1 北京的春節(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1北京的春節(jié)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解《北京的春節(jié)》一文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)識(shí)。通過分析春節(jié)習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生深入解讀文本，理解春節(jié)文化內(nèi)涵的能力。

2.文化傳承：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升文化自信。

3.思維品質(zhì)：通過分析春節(jié)習(xí)俗，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中有效溝通、分工協(xié)作的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解春節(jié)的文化內(nèi)涵，把握文章中北京春節(jié)的習(xí)俗特點(diǎn)。

②通過閱讀，體會(huì)作者對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情，提升對(duì)民族節(jié)日的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析文章中運(yùn)用到的描寫手法，如景物描寫、人物描寫等，理解其表達(dá)效果。

②結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《北京的春節(jié)》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與春節(jié)習(xí)俗相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供筆記本和彩色筆，便于學(xué)生記錄和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放春節(jié)慶?；顒?dòng)的視頻片段，提問：同學(xué)們，你們知道這是什么節(jié)日嗎？它有什么特別的習(xí)俗？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。

3.教師進(jìn)一步提問：那么，你們對(duì)春節(jié)有哪些了解？它有哪些習(xí)俗？

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春節(jié)的習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師介紹春節(jié)的起源和意義，強(qiáng)調(diào)春節(jié)在中國(guó)文化中的重要地位。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《北京的春節(jié)》，提出以下問題：

①課文描述了哪些春節(jié)的習(xí)俗？

②這些習(xí)俗體現(xiàn)了怎樣的文化內(nèi)涵？

③作者對(duì)春節(jié)有何感情？

3.學(xué)生閱讀課文，回答問題，教師總結(jié)并講解課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師提出以下練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：

①舉例說明春節(jié)的習(xí)俗及其文化內(nèi)涵。

②結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)春節(jié)的感情。

2.小組討論結(jié)束后，每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)春節(jié)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行傳統(tǒng)文化。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：

①春節(jié)習(xí)俗對(duì)我們的生活有哪些影響？

②如何在日常生活中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春節(jié)習(xí)俗的文化內(nèi)涵。

2.作業(yè)布置：

①請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人一起分享你對(duì)春節(jié)的感情。

②收集有關(guān)春節(jié)的圖片或視頻，下節(jié)課分享給大家。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，關(guān)注核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春節(jié)文化背景：介紹春節(jié)的起源、發(fā)展歷程以及在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位。

-春節(jié)習(xí)俗：詳細(xì)講解貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、包餃子等傳統(tǒng)習(xí)俗的由來和意義。

-春節(jié)詩詞：收集與春節(jié)相關(guān)的古典詩詞，如《元日》、《除夜》等，讓學(xué)生感受古人對(duì)春節(jié)的熱愛和祝福。

-春節(jié)故事：講述與春節(jié)相關(guān)的民間故事，如《年獸傳說》、《十二生肖》等，豐富學(xué)生的文化認(rèn)知。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)春節(jié)的書籍，如《春節(jié)的故事》、《中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日》等，深入了解春節(jié)文化。

-觀影拓展：推薦學(xué)生觀看與春節(jié)相關(guān)的電影、電視劇，如《大紅燈籠高高掛》、《春晚》等，感受春節(jié)的氛圍和情感。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參與社區(qū)春節(jié)活動(dòng)，如寫春聯(lián)、包餃子、放鞭炮等，親身感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-撰寫拓展：指導(dǎo)學(xué)生撰寫有關(guān)春節(jié)的作文或日記，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和感悟。

-藝術(shù)創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行春節(jié)主題的繪畫、書法、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作，展示對(duì)春節(jié)的理解和創(chuàng)意。

-交流拓展：組織學(xué)生開展春節(jié)文化知識(shí)競(jìng)賽或演講比賽，提高學(xué)生的表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。

-采訪拓展：讓學(xué)生采訪家人或鄰居，了解他們與春節(jié)相關(guān)的回憶和故事，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

-調(diào)查拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行春節(jié)習(xí)俗的調(diào)查，了解不同地區(qū)、不同民族的春節(jié)習(xí)俗差異，拓展學(xué)生的文化視野。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言情況，是否積極舉手回答問題，是否能夠主動(dòng)參與討論。

-學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣：通過學(xué)生的表情、眼神和課堂互動(dòng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)春節(jié)文化的興趣和熱情。

-學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的態(tài)度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，是否認(rèn)真投入，是否樂于合作。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生對(duì)小組成果的表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論后的展示中，是否能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生對(duì)小組成果的深度：檢查學(xué)生的討論內(nèi)容是否深入，是否能夠結(jié)合實(shí)際和課本知識(shí)進(jìn)行分析。

-學(xué)生對(duì)小組成果的創(chuàng)造性：鼓勵(lì)學(xué)生在展示中展現(xiàn)創(chuàng)新思維，如提出新的觀點(diǎn)或提出解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)春節(jié)習(xí)俗、文化內(nèi)涵等知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-學(xué)生對(duì)問題的分析和解決能力：測(cè)試中設(shè)計(jì)一些開放性問題，評(píng)估學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力。

-學(xué)生對(duì)測(cè)試的反饋：收集學(xué)生對(duì)測(cè)試的反饋，了解他們對(duì)測(cè)試難易程度的感受，以及是否需要進(jìn)一步的幫助。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相指出在討論、展示等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言質(zhì)量、合作精神等進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予具體的反饋。

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師根據(jù)隨堂測(cè)試和小組討論成果，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求：教師針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)教學(xué)方法的調(diào)整：教師根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

-針對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造：教師評(píng)價(jià)課堂氛圍是否活躍，學(xué)生是否感到舒適和愉快，并提出改進(jìn)措施。八、板書設(shè)計(jì)1.文章標(biāo)題：《北京的春節(jié)》

2.春節(jié)習(xí)俗：

①貼春聯(lián)

②放鞭炮

③拜年

④包餃子

3.文化內(nèi)涵：

①團(tuán)圓

②祈福

③傳承

4.作者情感：

①對(duì)春節(jié)的熱愛

②對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重

5.教學(xué)重點(diǎn)句子：

①“北京的春節(jié)，是歡樂和熱鬧的?！?/p>

②“家家戶戶都在忙碌著，準(zhǔn)備迎接新的一年?！?/p>

③“春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵?！苯虒W(xué)反思教學(xué)《北京的春節(jié)》這篇課文，讓我有了一些深刻的體會(huì)。這節(jié)課，我覺得自己在教學(xué)過程中有以下幾點(diǎn)值得反思：

首先，我覺得自己在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不夠充分。雖然我播放了春節(jié)慶?；顒?dòng)的視頻片段，但并沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生思考春節(jié)的意義和習(xí)俗。在今后的教學(xué)中，我打算更深入地挖掘?qū)氕h(huán)節(jié)，比如通過提問、討論等方式，讓學(xué)生在課前就對(duì)春節(jié)有更全面的認(rèn)識(shí)，這樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)才能更有針對(duì)性。

其次，我在講授新課環(huán)節(jié)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容講解得不夠透徹。比如，在分析春節(jié)習(xí)俗時(shí)，我可能過于注重知識(shí)的傳授，而沒有充分引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力。

再次，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的小組討論成果展示評(píng)價(jià)得不夠具體。雖然我鼓勵(lì)了學(xué)生積極參與，但在評(píng)價(jià)時(shí)，我可能過于籠統(tǒng)，沒有針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致的分析。今后，我會(huì)更加注重評(píng)價(jià)的針對(duì)性，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)給予具體的表揚(yáng)和指導(dǎo)。

此外，我覺得自己在課堂提問環(huán)節(jié)還可以做得更好。有時(shí)候，我的問題過于簡(jiǎn)單，學(xué)生回答起來沒有思考的空間。在未來的教學(xué)中，我會(huì)嘗試提出更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們?cè)诨卮饐栴}的過程中，加深對(duì)課文的理解。

在教學(xué)過程中，