第5課 小雞吃食（10的加減法）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

第5課小雞吃食（10的加減法）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第5課小雞吃食（10的加減法）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課主要圍繞10的加減法展開，與一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版中“認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的加減法”章節(jié)內(nèi)容緊密相連，旨在幫助學(xué)生鞏固和拓展對(duì)10以內(nèi)加減法的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、邏輯推理能力和實(shí)際問題解決能力。通過“小雞吃食”的情境，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用10的加減法解決實(shí)際問題，提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，以及自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解并掌握10的加減法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2.能夠通過10的加減法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

難點(diǎn)：1.將具體情境轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并正確使用10的加減法進(jìn)行計(jì)算。

2.靈活運(yùn)用10的加減法解決不同類型的問題。

解決辦法：

1.通過創(chuàng)設(shè)“小雞吃食”等具體情境，幫助學(xué)生理解加減法的實(shí)際意義。

2.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步將情境與數(shù)學(xué)問題對(duì)應(yīng)。

3.通過分層練習(xí)，逐步增加問題的難度，幫助學(xué)生逐步突破難點(diǎn)。

4.針對(duì)難點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)變式練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)10的加減法的理解和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是包含“小雞吃食”情境的練習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如小雞、食物等，以及相應(yīng)的圖表，幫助學(xué)生可視化10的加減法。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、算盤等教學(xué)工具，以便學(xué)生在操作中加深對(duì)10的加減法的理解。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲或?qū)嵨锊僮?。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于10的加減法基本運(yùn)算的動(dòng)畫視頻。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“小雞吃食”的情境，設(shè)計(jì)問題如“小雞原來(lái)有多少顆米，吃了多少顆，還剩多少顆？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何用10的加減法來(lái)解決問題。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)反饋或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能初步掌握10的加減法概念。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀文檔，初步理解10的加減法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，嘗試解決類似的簡(jiǎn)單問題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記或解決問題的關(guān)鍵步驟提交給教師。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述小雞吃食的故事，引出10的加減法，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解10的加減法的計(jì)算方法，通過具體例子展示如何應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“小雞吃米”游戲，讓學(xué)生通過操作計(jì)數(shù)器進(jìn)行加減法練習(xí)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在游戲過程中提出的計(jì)算問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的計(jì)算方法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，嘗試使用10的加減法解決問題。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，提出問題并與其他同學(xué)討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與“小雞吃食”相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用10的加減法進(jìn)行計(jì)算。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看與數(shù)學(xué)相關(guān)的動(dòng)畫片或閱讀相關(guān)書籍，以加深對(duì)10的加減法的理解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予針對(duì)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課外時(shí)間，通過拓展資源進(jìn)一步探索10的加減法的應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的想法。知識(shí)點(diǎn)梳理1.10的加減法概念

-10的加減法是指在數(shù)軸上，以10為基數(shù)的加法和減法運(yùn)算。

-加法：將兩個(gè)數(shù)相加，得到一個(gè)新的數(shù)。

-減法：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)，得到一個(gè)新的數(shù)。

2.10的加法運(yùn)算

-10的加法運(yùn)算可以通過數(shù)軸來(lái)理解，即在數(shù)軸上向右移動(dòng)。

-基本規(guī)則：10+0=10，10+1=11，10+2=12，以此類推。

-進(jìn)位規(guī)則：當(dāng)加法結(jié)果超過10時(shí)，向前一位進(jìn)位。

3.10的減法運(yùn)算

-10的減法運(yùn)算可以通過數(shù)軸來(lái)理解，即在數(shù)軸上向左移動(dòng)。

-基本規(guī)則：10-0=10，10-1=9，10-2=8，以此類推。

-借位規(guī)則：當(dāng)減法結(jié)果小于0時(shí)，需要向前一位借位。

4.10的加減法應(yīng)用

-在日常生活中，10的加減法廣泛應(yīng)用于購(gòu)物、計(jì)算時(shí)間、分配物品等場(chǎng)景。

-應(yīng)用實(shí)例：

-購(gòu)物：計(jì)算找零金額。

-計(jì)算時(shí)間：計(jì)算活動(dòng)持續(xù)時(shí)間。

-分配物品：平均分配物品數(shù)量。

5.10的加減法練習(xí)

-練習(xí)10的加減法，有助于提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。

-練習(xí)方法：

-基本練習(xí)：進(jìn)行10的加減法計(jì)算，如10+5、10-3等。

-應(yīng)用練習(xí)：解決實(shí)際生活中的問題，如計(jì)算購(gòu)物找零、分配物品等。

-創(chuàng)新練習(xí)：設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.10的加減法與進(jìn)位、借位的關(guān)系

-10的加減法與進(jìn)位、借位緊密相關(guān)。

-進(jìn)位：當(dāng)加法結(jié)果超過10時(shí)，向前一位進(jìn)位。

-借位：當(dāng)減法結(jié)果小于0時(shí)，需要向前一位借位。

7.10的加減法與數(shù)學(xué)概念的關(guān)系

-10的加減法是數(shù)學(xué)中的基本概念，與其他數(shù)學(xué)概念密切相關(guān)。

-關(guān)系：

-與數(shù)軸的關(guān)系：10的加減法可以通過數(shù)軸來(lái)理解。

-與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：10的加減法是分?jǐn)?shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。

-與小數(shù)的關(guān)系：10的加減法是小數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。

8.10的加減法的教學(xué)策略

-教學(xué)策略：

-創(chuàng)設(shè)情境：通過創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，幫助學(xué)生理解10的加減法。

-多樣化教學(xué)：采用多種教學(xué)方法，如游戲、實(shí)驗(yàn)、討論等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)10的加減法的應(yīng)用。

-反饋與評(píng)價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

9.10的加減法的評(píng)價(jià)方法

-評(píng)價(jià)方法：

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和正確率。

-實(shí)際應(yīng)用能力：評(píng)估學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用10的加減法解決問題的能力。

10.10的加減法的拓展知識(shí)

-拓展知識(shí)：

-10的倍數(shù)的加減法：在10的加減法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行10的倍數(shù)的加減法運(yùn)算。

-10的加減法與其他數(shù)的加減法的關(guān)系：了解10的加減法與其他數(shù)的加減法的關(guān)系，如11的加減法、12的加減法等。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-10的加法運(yùn)算

-10的減法運(yùn)算

-進(jìn)位與借位規(guī)則

-實(shí)際情境中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-加法

-減法

-進(jìn)位

-借位

-數(shù)軸

-實(shí)際應(yīng)用

③重點(diǎn)句子：

-“10的加法運(yùn)算是指將兩個(gè)數(shù)相加，得到一個(gè)新的數(shù)?！?/p>

-“10的減法運(yùn)算是指從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)，得到一個(gè)新的數(shù)?！?/p>

-“進(jìn)位是指在加法運(yùn)算中，當(dāng)結(jié)果超過10時(shí)，向前一位進(jìn)位?！?/p>

-“借位是指在減法運(yùn)算中，當(dāng)結(jié)果小于0時(shí)，需要向前一位借位?！?/p>

-“在實(shí)際情境中，10的加減法可以幫助我們解決購(gòu)物、計(jì)算時(shí)間等問題?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)10的加減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

2.總結(jié)10的加法運(yùn)算和減法運(yùn)算的特點(diǎn)，如進(jìn)位和借位的處理方法。

3.強(qiáng)調(diào)10的加減法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用10的加減法，提高數(shù)學(xué)思維能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）

-下列哪個(gè)不是10的加法運(yùn)算的結(jié)果？

A.10+5=15

B.10+0=10

C.10+3=13

D.10+2=12

-下列哪個(gè)不是10的減法運(yùn)算的結(jié)果？

A.10-0=10

B.10-1=9

C.10-2=8

D.10-5=5

-以下哪個(gè)操作是正確的進(jìn)位？

A.9+6=14

B.8+4=12

C.7+3=10

D.6+5=11

-以下哪個(gè)操作是正確的借位？

A.14-8=6

B.13-9=4

C.12-7=5

D.11-6=5

-10的加減法在以下哪個(gè)場(chǎng)景中不常用？

A.購(gòu)物找零

B.計(jì)算時(shí)間

C.分配物品

D.測(cè)量長(zhǎng)度

2.實(shí)踐題（每題5分，共10分）

-情境題：小華有10個(gè)蘋果，他給了小明5個(gè)蘋果，請(qǐng)問小華還剩多少個(gè)蘋果？

-應(yīng)用題：小明買了2個(gè)