小學(xué)信息技術(shù)清華版（2012）六年級(jí)上冊(cè)第5課《錄制之法-錄制朗誦的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)清華版（2012）六年級(jí)上冊(cè)第5課《錄制之法——錄制朗誦的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)信息技術(shù)清華版（2012）六年級(jí)上冊(cè)第5課《錄制之法——錄制朗誦的聲音》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月20日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高對(duì)信息技術(shù)在信息時(shí)代重要性的認(rèn)識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)錄制聲音的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生邏輯分析和問(wèn)題解決能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際操作中探索和創(chuàng)造。

4.提升學(xué)生的信息倫理意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，包括對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作、網(wǎng)絡(luò)的基本認(rèn)識(shí)以及一些簡(jiǎn)單的多媒體處理技能。他們能夠使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字輸入、圖片編輯，并對(duì)一些基本的多媒體軟件有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)信息技術(shù)課程通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生則可能更傾向于理論學(xué)習(xí)，需要教師提供適當(dāng)?shù)睦碚撝С帧?/p>

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在錄制朗誦聲音的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到操作上的困難，如無(wú)法正確使用錄音設(shè)備、聲音質(zhì)量不佳等。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，聲音的錄制和編輯可能需要較高的細(xì)心度和耐心，這可能會(huì)成為他們的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在處理聲音文件時(shí)，可能會(huì)遇到格式不兼容或編輯技巧不足的問(wèn)題，需要教師給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)信息技術(shù)清華版（2012）六年級(jí)上冊(cè)》教材，包含本節(jié)課的《錄制之法——錄制朗誦的聲音》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與錄音操作相關(guān)的視頻教程、圖片示例，以及展示聲音錄制效果的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦、麥克風(fēng)、耳機(jī)等錄音設(shè)備，確保其功能正常，并檢查安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置好電腦，確保每位學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《錄制之法——錄制朗誦的聲音》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT演示和音頻示例，要求學(xué)生了解基本的錄音設(shè)備和操作步驟。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“如何選擇合適的錄音設(shè)備？”“如何調(diào)整錄音環(huán)境以獲得最佳效果？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并在班級(jí)群里收集預(yù)習(xí)疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解錄音的基本概念和操作流程。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄自己的初步想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至班級(jí)群，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)︿浺粲谐醪降恼J(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段優(yōu)秀的朗誦錄音，引出錄音的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解錄音設(shè)備的使用方法、錄音技巧以及后期處理的基本知識(shí)。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行錄音實(shí)踐，每組選擇一篇詩(shī)歌或短文進(jìn)行朗誦和錄音。

解答疑問(wèn)：在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，及時(shí)解答學(xué)生的操作疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)錄音的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與分組實(shí)踐，體驗(yàn)錄音的全過(guò)程。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在實(shí)踐中遇到問(wèn)題，主動(dòng)提問(wèn)并與其他同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握錄音的基本理論。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握錄音技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

通過(guò)講解和實(shí)踐，學(xué)生能夠掌握錄音的基本技能，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后嘗試用不同的錄音環(huán)境錄制自己的朗誦作品，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的后期處理。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于聲音處理的在線(xiàn)教程和軟件資源，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)布置的作業(yè)要求，完成自己的朗誦錄音和后期處理。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)行更深層次的聲音處理學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的錄音作品進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

通過(guò)課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音處理的興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-聲音處理軟件介紹：介紹一些常用的聲音處理軟件，如Audacity、AdobeAudition等，介紹其基本功能和操作方法。

-聲音錄制技巧：提供關(guān)于聲音錄制技巧的資料，包括錄音設(shè)備的選用、錄音環(huán)境的布置、聲音的錄制與調(diào)整等。

-朗誦技巧解析：介紹朗誦的基本技巧，如語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓等，以及如何通過(guò)朗誦提升聲音的表達(dá)力。

-聲音編輯案例：分享一些優(yōu)秀的聲音編輯案例，讓學(xué)生了解聲音編輯的實(shí)際應(yīng)用。

-聲音藝術(shù)欣賞：推薦一些經(jīng)典的聲音藝術(shù)作品，如廣播劇、有聲書(shū)等，讓學(xué)生感受聲音的魅力。

2.拓展建議：

-聲音處理軟件學(xué)習(xí)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解Audacity軟件的基本操作，如錄制、剪輯、混音等。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用AdobeAudition進(jìn)行聲音的調(diào)整和美化，如均衡、壓縮、混響等效果的處理。

3.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用其他聲音處理軟件，拓寬知識(shí)面。

-聲音錄制技巧實(shí)踐：

1.帶領(lǐng)學(xué)生參觀錄音棚，了解錄音設(shè)備的選用和錄音環(huán)境的布置。

2.組織學(xué)生進(jìn)行錄音實(shí)踐，讓學(xué)生親自體驗(yàn)聲音錄制的過(guò)程。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析錄音過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。

-朗誦技巧提升：

1.邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)朗誦者為學(xué)生進(jìn)行朗誦技巧演示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的朗誦方法。

2.組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升朗誦水平。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參加朗誦社團(tuán)或興趣小組，與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)、交流。

-聲音編輯案例學(xué)習(xí)：

1.分享一些經(jīng)典的聲音編輯案例，如電影、電視劇、廣播劇等，讓學(xué)生了解聲音編輯在實(shí)際作品中的應(yīng)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的聲音處理技巧，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀作品的經(jīng)驗(yàn)。

3.組織學(xué)生進(jìn)行聲音編輯實(shí)踐，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的聲音作品。

-聲音藝術(shù)欣賞：

1.推薦一些經(jīng)典的有聲書(shū)、廣播劇等作品，讓學(xué)生感受聲音的魅力。

2.組織學(xué)生觀看聲音藝術(shù)展覽，了解聲音藝術(shù)的創(chuàng)作背景和表現(xiàn)形式。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與聲音藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)每位學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌或短文，進(jìn)行朗誦并錄制自己的聲音。要求在錄制過(guò)程中注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和停頓，力求表達(dá)出作品的情感。

答案示例：學(xué)生選擇《靜夜思》進(jìn)行朗誦，錄制過(guò)程注意了語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速的適度控制，以及停頓的恰當(dāng)運(yùn)用，成功錄制了一篇情感豐富的朗誦作品。

2.聲音編輯作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：使用Audacity軟件對(duì)之前錄制的朗誦作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的后期處理，如添加背景音樂(lè)、調(diào)整音量等，提升作品的整體效果。

答案示例：學(xué)生使用Audacity軟件，為朗誦作品添加了輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè)，并對(duì)音量進(jìn)行了微調(diào)，使作品更加動(dòng)聽(tīng)。

3.小組合作作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：將班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)主題，如“春天的聲音”、“夏日的夜晚”等，小組成員共同完成一組聲音采集和編輯的作品。

答案示例：一個(gè)小組選擇了“夏日的夜晚”作為主題，他們采集了夜晚的風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴、蛙叫等自然聲音，并使用Audacity軟件進(jìn)行剪輯和混音，制作了一部充滿(mǎn)夏日氣息的聲音作品。

4.創(chuàng)意聲音制作作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，利用Audacity軟件制作一段具有個(gè)人特色的創(chuàng)意聲音作品，如“我的夢(mèng)想之旅”、“我的成長(zhǎng)故事”等。

答案示例：一位學(xué)生制作了一部名為“我的夢(mèng)想之旅”的創(chuàng)意聲音作品，他將自己旅行途中的各種聲音，如旅行車(chē)的引擎聲、異國(guó)音樂(lè)的旋律等，進(jìn)行剪輯和混音，制作成一段富有故事性的聲音旅程。

5.聲音藝術(shù)欣賞作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一部經(jīng)典的有聲書(shū)、廣播劇或電影，分析其中的聲音處理技巧，并撰寫(xiě)一篇不少于500字的欣賞心得。

答案示例：一位學(xué)生選擇了電影《肖申克的救贖》，在欣賞心得中分析了電影中聲音處理的幾個(gè)亮點(diǎn)，如通過(guò)聲音的強(qiáng)弱變化來(lái)營(yíng)造緊張的氣氛，以及通過(guò)聲音的切換來(lái)展示角色內(nèi)心的掙扎。

6.聲音知識(shí)拓展作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生查閱資料，了解聲音的傳播原理、聲音的頻率和音量等基本知識(shí)，并撰寫(xiě)一篇不少于300字的科普文章。

答案示例：學(xué)生撰寫(xiě)了一篇關(guān)于“聲音的傳播”的科普文章，介紹了聲音是如何通過(guò)空氣傳播的，以及影響聲音傳播速度的因素。

7.家庭錄音作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生，在家中布置一個(gè)簡(jiǎn)單的錄音環(huán)境，進(jìn)行一次家庭錄音，記錄家庭成員的聲音，如談話(huà)、笑聲等，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的聲音編輯。

答案示例：一位學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在家中布置了一個(gè)簡(jiǎn)單的錄音環(huán)境，錄制了家庭成員的談話(huà)和笑聲，并使用Audacity軟件進(jìn)行了簡(jiǎn)單的剪輯和混音，制作了一個(gè)充滿(mǎn)家庭溫馨的聲音作品。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-錄音設(shè)備的選擇

-錄音環(huán)境的布置