一年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版下冊(cè) 第六單元《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

好好學(xué)習(xí)天天向上第第頁(yè)北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元加與減（三）《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)課題跳繩單元第五單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．創(chuàng)設(shè)跳繩的情境，探索并掌握兩位數(shù)兩位數(shù)（退位）的計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。2．通過(guò)探究?jī)晌粩?shù)兩位數(shù)（退位）的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納等思維能力。3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。難點(diǎn)理解“從十位借1當(dāng)十”。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知1．算一算。45－40=45－30=66－30=72－2=85－4=99－6=師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？（2）用豎式計(jì)算。十個(gè)十個(gè)3274－8－6（）（）師：能說(shuō)說(shuō)怎樣用豎式計(jì)算嗎？二、導(dǎo)入新課師：我們的好朋友哆啦A夢(mèng)準(zhǔn)備帶大家又出去玩一玩，你們?cè)敢馊?？師：到哪去呢？我們?lái)看看哆啦A夢(mèng)給我們的提示好嗎？課件出示：雙手搖，雙腳跳，鉆過(guò)城門(mén)，跨過(guò)小橋。(打一游戲)課件出示：師：我們走吧！板書(shū)課題：跳繩。學(xué)生：相同數(shù)位上的數(shù)相減。學(xué)生：筆算減法，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位借1再減。學(xué)生：愿意。學(xué)生：跳繩。通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算退位減法的計(jì)算方法，為后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）奠定基礎(chǔ)。利用猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入本課，引起學(xué)生的注意，同時(shí)提高了學(xué)生的興趣。講授新課獲取信息，提出問(wèn)題。課件出示：師：你們最想知道什么？師：精靈狗比我們?cè)绲揭徊?，你看它已?jīng)找到了他們的跳繩的個(gè)數(shù)。課件出示：反饋：小紅跳了40下，小亮跳了28下；小東跳了32下；原來(lái)是小紅贏了。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小紅比小亮多跳了多少下？師：怎么了？師：大家愿不愿意幫幫忙呀？二、探究?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)（退位）的計(jì)算方法師：能說(shuō)說(shuō)你是怎么列算式的？師：40－28怎么計(jì)算呢？誰(shuí)有辦法？師：算出來(lái)了嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？反饋：（1）我把28分成了20和8，先算40－20=20，再算20－8=12；我是用計(jì)數(shù)器算出來(lái)的：先在計(jì)數(shù)器上撥出40，個(gè)位上的0減2不夠減，然后從十位拿走一個(gè)珠子，同時(shí)在個(gè)位上撥10個(gè)珠子，最后從個(gè)位上再撥走8個(gè)珠子，還剩2個(gè)珠子；十位上原來(lái)有4個(gè)珠子，減去2和借走的1還剩1。師：說(shuō)的真好！那么你能根據(jù)撥珠的過(guò)程，用豎式算算嗎？反饋：師：能說(shuō)說(shuō)十位上的“1”是怎么算出來(lái)的？師：原來(lái)是這樣呀！我們已經(jīng)知道了小紅比小亮多跳了12下，你還能提出關(guān)于用減法解決的問(wèn)題嗎？反饋：小亮比小東少跳多少下？小紅比小東多跳多少下？三、解決問(wèn)題師：我們先來(lái)算算小亮比小東少跳多少下好嗎？想想怎樣列式？師：算算32－28的結(jié)果是多少，比比看誰(shuí)的速度最快？師：算出來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？反饋：（1）28可以分成20和8，先算32－20=12，再算12－8=4。我是用計(jì)數(shù)器來(lái)算的：先在計(jì)數(shù)器上撥出28，從十位拿走一個(gè)珠子，同時(shí)在個(gè)位上撥10個(gè)珠子，最后從個(gè)位上再撥走8個(gè)珠子，還剩4個(gè)珠子；十位上原來(lái)有3個(gè)珠子，減去2和借走的1還剩0。我是用豎式計(jì)算的：個(gè)位上2減8不夠減，從十位借1，個(gè)位要算12－8=4，十位應(yīng)算3－2－退位的1=0。師：真不錯(cuò)！經(jīng)過(guò)小朋友們的計(jì)算，老師知道了小亮比小東少跳4下，那么這三種方法，你們最喜歡哪一種呢？師：那好，就請(qǐng)小朋友們用豎式算算小紅比小東多跳多少個(gè)好嗎？反饋：40－32=8（下）答：小紅比小東多跳8下？師：看來(lái)小朋友們不僅看到了精彩的跳繩比賽，還發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)！課件出示：哆啦A夢(mèng)：真棒！你們還愿意繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎？三、算一算，說(shuō)一說(shuō)。課件出示：師：在計(jì)算這樣的退位減法要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：（1）相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起；

個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位加10，再減。完成“試一試”。師：大雄看見(jiàn)小朋友們學(xué)到了這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)感覺(jué)非常的意外，他不信你們會(huì)計(jì)算所有100以內(nèi)的減法，他特意找來(lái)了一道算式：100－48。課件出示：100－48=？他們的做法你能看懂嗎？反饋：淘氣的方法：把48分成了40和8，先算100－40=60，再算60－8=52；100可以看成是99+1，先算99－48=51，再算51+1=52。師：我們就讓大雄心服口服好嗎？撥一撥計(jì)數(shù)器，再試著用豎式算一算。反饋：（1）先在計(jì)數(shù)器上撥出100，從百位上拿走一個(gè)珠子，同時(shí)在十位上撥10個(gè)珠子，然后再?gòu)氖簧夏米咭粋€(gè)珠子，并在個(gè)位上撥10個(gè)珠子，最后從個(gè)位上再撥走8個(gè)珠子，還剩2個(gè)珠子；十位上原來(lái)有10個(gè)珠子，減去4和借走的1還剩5。我是用豎式計(jì)算的：個(gè)位上的0減8不夠減，從十位借1當(dāng)做十，10－8=2，再?gòu)陌傥唤璁?dāng)做十，十位上10－4－借走的1=5，百位借走了1，1－1=0。師：你們看！大雄給大家送來(lái)了贊，并告訴大家，像計(jì)算有關(guān)100的減法，記?。毫闵嫌悬c(diǎn)當(dāng)做9，零上無(wú)點(diǎn)當(dāng)做10來(lái)計(jì)算。學(xué)生1：是誰(shuí)贏了？學(xué)生2：他們各跳了多少個(gè)？學(xué)生看著信息解答心中的疑問(wèn)。學(xué)生：多跳了……。學(xué)生：我不會(huì)算呀！學(xué)生：愿意。學(xué)生：40－28。學(xué)生獨(dú)自計(jì)算。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生獨(dú)自用豎式計(jì)算，然后反饋。反饋：用4－2－借走的1。學(xué)生獨(dú)自思考，然后集體反饋。學(xué)生：32－28。學(xué)生獨(dú)自計(jì)算，然后集體交流。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生：喜歡用豎式計(jì)算，這樣好算，也不容易出錯(cuò)。學(xué)生獨(dú)自計(jì)算，然后集體反饋。學(xué)生：愿意。學(xué)生獨(dú)自計(jì)算，然后集體訂正。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由只有說(shuō)說(shuō)。學(xué)生獨(dú)自計(jì)算，然后集體交流。結(jié)合情境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想知道什么，進(jìn)而為引入信息和后面的提出問(wèn)題提供準(zhǔn)備。讓學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生審題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望與興趣。學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法，所以本環(huán)節(jié)完全放手交給學(xué)生自主探究，不僅可以感受方法的多樣性，同時(shí)讓學(xué)生感受知識(shí)之間的互通性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與熱情。引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于減法的問(wèn)題，直接指明方向，有助于學(xué)生的思考。讓學(xué)生通過(guò)多種方法探究計(jì)算方法，學(xué)生動(dòng)手操作，在心中初步感知退位減法的計(jì)算方法，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力。在操作中進(jìn)一步明確被減數(shù)個(gè)位上不是0的減法計(jì)算方法。通過(guò)算一算，強(qiáng)化用豎式計(jì)算，從而總結(jié)出計(jì)算方法，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，感受計(jì)算100－48的口算方法，拓展學(xué)生的思維。撥計(jì)數(shù)器的過(guò)程其實(shí)就是對(duì)豎式計(jì)算方法的一種直觀、形象的演示，進(jìn)而用豎式計(jì)算更加簡(jiǎn)單，將難化易。鞏固練習(xí)1．填一填。2．說(shuō)說(shuō)差的十位上是幾？3．判斷，并把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)！4．5．拓展提高想一想，每個(gè)算式中的圖形表示幾？6．布置作業(yè)教材80頁(yè)第3、5題。學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的練習(xí)，考查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？豎式歌相同數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要從個(gè)位起，加減符號(hào)要看清，最后結(jié)果莫忘記。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。利用說(shuō)一說(shuō)的方式總結(jié)本課，是對(duì)本課知識(shí)的一個(gè)總結(jié)，可以充分提高學(xué)生的興趣。板書(shū)跳繩