14文言文二則《學(xué)弈》第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版

14文言文二則《學(xué)弈》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：14文言文二則《學(xué)弈》第1課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀文言文，學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)的表達(dá)方式。

2.培養(yǎng)思維發(fā)展與提升能力，通過(guò)分析棋藝與人生哲理，引導(dǎo)學(xué)生辯證思考。

3.增強(qiáng)文化傳承與理解意識(shí)，了解古代文化中的教育理念，體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文言文《學(xué)弈》中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，如“弈秋”、“為之聽(tīng)”、“以為文無(wú)過(guò)此者”等。

②把握文章主旨，理解“學(xué)弈”所蘊(yùn)含的專注與學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。

③學(xué)習(xí)古代文學(xué)的表達(dá)技巧，如比喻、排比等修辭手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解古代漢語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)，如賓語(yǔ)前置、省略等，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。

②分析棋藝與人生哲理的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高思辨能力。

③將文言文與現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)古文的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)文化自信。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《學(xué)弈》相關(guān)圖片、棋盤模型、古代棋藝介紹視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作包含課文朗讀、重點(diǎn)詞匯解釋、文言文翻譯等內(nèi)容的PPT課件。

4.教室布置：設(shè)置討論小組，準(zhǔn)備白板或黑板，以便進(jìn)行課堂討論和板書(shū)展示。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文言文《學(xué)弈》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有下過(guò)棋？你們覺(jué)得下棋需要具備哪些品質(zhì)？”

展示一些古代棋藝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受棋藝的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《學(xué)弈》的作者和背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解文言文的特點(diǎn)，如用詞簡(jiǎn)練、句子結(jié)構(gòu)固定等。

詳細(xì)介紹文言文的基本組成部分，如句式、詞性、修辭手法等。

3.《學(xué)弈》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《學(xué)弈》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《學(xué)弈》中的重點(diǎn)句子，如“為之聽(tīng)，則一心以為有鴻鵠將至；思援弓繳而射之?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生思考句子中的比喻手法和寓意，理解專注的重要性。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《學(xué)弈》中的人物性格和故事寓意，分享各自的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《學(xué)弈》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高學(xué)習(xí)專注力”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《學(xué)弈》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《學(xué)弈》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的特點(diǎn)、《學(xué)弈》的重點(diǎn)句子和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《學(xué)弈》在培養(yǎng)學(xué)生專注力和思考能力方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐這些品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于專注力的短文或報(bào)告，結(jié)合《學(xué)弈》中的故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-文言文的定義：古代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)，與現(xiàn)代漢語(yǔ)在語(yǔ)法、詞匯、句式等方面存在差異。

-文言文的語(yǔ)法特點(diǎn)：主謂賓結(jié)構(gòu)、詞性活用、省略等。

-文言文的詞匯特點(diǎn)：大量單音節(jié)詞、古今異義詞、通假字等。

2.《學(xué)弈》課文內(nèi)容

-課文背景：《學(xué)弈》選自《孟子·告子下》，講述了弈秋教弈的故事。

-課文主題：通過(guò)弈秋教弈的故事，闡述了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志、不可三心二意的道理。

-課文結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭引入，中間敘述弈秋教弈的過(guò)程，結(jié)尾總結(jié)觀點(diǎn)。

3.文言文翻譯技巧

-理解句子結(jié)構(gòu)：把握文言文的句式特點(diǎn)，如主謂賓結(jié)構(gòu)、判斷句、被動(dòng)句等。

-確定詞性：根據(jù)上下文語(yǔ)境，判斷文言文中詞語(yǔ)的詞性。

-識(shí)別通假字：掌握常見(jiàn)的通假字，如“莫”通“暮”、“亡”通“無(wú)”等。

-翻譯方法：直譯為主，意譯為輔，盡量保持原文的韻味和風(fēng)格。

4.文言文中的修辭手法

-比喻：如“為之聽(tīng)，則一心以為有鴻鵠將至”，將弈秋教弈的專注比喻為鴻鵠將至。

-對(duì)比：如“其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至”，對(duì)比了兩種學(xué)習(xí)態(tài)度的差異。

-排比：如“思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，通過(guò)排比強(qiáng)調(diào)專心致志的重要性。

5.文言文中的文化內(nèi)涵

-教育理念：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意。

-哲學(xué)思想：蘊(yùn)含著“專心致志”的哲學(xué)思想，啟示人們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中要集中精力，追求卓越。

-人生哲理：通過(guò)弈秋教弈的故事，告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要克服困難，持之以恒。

6.文言文學(xué)習(xí)策略

-預(yù)習(xí)：提前閱讀課文，了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-精讀：認(rèn)真閱讀課文，把握課文結(jié)構(gòu)，理解課文主旨。

-翻譯：翻譯課文中的重點(diǎn)句子，掌握文言文翻譯技巧。

-復(fù)習(xí)：課后復(fù)習(xí)課文，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高文言文閱讀能力。

7.課后作業(yè)

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于專注力的短文或報(bào)告，結(jié)合《學(xué)弈》中的故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

-閱讀其他文言文作品，了解古代文化，提高文言文閱讀能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)谳p松的氛圍中更好地理解了文言文的內(nèi)容。

2.跨學(xué)科融合：我將《學(xué)弈》中的棋藝與數(shù)學(xué)的排列組合知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在理解文言文的同時(shí)，也能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科的融合教學(xué)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生對(duì)文言文的理解和翻譯存在困難，這可能是由于他們對(duì)古代漢語(yǔ)的語(yǔ)法和詞匯掌握不足。

2.課堂氛圍不夠活躍：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生仍然顯得比較被動(dòng)，課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，我將增加對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解，如詞性、句式、修辭手法等，并通過(guò)練習(xí)和講解幫助學(xué)生掌握。

2.創(chuàng)設(shè)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了提高課堂氛圍，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、文言文接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、口頭報(bào)告等，以全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

4.利用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)：為了更好地輔助文言文教學(xué)，我將探索使用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，幫助學(xué)生直觀理解文言文內(nèi)容。

5.加強(qiáng)家校溝通：對(duì)于學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)，我將與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成家校共育的良好局面。八、重點(diǎn)題型整理1.文言文翻譯題

-題型示例：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

原文：“弈秋，通國(guó)之善弈者也?！?/p>

答案：弈秋，是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。

2.文言文詞語(yǔ)解釋題

-題型示例：解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。

原文：“為之聽(tīng)，則一心以為有鴻鵠將至。”

答案：為之聽(tīng)，指專心地聽(tīng)；鴻鵠，指天鵝，這里比喻高遠(yuǎn)的目標(biāo)。

3.文言文句子結(jié)構(gòu)分析題

-題型示例：分析下列句子的結(jié)構(gòu)。

原文：“思援弓繳而射之?！?/p>

答案：這是一個(gè)省略句，完整的句子應(yīng)該是“思（吾）援弓繳而射（之）”，意思是想要拉弓箭去射它。

4.文言文修辭手法分析題

-題型示例：分析下列句子中的修辭手法。

原文：“一人雖