《14 剪貼紙拉花》（教學設計）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動吉美版

《14剪貼紙拉花》（教學設計）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動吉美版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《14剪貼紙拉花》，屬于三年級上冊綜合實踐活動吉美版教材內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生掌握基礎(chǔ)剪紙技巧的基礎(chǔ)上，通過剪貼紙拉花，引導學生運用對稱、均衡等美學原則進行創(chuàng)作，與之前學習到的剪紙知識相呼應，幫助學生鞏固和提升剪紙技能。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生審美感知、創(chuàng)意實踐和文化理解等核心素養(yǎng)。通過剪貼紙拉花的創(chuàng)作活動，學生能夠感知美的形式，發(fā)展創(chuàng)意思維，運用剪貼技巧表達個人情感，同時了解剪紙藝術(shù)的文化內(nèi)涵，增強文化自信和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握剪貼紙拉花的制作步驟，包括紙張折疊、剪裁、粘貼等技巧。

②能夠運用對稱、均衡等美學原則，創(chuàng)作出美觀且具有創(chuàng)意的拉花作品。

2.教學難點，

①在剪裁過程中保持紙張的穩(wěn)定性和對稱性，避免出現(xiàn)歪斜或不對稱的情況。

②在創(chuàng)作過程中靈活運用剪貼技巧，使拉花作品在保持整體美觀的同時，展現(xiàn)獨特的創(chuàng)意和個性。

③在有限的時間內(nèi)，完成作品的同時，保證作品的質(zhì)量和完整性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，介紹剪紙藝術(shù)的歷史、技巧和美學原則，激發(fā)學生對剪貼紙拉花的興趣。

2.實驗法：引導學生親自動手實踐，通過剪裁、折疊和粘貼等步驟，體驗剪紙藝術(shù)的樂趣。

3.情境教學法：創(chuàng)設剪紙藝術(shù)情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學習效率。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示優(yōu)秀剪紙作品，拓寬學生視野。

2.實物示范：教師現(xiàn)場演示剪貼紙拉花的制作過程，幫助學生直觀理解操作步驟。

3.互動評價：鼓勵學生互相評價作品，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列精美的剪紙藝術(shù)作品，提出問題：“同學們，你們知道這些美麗的圖案是如何制作出來的嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的剪紙技巧，如對稱、折疊等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹剪貼紙拉花的制作步驟，包括紙張選擇、折疊方法、剪裁技巧和粘貼方式。

-舉例說明：展示幾幅不同風格的剪貼紙拉花作品，分析其特點，如線條流暢、色彩搭配等。

-互動探究：分組討論，讓學生提出制作剪貼紙拉花時可能遇到的問題，教師解答并引導學生思考解決方案。

3.動手實踐（約30分鐘）

-學生活動：學生按照所學步驟，動手制作剪貼紙拉花，教師巡視指導。

-教師指導：針對學生在制作過程中遇到的問題，個別輔導，確保每個學生都能掌握制作技巧。

4.作品展示與評價（約10分鐘）

-學生展示：讓學生展示自己的作品，介紹創(chuàng)作思路和技巧。

-互動評價：教師和學生互相評價作品，指出優(yōu)點和不足，共同探討改進方法。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)剪貼紙拉花制作的關(guān)鍵技巧。

-拓展：鼓勵學生在課后嘗試創(chuàng)作不同風格的剪貼紙拉花，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

6.課后作業(yè)（約15分鐘）

-學生完成一份剪貼紙拉花作品，并撰寫一份簡短的創(chuàng)作心得。

-教師批改作業(yè)，了解學生的學習情況，為下一節(jié)課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國剪紙藝術(shù)的歷史與發(fā)展：介紹剪紙藝術(shù)的起源、發(fā)展歷程以及不同地區(qū)的剪紙風格，如北方剪紙的粗獷豪放，南方剪紙的細膩精致。

-剪紙藝術(shù)的分類：講解剪紙藝術(shù)的分類，如窗花、門箋、燈籠、喜字等，以及各類剪紙的特點和制作方法。

-國內(nèi)外剪紙藝術(shù)大師及其作品：介紹一些著名的剪紙藝術(shù)大師，如山東的楊家埠剪紙、陜西的照金剪紙等，展示他們的代表作品，讓學生了解剪紙藝術(shù)的多樣性和藝術(shù)價值。

-剪紙藝術(shù)的現(xiàn)代應用：探討剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代設計、裝飾、服飾等領(lǐng)域的應用，如剪紙圖案在服裝設計、家居裝飾、廣告宣傳等方面的應用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集剪紙藝術(shù)的相關(guān)資料，如書籍、圖片、視頻等，了解剪紙藝術(shù)的歷史和文化背景。

-引導學生參觀剪紙藝術(shù)展覽，實地感受剪紙藝術(shù)的魅力，并與藝術(shù)家交流學習。

-建議學生在家中嘗試制作簡單的剪紙作品，如剪紙窗花、剪紙賀卡等，提高動手能力和審美情趣。

-組織學生開展剪紙藝術(shù)主題班會或手工藝比賽，激發(fā)學生對剪紙藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)團隊合作精神。

-鼓勵學生創(chuàng)作具有地方特色的剪紙作品，如以家鄉(xiāng)風光、民間故事為題材的作品，增強學生的文化認同感。

-建議學生閱讀有關(guān)剪紙藝術(shù)的書籍，如《中國剪紙藝術(shù)》、《剪紙教程》等，深入學習剪紙技藝。

-引導學生關(guān)注剪紙藝術(shù)的傳承與發(fā)展，思考如何將傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)與現(xiàn)代設計相結(jié)合，為剪紙藝術(shù)注入新的活力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及參與討論的積極性。

-學生對剪紙技巧的掌握程度：評估學生在剪紙過程中的操作熟練度，如紙張折疊、剪裁、粘貼等步驟的執(zhí)行情況。

-學生對剪紙藝術(shù)的興趣：通過學生的表情、態(tài)度和作品來評估他們對剪紙藝術(shù)的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現(xiàn)：評價學生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量、合作精神和解決問題的能力。

-小組作品的創(chuàng)意和完成度：觀察小組作品的設計創(chuàng)意、制作工藝和整體美觀程度。

-學生對小組討論成果的滿意度：了解學生對小組合作成果的評價和反饋。

3.隨堂測試：

-基本剪紙技巧掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對剪紙基本技巧的掌握程度，如對稱、折疊、剪裁等。

-創(chuàng)意表達能力：評估學生在剪紙作品中的創(chuàng)意表達，如圖案設計、色彩搭配等。

-學生對知識的運用能力：通過隨堂測試，觀察學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際創(chuàng)作中。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的剪紙作品進行自我評價，反思自己的創(chuàng)作過程和成果。

-互評活動：組織學生進行互評，讓他們互相欣賞作品，提出改進建議，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)：教師應給予正面鼓勵，指出學生的優(yōu)點和進步，同時提出改進建議。

-針對學生的作品評價：教師應詳細分析學生的作品，肯定其優(yōu)點，指出不足之處，并提供具體的改進方向。

-針對學生的創(chuàng)意表達：教師應鼓勵學生的創(chuàng)新思維，對具有創(chuàng)意的作品給予高度評價，并引導學生進一步發(fā)展。

-針對學生的合作精神：教師應關(guān)注學生在小組討論和合作中的表現(xiàn)，鼓勵他們互相學習，共同進步。

-針對學生的綜合能力：教師應全面評價學生的綜合能力，包括動手能力、審美能力、創(chuàng)新能力等，為學生的全面發(fā)展提供指導。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入傳統(tǒng)文化元素：在剪貼紙拉花的教學中，可以更多地融入中國傳統(tǒng)節(jié)日和民間故事的文化元素，讓學生在創(chuàng)作中了解和傳承傳統(tǒng)文化。

2.創(chuàng)設互動體驗環(huán)節(jié)：設計一些互動體驗環(huán)節(jié)，如邀請剪紙藝術(shù)家現(xiàn)場展示，讓學生親身體驗剪紙的魅力，增強教學的趣味性和實踐性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)參差不齊：由于學生來自不同的家庭背景，他們對剪紙藝術(shù)的了解和基礎(chǔ)存在較大差異，這給教學帶來了一定的挑戰(zhàn)。

2.教學方法單一：目前的教學方法較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，可能會影響學生的學習興趣和積極性。

3.評價方式較為局限：評價方式主要依靠教師的主觀判斷，缺乏客觀性和全面性。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎(chǔ)參差不齊的問題，可以實施分層教學，為不同層次的學生提供相應的學習材料和指導，確保每個學生都能有所收獲。

2.多樣化教學方法：嘗試引入游戲化教學、項目式學習等新穎的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.完善評價體系：建立多元化