、用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主識(shí)記本課的15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。理解課文內(nèi)容，了解年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文，體會(huì)課文的思想感情。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3、閱讀課文，體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員能結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和智慧解決問(wèn)題、克服困難的精神。弄明白青年探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的是本文的教學(xué)重點(diǎn)；如何想出用冰來(lái)取火這樣的辦法及冰透鏡如何能取到火是本文教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查閱南極、火的有關(guān)資料?？芍攸c(diǎn)查閱南極氣候以及火是怎樣產(chǎn)生的等資料。教師準(zhǔn)備：課件、凸透鏡等。一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入1、板書(shū)：“火”。同學(xué)們，你們知道火有哪些作用嗎?(聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：火可以做飯、取暖等等，人們?cè)谌粘Ｉ钪须x不開(kāi)火。2、平時(shí)人們一般是用什么方式取火?(打火機(jī)、火柴、自動(dòng)打火灶等)用冰取火，你們見(jiàn)過(guò)嗎?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇用冰取火的文章(板書(shū)課題),學(xué)完后，相信大家會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。二、整體感知，了解大意1、自由讀課文，能讀準(zhǔn)生字新詞的字音，讀通句子。要注意把不懂的地方標(biāo)上記號(hào)。2、思考：初讀課文后，你了解了什么?3、檢查讀音情況，交流不懂的內(nèi)容，小組解決同學(xué)讀不懂的內(nèi)容o攝氏度徘徊幾乎賜給一籌莫展束手無(wú)策絕望恢復(fù)驅(qū)散跳躍一縷焦點(diǎn)茫然干燥蓬松三、細(xì)讀感悟，體會(huì)情感(一)讀懂取火原因1、探險(xiǎn)隊(duì)員為什么要取火?默讀1～4自然段，畫(huà)出有關(guān)的句子和詞語(yǔ)，談?wù)勛约簩?duì)詞句的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生找出要取火的主要原因：原因之一：南極天氣寒冷，還有風(fēng)暴。寒冷，沒(méi)有火不行。夏季氣溫都在零下20度左右。抓住零下20度，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)天氣之冷。雖然有太陽(yáng)，但陽(yáng)光是柔和的，幾乎感覺(jué)不到溫暖。抓住“柔和”“幾乎”體會(huì)陽(yáng)光之弱，從而感悟天氣之冷。風(fēng)暴，沒(méi)有火不行?？梢越Y(jié)合查閱的有關(guān)資料補(bǔ)充有關(guān)南極風(fēng)暴的情況。原因之二：在孤島上.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“孤島”就意味著在這兒將得不到外界的幫助。原因之三：打火器找不到了。這就意味著不可能有火了。2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象(結(jié)合第3、4自然段想象):在那樣寒冷的天氣里，在那么冷的一個(gè)孤島上，如果沒(méi)有了火，你們想一想會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況?(可以從工作、生活中及生命等方面臨的所有困難，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的情況——如果找不到火，其最后的結(jié)果只能是陷入絕望——從而體會(huì)“火”的重要性)(3)小結(jié)：沒(méi)有火，探險(xiǎn)隊(duì)員將面臨著死亡的威脅?？梢钥闯觥坝帽』稹钡闹匾浴ｋy道他們真會(huì)默默地等待死神的到來(lái)嗎?他們是怎樣做的呢?讀一讀課文的第六、第七自然段。小組討論，用自己的話說(shuō)說(shuō)探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣做的。師總結(jié)：學(xué)生邊說(shuō)，教師邊在黑板上畫(huà)出半球形的“冰透鏡”,以及陽(yáng)光通過(guò)并透鏡的工作原理，幫助學(xué)生明白其中的科學(xué)原理。師：你認(rèn)為這個(gè)辦法怎么樣，你想劃這位隊(duì)員說(shuō)點(diǎn)什么?從中體會(huì)到了什么?可以體會(huì)到取火的不易及這個(gè)年輕人的辦法之妙利用南極僅有的資源——冰、陽(yáng)光，就能取到火，表現(xiàn)出了這個(gè)年輕探險(xiǎn)隊(duì)員的智慧。在大多數(shù)人一籌莫展的情況下這個(gè)年輕人卻想出了這樣的好辦法，真是了不起。讀一讀，表達(dá)自己對(duì)年輕探險(xiǎn)隊(duì)員的贊美和敬佩之情。憑著探險(xiǎn)隊(duì)員的聰明才智，他們終于成功了!引讀課文最后一個(gè)自然段:“這團(tuán)紅紅的火——”他們的心情是怎樣的?你是從哪看出來(lái)的?(他們歡呼，跳躍，像在歡慶一個(gè)重大節(jié)日)他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做呢?進(jìn)一步體會(huì)火的作用之大四、總結(jié)升華，拓展延伸1.引導(dǎo)學(xué)生談一談，讀了這篇文章你受到了什么啟發(fā)?(學(xué)好知識(shí),運(yùn)用知識(shí)，克服困難等)2.回去找一些有關(guān)啟迪智慧方面的書(shū)讀一讀，并試著運(yùn)用自己平時(shí)所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的實(shí)際困難。語(yǔ)文天地四教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得要善于動(dòng)腦，運(yùn)用積累的知識(shí)解決生活中、學(xué)習(xí)中的難題。2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字33個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字32個(gè)。3、同音字組詞，以區(qū)別字的音、形、義，做到正確使用。4、進(jìn)行詞語(yǔ)積累，能運(yùn)用其他詞語(yǔ)進(jìn)行替換。5、運(yùn)用以掌握的閱讀方法，默讀短文，言簡(jiǎn)意賅地回答課后問(wèn)題，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、掌握認(rèn)讀生字33個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字32個(gè)。2、自覺(jué)積累詞語(yǔ)，使語(yǔ)句更形象、生動(dòng)。教學(xué)教具：投影儀教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)這節(jié)課文我們一起來(lái)學(xué)習(xí)北師大版第六冊(cè)《語(yǔ)文天地》。二、講授新課：(一)進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。1、出示投影片：場(chǎng)——廠威——危修——休拖——脫2、學(xué)生自己讀生字。想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么?3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢?6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。(二)進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫(xiě)、說(shuō)話練習(xí)。1、出示投影：疑惑輕蔑胸有成竹轉(zhuǎn)敗為勝浮橋笨重沉沒(méi)熟悉出色探險(xiǎn)驅(qū)散跳躍恢復(fù)束手無(wú)策2、學(xué)生自己朗讀詞語(yǔ)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。3、互相交流不懂的詞語(yǔ)意思。4、學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)。選擇自己明白意思的詞語(yǔ)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。要求：可以說(shuō)一句也可以說(shuō)幾句。5、先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。6、學(xué)生自己獨(dú)立思考，然后說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)，互相進(jìn)行糾正。(三)找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并用別的詞語(yǔ)替換。1、自讀，邊讀邊劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。2、可以用什么詞語(yǔ)來(lái)替換，再讀。體會(huì)區(qū)別。3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書(shū)。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示時(shí)間的詞語(yǔ)和句子，嘗試自己也用表示時(shí)間的詞語(yǔ)造句。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)北師大版第六冊(cè)《語(yǔ)文天地》,進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，掌握學(xué)習(xí)方法教學(xué)過(guò)程：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)北師大版第六冊(cè)《語(yǔ)文天地》。二、講授新課：(一)閱讀短文《“發(fā)明大王”的秘決》。1、學(xué)生在提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，默讀短文。2、指學(xué)生分自然段讀課文，思考：發(fā)明大王是誰(shuí)?3、在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你對(duì)短文有哪些感想?說(shuō)一說(shuō)。4、指學(xué)生結(jié)合自己朗讀的情況，說(shuō)說(shuō)閱讀體會(huì)和感想。5、集體交流，互相補(bǔ)充，點(diǎn)評(píng)。(二)暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。1、愛(ài)迪生一生有一千多項(xiàng)發(fā)明，他是怎樣成功的?2、學(xué)生根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解來(lái)自由交流。3、老師結(jié)合學(xué)生交流的情況引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。4、討論：愛(ài)迪生發(fā)明了什么,他是怎樣發(fā)明成功的?(小組內(nèi)先交流)5、指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評(píng)，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行板書(shū)。6、總結(jié)：大家在讀書(shū)的時(shí)候收獲是很多，那么你是怎樣知道得這么多7、老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)了發(fā)明大王的故事，如果請(qǐng)大家來(lái)想些方法，你將怎樣發(fā)明?(學(xué)習(xí)愛(ài)迪生的話語(yǔ))好我們就請(qǐng)大家用愛(ài)迪生的話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)我們學(xué)習(xí)與研究。第三課時(shí)習(xí)作課：寫(xiě)一寫(xiě)你自己，或者周圍的人，是怎么解決生活中、學(xué)習(xí)中的難題的。這節(jié)課我們來(lái)說(shuō)說(shuō)你遇到過(guò)什么困難。二、講授新課：1、大家選擇其中的一件事?(大面積提問(wèn)。老師歸類進(jìn)行板書(shū))2、小組內(nèi)四人互相交流一下自己的經(jīng)歷，聽(tīng)其他人的經(jīng)歷時(shí)注意思考他有哪些困難，大家出主意幫他解決困難?3、老師組織學(xué)生集體交流自己的經(jīng)歷，并把學(xué)生的經(jīng)歷進(jìn)行相應(yīng)的板書(shū)，如：小狗跑了，手機(jī)找不著了，搬動(dòng)大石頭等。4、學(xué)生在交流的過(guò)程中老師可以引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。5、總結(jié)：經(jīng)過(guò)剛才的交流后，如果現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)如何解決生活中的難題，你要怎樣寫(xiě)呢?6、指學(xué)生回答，同時(shí)總結(jié)寫(xiě)此文的構(gòu)思思路。7、指學(xué)生結(jié)合自己的閱讀材料，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和交流。8、學(xué)生在充分交流寫(xiě)作思路和范文的基礎(chǔ)上，自己仿照范文寫(xiě)作。9、老師提要求：把如何想到解決的好辦法以及解決困難的過(guò)程進(jìn)行重點(diǎn)的描寫(xiě)，注意詞語(yǔ)使用準(zhǔn)確。10、學(xué)生練筆，老師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)作有困難的學(xué)生。11、同位之間互相交流自己的作品，然后指上中下各等學(xué)生交流自己的習(xí)作，共同討論、共同評(píng)價(jià)。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起來(lái)討論你在生活中的小經(jīng)歷，課下大家把自己的作品在進(jìn)行其他方面的補(bǔ)充，然后多讀幾遍，進(jìn)行修改。本單元主題是“讀書(shū)”。安排了《小小的書(shū)櫥》、《山溝里的孩子》、《爸爸和書(shū)》三篇主題課文。從不同角度展示了讀書(shū)的樂(lè)趣，說(shuō)明了讀書(shū)的重要性?！罢Z(yǔ)文天地”中涉及的各項(xiàng)活動(dòng)和練習(xí)，突出了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了語(yǔ)言的積累，同時(shí)又注重了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本單元32個(gè)生字，會(huì)8個(gè)生字，掌握與課文有關(guān)的詞。2學(xué)習(xí)課文，從不同角度感受讀書(shū)的樂(lè)趣及讀書(shū)的重要性。3抓住重點(diǎn)此，理解課文內(nèi)容。4積累好詞佳句。小小的書(shū)櫥1認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。2學(xué)習(xí)詩(shī)歌，懂得小書(shū)櫥中蘊(yùn)含的知識(shí)，能使人眼界開(kāi)闊，生活充實(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情。3體會(huì)關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。4有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)1初讀詩(shī)歌，會(huì)認(rèn)識(shí)中的生字詞。2熟讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)。3正確流利地有感情地朗讀詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程：一談話激趣，導(dǎo)入課題。同學(xué)們，你們有沒(méi)有小書(shū)櫥?說(shuō)說(shuō)你從中獲取了那些知識(shí)。今天，老師帶領(lǐng)你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，板書(shū)《小小的書(shū)櫥》,看看小作者是怎樣寫(xiě)他的小書(shū)櫥的。二自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1自由讀書(shū)，花初步認(rèn)識(shí)的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它。2至明看火車，檢測(cè)識(shí)字情況。三再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。2讀完詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你有什么感受?3你從那些地方感受到小作者喜愛(ài)讀書(shū)?作者為什么把書(shū)櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋?”采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2—5小節(jié)，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。讀最后一小節(jié)，面對(duì)書(shū)中的無(wú)窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做?四配樂(lè)朗讀，放飛想想談感受。1指名配樂(lè)朗讀課文。2學(xué)完這一課，你有什么感受?可以結(jié)合自己讀書(shū)的感受來(lái)談。3生有感情地齊讀全詩(shī)。第二課時(shí)1有感情地再讀詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌內(nèi)容。2完成古詩(shī)《觀書(shū)有感》。3會(huì)寫(xiě)本課生字。一直揭課題二感情朗讀，回顧全文。三完成讀一讀，背一背《觀書(shū)有感》1自由讀古詩(shī)。2再讀古詩(shī)，結(jié)合插圖，自悟詩(shī)意。3在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，背誦古詩(shī)。四指導(dǎo)寫(xiě)生字1學(xué)生觀察生字，提出不會(huì)寫(xiě)的字全班交流解決。2重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”五總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)鼓勵(lì)孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書(shū)書(shū)的名言警句。山溝里的孩子1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字、詞。2學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。3了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。4能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，并體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。5有感情地朗讀課文。1在杜重理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)1初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。2了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。3學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。一談話，揭題同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么上學(xué)的?想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎?今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。二初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字。1自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它2指名讀課文，檢測(cè)生字。三再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。1仔細(xì)讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了那兩個(gè)方面的內(nèi)容?2學(xué)生分段，理清結(jié)構(gòu)。3說(shuō)說(shuō)分段的理由，概括段意。4老師小結(jié)。四學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。1認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。2說(shuō)說(shuō)：山溝里的孩子是怎么上學(xué)的?3找出文中描寫(xiě)山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。小組討論、交流：山溝里的孩子上學(xué)有什么困難?他們是怎樣面對(duì)的?4指導(dǎo)朗讀，學(xué)生怎么感悟就怎么讀。5學(xué)生自學(xué)課文第二部分。(六、七段)小組討論，課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”討論感悟后，有感情地朗讀。激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號(hào)省略了什么?你能用一段話補(bǔ)充一下嗎?師小結(jié)。五齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容。六布置作業(yè)。第二課時(shí)1再讀課文，深入感受課文內(nèi)容。2完成語(yǔ)文天地中的一3會(huì)寫(xiě)本課生字。一直接導(dǎo)課。二再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內(nèi)容。2想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué)，聯(lián)系自己，談?wù)勀愦丝痰南敕ā?找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽(tīng)，并在班上展示。三完成語(yǔ)文天地中的一1讀句子，在文中找出對(duì)應(yīng)的句子。2讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。四指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)本課生字。1觀察田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)那個(gè)字較難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)?2重點(diǎn)指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫(xiě)法。五布置作業(yè)。時(shí)間長(zhǎng)山溝里的孩子(上學(xué))路不好走(勇敢、樂(lè)觀)珍貴的教科書(shū)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，了解戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)的困難，體會(huì)張指導(dǎo)員舍身護(hù)書(shū)的精神，教育學(xué)生珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。2、培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。3、認(rèn)識(shí)省略號(hào)及其用法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)懂得教科書(shū)為什么珍貴。教學(xué)準(zhǔn)備老師：制作CAI課件。學(xué)生：搜集了解有關(guān)的背景知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、解題導(dǎo)入師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《珍貴的教科書(shū)》這一課。[板書(shū)課題]師：什么是“教科書(shū)”?生：就是課本。師：“珍貴的教科書(shū)”和“教科書(shū)”意思又有什么不同呢?生：“教科書(shū)”前加了“珍貴的”三個(gè)字，說(shuō)明這教科書(shū)是很貴重的。生：說(shuō)明這教科書(shū)是很寶貴的。生：說(shuō)明這教科書(shū)是很有價(jià)值的。師：課文里講到的教科書(shū)為什么如此珍貴呢?二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文[課件播放：戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面]師：讓我們來(lái)到那炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，在1935年，那時(shí)候新中國(guó)還沒(méi)有成立，黨中央和毛主席到了陜北，在延安領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民革命和抵抗日本帝國(guó)主義的侵略，軍民奮勇戰(zhàn)斗。1945年，打敗了日本帝國(guó)主義，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，全國(guó)人民歡欣鼓舞?？墒?，以蔣介石為首的國(guó)民黨反動(dòng)派一心想奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利果實(shí)，血腥統(tǒng)治中國(guó)，發(fā)動(dòng)了全國(guó)內(nèi)戰(zhàn)，妄想消滅共產(chǎn)黨。1947年，反動(dòng)派調(diào)動(dòng)了20多萬(wàn)人的軍隊(duì)進(jìn)攻延安。為了有力地打擊敵人，黨中央和解放軍暫時(shí)撤離延安，延安小學(xué)也轉(zhuǎn)移到一個(gè)小山村里。故事就發(fā)生在這里……2、自由朗讀師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由朗讀這個(gè)感人的故事。文章哪些地方特別讓你感動(dòng)?在這些語(yǔ)句旁寫(xiě)下自己的感受。學(xué)生自由讀文，圈點(diǎn)勾畫(huà)。三、合作探究，再讀課文貴?2、匯報(bào)交流：哪些地方能體現(xiàn)教科書(shū)的珍貴，(1)生：這是在艱苦條件下得到的書(shū)，所以珍貴。師：從哪里看出來(lái)?再讀一讀，讀出渴望之情。(生帶著渴望之情再讀第二自然段)(2)生：書(shū)是在毛主席的關(guān)懷下，黨中央節(jié)省文件用紙而印制的。(3)生：(讀第10自然段)這書(shū)是張指導(dǎo)員用生命換來(lái)的，所以珍貴o師：這一段非常感動(dòng)人，我們一起讀讀。(師指導(dǎo)讀“快臥倒”)后面師：這本書(shū)連一頁(yè)也沒(méi)缺少，叫什么?生：完整無(wú)缺!(4)師引讀：我撲到指導(dǎo)員身上大聲地喊叫：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”好半天，指導(dǎo)員才微微睜開(kāi)眼睛，嘴里叨念著：“書(shū)……書(shū)……”我激動(dòng)地說(shuō)——生接讀：指導(dǎo)員，書(shū)在這兒。走，我背你回村。師：他輕輕地?fù)u了搖頭，兩眼望著那捆書(shū)，用微弱的聲音生接讀：你們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)……師：這是指導(dǎo)員流盡最后一滴血，用盡全身力量留給大家的一句話，我們?cè)賮?lái)讀讀。生齊讀：你們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)……師：將來(lái)干什么?沒(méi)說(shuō)呀，指導(dǎo)員這時(shí)候——生：犧牲了。師：話還沒(méi)說(shuō)完，他要說(shuō)什么,你們知道嗎?生：你們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)打敗敵人，為我報(bào)仇，為國(guó)爭(zhēng)光。生：你們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)出力，就只能靠你們了。生：你們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗。師：讓我們把指導(dǎo)員的話深深地記在心里，醞釀好感情，再來(lái)讀一讀課文。(生滿懷深情地朗讀全文)四、表達(dá)感受，深化情感師：從你們的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)今天在座的每一位同學(xué)都已被張指導(dǎo)員的精神深深地感動(dòng)，那么我們?cè)鯓影炎约旱母惺芎腕w驗(yàn)表達(dá)出來(lái)呢?生：我們可以聲情并茂地朗讀課文。生：可以編課本劇表演。生：可以畫(huà)出這感人的情景。生：可以編成詩(shī)歌。生：可以利用搜集的資料辦一期以“戰(zhàn)爭(zhēng)中的延安小學(xué)”為主題的小報(bào)師：這些方法都不錯(cuò)。選擇自己最喜歡的一種方式，準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。生獨(dú)立或小組合作準(zhǔn)備，師巡視并幫助、輔導(dǎo)。生匯報(bào)交流。五、拓展延伸六、課后作業(yè)：一起推薦一起閱讀一些戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文學(xué)作品和電影、電視作品，如：《紅巖》、《卓婭和舒拉的故事》、《保衛(wèi)延安》、《小兵張嘎》、、《鋼鐵是怎樣煉成的》……語(yǔ)文天地五教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本單元生字、詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2、熟背詩(shī)歌《小小的書(shū)櫥》,理解《小小的書(shū)櫥》、《山溝里的孩子》、《珍貴的教科書(shū)》中心及課后題；會(huì)默寫(xiě)古詩(shī)《觀書(shū)有感》。3、掌握練習(xí)冊(cè)上的重點(diǎn)內(nèi)容。4、通過(guò)復(fù)習(xí)，再次讓學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的重要性，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。牢固掌握生字新詞，熟練默寫(xiě)《小小的書(shū)櫥》和古詩(shī)《觀書(shū)有感》。練習(xí)在敘事時(shí)描寫(xiě)景物，圍繞借書(shū)、買(mǎi)書(shū)、介紹書(shū)；寫(xiě)過(guò)程，寫(xiě)心情。小黑板或多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)導(dǎo)入這節(jié)課我們復(fù)習(xí)第五單元“讀書(shū)”,相信通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們會(huì)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更加喜歡讀書(shū)。(二)出示復(fù)習(xí)目標(biāo)(同上)二、自主復(fù)習(xí)(一)出示復(fù)習(xí)提綱：1、會(huì)讀本單元的28個(gè)二類字，會(huì)寫(xiě)21個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)。2、能正確、熟練背誦課文《小小的書(shū)櫥》和古詩(shī)《觀書(shū)有感》。3、復(fù)習(xí)背誦課文《小小的書(shū)櫥》,體會(huì)讀書(shū)給予人們精神上的享受，并復(fù)習(xí)“總——分——總”的寫(xiě)法。4、結(jié)合課后練習(xí)題復(fù)習(xí)《山溝里的孩子》,背誦自己喜歡的段落，在次感受山溝里的孩子們起早貪黑、翻山越嶺去上學(xué)的情景，學(xué)習(xí)山溝里的孩子們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)美好理想而刻苦學(xué)習(xí)的積極向上的精神。5、結(jié)合課后練習(xí)題復(fù)習(xí)《珍貴的教科書(shū)》,再次感受戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中學(xué)習(xí)條件的艱苦及前輩們頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的事跡，學(xué)習(xí)張指導(dǎo)員為了崇高的革命理想而不怕?tīng)奚木?，從而珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。復(fù)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。6、復(fù)習(xí)并默寫(xiě)《觀書(shū)有感》。7、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文天地》和練習(xí)冊(cè)上的重點(diǎn)習(xí)題。(二)、生按自學(xué)提綱自主復(fù)習(xí)。教師在不干擾學(xué)生復(fù)習(xí)的前提下巡回指導(dǎo)，掌握學(xué)生復(fù)習(xí)情況。三、探究訓(xùn)練：1、小組互探：針對(duì)問(wèn)題，組長(zhǎng)帶領(lǐng)交流，對(duì)于個(gè)性問(wèn)題，小組內(nèi)解決2、師生互探：教師采取點(diǎn)名、抽查等方式，掌握學(xué)生復(fù)習(xí)情況。(一)、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。沉思幻想命運(yùn)愉悅憂傷充實(shí)啟程智慧辛勤頑強(qiáng)艱苦(二)、我會(huì)說(shuō)，我會(huì)寫(xiě)。(三)、詞語(yǔ)巧搭配。穿越沐浴關(guān)心結(jié)識(shí)挖掘朋友長(zhǎng)河(四)、選字組詞。事充(五)、填空。,熟讀深思子自知。(六)、默寫(xiě)《觀書(shū)有感》。。第六單元奇妙的石頭本單元共的主題以“智慧”,有三篇主體課文《田忌賽馬》、《撈鐵?！贰ⅰ队帽』稹泛鸵粋€(gè)語(yǔ)文天地。三篇課文分別從不同角度反映了智慧的存在，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真觀察、勤于思考，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決問(wèn)題，展現(xiàn)自己的聰明才智。語(yǔ)文天地中注意了對(duì)易錯(cuò)字的指導(dǎo)，并在積累詞匯方面進(jìn)行了多種形式的設(shè)計(jì)和練習(xí)，突出了在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在生活中運(yùn)用語(yǔ)文。開(kāi)外來(lái)客——隕石1、會(huì)認(rèn)“隕”等30個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“隕”等30個(gè)生字。2、讀懂課文，獨(dú)立回答課后問(wèn)題。3、了解有關(guān)隕石的資料，對(duì)隕石有深入的認(rèn)識(shí)。4、有感情地背誦。在朗讀中感悟，理解文中所講的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣o教學(xué)準(zhǔn)備：收