人教版新課標七年級上冊歷史與社會第二單元綜合探究二《從地球儀上看世界》教學(xué)設(shè)計

人教版新課標七年級上冊歷史與社會第二單元綜合探究二《從地球儀上看世界》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版新課標七年級上冊歷史與社會第二單元綜合探究二《從地球儀上看世界》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過地球儀這一工具，幫助學(xué)生認識地球的形狀、大小以及經(jīng)緯度等基本地理知識，與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的地球形狀、方向和地圖知識相聯(lián)系，進一步深化對地理空間的認識。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生地理實踐能力，通過操作地球儀，提升空間想象力和地理思維；增強全球意識，認識地球的整體性，理解不同地區(qū)在地球上的位置和關(guān)系；激發(fā)對地理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)探究精神和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、重點難點及解決辦法重點：1.地球儀的使用方法和操作技巧；2.地球上經(jīng)緯度的劃分和意義。

難點：1.地球形狀和大小在學(xué)生心中的準確理解；2.經(jīng)緯度在地球表面的實際應(yīng)用。

解決辦法：1.通過實物地球儀演示，結(jié)合圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解地球的形狀和大?。?.設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在操作中掌握經(jīng)緯度的劃分和使用方法；3.分組討論，引導(dǎo)學(xué)生運用經(jīng)緯度解決實際問題，如確定兩地間的最短距離；4.針對難點，提供額外的練習(xí)題和案例，幫助學(xué)生鞏固知識。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版新課標七年級上冊歷史與社會教材。

2.輔助材料：準備地球儀、世界地圖、經(jīng)緯度分布圖等圖片和圖表，以及與地球形狀、經(jīng)緯度相關(guān)的科普視頻。

3.實驗器材：準備地球儀模型，確保其操作簡便，易于學(xué)生理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造互動學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：展示不同地區(qū)的風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么不同地方的自然景觀和氣候條件會有所不同？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考地球的形狀和大小，以及這些因素對地球上的生活有什么影響。

-用時：5分鐘

**講授新課（20分鐘）**

-地球儀的使用：介紹地球儀的結(jié)構(gòu)和功能，演示如何使用地球儀觀察地球的形狀、大小和經(jīng)緯度。

-地球的形狀和大小：講解地球的真實形狀，通過地球儀演示地球的極地冰蓋和赤道膨脹現(xiàn)象。

-經(jīng)緯度的劃分：講解經(jīng)緯度的概念和作用，展示經(jīng)緯度在地球上的分布和意義。

-用時：20分鐘

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-練習(xí)環(huán)節(jié)：分發(fā)地球儀，讓學(xué)生自己操作，找出幾個主要的大洲和洋，以及它們的經(jīng)緯度位置。

-小組討論：分組討論地球形狀和大小對人類活動的影響，如航海、飛行和地理分布。

-用時：10分鐘

**課堂提問（5分鐘）**

-提問環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生關(guān)于地球形狀、大小和經(jīng)緯度的問題，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

-學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，對回答正確或提出有價值問題的學(xué)生給予表揚。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-角色扮演：學(xué)生分組扮演地球的不同地區(qū)，通過地球儀展示各自的地理位置，并介紹當(dāng)?shù)氐奶攸c。

-問題解決：教師提出一個與地球形狀、大小或經(jīng)緯度相關(guān)的問題，讓學(xué)生合作解決。

-用時：5分鐘

**拓展活動（5分鐘）**

-地理游戲：設(shè)計一個簡單的地理游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固對地球形狀、大小和經(jīng)緯度的理解。

-思考題：提出一個與地理實踐能力相關(guān)的思考題，讓學(xué)生課后思考并準備下節(jié)課分享。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)地球形狀、大小和經(jīng)緯度的重要性。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生利用地球儀完成，并準備下節(jié)課的分享內(nèi)容。

-用時：5分鐘

**總用時：45分鐘**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**地理實踐能力的提升**：通過操作地球儀，學(xué)生能夠熟練掌握地球儀的使用方法，提高了在實際地理學(xué)習(xí)中運用工具的能力。

2.**空間想象力的增強**：學(xué)生在觀察地球儀的過程中，對地球的形狀、大小和地理位置有了直觀的認識，空間想象力得到顯著提升。

3.**地理知識的深化**：學(xué)生對地球的形狀、大小、經(jīng)緯度等基本地理概念有了更深刻的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理知識奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4.**全球意識的培養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)地球上的不同地區(qū)，學(xué)生能夠認識到地球的整體性，增強了對全球問題的關(guān)注和思考。

5.**探究精神和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成**：在課堂互動和拓展活動中，學(xué)生積極參與，提出問題，解決問題，培養(yǎng)了探究精神，并形成了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

6.**地理思維能力的提高**：學(xué)生在運用經(jīng)緯度解決實際問題的過程中，地理思維能力得到鍛煉，能夠更好地分析地理現(xiàn)象和問題。

7.**合作學(xué)習(xí)能力的增強**：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了溝通、協(xié)調(diào)和團隊協(xié)作的能力。

8.**問題解決能力的提升**：通過課堂提問和拓展活動，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、提出解決方案，并能夠在實踐中檢驗和優(yōu)化自己的方法。

9.**學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)**：通過豐富多樣的教學(xué)資源和活動，學(xué)生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)。

10.**批判性思維的培養(yǎng)**：在討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了從不同角度分析問題，培養(yǎng)了批判性思維。七、重點題型整理1.**地球儀操作題**

-題型：請學(xué)生使用地球儀，指出亞洲的經(jīng)緯度范圍，并標出中國的大致位置。

-答案：亞洲的經(jīng)緯度范圍大約是10°S到80°N，30°E到170°W。中國大致位于北緯18°至54°，東經(jīng)73°至135°之間。

2.**經(jīng)緯度定位題**

-題型：如果某城市的經(jīng)度是120°E，緯度是30°N，請描述這個城市可能位于哪個半球，并說明原因。

-答案：這個城市位于東半球和北半球。因為經(jīng)度120°E大于0°，屬于東半球；緯度30°N大于0°，屬于北半球。

3.**地球形狀認知題**

-題型：解釋為什么地球儀的極地部分比赤道部分更厚。

-答案：地球?qū)嶋H上是一個略微扁平的橢球體，赤道部分膨脹，極地部分收縮。地球儀的極地部分更厚是為了模擬地球的實際形狀。

4.**地理現(xiàn)象解釋題**

-題型：為什么地球上的熱帶地區(qū)比溫帶地區(qū)更熱？

-答案：熱帶地區(qū)位于赤道附近，接收到的太陽輻射更多，日照時間更長，因此溫度更高。

5.**地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)題**

-題型：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對地球上的生活有哪些影響？

-答案：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜交替和時差，公轉(zhuǎn)導(dǎo)致季節(jié)變化和太陽高度角的變化。這些現(xiàn)象對地球上的氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活有重要影響。八、教學(xué)反思這節(jié)課下來，我對教學(xué)效果和個人教學(xué)方法的反思頗多。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺關(guān)鍵的。我用了地球風(fēng)光的圖片，這確實激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于不同地區(qū)的自然景觀表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于地球的形狀和大小還是有點模糊，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更直觀的教學(xué)手段，比如使用一個更大的地球儀，讓學(xué)生能夠更清楚地看到地球的形狀。

在講授新課的時候，我盡量讓每個知識點都和地球儀的操作結(jié)合起來，這樣學(xué)生能夠更直觀地理解。不過，我也注意到有些學(xué)生對于經(jīng)緯度的理解還是不夠深入，他們在標注位置時有些混亂。這可能是因為我沒有足夠的時間來詳細講解每一個概念，或者是因為我對教學(xué)節(jié)奏的把握不夠準確。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個操作地球儀的練習(xí)題，讓學(xué)生自己找位置。這個環(huán)節(jié)的效果還不錯，學(xué)生們都積極參與，但是有些學(xué)生還是不太會使用地球儀，這說明我可能需要在課后提供更多的練習(xí)機會，或者是在下一節(jié)課中再次強調(diào)地球儀的使用方法。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些基礎(chǔ)的問題來檢查學(xué)生對知識的掌握情況。大多數(shù)學(xué)生都能回答出來，但也有一些學(xué)生對于一些較為復(fù)雜的問題顯得有些迷茫。這讓我意識到，我在設(shè)計問題時可能需要更加多樣化，既有基礎(chǔ)題也有挑戰(zhàn)性的問題，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生通過角色扮演來加深對地理知識的理解。這個方法挺有效，學(xué)生們在互動中不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了表達能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于在課堂上發(fā)言，這可能是因為他們對新知識的不熟悉或者是對自己表達能力的缺乏信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中更多地鼓勵學(xué)生參與討論，提高他們的自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球儀的