小數(shù)含義的讀寫(xiě)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

小數(shù)含義的讀寫(xiě)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“小數(shù)含義的讀寫(xiě)”展開(kāi)，結(jié)合三年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)教材，通過(guò)實(shí)際情境引入小數(shù)的概念，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，理解小數(shù)的讀寫(xiě)方法。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作能力，通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)小數(shù)的讀寫(xiě)，理解數(shù)的概念和數(shù)的表示。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，學(xué)會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)，提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

3.增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模意識(shí)，運(yùn)用小數(shù)描述實(shí)際問(wèn)題，形成數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.提升數(shù)學(xué)推理能力，通過(guò)比較和分析小數(shù)，發(fā)展邏輯思維。

5.增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)用小數(shù)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)及小數(shù)的初步概念，能夠讀寫(xiě)整數(shù)，具備一定的數(shù)感和空間觀念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，對(duì)新鮮事物有較高的接受度。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但可能存在一定的依賴性，傾向于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，通過(guò)直觀感受學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于抽象思維，通過(guò)邏輯推理學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在讀寫(xiě)小數(shù)時(shí)可能對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置和數(shù)值的順序理解不夠清晰，容易混淆。此外，學(xué)生在進(jìn)行小數(shù)比較和運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)因?yàn)橛?jì)算方法不當(dāng)而出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，逐步克服。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：電子白板軟件、數(shù)學(xué)教學(xué)APP

-教學(xué)硬件：實(shí)物教具（小數(shù)點(diǎn)卡片、小數(shù)模型）、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：小數(shù)概念動(dòng)畫(huà)視頻、小數(shù)讀寫(xiě)練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲化教學(xué)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是小數(shù)的讀寫(xiě)。大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)，那么你們知道小數(shù)是什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們先思考一下，我們一起來(lái)交流一下你們的想法。

（學(xué)生）小數(shù)是比整數(shù)更小的數(shù)，有小數(shù)點(diǎn)。

（老師）非常好，小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的關(guān)鍵。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫(xiě)方法。

二、新課講授

1.小數(shù)的概念

（老師）同學(xué)們，我們先來(lái)回顧一下整數(shù)和小數(shù)的區(qū)別。整數(shù)是沒(méi)有小數(shù)部分的數(shù)，而小數(shù)是有小數(shù)部分的數(shù)。那么，小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中有什么作用呢？

（學(xué)生）小數(shù)點(diǎn)用來(lái)分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分。

（老師）非常正確。接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)例子來(lái)理解小數(shù)的概念。

（老師）出示一個(gè)實(shí)物教具（小數(shù)模型），例如一個(gè)裝滿水的瓶子，瓶子的容積是1.5升。請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)瓶子，思考一下如何用小數(shù)表示瓶子的容積。

（學(xué)生）瓶子的容積可以表示為1.5升。

（老師）很好，這就是小數(shù)的表示方法。整數(shù)部分表示整的數(shù)量，小數(shù)部分表示不足一的數(shù)量。

2.小數(shù)的讀寫(xiě)

（老師）了解了小數(shù)的概念后，我們來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫(xiě)方法。請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和紙，跟我一起來(lái)讀寫(xiě)以下小數(shù)。

（老師）出示小數(shù)：0.5、1.2、3.45。

（學(xué)生）老師，我寫(xiě)出來(lái)了：0.5、1.2、3.45。

（老師）很好，同學(xué)們都能正確讀寫(xiě)小數(shù)。接下來(lái)，我們一起來(lái)練習(xí)一下。

（老師）出示練習(xí)題：將以下小數(shù)寫(xiě)成數(shù)字形式，并讀出來(lái)。

（學(xué)生）我寫(xiě)出了：0.75，讀作零點(diǎn)七五。

（老師）繼續(xù)練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們互相檢查一下。

3.小數(shù)的大小比較

（老師）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了小數(shù)的讀寫(xiě)，接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，如何比較兩個(gè)小數(shù)的大??？

（學(xué)生）先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分。

（老師）非常正確?，F(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)比較練習(xí)。

（老師）出示比較題：比較0.3和0.25的大小。

（學(xué)生）0.3比0.25大。

（老師）很好，同學(xué)們都能正確比較小數(shù)的大小。繼續(xù)練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們互相檢查一下。

4.小數(shù)的應(yīng)用

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了小數(shù)的讀寫(xiě)和大小比較方法，那么小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用呢？

（學(xué)生）小數(shù)可以用來(lái)表示商品的價(jià)錢、液體的體積等。

（老師）非常好，小數(shù)在我們的生活中非常常見(jiàn)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

（學(xué)生）我家的電費(fèi)是3.5元，超市里的飲料是2.8元。

（老師）很好，同學(xué)們都能舉例說(shuō)明小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

三、課堂練習(xí)

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一些練習(xí)題，鞏固一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

（老師）出示練習(xí)題：

（1）將以下小數(shù)寫(xiě)成數(shù)字形式，并讀出來(lái)。

（2）比較以下小數(shù)的大小。

（3）小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

四、總結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較和生活中的應(yīng)用。希望大家能夠熟練掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法，并能將其應(yīng)用到生活中。

（學(xué)生）老師，我明白了。

五、布置作業(yè)

（老師）請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識(shí)，完成課本上的練習(xí)題。

（2）思考小數(shù)在生活中的應(yīng)用，并記錄下來(lái)。

（老師）同學(xué)們，今天的課就上到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我們?cè)僖?jiàn)！知識(shí)點(diǎn)梳理1.小數(shù)的概念

-小數(shù)由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成，小數(shù)點(diǎn)分隔兩部分。

-小數(shù)部分由若干個(gè)數(shù)字組成，每個(gè)數(shù)字都代表一個(gè)特定的位置值。

2.小數(shù)的讀寫(xiě)

-讀寫(xiě)小數(shù)時(shí)，先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點(diǎn)，最后依次讀出小數(shù)部分的每個(gè)數(shù)字。

-讀寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，讀作“點(diǎn)”。

3.小數(shù)點(diǎn)的位置

-小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)字表示整數(shù)部分，右邊的數(shù)字表示小數(shù)部分。

-小數(shù)點(diǎn)后的第一位是十分位，第二位是百分位，依此類推。

4.小數(shù)的比較

-比較兩個(gè)小數(shù)時(shí)，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就大。

-如果整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分，從最高位開(kāi)始逐位比較。

-當(dāng)比較到某一位時(shí)，如果一方數(shù)字大于另一方，則該小數(shù)大。

-如果某一位數(shù)字相同，則繼續(xù)比較下一位，直到出現(xiàn)不同或比較完所有位。

5.小數(shù)的運(yùn)算

-小數(shù)的加減法運(yùn)算：先對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，然后按位進(jìn)行加減運(yùn)算。

-小數(shù)的乘除法運(yùn)算：先將小數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)進(jìn)行運(yùn)算，然后根據(jù)小數(shù)位數(shù)調(diào)整結(jié)果。

6.小數(shù)的性質(zhì)

-小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。

-兩個(gè)小數(shù)相加或相減，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。

-小數(shù)乘以或除以10、100、1000等，相當(dāng)于小數(shù)點(diǎn)向右或向左移動(dòng)相應(yīng)的位數(shù)。

7.小數(shù)在生活中的應(yīng)用

-表示商品價(jià)格、測(cè)量結(jié)果、貨幣單位等。

-解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算折扣、計(jì)算時(shí)間、計(jì)算距離等。

8.小數(shù)與其他數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系

-小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：小數(shù)可以看作是分母為10、100、1000等分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。

-小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系：小數(shù)乘以100后加上百分號(hào)，即為相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

9.小數(shù)教學(xué)中的注意事項(xiàng)

-引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)的意義和位置。

-注重小數(shù)讀寫(xiě)練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握。

-通過(guò)實(shí)際情境，讓學(xué)生感受小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)1.小數(shù)讀寫(xiě)練習(xí)

-寫(xiě)出下面的小數(shù)，并讀出來(lái)：

a.0.25→（答案：零點(diǎn)二五）

b.3.14→（答案：三點(diǎn)一四）

c.7.68→（答案：七點(diǎn)六八）

2.小數(shù)大小比較練習(xí)

-比較下面小數(shù)的大小，并寫(xiě)出比較結(jié)果：

a.0.45和0.48→（答案：0.45<0.48）

b.2.3和2.03→（答案：2.3>2.03）

c.1.56和1.565→（答案：1.56<1.565）

3.小數(shù)轉(zhuǎn)換練習(xí)

-將下面的小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)形式，并化簡(jiǎn)：

a.0.75→（答案：3/4）

b.0.125→（答案：1/8）

c.0.625→（答案：5/8）

4.小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-下面是幾種生活場(chǎng)景，請(qǐng)用小數(shù)表示出來(lái)：

a.一瓶礦泉水容量為500毫升→（答案：0.5升）

b.一袋米的重量為5千克→（答案：5千克）

c.一輛自行車的速度為每小時(shí)20千米→（答案：20千米/小時(shí)）

5.小數(shù)乘法練習(xí)

-計(jì)算下面小數(shù)的乘法，并寫(xiě)出結(jié)果：

a.2.5×0.4→（答案：1.0）

b.1.2×0.8→（答案：0.96）

c.0.6×1.5→（答案：0.9）

6.小數(shù)除法練習(xí)

-計(jì)算下面小數(shù)的除法，并寫(xiě)出結(jié)果：

a.3.6÷0.2→（答案：18）

b.1.5÷0.5→（答案：3）

c.0.9÷0.3→（答案：3）

7.小數(shù)加減法練習(xí)

-計(jì)算下面小數(shù)的加減法，并寫(xiě)出結(jié)果：

a.0.8+0.3→（答案：1.1）

b.1.2-0.5→（答案：0.7）

c.0.4+0.6-0.2→（答案：0.8）

8.小數(shù)應(yīng)用題

-一件商品原價(jià)為120元，打八折后售價(jià)是多少？

-解答：打八折即是原價(jià)的80%，所以售價(jià)為120元×80%=96元。

9.小數(shù)轉(zhuǎn)換百分?jǐn)?shù)練習(xí)

-將下面的小數(shù)轉(zhuǎn)換為百分?jǐn)?shù)形式：

a.0.75→（答案：75%）

b.0.25→（答案：25%）

c.0.125→（答案：12.5%）課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)小數(shù)概念、讀寫(xiě)方法、大小比較等知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中的位置有什么作用？”或者“如何比較兩個(gè)小數(shù)的大??？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：我會(huì)注意學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，觀察他們是否能夠積極參與討論，是否能夠正確使用小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。例如，在小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠正確地讀寫(xiě)小數(shù)，是否能夠與其他同學(xué)合作解決問(wèn)題。

-測(cè)試：我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂上完成，以評(píng)估他們對(duì)小數(shù)知識(shí)的掌握情況。例如，我會(huì)出一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，然后根據(jù)他們的答案來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。我會(huì)檢查學(xué)生的計(jì)算是否準(zhǔn)確，小數(shù)的讀寫(xiě)是否規(guī)范，以及他們是否能夠?qū)⑿?shù)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在小數(shù)的讀寫(xiě)上出現(xiàn)錯(cuò)誤，我會(huì)指出錯(cuò)誤并解釋正確的讀寫(xiě)方法。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)的反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中繼續(xù)努力，并提醒他們注意特定的難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，尤其是對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生。我會(huì)告訴他們，每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)遇到挑戰(zhàn)，重要的是不放棄，持續(xù)努力。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我坐在講臺(tái)前，心中不禁涌起了一股感慨?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我想到了很多。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我通過(guò)生活中的實(shí)例引入小數(shù)的概念，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到小數(shù)與我們的生活息息相關(guān)。我看到學(xué)生們?cè)诼?tīng)到這些例子時(shí)，眼神中閃爍著好奇和興奮，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于小數(shù)的概念還是有些模糊，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加深入地解釋小數(shù)的本質(zhì)。

在比較小數(shù)大小的時(shí)候，我采用了比較直觀的方法，讓學(xué)生通過(guò)觀察小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字來(lái)比較大小。我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)于理解小數(shù)大小比較的原理很有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于比較方法的理解還不夠深入，他們?cè)诒容^時(shí)容易出現(xiàn)混淆。這讓我思考，是否需要設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，讓學(xué)生在比較中深化對(duì)小數(shù)大小比較的理解。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種類型的題目，包括讀寫(xiě)練習(xí)、大小比較練習(xí)、應(yīng)用題等，旨在讓學(xué)生全面掌握小數(shù)的知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解決應(yīng)用題時(shí)顯得有些吃力，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生將小數(shù)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。

在課后作業(yè)的布置上，我盡量設(shè)計(jì)了一些與生活實(shí)際相關(guān)的題目，希望學(xué)生們能夠在完成作業(yè)的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。但是，我也意識(shí)到，作業(yè)的難度和量需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)整，避免給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生帶來(lái)過(guò)大的壓力。

1.加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握小數(shù)的基本概念和讀寫(xiě)方法。

2.設(shè)計(jì)更具層次性的練習(xí)題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用小數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.及時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生們掌握小數(shù)的知識(shí)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①小數(shù)的概念

-小數(shù)由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成，小數(shù)點(diǎn)分隔兩部分。

-小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)字表示整數(shù)部分，右邊的數(shù)字表示小數(shù)部分。

-小數(shù)點(diǎn)后的第一位是十分位，第二位是百分位，依此類推。

②小數(shù)的讀寫(xiě)

-讀小數(shù)時(shí)，先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點(diǎn)，最后依次讀出小數(shù)部分的每個(gè)數(shù)字。

-寫(xiě)小數(shù)時(shí)，先寫(xiě)出整數(shù)部分，再寫(xiě)出小數(shù)點(diǎn)，最后依次寫(xiě)出小數(shù)部分的每個(gè)數(shù)字。

③小數(shù)的大小比較

-比較兩個(gè)小數(shù)時(shí)，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就大。

-如果整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部