Unit 2 Different families Part A Lets talk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPartALet’stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2DifferentfamiliesPartALet’stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課為三年級(jí)上冊(cè)人教PEP版英語(yǔ)Unit2DifferentfamiliesPartALet’stalk部分。課程設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。

2.提升學(xué)生的聽說技能，能夠用英語(yǔ)描述家庭成員。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境進(jìn)行有效的交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握家庭成員的英語(yǔ)詞匯，如：father,mother,brother,sister等。

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，描述家庭成員。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確理解并運(yùn)用英語(yǔ)句型“Doyouhave...?”和“Ihave...”進(jìn)行問答。

②在實(shí)際情境中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行自然流暢的交流。

③培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員的能力，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、英語(yǔ)教材、學(xué)生練習(xí)冊(cè)。

課程平臺(tái)：人教PEP英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源、多媒體課件。

教學(xué)手段：圖片、視頻、實(shí)物教具、情境模擬、游戲互動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-播放一段家庭生活場(chǎng)景的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出視頻中的人物及其關(guān)系。

-提問：“Whataretheydoing?Whoarethey?”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述視頻內(nèi)容，復(fù)習(xí)家庭詞匯和關(guān)系詞。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-①教師展示家庭圖片，如：爸爸、媽媽、孩子、爺爺、奶奶等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說出這些圖片所代表的人物。

-示例：“Thisismyfather.Heisateacher.”

-用時(shí)：5分鐘

-②教師板書關(guān)鍵句型：“Doyouhave...?”和“Ihave...”，并進(jìn)行示范。

-示例：“Doyouhaveabrother?Yes,Ihaveabrother.”

-用時(shí)：5分鐘

-③教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)句型，通過角色扮演的方式讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。

-用時(shí)：5分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-①分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，互相詢問對(duì)方家庭成員的信息，并用英語(yǔ)回答。

-用時(shí)：10分鐘

-②角色扮演：學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，進(jìn)行角色扮演，描述家庭成員。

-用時(shí)：10分鐘

-③家庭調(diào)查：學(xué)生回家后，調(diào)查自己家庭成員的信息，并用英語(yǔ)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭介紹。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-①討論家庭成員的英文表達(dá)。

-示例討論：“Howdoyousay'mother'inEnglish?Canyougivememorefamilymembers'names?”

-用時(shí)：5分鐘

-②討論句型的使用場(chǎng)景。

-示例討論：“Whendoweuse'Doyouhave...?'and'Ihave...'?Canyoushowmeanexample?”

-用時(shí)：5分鐘

-③討論如何用英語(yǔ)描述家庭生活。

-示例討論：“HowcanwedescribeourfamilylifeinEnglish?Canyoushareyourexperience?”

-用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)回顧

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英文表達(dá)和句型使用。

-示例：“TodaywelearnedaboutdifferentfamiliesandhowtodescribetheminEnglish.Remembertouse'Doyouhave...?'and'Ihave...'toaskandanswerquestions.”

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確說出家庭成員的英語(yǔ)詞匯，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等，并能將詞匯與實(shí)際人物相對(duì)應(yīng)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型“Doyouhave...?”和“Ihave...”進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，詢問和回答關(guān)于家庭成員的問題。

3.學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和角色扮演中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行自然流暢的交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.學(xué)生通過家庭調(diào)查活動(dòng)，了解到自己家庭成員的信息，并能夠用英語(yǔ)制作簡(jiǎn)單的家庭介紹，培養(yǎng)了觀察和表達(dá)能力。

5.學(xué)生在小組討論中，積極參與，能夠與他人合作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.學(xué)生在課堂上能夠積極思考，提出問題，并嘗試用英語(yǔ)回答，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，通過制作家庭介紹等作業(yè)，鞏固了課堂所學(xué)內(nèi)容。

8.學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了自信心。

9.學(xué)生在了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)后，培養(yǎng)了跨文化意識(shí)，拓寬了視野。

10.學(xué)生在聽說讀寫各個(gè)方面取得了均衡發(fā)展，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要環(huán)節(jié)，以下是具體評(píng)價(jià)方法和策略：

-提問評(píng)價(jià)：通過提問學(xué)生，檢查他們對(duì)家庭成員英語(yǔ)詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以問：“Whoisthis?”來檢查學(xué)生是否能正確指認(rèn)家庭成員圖片。

-用時(shí)：2分鐘

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、口語(yǔ)表達(dá)、小組合作情況等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能自然流暢地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-用時(shí)：5分鐘

-測(cè)試評(píng)價(jià)：通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和句型的記憶與應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計(jì)填空題或匹配題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-用時(shí)：10分鐘

-反饋評(píng)價(jià)：教師在課堂結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-用時(shí)：5分鐘

-小組評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，通過小組討論和互評(píng)，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-用時(shí)：5分鐘

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是鞏固課堂知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段，以下是作業(yè)評(píng)價(jià)的具體方法：

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的家庭介紹作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的拼寫、語(yǔ)法和表達(dá)是否準(zhǔn)確。

-用時(shí)：10分鐘

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-用時(shí)：5分鐘

-作業(yè)反饋：將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正和提升。

-用時(shí)：5分鐘

-作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的家庭介紹作業(yè)，通過同伴間的互評(píng)，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-用時(shí)：10分鐘內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)

-家庭成員的英語(yǔ)詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin,etc.

-描述家庭成員的句型：Doyouhave...?Ihave...;Thisismy...;My...is...

②詞匯

-重點(diǎn)詞匯：family,member,brother,sister,mother,father,grandfather,grandmother,uncle,aunt

-輔助詞匯：grandson,granddaughter,nephew,niece,cousin

③句型

-提問句型：Doyouhave...?

-陳述句型：Ihave...;Thisismy...;My...is...

④邏輯關(guān)系

-通過家庭成員的詞匯和句型，建立家庭成員之間的邏輯關(guān)系，如：father-son,mother-daughter,brother-sister等。

-通過句型，建立問答的邏輯關(guān)系，如：提問者問“Doyouhaveabrother?”，回答者回答“Ihaveabrother.”。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：我計(jì)劃將英語(yǔ)教學(xué)與美術(shù)、音樂等其他學(xué)科相結(jié)合，通過制作家庭海報(bào)、演唱家庭主題歌曲等方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異大：班級(jí)中學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生在家庭詞匯和句型上存在較大困難，這導(dǎo)致課堂進(jìn)度難以統(tǒng)一。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了互動(dòng)式教學(xué)，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生仍然在課堂中表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問題，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予學(xué)生及時(shí)的反饋。

4.家校合作：針對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)的問題，我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)：我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，提升自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.家庭成員介紹

-題型：描述家庭成員

-內(nèi)容：用英語(yǔ)描述你的家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)和家庭關(guān)系。

-示例：

-MynameisTom.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.IhaveayoungersisternamedLucy.Sheisastudent.

2.家庭照片描述

-題型：照片描述

-內(nèi)容：描述一張家庭照片，包括照片中的家庭成員和他們正在做的事情。

-示例：

-Lookatthispicture.It'smyfamily.Weareatthebeach.Myfatherisbuildingasandcastle.Mymotherissittingonthetowel,readingabook.Mybrotherisplayingwiththeseashells.Mysisterisrunningalongtheshore.

3.家庭成員問答

-題型：?jiǎn)柎鹁毩?xí)

-內(nèi)容：用英語(yǔ)回答關(guān)于家庭成員的問題。

-示例：

-Q:Whoisyourfather?

-A:Myfatherisateacher.

-Q:Doesyourmotherwork?

-A:Yes,sheworksatalibrary.

4.家庭活動(dòng)描述

-題型：活動(dòng)描述

-內(nèi)容：描述一個(gè)你家庭喜歡的活動(dòng)，包括你們?yōu)槭裁聪矚g這個(gè)活動(dòng)。

-示例：

-Myfamilylovesplayingboardgames.WeplaytogethereverySundayevening.It'safunwaytospendtimewitheachotherandit'sgoodforourmindstoo.

5.家庭故事創(chuàng)