13精衛(wèi)填海（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

13精衛(wèi)填海（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）13精衛(wèi)填海（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：《精衛(wèi)填?！氛n文，學(xué)習(xí)神話(huà)傳說(shuō)故事，了解古代神話(huà)的基本特點(diǎn)，體會(huì)神話(huà)中豐富的想象力和對(duì)自然力量的崇拜。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀古代神話(huà)傳說(shuō)的能力，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和欣賞；增強(qiáng)對(duì)想象力和創(chuàng)造力的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生命的敬畏之心；培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，理解故事內(nèi)容。

-通過(guò)對(duì)神話(huà)傳說(shuō)的分析，使學(xué)生掌握神話(huà)的基本特點(diǎn)，如對(duì)自然力量的崇拜、豐富的想象力和對(duì)英雄人物的贊美。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)精衛(wèi)的堅(jiān)韌不拔和勇敢精神，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解神話(huà)中豐富的想象力，如精衛(wèi)填海的場(chǎng)景和精衛(wèi)的形態(tài)變化，通過(guò)討論和角色扮演幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

-把握神話(huà)中蘊(yùn)含的哲理，如精衛(wèi)填海的不屈不撓精神，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析故事背后的寓意，幫助學(xué)生理解并吸收其中的道理。

-在閱讀中感受文言文的韻律美，特別是對(duì)“精衛(wèi)常銜西山木石，以堙于東?！钡染渥拥睦斫猓ㄟ^(guò)朗讀和講解，幫助學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和美感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、紙質(zhì)教材（統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)）

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：神話(huà)故事動(dòng)畫(huà)視頻、古代神話(huà)背景音樂(lè)、相關(guān)圖片和圖片集

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)掛圖、朗讀錄音、故事情節(jié)卡片教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《精衛(wèi)填?！返墓适卤尘昂椭饕宋?。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《精衛(wèi)填?！罚O(shè)計(jì)問(wèn)題如“精衛(wèi)為什么要填海？”，“你認(rèn)為精衛(wèi)的行為體現(xiàn)了怎樣的精神？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《精衛(wèi)填海》的故事，理解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)讓學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《精衛(wèi)填?！返墓适卤尘昂腿宋铮瑸檎n堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述其他神話(huà)故事或展示與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解神話(huà)傳說(shuō)的特點(diǎn)，結(jié)合《精衛(wèi)填海》的故事，解釋神話(huà)中豐富的想象力和對(duì)自然力量的崇拜。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析精衛(wèi)填海的原因和意義；角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)精衛(wèi)的堅(jiān)韌精神。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)神話(huà)故事中的情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解神話(huà)傳說(shuō)的特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握神話(huà)故事的理解和分析。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解神話(huà)傳說(shuō)的特點(diǎn)，掌握《精衛(wèi)填?！返墓适聝?nèi)容。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的作文或繪畫(huà)作業(yè)，讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)故事的感悟。

-提供拓展資源：推薦與神話(huà)傳說(shuō)相關(guān)的書(shū)籍或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練復(fù)述《精衛(wèi)填海》的故事，了解故事的基本情節(jié)和人物形象。

-學(xué)生掌握了神話(huà)傳說(shuō)的基本特點(diǎn)，如對(duì)自然力量的崇拜、豐富的想象力和對(duì)英雄人物的贊美。

-學(xué)生能夠理解并解釋《精衛(wèi)填?！分刑N(yùn)含的哲理，如精衛(wèi)的堅(jiān)韌不拔和勇敢精神。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀和理解文言文。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)小組討論和角色扮演，鍛煉了溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)視野，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在分析《精衛(wèi)填海》的故事時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)故事情節(jié)和人物形象進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生在探索神話(huà)傳說(shuō)的內(nèi)涵時(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度解讀神話(huà)故事。

-學(xué)生在反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果時(shí)，形成了自我評(píng)價(jià)和反思的能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填海》，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生在體會(huì)精衛(wèi)的堅(jiān)韌不拔和勇敢精神時(shí)，培養(yǎng)了不怕困難、勇往直前的品質(zhì)。

-學(xué)生在欣賞神話(huà)故事中的美好形象時(shí)，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

5.綜合實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在參與拓展學(xué)習(xí)時(shí)，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，提高實(shí)踐能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)時(shí)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高自我管理能力。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)用自己的話(huà)復(fù)述《精衛(wèi)填?！返墓适拢⒁獍压适碌闹饕楣?jié)和人物特點(diǎn)表達(dá)清楚。

答案示例：很久以前，女娃在東海游玩時(shí)不幸溺水身亡，變成了精衛(wèi)鳥(niǎo)。她決心填平東海，以報(bào)父仇。精衛(wèi)鳥(niǎo)每天從西山叼來(lái)樹(shù)枝和石塊，投入東海。盡管東海波濤洶涌，但精衛(wèi)鳥(niǎo)始終不放棄，她用自己的堅(jiān)韌和毅力，象征著人類(lèi)不屈不撓的精神。

2.作業(yè)內(nèi)容：分析精衛(wèi)填海的原因，并談?wù)勀銓?duì)精衛(wèi)精神的理解。

答案示例：精衛(wèi)填海的原因是為了報(bào)答父親的養(yǎng)育之恩，以及為了防止其他孩子再遭受同樣的不幸。精衛(wèi)精神體現(xiàn)了不畏艱難、堅(jiān)韌不拔的意志力，是中華民族不屈不撓的精神象征。

3.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《精衛(wèi)填?！返墓适?，創(chuàng)作一個(gè)以“堅(jiān)持不懈”為主題的寓言故事。

答案示例：一只小鳥(niǎo)立志要飛過(guò)山川，抵達(dá)大海。它不畏風(fēng)雨，不懼艱難，每天都努力地練習(xí)飛翔。最終，小鳥(niǎo)用堅(jiān)持和毅力，飛過(guò)了重重阻礙，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。這個(gè)故事告訴我們，只要有恒心，鐵杵也能磨成針。

4.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合《精衛(wèi)填?！分械木l(wèi)形象，設(shè)計(jì)一個(gè)以“勇往直前”為主題的演講稿。

答案示例：尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，今天我想和大家分享一個(gè)關(guān)于勇往直前的故事——精衛(wèi)填海。精衛(wèi)鳥(niǎo)不畏艱難，不懼險(xiǎn)阻，始終堅(jiān)定地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。在我們的生活中，也總會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要我們擁有堅(jiān)定的信念和毅力，就一定能夠戰(zhàn)勝一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

5.作業(yè)內(nèi)容：閱讀《精衛(wèi)填?！返墓适拢治龉适轮畜w現(xiàn)的神話(huà)傳說(shuō)的特點(diǎn)。

答案示例：《精衛(wèi)填?！敷w現(xiàn)了神話(huà)傳說(shuō)中常見(jiàn)的幾個(gè)特點(diǎn)：一是對(duì)自然力量的崇拜，精衛(wèi)鳥(niǎo)與東海的斗爭(zhēng)體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)海洋的敬畏；二是豐富的想象力，精衛(wèi)鳥(niǎo)的形態(tài)變化和填海的場(chǎng)景充滿(mǎn)了奇幻色彩；三是英雄人物的贊美，精衛(wèi)鳥(niǎo)的堅(jiān)韌不拔和勇敢精神被賦予了崇高的品質(zhì)。這些特點(diǎn)共同構(gòu)成了《精衛(wèi)填?！愤@一神話(huà)故事的魅力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

（2）觀察評(píng)價(jià)

教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、專(zhuān)注度、合作情況等，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠提出自己的觀點(diǎn)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題目可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）反饋評(píng)價(jià)

教師在課堂上及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于學(xué)生的正確回答給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于錯(cuò)誤的地方進(jìn)行耐心糾正。例如，當(dāng)學(xué)生正確復(fù)述故事時(shí)，教師可以給予口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)這種精神。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是課堂評(píng)價(jià)的延伸，它有助于教師了解學(xué)生在課后對(duì)知識(shí)的鞏固情況，同時(shí)也能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)。

（1）作業(yè)批改

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、繪畫(huà)、思維導(dǎo)圖等形式。批改時(shí)，教師要注意以下幾點(diǎn)：

-評(píng)價(jià)作業(yè)內(nèi)容是否符合要求，是否體現(xiàn)了對(duì)《精衛(wèi)填?！返睦斫?。

-評(píng)價(jià)作業(yè)格式是否規(guī)范，如字體、段落等。

-評(píng)價(jià)作業(yè)中的創(chuàng)意和獨(dú)特性。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于學(xué)生的作文，教師可以點(diǎn)評(píng)：“你的故事復(fù)述得很好，但在描述精衛(wèi)填海的場(chǎng)景時(shí)，可以更加生動(dòng)形象?！?/p>

（3）作業(yè)反饋

教師及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中改進(jìn)。例如，教師可以在作業(yè)上寫(xiě)：“你的繪畫(huà)很有創(chuàng)意，但注意下次可以更加注重細(xì)節(jié)?！卑鍟?shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-精衛(wèi)填海的故事背景

-精衛(wèi)填海的原因

-精衛(wèi)填海的過(guò)程

-精衛(wèi)填海的意義

②重點(diǎn)詞：

-精衛(wèi)：傳說(shuō)中的神鳥(niǎo)，決心填平東海

-填海：精衛(wèi)鳥(niǎo)用樹(shù)枝和石塊投入東海的行為

-堅(jiān)韌：精衛(wèi)鳥(niǎo)不屈不撓的精神

-勇敢：精衛(wèi)鳥(niǎo)面對(duì)困難時(shí)的勇氣

③重點(diǎn)句：

-“精衛(wèi)常銜西山木石，以堙于東海?！?/p>

-“精衛(wèi)之志，不達(dá)目的，誓不罷休?！?/p>

-“其志彌堅(jiān)，其行彌苦?！?/p>

-“精衛(wèi)之志，感動(dòng)天地?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講述《精衛(wèi)填?！窌r(shí)，我嘗試通過(guò)圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的故事情境，讓他們身臨其境地感受神話(huà)的魅力。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)故事中的問(wèn)題進(jìn)行思考和討論，如“精衛(wèi)為什么要填海？”“她的行為對(duì)你有什么啟示？”等，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)文言文的理解存在困難：由于文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在較大差異，學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)遇到一定的障礙。例如，對(duì)于一些古漢語(yǔ)詞匯和句式，學(xué)生難以理解其含義。

2.學(xué)生參與度不夠：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生積極性不高，參與度不夠，這可能是由于他們對(duì)神話(huà)故事不夠感興趣或者課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文教學(xué)：針對(duì)學(xué)生理解文言文的困難，我計(jì)劃在課堂上增加古漢語(yǔ)詞匯和句式的講解，并通過(guò)朗讀、翻譯等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在教學(xué)中融入更多與生活