18《富饒的西沙群島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版

18《富饒的西沙群島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《富饒的西沙群島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版

教材章節(jié)：第18課《富饒的西沙群島》

內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，感受祖國大好河山的美麗與富饒。重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解詞語的含義，并通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感，增強(qiáng)民族自豪感。提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過觀察、描述、比較等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)對(duì)自然美景的感受。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高閱讀理解能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，能夠認(rèn)識(shí)并正確書寫本課的生字詞。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)接觸過有關(guān)自然風(fēng)光、地理知識(shí)等方面的內(nèi)容，具備一定的背景知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光和動(dòng)物世界充滿好奇，本課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、思考、討論等方式獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過直觀形象的方式獲取信息，如圖片、視頻等，同時(shí)也喜歡參與互動(dòng)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)生字詞的掌握可能存在困難，需要教師給予個(gè)別指導(dǎo)。在理解課文內(nèi)容時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)一些詞語的含義理解不深，需要教師通過多種方式幫助學(xué)生理解。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可能存在語句不通順、邏輯性不強(qiáng)的問題，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如西沙群島的圖片、模型等）。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文教材配套的電子資源庫。

3.信息化資源：與西沙群島相關(guān)的圖片、視頻資料、在線地圖等。

4.教學(xué)手段：教師用書、學(xué)生用書、黑板、粉筆、彩色筆等。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于祖國大好河山的文章——《富饒的西沙群島》。在上課之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，你們心中最美的自然風(fēng)光是怎樣的？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，去探索西沙群島的美麗與富饒。

（學(xué)生）：想象著祖國各地的美景。

二、整體感知

（老師）：請(qǐng)大家大聲朗讀課文，注意節(jié)奏和語氣，感受課文的語言美。

（學(xué)生）：朗讀課文，注意節(jié)奏和語氣。

（老師）：同學(xué)們，剛才我們讀完了課文，誰能簡(jiǎn)單介紹一下課文的主要內(nèi)容？

（學(xué)生）：課文主要介紹了西沙群島的自然風(fēng)光和豐富物產(chǎn)。

三、細(xì)讀課文，品味語言

（老師）：接下來，我們要深入課文，探究其中的奧秘。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出你認(rèn)為寫得最美的句子，并說出你的理由。

（學(xué)生）：閱讀課文，找出自己喜歡的句子，并分享理由。

（老師）：同學(xué)們找出了很多美麗的句子，下面我們來一起品味一下。比如，課文開頭寫道：“西沙群島是我國南海的一顆明珠?！边@句話中，“明珠”一詞用得很妙，能形象地描繪出西沙群島的美麗。

（學(xué)生）：討論并分享自己喜歡的句子，以及它們的美妙之處。

四、學(xué)習(xí)生字詞

（老師）：在閱讀課文的過程中，我們遇到了一些生字詞，下面我們來學(xué)習(xí)這些詞語。

（學(xué)生）：跟讀老師板書的生字詞，并嘗試組詞造句。

（老師）：現(xiàn)在，請(qǐng)大家試著用自己的話解釋一下這些詞語的意思。

（學(xué)生）：解釋生字詞的意思。

五、探究課文結(jié)構(gòu)

（老師）：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了課文的語言，現(xiàn)在我們來探究一下課文的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們觀察課文，找出課文的段落劃分，并說明每個(gè)段落的主要意思。

（學(xué)生）：觀察課文，劃分段落，并說明每個(gè)段落的主要意思。

（老師）：很好，同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確。課文按照總—分—總的順序進(jìn)行敘述，首先概括地介紹了西沙群島，然后分別從海面、海底、海灘三個(gè)方面具體描述了西沙群島的美麗景色。

六、拓展延伸

（老師）：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了西沙群島的美麗景色。接下來，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，寫一段話，描述一下你們心中的西沙群島。

（學(xué)生）：發(fā)揮想象，描述心中的西沙群島。

（老師）：很好，同學(xué)們的描述非常生動(dòng)。現(xiàn)在，讓我們?cè)俅位仡櫿n文，找出你認(rèn)為寫得最美的句子，并嘗試用自己的話復(fù)述出來。

（學(xué)生）：復(fù)述課文中的美麗句子。

七、總結(jié)全文

（老師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》這篇課文，了解了西沙群島的美麗景色。通過學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了祖國大好河山的壯美，也感受到了作者對(duì)祖國山河的熱愛之情。希望大家在今后的生活中，能夠像課文中的作者一樣，用文字記錄下祖國的大好河山，表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。

（學(xué)生）：總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)祖國山河的熱愛。

八、作業(yè)布置

（老師）：同學(xué)們，今天的課就上到這里。請(qǐng)完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)課文，背誦喜歡的段落。

2.課后查找關(guān)于西沙群島的資料，了解更多關(guān)于這個(gè)美麗的地方。

3.結(jié)合今天的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于你心中的祖國的作文。

（學(xué)生）：認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。

九、課堂小結(jié)

（老師）：同學(xué)們，今天的課我們已經(jīng)接近尾聲。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》這篇課文，了解了西沙群島的美麗景色。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)祖國山河的熱愛之情，用文字記錄下我們偉大的祖國。

（學(xué)生）：回顧課程內(nèi)容，表達(dá)對(duì)祖國山河的熱愛。

十、下課

（老師）：下課，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

（學(xué)生）：再見！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.字詞掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀并書寫課文中的生字詞，如“西沙群島”、“珊瑚礁”、“海藻”等，同時(shí)能夠理解并運(yùn)用這些詞語進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言表達(dá)。

2.朗讀能力：學(xué)生在課堂上的朗讀練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確把握課文節(jié)奏和語氣，朗讀流利，聲音洪亮，表現(xiàn)出較強(qiáng)的朗讀能力和語感。

3.閱讀理解：學(xué)生能夠理解課文的主要內(nèi)容，把握作者的寫作意圖，對(duì)課文中的自然景觀和豐富物產(chǎn)有深入的認(rèn)識(shí)，提高了閱讀理解能力。

4.語言表達(dá)：學(xué)生在復(fù)述課文和描述心中西沙群島的過程中，能夠用自己的語言表達(dá)對(duì)自然美景的感受，語言通順，富有情感。

5.思維能力：在探究課文結(jié)構(gòu)和討論詞語用法的過程中，學(xué)生的思維活躍，能夠從不同角度分析問題，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

6.愛國主義教育：通過學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，學(xué)生了解到了祖國大好河山的美麗和富饒，增強(qiáng)了民族自豪感，激發(fā)了熱愛祖國山河的情感。

7.想象力和創(chuàng)造力：在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮想象力，描述自己心中的西沙群島，展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。七、課堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，提問：“課文中有哪些描寫西沙群島美麗景色的句子？你能用自己的話復(fù)述一下嗎？”通過學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)課文的理解和記憶情況。

2.觀察學(xué)生參與度：在課堂討論和活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與情況，如是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真傾聽他人意見等。例如，在討論“西沙群島的美麗景色”時(shí)，觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠尊重他人的意見。

3.朗讀表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的朗讀表現(xiàn)，評(píng)估他們的朗讀能力和語感。例如，在朗讀課文時(shí)，注意學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，語調(diào)是否自然，是否能夠把握文章的情感。

4.小組合作：在小組活動(dòng)中，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。例如，在討論“如何描述心中的西沙群島”時(shí)，觀察學(xué)生是否能夠與組員有效溝通，共同完成任務(wù)。

5.課堂測(cè)試：通過隨堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。例如，出一些關(guān)于課文內(nèi)容的選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

6.學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生在課后填寫學(xué)習(xí)反饋表，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和感受。例如，詢問學(xué)生：“今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)你來說有什么幫助？有沒有什么地方覺得難以理解？”

7.教師反思：課后，教師應(yīng)反思自己的教學(xué)方法和課堂管理，針對(duì)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

8.家長(zhǎng)溝通：定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。例如，通過家長(zhǎng)會(huì)或家訪，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)的看法，以及家庭作業(yè)的完成情況。

9.成績(jī)記錄：記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，為學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)提供依據(jù)。例如，建立學(xué)生成績(jī)檔案，記錄每次作業(yè)和測(cè)試的成績(jī)。

10.激勵(lì)機(jī)制：通過設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、認(rèn)真聽講。例如，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予口頭表揚(yáng)或小獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-西沙群島的地理位置和自然風(fēng)光

-西沙群島的豐富物產(chǎn)

-作者對(duì)祖國山河的熱愛之情