2024-2025學年高中語文第三單元筆落驚風雨文本研習琵琶行并序訓練含解析蘇教版必修4

PAGE5-琵琶行并序一、基礎(chǔ)鞏固1.下列詞語中加點字的注音無誤的一項是()A.潯陽(xún)楓葉(fēng)瑟瑟(shè) 遷謫(zhé)B.慢捻(niǎn) 霓裳(ní)賈人(ɡǔ) 嘈嘈(cáo)C.湓口(pēn) 嘔啞(yā)乍破(zhà) 云篦(bì)D.收撥(bō) 裂帛(bó)鈿頭(diàn) 嘲哳(zhè)解析A項,“瑟”應讀“sè”;C項,“湓”應讀“pén”;D項,“哳”應讀“zhā”。答案B2.對下列加點詞的說明正確的一項是()A.如聽仙樂耳暫明(暫:短暫)B.卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急(促:擰緊)C.夢啼妝淚紅闌干(闌干:欄桿)D.遂命酒,使快彈數(shù)曲(快:抓緊、趕快)解析A項,暫:突然,一下子;C項,闌干:縱橫的樣子;D項,快:暢快,痛快。答案B3.選出加點的詞語古今用法相同的一項()A.沉吟放撥插弦中,整頓衣裳起斂容B.因為長句,歌以贈之C.今年歡樂復明年,秋月春風等閑度D.弟走從軍阿姨死,暮去朝來顏色故解析A項,“整頓”,古義是“整理,理一理”的意思,今義是“使紊亂的變?yōu)檎R;使不健全的健全起來(多指組織、紀律、作風等)”的意思。B項,“因為”,古義是“因此就作了”的意思,現(xiàn)在一般用作表緣由的連詞。D項,“顏色”,古代指“容顏”,現(xiàn)在一般指“由物體放射、反射或透過的光波通過視覺所產(chǎn)生的印象”。答案C4.下列加點字的意義和用法完全相同的一項是()A.使快彈數(shù)曲 一曲紅綃不知數(shù)B.自言本是京城女 同是天際淪落人C.輕攏慢捻抹復挑 商人重利輕別離D.滿座重聞皆掩泣 座中泣下誰最多解析A項,數(shù)詞,幾,表示不確定的數(shù)目/名詞,數(shù)量;B項,都是推斷動詞,是;C項,形容詞,輕輕/動詞,輕視;D項,動詞,流淚/名詞,眼淚。答案B5.下列分析不恰當?shù)囊豁検?)A.琵琶女“千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面”,是由于她“平生不得意”,不便說,也不愿見人。B.“大弦嘈嘈如急雨”,用“嘈嘈”這個疊字詞摹聲,又用“如急雨”這個比方使樂聲形象化。“小弦切切如私語”用了擬人的修辭手法。C.“間關(guān)”之聲,輕快流利,而這種聲音又似乎“鶯語花底”,視覺形象的美麗強化了聽覺形象的美麗。D.“幽咽”之聲,悲抑梗塞,而這種聲音又似乎“泉流冰下”,視覺形象的冷澀強化了聽覺形象的冷澀。解析“小弦切切如私語”也用了比方的修辭手法。答案B二、閱讀鑒賞(一)閱讀下面這首詩,完成第6~7題。聽穎師彈琴 韓愈昵昵①兒女語,恩怨相爾汝②。劃然變軒昂,勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂,天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群,忽見孤鳳凰。躋攀分寸不行上,失勢一落千丈強。嗟余有兩耳,未省聽絲篁③。自聞穎師彈,起坐在一旁。推手遽止之,濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能④,無以冰炭置我腸!注①昵昵:形容聲音細碎纖膩。②這句是說,青年男女為了瑣碎小事而相互埋怨。③絲篁:琴瑟之類的樂器。④誠能:實在有本事。6.這首詩是如何通過形象化的描寫來展示樂曲的感人力氣的?解析留意從開頭“昵昵兒女語”至“失勢一落千丈強”是形象化的摹寫。參考答案詩人把聽音樂想象成親親昵昵的一對小兒女輕言細語,卿卿我我,暗敘衷曲;突然高亢,如同勇士奔赴戰(zhàn)場,揮劍殺敵擒王;進而又轉(zhuǎn)成浮云依依柳絮飄飛;忽而又如百鳥嘰嘰喳喳朝鳳;又像艱難攀緣峭壁懸崖,寸步難上,腳下幽壑深淵,轟鳴傳響。詩人繪形繪聲,想象極為豐富。7.“推手遽止之,濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能,無以冰炭置我腸!”四句中“無以冰炭置我腸”一句的意思是什么?這四句有何表達作用?解析詩的后半部分主要是通過自己的心理感受來襯托琴師超群的技藝的。參考答案“無以冰炭置我腸”句的意思是:不要一會兒拿冰,一會兒拿炭放進我的心腸。最終四句既說明所受感動之深,也襯托了穎師技藝之超群。(二)閱讀下面這首詩,完成第8~9題。李憑箜篌引 李賀吳絲蜀桐張高秋,空山凝云頹不流。湘娥啼竹素女愁,李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光,二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處,石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗,老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹,露腳斜飛濕寒兔。8.結(jié)合詩句談談詩人運用了哪些手法來摹寫音樂。解析詩歌想象極為豐富,善用比方、擬人和夸張手法。本詩就是借助比方、擬人和夸張,將聽覺轉(zhuǎn)化為視覺來寫的,將抽象難摹的音樂寫得形象可感。參考答案比方:如寫聲音嘹亮悅耳,像昆山美玉破裂;寫聲音宛轉(zhuǎn)動人,像鳳凰放開歌喉鳴唱;寫樂曲悲涼凄惻,叫芙蓉哭泣流淚;寫樂曲活潑歡快,叫香蘭喜笑顏開。想象和夸張:通過幻想境界的反響,烘托出了箜篌奇異變化的聲音。如,天空流云為之停步傾聽,湘妃素女為之愁啼哀思;天上紫皇為之扣動心弦,山上神嫗為之大大折服;仙人吳剛為之通宵不眠,月宮玉兔為之如狂似癡。9.這首詩與白居易的《琵琶行》在創(chuàng)作風格和創(chuàng)作手法上有何不同?解析白居易在《琵琶行》中極為留意刻畫琵琶女的手法,正面描寫聽音樂的感受,并留意交代琵琶女的身世,運用的是現(xiàn)實主義手法。李賀詩著重通過想象和夸張來描摹音樂效果,而沒有干脆描述詩人的自我感受。參考答案白詩是現(xiàn)實主義風格,主要用正面描寫;李詩是浪漫主義風格,主要用側(cè)面描寫。(三)閱讀下面這首唐詩,完成第10~11題。江樓月① 白居易嘉陵江曲曲江池,明月雖同人別離。一宵光景潛相憶,兩地陰晴遠不知。誰料江邊懷我夜,正值池畔望君時。今朝共語方同悔,不解多情先寄詩。注①本詩為白居易給元稹的贈答詩,時元稹在外任職,曾作七律《江樓月》寄白居易。10.詩中為什么既說“明月雖同”,又說“兩地陰晴”?請結(jié)合詩歌簡要分析。解析先理解“明月雖同”的緣由,抓住“雖”字;“兩地陰晴”在于“遠不知”;最終說說效果即可。參考答案“明月雖同”是見月傷別,觸景生情,以月之相同來突出人之別離?！皟傻仃幥纭蓖怀鼍嚯x遙遠,景象有別,以境況不同的想象表現(xiàn)擔憂之情。用語雖異,其情更深。11.請從虛實結(jié)合的角度簡要賞析第三聯(lián)的妙處。解析先理解第三聯(lián)的意思,再依據(jù)題干要求從“虛實結(jié)合”角度賞析;虛寫的是想象友人夜晚在江邊思念自己,實寫的是自己同時也在池邊望月思念友人;最終說說效果即可。參考答案上句想象友人夜晚在江邊思念自己,是虛寫。下句寫自己同時也在池邊望月思念友人,是實寫。虛實結(jié)合,淋漓盡致地表現(xiàn)出了心靈的相通。豐富了詩歌內(nèi)容,拓寬了詩的意境。三、語言表達12.我們學習古典詩歌,我們徜徉在詩歌長廊中,感受魏晉風骨,領(lǐng)會大唐氣象……我們仰視歷史天空絢麗的詩星,我們鑒賞詩歌,解讀人品,體驗真情。請以古代詩歌為內(nèi)容,仿按例句,續(xù)寫兩個句子,構(gòu)成排比。例句:白居易在琵琶聲的哽咽里,淚濕青衫,用真情感悟了遷謫的無奈;

解析仿寫句子首先做到句式與原句保持一樣,對本題而言,更重要的是所選的詩人與詩文內(nèi)容要對應。參考答案蘇軾在赤鼻磯頭的浪濤前,慷慨高歌,用豪放解讀了如夢的人生;李清照在凄楚孤苦的守望中,把盞啜飲,用閑愁涂滿生命的黃昏。13.為慶祝中華人民共和國成立70周年,有關(guān)部門啟動100位感動中國人物評比活動。請從下面候選人中任選一位,為其寫一則舉薦詞。要求:符合人物身份,運用排比、比方手法,至少寫三句,每一句中都有比方手法。不超過90個字。焦裕祿袁隆平郎平參考答案(1)(焦裕祿):他把手伸向遠方,像一艘巨輪,開拓著前進的道路;他把心交給群眾,像一支蠟燭,燃燒著奉獻的靈魂;他把情灑向大地,像一粒磁石,散發(fā)著獨特的力氣。(2)(袁隆平):他像一頭黃牛,靜默耕耘在田疇,讓地球戰(zhàn)勝饑餓;他像一朵白云,緩緩飄浮在天空,讓名利遠離自己;他像一只蝴蝶,翩翩翱翔于叢林,讓幻想抵達花叢。(3)(郎平):她像一支利箭,把拼搏精神射向遠方,詮釋了奮斗的內(nèi)蘊;她像一只蜜蜂,把無私奉獻注入體內(nèi),抒寫了人生的贊歌;她像一支號角,把青春追求融入樂聲,喚醒了大國的幻想。備課資源鏈接鑒賞白居易《琵琶行》中的音樂描寫音樂本是無形之物,很難用語言文字干脆描寫,很難描畫。因為它那飄忽即逝的音響、旋律,是很不簡單捕獲和表現(xiàn)的。而曲中所含的“幽愁暗恨”更是非常抽象、難于言傳的。怎樣寫好琵琶女聲情并茂的彈奏及其所創(chuàng)建的奇妙境界?詩人白居易平日高度的音樂修養(yǎng)和駕馭語言藝術(shù)的厚實功力,使他筆下生花,勝利地寫出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易筆下,那困難多變的琵琶聲,被描繪得層次豐富,音色分明。一是多方設(shè)喻,以表現(xiàn)琵琶曲中困難、微小的音響改變。用很多形象、簇新、貼切的比方來描寫這極難用語言摹寫的奇妙樂聲,給了讀者非常深刻和詳細的印象。如以人們在生活中可以接觸到的聲音作比,以驟降的“急雨”比方粗弦的繁音促節(jié);以小女兒般的溫柔“私語”比方細弦細碎綿密的聲調(diào);以大珠小珠灑落玉盤比方樂聲的凹凸音調(diào)和嘹亮悅耳;以“花底”的“鶯語”、“冰下”的“泉流”比方樂聲的流淌宛轉(zhuǎn)與幽咽若凝;以銀瓶乍破水漿迸濺、鐵騎突出刀槍齊鳴比方樂聲短暫休止后又隧然響起;以“裂帛”比方四弦齊撥時樂聲的嘹亮短促,洪亮非凡。在妙喻聯(lián)翩中給予抽象的音樂以繪聲繪色、詳細可感的形象,使人如聞其聲,如臨其境。這些形象貼切的比方,把奇妙的旋律、改變的節(jié)奏表現(xiàn)得淋漓盡致。二是以聲傳情,聲情交融。把音樂與演奏者的身世之悲、聽者(作者)的主觀感受結(jié)合在一起來寫,更大大加深了讀者對樂曲內(nèi)容及其內(nèi)在情韻的體驗。整個演奏過程,或低徊掩抑,如泣如訴;或圓潤流美,鶯歌玉轉(zhuǎn);或昂揚明快,鐵騎交鋒,無不生動地傳達出彈者內(nèi)心深處浪濤般起伏不平的感情,交織著她對人生諸般味道的深切感受。在時而歡快流轉(zhuǎn),時而昂揚激越,時而短暫休止,時而低沉幽咽的音調(diào)中,含蘊著琵琶女或歡快,或憂愁,或沉痛,或悲傷的情感。從“似訴平生不得意”到“說盡心中無限事”,聲聲琵琶,曲曲傳出的正是琵琶女內(nèi)心的困難感情。另外,聲聲琵琶又是演奏者和聽者構(gòu)成感情溝通的媒介,演奏者曲中傳情,聽者聞曲動情,聲情交融,不僅使所描繪的音樂更具藝術(shù)魅力,而且也有助于詩歌主題的深化。至于聽者深受感染的情狀,詩人只以畫龍點睛之筆,寫出了“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白”的情景。主客緘默無言,江心月白風平,有力地烘托出聽者如醉如癡如夢初醒的恍惚情態(tài)。通過琵琶音樂,進一步聯(lián)系了彈者與聽者的感情,使兩個出身、教養(yǎng)、社會地位迥然不同的藝術(shù)家有可能成為萍水相逢的知音。他們互訴悲懷,披露出平日不輕易向他人訴說的內(nèi)心深處的不平感情。長詩就這樣在人物回首往事之中深化了“天際淪落”的主題。不僅如此,音樂又將人物的往事與現(xiàn)實聯(lián)系起來。琵琶女身世漂淪的命運,白居易政治上遭遇打擊,貶謫天際的不幸,都不是偶然的。他們都是封建專制社會的犧牲品。他們的命運在日趨沒落的中唐社會中有肯定的典型意義,在客觀上暴露出當時社會政治的黑暗腐朽。又由于命運的相像,兩個萍水相逢的藝術(shù)家才可能在“同是天際淪落人,相逢何必曾相識”的共鳴中,一個重彈,一個重聽。詩末六句:“感我此言良久立,