部編三年級(jí)道德與法治下冊(cè)全冊(cè)教案（含反思）

部編三年級(jí)道德與法治下冊(cè)全冊(cè)教案課程目錄單元課題課時(shí)授課時(shí)間第一單元我和我的同伴1、我是獨(dú)特的22、不一樣的你我他13.我很誠(chéng)實(shí)24、同學(xué)相伴1第二單元我在這里長(zhǎng)大5、我的家在這里16.我家的好鄰居27.請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來2第三單元我們的公共生活8.大家的“朋友”29.生活離不開規(guī)則110.愛心的傳遞者2第四單元多樣的交通和通信11.四通八達(dá)的交通212.慧眼看交通213.萬里一線牽2教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。2,過程與方法學(xué)生通過各種游戲和活動(dòng)，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的見解和感受，學(xué)會(huì)比較客觀地評(píng)價(jià)3.情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同自我，接納自我的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確分析自我，相信自我，完善自我。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，在我們的手上隱藏著一個(gè)每個(gè)人獨(dú)特的小秘密，你知道是什么嗎?對(duì)，就是我們的指紋?，F(xiàn)在，我們一起來做一個(gè)小游戲。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好印泥和白紙，看看我們的指紋藏著什(學(xué)生在白紙上印上自己的指紋，觀察指紋并交流討論。)師：現(xiàn)在我們請(qǐng)一些同學(xué)來說一說，你發(fā)現(xiàn)了指紋有哪些秘密?師總結(jié)：同學(xué)們，你們觀察得很仔細(xì)。我們?cè)谵k理很多證件，如身份證、簽證時(shí)，都要按手印或錄入指紋，指紋是我們確認(rèn)身份的重要依據(jù)，就是因?yàn)樵谶@個(gè)世界上沒有哪兩個(gè)人的指紋是完全相同的。同樣，我們每個(gè)人在這個(gè)世界上也是獨(dú)特的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過小游戲吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣，從指紋的秘密入手，使學(xué)生意識(shí)到自己是獨(dú)特的，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！慷?、猜猜我是誰現(xiàn)在我們每個(gè)人準(zhǔn)備一張小卡片，在卡片上對(duì)自己進(jìn)行描述(可以是性格、愛好、特長(zhǎng)等方面的內(nèi)容),最后署名。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的小卡片投入講臺(tái)的小紙箱里面，然后我隨機(jī)抽取幾位同學(xué)的小卡片，念給全班同學(xué)聽，大家一起來猜猜這個(gè)小卡片里面描述的主人公是誰?？ㄆ唬何以谖覀儼嘧罡?，喜歡打籃球。卡片二：我長(zhǎng)頭發(fā)，大眼睛，喜歡做手工。師：剛才只是讓同學(xué)們猜，現(xiàn)在我繼續(xù)抽取幾位同學(xué)的小卡片，大家除了猜之外，還要說說你們猜到的這個(gè)同學(xué)和他卡片上所描述的自己一樣嗎?也可以對(duì)“他/她”的描述進(jìn)行補(bǔ)充哦。師：通過這個(gè)小游戲，我相信同學(xué)們都對(duì)自己有了初步的了解。我們每個(gè)人都有自己的興趣、愛好或特長(zhǎng)，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過這種教師問學(xué)生答的互動(dòng)方式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。小卡片猜謎游戲，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛?！侩m然我們每個(gè)人都能找到自己的特點(diǎn)，但是剛才的小游戲也說明我們眼中的自己和別人眼中的自己有時(shí)候不太一樣。我們還可以通過哪些渠道去了解自己的特點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生閱讀“課堂活動(dòng)一—趙興的調(diào)查結(jié)果”,完成P3內(nèi)容)師：在不同人的眼中我們的特點(diǎn)不一樣。假如你不認(rèn)同某些人對(duì)你的看法，你會(huì)以什么方式與他們溝通呢?三、展開想象，放飛自我?guī)煟荷钪?，我們常常?duì)自己有特別的期望。假如你擁有神奇的魔法，可以將自己變成你想成為的事物，你想變成什么呢?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁活動(dòng)內(nèi)容，參照活動(dòng)內(nèi)容表述自己的想法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生挖據(jù)自已的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，剛才同學(xué)們都踴躍地表達(dá)了對(duì)自己的期望。那么,你們是否能從這些期望中，找到自己呢?過渡：每個(gè)人都有豐富的內(nèi)心世界，在個(gè)人獨(dú)特的內(nèi)心世界中存放著自己喜愛的事物、美好的經(jīng)歷、特別的感受，還會(huì)有各種想法和疑問。閱讀教材第5頁“閱讀角”—《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》。我相信你們都有屬于自己的“故事袋”,里面肯定五彩斑斕。你愿意和大家分享你的秘密嗎?四、我能做更好生：閱讀教材第6頁——《我是不是很差勁呢?》師：你是不是和小健一樣，會(huì)感到自己有這樣那樣的缺點(diǎn)，有時(shí)候甚至認(rèn)為自己很差勁呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”說一說吧!師：現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來跟大家說說你剛才和“不倒翁先生”說了些什么?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己。】師：你們想知道小健和“不倒翁先生”的故事嗎?請(qǐng)同學(xué)們翻開教材第8頁。生：閱讀教材第8頁“閱讀角”——《其實(shí)，你也很棒!》師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也有不完美的地方。我們可以不斷地改進(jìn)自己，使自己變得更好。把自己擅長(zhǎng)的事情做好，你就是最棒的!【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，知道每一個(gè)人都是獨(dú)特的，懂得正視自己的缺點(diǎn)，不斷完善自己。】五、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)特的，都有自己的特點(diǎn)，也有不完美的地方。我們要正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，不斷改進(jìn)自己，使自己變得更好。教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了不同層次的活動(dòng)，如，誰是獨(dú)特的、找一找、照鏡子、魔法變身等。這些活動(dòng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有效地將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)了他們認(rèn)識(shí)自我的興趣，從學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與度來看，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，基本落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。班級(jí)幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生，在“他人眼中的我”調(diào)查環(huán)節(jié)中反饋的都是一些不好的評(píng)價(jià)，教師在課上及時(shí)引導(dǎo)，讓其知道自己也是有閃光點(diǎn)的，課后，再單獨(dú)找他們談話，充分肯定、并且放大優(yōu)點(diǎn)，幫助他們積極地看待自己，提高自信。在第一課時(shí)，“活動(dòng)三”環(huán)節(jié)中，教師沒有提前了解情況，感覺課上沒有及時(shí)給予很好的引導(dǎo)，如果能準(zhǔn)確提取學(xué)生期望成為的某種事物的良好品質(zhì)，才能更好地使學(xué)生從自我期望中全面地認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。2.過程與方法通過探討“怎樣與‘不同’友好相處”和“"不同’讓生活更精彩”的活動(dòng)，在探索問題的過程中獲得體驗(yàn)和感悟。3.情感與態(tài)度通過本課一系列的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：(1)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)。(2)認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法。難點(diǎn)：觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重、理解他人的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1.師：請(qǐng)同學(xué)們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎?2.學(xué)生認(rèn)真觀察。3.師生共同總結(jié)不同。4.師：孩子們，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵樹上的樹葉，也不完全相同呢!如果說班級(jí)是棵大樹，那么每一位同學(xué)就像樹上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點(diǎn)，可又各有不同。5.師：同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谶@張心形的葉片上寫上自己的特點(diǎn)，我們一起來裝點(diǎn)我們的班級(jí)樹。6.學(xué)生在心形葉片上書寫自己的特點(diǎn)。7.全班同學(xué)一起來交流各自的特點(diǎn)并把葉片粘貼在班級(jí)樹上。8.師：通過剛才的交流，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問題?生1:我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)跟我一樣也是單眼皮。生2:我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。生3:我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)跟別人不一樣。9.師：同學(xué)們說得很好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實(shí)，就像你們分析的一【設(shè)計(jì)意圖：通過小游戲，逐步深入地引導(dǎo)學(xué)生了解自己，通過比較，使學(xué)生意識(shí)1.師：課本第11頁有一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么呢?把你的想象畫出來，并涂上【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生在同一個(gè)圓上作畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不同的人即使是對(duì)同1.師：同學(xué)們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?(翻到教材12頁“周同同日記”。)3.師：請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，你覺得周同同能找到好朋友嗎?為什么?6.師：我們身邊的每個(gè)人都是不同的，學(xué)會(huì)和“不同”的人相處是我們必須具備的本領(lǐng)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，你身邊有與你“不同”的朋友嗎8.師：孩子們，有些同學(xué)和“不同”的同學(xué)相處，心里會(huì)有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢?(教師出示教材13頁的3個(gè)事例，讓學(xué)生分別討論。)10.教師出示教材14頁提示的與人相處的好經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。將會(huì)交到更多的朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同裝點(diǎn)出美麗的風(fēng)景。那么,不同的我們?cè)谕粋€(gè)集體中友好交往，就會(huì)共同度過美好的時(shí)光?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，使學(xué)生明白每個(gè)人都是不同的，教會(huì)學(xué)生一些與人相處的(出示教材15頁的兩幅圖。)3.師：看到這些場(chǎng)面，你有什么感受和想法?你還能找到哪些由生1:花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。生2:田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。生3:果園里的各種水果，散發(fā)著不一樣的果香。生4:大自然中到處都是不一樣的風(fēng)景。5.師：孩子們，你們說得真好。我們喜歡這充滿不同的世界，我們?cè)敢夂透鞣N不同正是由于我們每個(gè)人都各不相同，因此對(duì)同一問題才會(huì)有許多不一樣的想法，對(duì)同一件事情才會(huì)有各種不一樣的做法，這就要求我們每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會(huì)更加豐富、更加精我努力讓學(xué)生在游戲中、在參與活動(dòng)中，感悟并提高一定的道德認(rèn)知，通過活動(dòng)化教學(xué)力求改變過去我講你聽的方式。在活動(dòng)化教學(xué)中，注意了活動(dòng)的層次性、目標(biāo)性。在這課教學(xué)中，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：它包括“我的自畫像”“我們的想法一樣嗎”“我們共同來作畫”“我們是班里的驕傲”四部分。我從學(xué)生對(duì)自己的了解畫自畫像開始入手，讓學(xué)生把自畫像與同桌和小組的同學(xué)比較一下，看哪些一樣哪些不一樣，讓學(xué)生從中了解自己和別人有不同的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。通過組織學(xué)生畫同一幅畫，來引發(fā)學(xué)生思考：如果大家都只喜歡同一種色彩，畫出的畫會(huì)怎樣?為什么會(huì)有色彩豐富的花，人們之間的差異給我們的生活帶來了什么呢?學(xué)生通過對(duì)這一普通的生活現(xiàn)象的關(guān)注，體驗(yàn)到人與人有不同的選擇和想法，我們要表現(xiàn)自己的選擇和想法，同時(shí)也要學(xué)會(huì)尊重他人的選擇和想法，為后面讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容理解他人打下基礎(chǔ)。最后，讓學(xué)生將視角放到自己的身上，通過活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到班里的每個(gè)同學(xué)都是那么出色，都是班里的驕傲。只有大家團(tuán)結(jié)起來，和諧相處，才能將我們的班級(jí)建設(shè)的更好。在備課過程中，我對(duì)教科書也進(jìn)行了調(diào)整，覺得有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的范例、話保留，有的地方做了刪減。同時(shí)我還注意利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為課程資源。讓學(xué)生完成“不一樣的老師”調(diào)查表，貼近學(xué)生生活，也拓展了學(xué)生的思維?？傮w來說，整個(gè)課堂較為活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，每個(gè)孩子都能參與其中。但整堂課也有一些不足的地方：學(xué)生在查找學(xué)生與學(xué)生外貌不同時(shí)，回答的知識(shí)面窄、單一。其次，時(shí)間安排的有點(diǎn)緊，在學(xué)生他評(píng)、互評(píng)時(shí)有些受束縛，沒有放開，其實(shí)班級(jí)的好人好事每天都有發(fā)生，但時(shí)間不夠用，老師沒來得及引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從多方面尋找同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。還有就是最后的貼樹葉，內(nèi)容也沒有來到及讓學(xué)生讀。其次是我自己本身，由于多媒體利用不熟練，展臺(tái)用完沒有及時(shí)切換到電腦桌面，致使翻頁出現(xiàn)通過這次活動(dòng)我也收獲了許多。我想，在今后的實(shí)踐中我將不斷的完善、探索、提高自己，以便于使自己的教育教學(xué)水平日臻完善教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力知道哪些是誠(chéng)實(shí)的行為；能分辨是非，知道說謊的后果。2.過程與方法通過舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會(huì)分辨是非，用誠(chéng)實(shí)的行為去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問題。3.情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道什么是誠(chéng)實(shí)；能分辨是非，知道說謊的后果。難點(diǎn)：能分辨是非，學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決問題。引入《狼來了》的故事，說說大家從這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适轮畜w會(huì)到什么?一：誠(chéng)實(shí)與說謊師：閱讀教材P16三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學(xué)的做法，你贊成嗎，為什么?生1:我贊成李東的做法。他做錯(cuò)事了勇于承認(rèn)，還主動(dòng)道歉。生2:張敏的做法是錯(cuò)的，她說謊了。生3:鄧彬的做法是對(duì)的，他很誠(chéng)實(shí)。師：你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)?把你想到的行為寫在下面的空格里。生完成教材P16空格內(nèi)容，師可進(jìn)行指導(dǎo)、補(bǔ)充?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨是非，懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德，說謊是不好生閱讀教材P17頁“故事屋”《明山賓賣?！贰Ｋ伎紗栴}：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀點(diǎn)嗎?為什么?學(xué)生小組討論，每組選擇一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言。師：誠(chéng)信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對(duì)于今天那些以次充好、以劣充優(yōu)、以假混真的投機(jī)者和造假的經(jīng)營(yíng)者們是很有教育意義的。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，有助于理解故事主人公的行為，有助于學(xué)生話題二：請(qǐng)你幫他出主意師：閱讀教材第18頁內(nèi)容，思考教材問題。1.小文為什么說家里養(yǎng)了金魚?2.設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。3.同學(xué)們會(huì)怎么看小文?4.這件事給了你什么啟示?師：有時(shí)，我們會(huì)不由自主地說謊話，也會(huì)因?yàn)榭謶?、膽怯或虛榮好勝而說謊。請(qǐng)你判斷一下，下面兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁丛驔]有說實(shí)話。你能幫他們擺脫困境嗎?展示教材第19頁圖片。生：閱讀教材圖片內(nèi)容，思考后完成教材卡片內(nèi)容。師：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果?你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)?生：自由發(fā)言。展示教材第21頁圖片內(nèi)容，學(xué)生閱讀。思考：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說了謊話，你認(rèn)為兩人的“謊話”是否有區(qū)別?說說你的看法。生小組討論，每組選擇一個(gè)代表發(fā)言。師：我們前面一直在說，誠(chéng)實(shí)是一種美德，說謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對(duì)于生活中一些善意的“謊言”,我們應(yīng)該給予理解。有時(shí)候?yàn)榱怂说睦嬷耄覀円膊坏貌徽f一些善意的謊言?！驹O(shè)計(jì)意圖：教材第21頁的問題前置，使本課教學(xué)在內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的連接上更加連貫，通過不同問題情境的對(duì)比，有助于學(xué)生理解本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)?！康牵瑢W(xué)們應(yīng)該清楚，那些因?yàn)榭謶?、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等原因而說謊的行為都不值得提倡。從前面的學(xué)習(xí)中我們也感受到了說謊帶來的后果。說謊不僅使我們的內(nèi)心感到羞愧、自責(zé)、難受，還會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，甚至還會(huì)損害別人的利益，總之是損人不利己的事情。因此我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，讓誠(chéng)實(shí)伴隨我們成長(zhǎng)。那如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢?我們來看看張強(qiáng)同學(xué)是怎么做的。話題三：讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)生：閱讀教材第20頁小故事，思考問題：你怎樣看待張強(qiáng)的行為?師：生活中，我們每個(gè)人要做“張強(qiáng)”。如果你遇到下面這些情況?你會(huì)怎么做?出示教材20頁下面內(nèi)容：該怎么做?1.從商店買東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢，我該……2.測(cè)驗(yàn)時(shí)一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……3.不小心打碎了親戚家的花瓶，我該……出示21頁圖片，學(xué)生閱讀。師：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說了謊話，你認(rèn)為他們的“謊話”是否有區(qū)別?說說你的看法。學(xué)生小組討論，全班相互交流看法。小結(jié)：現(xiàn)實(shí)生活中的謊話是復(fù)雜多樣的。在特定條件下，我們可以理解某些善意的謊言。善意的謊言動(dòng)機(jī)是善良的，是以維護(hù)他人利益為目的的，我們對(duì)此行為應(yīng)持理解通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生很好的明白了誠(chéng)實(shí)的重要性。生活中的實(shí)例讓孩子們很好的見證了說謊的危害性，立志從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。讓孩子自己講述了《狼來了》這個(gè)小故事，孩子們進(jìn)行了激烈的討論，最終明白了不能說謊，懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德，說謊是不好的行為。我在本節(jié)課中運(yùn)用了大量的生活實(shí)例，引用了名人名言，進(jìn)一步說明了誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)是多么可貴。孩子們一直都在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不但學(xué)到了知識(shí)，也明白了其中的道理，總之孩子們快樂而愉快的完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的目的。但也存在不足之處，給孩子們展示的機(jī)會(huì)太少，今后的教學(xué)中多設(shè)置一些活動(dòng)，讓更多的同學(xué)都能才加到活動(dòng)中來，給孩子們一個(gè)更好的鍛煉機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力通過學(xué)習(xí)知道集體生活的重要性，學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。2.過程與方法(1)通過參加各種集體游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)與他人合作、交流的能力。(2)通過列舉一些故事或例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)他人的需要和心情，3.情感與態(tài)度(1)培養(yǎng)友愛寬容、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。(2)從小樹立集體觀念、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道集體生活的重要性。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。能理解他人的需要與心情，學(xué)一：同學(xué)相伴的快樂師：今天我們來玩兩個(gè)游戲。學(xué)生活動(dòng)：玩游戲1——蒙眼畫臉譜1.在黑板上畫三個(gè)圓圈，作為臉的輪廓。2.選出三組同學(xué)，每組五人，分別承擔(dān)畫眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任務(wù)。3.另外選出三名同學(xué)作為監(jiān)督員，監(jiān)督大家是否遵守游戲規(guī)則。4.每組同學(xué)排好隊(duì)分別站在三個(gè)圓圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并讓監(jiān)督員檢5.老師宣布開始后，學(xué)生依次走近黑板開始畫五官，畫完的同學(xué)就可以摘下蒙眼布。6.游戲過程中，老師和監(jiān)督員要提醒同學(xué)注意安全。7.班上其余同學(xué)作為大眾評(píng)審，決定哪組畫的五官位置最準(zhǔn)確、最好看。師：這個(gè)多人游戲好玩嗎?想象一下，假如沒有這么多的同學(xué)，這個(gè)游戲還能玩得起來嗎?(學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生談的感受引出主題“同學(xué)相伴的快樂”。)師：你還與同學(xué)們玩過哪些多人游戲呢?學(xué)生自由發(fā)言。師：有同學(xué)相伴的生活處處有快樂。同學(xué)相伴不僅能一起學(xué)習(xí)，而且還可以開展許多豐富多彩的活動(dòng)。說一說你與同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓吠掳伞Ｉ?:課間和同學(xué)們一起丟沙包。生2:和同學(xué)們一起跳繩、玩老鷹捉小雞。生3:……師：有同學(xué)相伴，我們不僅能玩多人游戲，還可以展開更多有意思的活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過多人游戲?qū)胝n題。學(xué)生在游戲中感受集體生活的樂趣。問題設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)相伴的樂趣。】師：與同學(xué)在一起是快樂的?？捎械摹靶∨笥选眳s認(rèn)為，可以不和同伴在一起。這種想法對(duì)嗎?我們先來欣賞一首歌。播放音頻—《Do-Re-Mi》師：這首歌好聽嗎?這首美妙的音樂正是由這7個(gè)可愛的音符組合在一起演奏出來的。生：閱讀《七彩音符》,并思考：離開大家后，“1”會(huì)遇到什么情形呢?你想對(duì)“1”說些什么呢?師：如果“1”離開了，那么剛才我們聽到的音樂便不再完整，也就不再美妙動(dòng)聽。而孤獨(dú)的“1”,沒有了大家的幫助與配合，它自己也演奏不出動(dòng)人的旋律。這告訴我們，離開了集體，我們將會(huì)孤立無援，我們應(yīng)該積極融入集體，參與集體活動(dòng)，因?yàn)橛型瑢W(xué)的相伴，我們的學(xué)習(xí)、生活才會(huì)充滿樂趣。.【設(shè)計(jì)意圖：“閱讀角”設(shè)置的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以理解，教師采用欣賞教學(xué)法，播放音頻文件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣的同時(shí)，二：不讓一個(gè)人落下師：我們不僅要積極參與集體活動(dòng)，還要懂得在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人平等地交流與合作。考驗(yàn)大家的時(shí)候到了，接下來我們來玩第二個(gè)游戲。學(xué)生活動(dòng)：玩游戲2——海島逃生學(xué)生閱讀教材第25頁游戲背景、游戲方法和游戲要求。師：現(xiàn)在我們把參加游戲的同學(xué)分成四組，每組5個(gè)人。注意游戲要求哦，游戲中只要有人“落水”了，那么這組成員“海島逃生”就失敗了。采訪獲勝小組的成員：請(qǐng)分享一下你們的獲勝經(jīng)驗(yàn)，不讓任何成員“落水”的秘訣是什么呢?獲勝組成員分享經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)游戲設(shè)置旨在讓學(xué)生懂得在集體活動(dòng)中相互配合的重要性，培在游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個(gè)小伙伴“落水”?？墒牵谛@生活中，我們有時(shí)卻會(huì)因?yàn)榉N種原因冷落、排斥或者忽視了某些同學(xué)。出示教材第26頁圖，學(xué)生閱讀并思考：1.你覺得班上的同學(xué)們這樣做對(duì)嗎?為什么?2.王浩、陳欣和張曉會(huì)有怎樣的感受呢?3.你認(rèn)為班上的同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢?請(qǐng)你演一演。學(xué)生小組交流討論，并上臺(tái)進(jìn)行表演，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：看到圖中這些同學(xué)的行為和表現(xiàn)，我們?cè)賮砜纯础按笱恪眰兪窃趺醋龅?。學(xué)生閱讀教材第27頁“美文欣賞”——《溫情的大雁》。1.當(dāng)一只大雁生病或受傷時(shí)，為什么會(huì)有其他的大雁留下陪伴它呢?2.想一想，從大雁身上，我們能夠?qū)W到些什么呢?小結(jié)：今天的游戲大家玩得很開心，同學(xué)們感受到了同學(xué)相伴的快樂，懂得了積極參與集體活動(dòng)的重要性，學(xué)會(huì)了在集體生活中與他人合作與交流。不僅如此，我們還學(xué)會(huì)了在集體生活中要體會(huì)同學(xué)的需要和心情，懂得關(guān)愛他人，不冷落、排斥或忽視某些同學(xué)。一個(gè)好的集體就是一片沃土，讓我們?cè)谶@片沃土中一起茁壯地成長(zhǎng)。這堂課設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)感受同學(xué)相伴的快樂和明白同學(xué)相伴的重要性，樂于在集體生活中與同學(xué)合作與分享，感受到快樂。1、從開始的游戲?qū)氲娇鞓贩窒恚俚教剿骺鞓访伢?，全體學(xué)生都能夠積極投入，在分享中感受快樂，在討論中開啟思維，并學(xué)到了一些快樂的技巧。本堂課音樂發(fā)揮了較好的作用，不同的活動(dòng)，我用不同的音樂作為背景，時(shí)刻讓學(xué)生感受到輕松快樂，增強(qiáng)學(xué)生的愉悅感。所以活動(dòng)內(nèi)容較多，學(xué)生討論的時(shí)間稍短，討論的不夠充分。如果這堂課的內(nèi)容分兩堂課上，學(xué)生分享和討論的時(shí)間更充分些，把課外拓展的內(nèi)容再放到課堂上討論，會(huì)更好地發(fā)揮每個(gè)環(huán)節(jié)的作用，學(xué)生將受益更大。2、多媒體技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡(luò)費(fèi)源使教師的些教學(xué)設(shè)計(jì)得以很好的貫徹。在構(gòu)思這節(jié)課時(shí)，我都設(shè)計(jì)一些情境，突出學(xué)生積極情緒的培養(yǎng)，襯托教學(xué)主題，括躍課堂氣氛，這些思路的實(shí)現(xiàn)最后還是歸功于網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)。比如演講背景的圖片就是平時(shí)上網(wǎng)的時(shí)候無意搜集的，上課前調(diào)節(jié)氣氛的音樂和畫面也來源于網(wǎng)絡(luò)。如何結(jié)尾。我想如果這節(jié)課要成功必須要有一個(gè)新穎的結(jié)束，既突出教學(xué)主題，又符合小學(xué)生生的心理特點(diǎn)，還能使整個(gè)課堂教學(xué)有一個(gè)高潮。所以我覺得網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)使現(xiàn)代教學(xué)正發(fā)生著技術(shù)上的革命，作為老師一定要注意運(yùn)用和把握。借助多媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源。擴(kuò)大數(shù)學(xué)的容量，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性，使愉快數(shù)學(xué)的理念能真正滲透到課堂，從而作到使教學(xué)既源于教材，又高于教材。3、主要目的都不是知識(shí)傳授，而在于學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到培養(yǎng)情感和塑造人格的目的。通過我的教學(xué)實(shí)踐。我覺得就小學(xué)生生面言，討論是合作學(xué)習(xí)的主要形式，但要求老師做精心的準(zhǔn)備。一是討論題目的設(shè)計(jì)要有廣度，讓每個(gè)同學(xué)都有話說，突出話題的開放性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，同時(shí)也要有一定的深度。二是討論定要在教師的啟迪、引導(dǎo)下進(jìn)行。使討論能顯現(xiàn)大人多同學(xué)的思考成果。而不能是個(gè)別人的發(fā)，老師要把握學(xué)生的心理，控制討論的節(jié)委，調(diào)節(jié)討論的氣氛，引導(dǎo)討論的話題。三是討論范圍要給學(xué)生自由選擇的余地，不要太限制學(xué)生的思維，給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。四是作好總結(jié)工作。教師在討論中的作用之一，在于解決學(xué)生討論解決不了的問題，闡明學(xué)生在討論中沒有想到或者是想的不全面不深入的問題。所以教師的總結(jié)定要做到使學(xué)生耳目新，使討論4.對(duì)于這節(jié)課，也有一些美中不足的問題，上完課第一感覺還是覺得老師說的有點(diǎn)多，學(xué)生說理闡明觀點(diǎn)的地方說的少，教師的過渡語引導(dǎo)語不夠精煉，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生有些直接，誘發(fā)不到位，由于是公開課，些學(xué)生的積極性受到了定的限制，教師也有些緊張。望諸位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見，以便我在今后的教學(xué)在更上一層樓。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力通過學(xué)習(xí)，深入了解自己生活的地方。2.過程與方法在游戲及分享的活動(dòng)過程中，掌握與人交流的方法，主動(dòng)與人交流。3.情感與態(tài)度通過加深了解自己生活的地方，培養(yǎng)對(duì)社區(qū)的熱愛和自豪。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解自己生活的地方并且能簡(jiǎn)單介紹給大家。難點(diǎn)：使每位同學(xué)都能了解自己生活的地方熱愛自己的家。一、導(dǎo)入新課小燕子說，這里有溫暖的泥窩：小白鵝說，這里有可愛的小河：小山羊說，這里有青青的山坡：小朋友說，這里到處都是有我成長(zhǎng)的足跡。小結(jié)：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)總能帶給我們歡樂。二、講授新課活動(dòng)一：說說自己的家?guī)煟赫?qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一組家鄉(xiāng)的圖片。師：同學(xué)們，你能看出圖片上是哪里嗎?剛才的畫面是不是讓你想到了自己的家?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真回憶一下，自己的家在哪里?家的周圍有什么標(biāo)志性的建筑?教師指定學(xué)生描述自己的家。師：同學(xué)們都講得津津有味，說得很詳細(xì)。從大家的描述中，我也感受到了大家都很愛自己的家。師：我想再請(qǐng)大家想一想，在你生活的村子或小區(qū)里，除了家人，你最熟悉哪些人呢?他是做什么工作的?你為什么會(huì)對(duì)他們印象深刻呢?師：你知道自己的村子或小區(qū)的村志嗎?能給大家介紹一下它們?yōu)槭裁唇心莻€(gè)名字嗎?小結(jié)：我們生活在一個(gè)平安和諧的大家庭里，這里有我們成長(zhǎng)的足跡，有我們熟悉的人和事，我們?cè)谶@里快樂地成長(zhǎng)，留下了無數(shù)的歡聲笑語。這里對(duì)于我們來說，是一筆寶貴的財(cái)富?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們了解自己家的具體位置，能清楚地向別人介紹自己的家?！炕顒?dòng)二：我想說師：我們一起來閱讀故事《井深情更深》。師：同學(xué)們，讀了這個(gè)故事，你有什么感想?請(qǐng)大家思考：村里家家戶戶有了自來水，人們?yōu)槭裁催€喜歡到井邊來呢?全班內(nèi)交流。師：同學(xué)們說得很好，分析得也很對(duì)。即便家家戶戶都有了自來水，人們還是到井邊來，是因?yàn)檫@里聚集著全村人的心，那清清的井水，流淌著村民之間親切的情意。【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受到鄰里之情的溫暖與可貴，引導(dǎo)學(xué)生珍惜鄰里之情，與鄰活動(dòng)三：我能做點(diǎn)什么師：大家對(duì)自己生活的村子或者小區(qū)已經(jīng)非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改進(jìn)的地方嗎?小區(qū)垃圾沒人管，你會(huì)怎么做呢?水渠遭到破壞，你會(huì)怎么做?生活區(qū)道路被占，你會(huì)怎么做?小區(qū)綠地被占，你會(huì)怎么做呢?學(xué)生討論、交流，提出自己的方法和建議。小結(jié)：不論你是生活在村子里，還是生活在城市的小區(qū)里，人們都需要和諧相處，愛護(hù)環(huán)境和公共設(shè)施，不斷改善不完美的地方，只有這樣，我們生活的家園才會(huì)更加美麗、舒適。讓我們共同努力，為建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們生活在自己的村子或者小區(qū)，這里有我們成長(zhǎng)的足跡，這里有我們的歡聲笑語。我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。學(xué)完這一課，希望大家能齊心協(xié)力共同建設(shè)自己美好的家園，為自己家園的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。一、這課我是這樣上的，每部分內(nèi)容都是先學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，再聯(lián)系實(shí)際把自己住的地方說清楚。1.學(xué)生看教材內(nèi)的插圖(城鄉(xiāng)孩子生活圖片)學(xué)兒歌；2.你能說清楚自己住在哪里嗎?用比賽方式讓學(xué)生說自己住在哪兒，——“我家住在……(請(qǐng)同學(xué)們說說自己家的詳細(xì)位置)3.說說自己家周圍還有哪些標(biāo)志性建筑?4.畫畫自己生活的地方。二、整節(jié)課最大的亮點(diǎn)有兩個(gè)：1.在小組介紹自己家所住的位置“極搶答，愿意把自家的具位置介紹給大家，同學(xué)們做出評(píng)價(jià)：“介紹是不是清楚，還有什么不足之處?"讓學(xué)生進(jìn)一步明確如何才能把自己住的地方向朋友介紹清楚。課堂學(xué)生發(fā)言積極，氣氛活躍，做到了學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)的目的。2.通過說出自己住的地方的標(biāo)志性建筑，使學(xué)生對(duì)自己居住地有了進(jìn)一步的了解，學(xué)會(huì)了借助自己所在地的標(biāo)志生建筑作為參照物，來說明自己所在的位置。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力學(xué)習(xí)鄰里之間相處的常識(shí)，懂得鄰里之間要和睦相處，互相幫助。2.過程與方法培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力與探究學(xué)習(xí)的能力。3.情感與態(tài)度感受鄰里之間和睦相處、互幫互助的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生們重視鄰里關(guān)系、學(xué)習(xí)鄰里相處之道。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生們關(guān)愛鄰里的品質(zhì)。一、該話激趣，導(dǎo)入新課1.誰能告訴老師：你鄰居家的小伙伴叫什么名字?你平時(shí)都和他(她)玩些什么?和小伙伴一起玩，你開心嗎?2.生回答。3.師小結(jié)：和鄰居家的小伙伴在一起讓我們感到了生活的快樂，那么你知道和鄰居相處有哪些技巧呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“我家的好鄰居”。二、小組合作，共同學(xué)習(xí)活動(dòng)一：做一個(gè)有禮貌的好鄰居1.師：大家回憶一下，自己去鄰居家玩，有沒有因?yàn)椴欢Y貌被鄰居或父母說過?你覺得我們?cè)谂c鄰居相處時(shí)，需要注意些什么呢?2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。3.(出示教材35頁圖片)師：你覺得哪種行為不恰當(dāng)?說說你的理由。4.學(xué)生對(duì)這幾種行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，并改正行為的不當(dāng)之處?！驹O(shè)計(jì)意圖：以演一演的形式，使學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣，做一個(gè)文明的人?！炕顒?dòng)二：感受鄰居間的溫暖1.閱讀課本第36頁，說說你有什么感受?圖1:小紅放學(xué)回家忘帶鑰匙，張奶奶請(qǐng)她先到自己家里，等待父母回來。圖2:小麗的父母去出差，小麗的鄰居請(qǐng)她到家里吃飯。圖3:李奶奶的孫子生病了，孩子的父母沒在家，鄰居張叔叔幫李奶奶把孩子送到了通過圖片我們看出了，在我們需要幫助的時(shí)候，是鄰居們伸出了援助之手。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你有沒有接受過鄰居的幫助，師小結(jié)：常言道，遠(yuǎn)親不如近鄰。鄰里之間要互幫互助、和睦相處，在鄰居需要幫助的時(shí)候，我們要力所能及地幫助他們。這樣在我們需要幫助的時(shí)候，也能得到他人的(出示教材37頁圖片)圖1:小明幫李叔叔家收西瓜。圖2:下雨了，小麗幫小毛家收晾曬的玉米和衣服。圖3:小紅攙扶王爺爺下樓。師：圖片中的同學(xué)，都主動(dòng)幫助鄰居。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。那么請(qǐng)大家思考，師生共同閱讀教材38頁《垃圾不見了》這篇文章?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)使學(xué)生懂得了鄰里互助、生活和睦的道理。鄰居給我們的生活(出示教材39頁圖片)師：如果你是他們，你會(huì)怎么辦?平時(shí)多為鄰居想一想，例如在家看電視的時(shí)候，音量調(diào)小一點(diǎn)兒；不在樓道里堆放(出示教材41頁圖片)師：當(dāng)你遇到相同的情況時(shí)，你會(huì)怎么辦?小組合作交流，派代表回答。小結(jié)：當(dāng)鄰居傷害到自家時(shí)，要先去找鄰居積極友好溝通，給鄰居講道理；如果鄰居不理睬，也還要尋找適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ贤ń鉀Q，而不能粗暴解決?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生懂得當(dāng)與鄰居發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)奶幚矸搅?、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，“好鄰居”非常重要。當(dāng)我們?nèi)ム従蛹掖T時(shí)，要做一個(gè)文明的客人；當(dāng)鄰居家有困難時(shí)，應(yīng)主動(dòng)提供幫助；當(dāng)與鄰居家出現(xiàn)矛盾時(shí)，要及時(shí)溝通，恰當(dāng)解決。只有這樣，鄰里之間才能和睦友好相處，我們的生活才能安定和諧。教學(xué)反思：三年級(jí)的小學(xué)生一般來說都會(huì)有一些與鄰居小伙伴交往、去鄰居家串門的經(jīng)驗(yàn)，但他們對(duì)于如何與鄰居家的小伙伴友好相處還缺乏理性上的認(rèn)識(shí)，在處理鄰里間小摩擦的時(shí)候還欠缺規(guī)則意識(shí)和法律意識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)多元開放，學(xué)生鄰里生活的經(jīng)驗(yàn)也存在著較大的差異。比如對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生而言，鄰里生活經(jīng)驗(yàn)較為豐富，但是對(duì)于城市的學(xué)生，尤其是一些進(jìn)城務(wù)工子弟學(xué)校的學(xué)生而言，鄰里生活的經(jīng)驗(yàn)可能較少，甚至沒有。本校地處城郊結(jié)合部，學(xué)生中有的居住在集鎮(zhèn)小區(qū)，有的居住在農(nóng)村，還有外來務(wù)工人員子女隨父母經(jīng)常遷徙，鄰里交往經(jīng)驗(yàn)差異較大，這就要求教師在教學(xué)前要有充分的了解，并做好相應(yīng)的處理，力爭(zhēng)讓已有交往經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生能力得到提升，也讓沒有交往經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生學(xué)會(huì)一些結(jié)交鄰里小伙伴的方法。一般而言，學(xué)生都有一些與鄰居小伙伴交往的經(jīng)驗(yàn)，通過關(guān)注、反思這些經(jīng)驗(yàn)，可以提升他們與鄰居小伙伴交往的能力，并促進(jìn)鄰里生活的和諧。我們的鄰里生活大多是充滿著溫情的。從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄰里生活中的溫情，不僅有利于他們的社會(huì)性發(fā)展，也有利于滲透中華傳統(tǒng)美德的教育。當(dāng)然，鄰里生活也不可避免地存在著一些小摩擦。隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的鄰里關(guān)系已經(jīng)發(fā)生很大的變化。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們感受這種變化，并學(xué)會(huì)理性地避免和應(yīng)對(duì)其中的小摩擦，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，也可以讓他們的生活變得更加美好。1、通過了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.、學(xué)生通過調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式去探究和解決問題。3、了解為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡，并抱以感激、敬佩之情。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的情感。一、猜猜我的家鄉(xiāng)在哪里談話激趣，引入新課。師：有幾位同學(xué)要介紹他們的家鄉(xiāng)，通過他們的描述，你能猜出這幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)在哪里嗎?生1:我家鄉(xiāng)的電話區(qū)號(hào)是010。生2:我家鄉(xiāng)的簡(jiǎn)稱是“蘇”。生3:我的家鄉(xiāng)有美麗的漓江。生4:紫荊花是我家鄉(xiāng)的區(qū)花?；卮穑簠^(qū)號(hào)是010的地方是北京，第一位同學(xué)的家鄉(xiāng)是北京；江蘇簡(jiǎn)稱“蘇”,第二位同學(xué)的家鄉(xiāng)是江蘇；廣西桂林有美麗的漓江，第三位同學(xué)的家鄉(xiāng)是廣西桂林；香港特別行政區(qū)的區(qū)花是紫荊花，第四位同學(xué)的家鄉(xiāng)是香港。師：出示《中國(guó)行政區(qū)劃圖》,你能在地圖上找到自己所在的省級(jí)行政區(qū)嗎?請(qǐng)大家在教材43頁的《中國(guó)行政區(qū)劃圖》上找一找，然后描出它的輪廓。(1)學(xué)生描出輪廓后，小組進(jìn)行展示(2)同學(xué)們仔細(xì)觀察河北省的輪廓像什么?生：像耳朵、像問號(hào)……師：請(qǐng)你在地圖上找一找家鄉(xiāng)的鄰省。學(xué)生找出后回答。二、我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游假如有遠(yuǎn)方的朋友要去你的家鄉(xiāng)游玩，你愿意做他的導(dǎo)游嗎?你都收集了哪些資料?咱們來做一個(gè)比賽吧，比一比哪個(gè)小組介紹得最精彩。(1)小組合作整理收集來的資料。(2)每個(gè)小組選一個(gè)最有代表性的景點(diǎn)進(jìn)行介紹。閱讀教材45頁，哪位同學(xué)收集到了關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的神話、傳說或故事?給大家講講吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、講述家鄉(xiāng)的傳說和故事，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情?！咳?、我愛家鄉(xiāng)的特產(chǎn)師指導(dǎo)學(xué)生觀察教材46頁的圖片：圖1,吐魯番的特產(chǎn)——葡萄。生1:我的家鄉(xiāng)氣溫高，日照時(shí)間長(zhǎng)，特別適合葡萄生長(zhǎng)。這里的葡萄非常甜。圖2,無錫惠山的特產(chǎn)——惠山泥人。生2:很久以前，心靈手巧的藝人發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的稻田下面有一種黑泥，細(xì)膩堅(jiān)韌，很適合捏泥塑。他們就把黑泥反復(fù)敲打，精心雕琢，捏出了人見人愛的惠山泥人。師：特產(chǎn)就是指一個(gè)地方特有的，著名的產(chǎn)品。那么,你的家鄉(xiāng)又有哪些特產(chǎn)呢?咱們來開一個(gè)“家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)”吧!小組合作整理帶來的特產(chǎn)或特產(chǎn)圖片，選出最感興趣的特產(chǎn)進(jìn)行介紹。師：舉例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火鍋、泡菜，天津麻花等。【設(shè)計(jì)意圖：家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)這一活動(dòng)，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情?！?.師：家鄉(xiāng)的景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美!人們?yōu)榻ㄔO(shè)美麗的家鄉(xiāng)默默奉獻(xiàn)著自己的力量。學(xué)生觀察教材47頁圖片：圖1,張叔叔種植有機(jī)蔬菜，帶領(lǐng)大家增收致富。圖2,侗繡傳承人覃奶奶帶領(lǐng)姑娘們?cè)诶C侗繡。圖3,王叔叔參與設(shè)計(jì)了市里的發(fā)電廠。圖4,手巧的劉爺爺能把出問題的自行車很快修好。師：在你的家鄉(xiāng)有哪些人給你的印象最深?最令你感動(dòng)和佩服?小組交流，小組代表講述。2.學(xué)生觀察教材48頁的圖片：圖1,山西人以面食為主。圖2,陜北人的腰鼓極有特色。師：不同地方的人們?cè)谏钆c飲食習(xí)慣等方面往往會(huì)有不同，你覺得家鄉(xiāng)人有什么特別的生活習(xí)慣嗎?(1)小組討論，小組代表回答。(2)學(xué)生閱讀教材49頁內(nèi)容，提問：你的家鄉(xiāng)一定也有很多像阿里木這樣的“家鄉(xiāng)人”在為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)，請(qǐng)你說說他們的故事吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)置此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美麗離不開建設(shè)者，學(xué)習(xí)這些人物的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)者的尊重?！课濉⒄n堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了家鄉(xiāng)的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，生活在我們身邊為建設(shè)家鄉(xiāng)而默默奉獻(xiàn)的人們更值得我們?nèi)プ鹬睾蛯W(xué)習(xí)。課下，讓我們拿起畫筆，把你看到的家鄉(xiāng)最美的畫面畫下來吧!一、結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，靈活使用教材，激發(fā)主人翁意識(shí)?！墩?qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》一課，設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是：了解家鄉(xiāng)的自然景物和特產(chǎn)，從中體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教材以給“手拉手”活動(dòng)的伙伴當(dāng)導(dǎo)游為主線，開展系列活動(dòng)。教學(xué)中教者能根據(jù)教學(xué)實(shí)際，從遠(yuǎn)道而來的游客引入，自然拉近課堂與生活的距離，用“客人老朋友好多都是第一次到泰興，作為泰興的小主人你可以為客人們做些什么?”這個(gè)問題激發(fā)起學(xué)生小主人翁的使命感，接下來，教者就圍繞“看看我的家鄉(xiāng)景”這一重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生開展他們喜歡的“家鄉(xiāng)一日游”活動(dòng)。在旅游同時(shí)我們需要水和食物，將“我的家鄉(xiāng)特產(chǎn)”很自然的穿插到設(shè)計(jì)旅游路線后展示，并準(zhǔn)備了真正的食品，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。二、以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)合作帶來的快樂。教學(xué)中“設(shè)計(jì)一日游行程安排及旅游線路圖”這一活動(dòng)中，教者放手讓學(xué)生根據(jù)自己的思路動(dòng)手設(shè)計(jì)，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，這是個(gè)難點(diǎn)。首先，教者選擇以“家鄉(xiāng)一日游”的日程安排作為范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察設(shè)計(jì)線路，說說不合理的地方，從而引導(dǎo)學(xué)生明白設(shè)計(jì)旅游路線的要求：(1)時(shí)間安排是否合理?(2)路線安排是否順道?為下面的“學(xué)生評(píng)價(jià)”提供了內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。第二，增強(qiáng)學(xué)生小組合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，讓他們從中體驗(yàn)到合作帶來的收獲與快樂。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到提高小組合作的效率，給各小組合理分工、明確職責(zé)，再通過合作完成設(shè)計(jì)任務(wù)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理。同樣，在“辦家鄉(xiāng)小報(bào)”活動(dòng)中，教者始終以學(xué)生為主體，巡視過程中給學(xué)生以信心，鼓勵(lì)學(xué)生相信自己，給他們施展自己聰明才智的空間，收到了較好的效果.三、展示活動(dòng)成果，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，小客人們要回家了，通過小主人翁挽留客人、及當(dāng)場(chǎng)贈(zèng)送、小禮物 (特產(chǎn)之類)、展現(xiàn)學(xué)生制作的手抄報(bào)，體現(xiàn)出同學(xué)們的愛鄉(xiāng)之情，并已將愛鄉(xiāng)之情落實(shí)到行動(dòng)中去。1知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)生活中常用的公共設(shè)施知道他們的作用。2行為與習(xí)慣：養(yǎng)成愛護(hù)公共設(shè)施的良好，習(xí)慣，爭(zhēng)做文明小公民。3情感與態(tài)度與價(jià)值觀：知道公共設(shè)施在日常生活中的作用，要自覺愛護(hù)公共設(shè)施。重點(diǎn)：知道公共設(shè)施的作用，學(xué)會(huì)愛護(hù)公共設(shè)施。難點(diǎn)：在日常生活中能夠主動(dòng)去愛護(hù)公共設(shè)施一、認(rèn)識(shí)我們的“朋友”1出示：同學(xué)們，在小區(qū)、村莊、街頭、園等等，有許多為我們默默提供做幫助的“朋友”,你了解他們嗎?今天老師想給大家介紹一下。同學(xué)們，老師想給大家介紹一些特殊的朋友，你能說出他們的名字嗎?2.學(xué)生回答公用電話亭路燈垃圾桶公園休息椅3總結(jié)：像這些“朋友”這樣，在公共場(chǎng)所供大家使用，為方便大家的生活而設(shè)置的設(shè)施，稱為“公共設(shè)施”4.你還知道哪些公共設(shè)施?交通信號(hào)燈、護(hù)欄、小區(qū)健身器材、涼亭等二、感受“朋友”的作用1、閱讀課本第50頁休息椅：“當(dāng)你行走在公園里，想坐下休息時(shí)，我會(huì)張開雙臂，讓你坐下來歇一歇。”垃圾桶：“當(dāng)你想扔掉手中的垃圾時(shí)，我會(huì)笑瞇瞇地對(duì)你說，扔到我這里，保持街道的清潔!”路燈：“漆黑的夜晚，我為人們照亮回家的路?！?、你還知道哪些公共設(shè)施的作用?請(qǐng)大家說一說?3、小組交流，學(xué)生代表回答小區(qū)健身器材：可以幫助我們鍛煉身體，增強(qiáng)我們的體魄等。4、這些公共設(shè)施默默地為我們服務(wù)，為我們的生活提供很大的便利。試想一下：如果沒有了這些“朋友”,我們的生活將會(huì)是什么樣呢?看看：播放視頻小叮當(dāng)還會(huì)遇上哪些不方便?請(qǐng)把故事接著講下去。5、閱讀教材52頁“小叮當(dāng)?shù)穆眯性庥觥?小叮當(dāng)來到一個(gè)沒有公共設(shè)施的國(guó)度……使兒童學(xué)生再思公共設(shè)施對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹膬r(jià)值。6、同學(xué)們想一想，小叮當(dāng)還會(huì)遇到哪些不方便?誰能把故事接著講下去?7、學(xué)生接受補(bǔ)充故事。8、總結(jié)：公共設(shè)施的作用可真大呀，正是有了公共設(shè)施的默默付出，我們的生活才更加方便。9、我們舉行一場(chǎng)比賽吧!設(shè)計(jì)一種新型公共設(shè)施新型公共設(shè)施設(shè)計(jì)大賽，設(shè)計(jì)一種新型的公共設(shè)施，比比誰的設(shè)計(jì)最具有創(chuàng)意。要求：可以是對(duì)現(xiàn)有公共設(shè)施的改進(jìn)和完善，也可以設(shè)計(jì)一種新型的公共設(shè)施。10、學(xué)生寫出或畫出自己的設(shè)計(jì)方案11、學(xué)生展示或介紹自己設(shè)計(jì)的方案設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的公共設(shè)施，知道公共設(shè)施的作用。三、傾聽“朋友”的委屈1、我們每天都在享用公共設(shè)施提供的各種便利，我們應(yīng)該保護(hù)它們、愛護(hù)它們?？墒牵械娜藚s沒有善待它們……讓我們來聽聽它們的委屈吧!2、出示圖片：貼滿小廣告的公共汽車站牌和被弄斷的公共長(zhǎng)椅的訴說3、提問：看了畫面，聽了他們的訴說，你的心情怎樣?4、學(xué)生回答：為這些行為而感到氣憤。5、也許這樣的事就發(fā)生在你我的身邊，課前老師布置大家調(diào)查。調(diào)查我們學(xué)校或家庭附近的公共設(shè)施，看看有沒有類似的情況。下面學(xué)們說一說大家的調(diào)查情況7、閱讀教材第54頁，并思考：市容，重則會(huì)對(duì)人們的生命安全造成威脅。所以傷身邊的這些“朋友”是為我們服務(wù)的，如果得不到善待，他們的委屈可想而知。應(yīng)四、善待我們的“朋友”情景：朋友們，我受傷了，不能幫助你們照亮回家的路了看我的樣子可憐吧，誰來幫幫我?請(qǐng)不要傷害我，好嗎?心聲：親們，我的腿斷了，是被一個(gè)小伙子踹斷的，我們也疼啊!別往我身上坐了，心聲：如果你是某一樣公共設(shè)施，你想對(duì)人們說些什么?請(qǐng)你站在“朋友”的角度說一說。我的金點(diǎn)子：愛護(hù)公共設(shè)施，就要像愛護(hù)屋里的家具一樣，不但自己不要隨意地去公用電話壞了，打112維修。路上的窨井蓋不見了，打110報(bào)警。本節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了身邊的公共設(shè)施，知道了這些“朋友”在我們的日常生活中的大家的朋友認(rèn)識(shí)我們的“朋友”感受“朋友”的作用傾聽“朋友”的委屈善待我們的“朋友”我們的課標(biāo)指出“德育寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的‘純道德的生活’。兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。”因此，良好品德的形成必須建立在兒童的生活過程之中。兒童在自己的生活當(dāng)中認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我的設(shè)計(jì)盡量貼近兒童生活的話題。1.換位思考，提高學(xué)生的素養(yǎng)。在本課中通過自編情景劇，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，并進(jìn)行換位思考，如果自己是這個(gè)人，該怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別什么是真正的好朋友。2.活動(dòng)寓于學(xué)生的生活實(shí)際中。本課中，深入結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，采取學(xué)生身邊的事例來進(jìn)行說明，使學(xué)生在生活中明白如何做人。3.友情互遞，深化學(xué)生的情感。在品德教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供豐富的感性材料，讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的教學(xué)過程中，進(jìn)行情境感受，內(nèi)化體悟。這樣，學(xué)生自覺參與到教學(xué)中去，由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)”,教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。如友情互遞這一環(huán)節(jié)，巧妙地把學(xué)生生活中的存在的矛盾，或想對(duì)好友所說的話，不敢說的話，通過小小的卡片，傳遞自己的友情，使學(xué)生之間更容易互相理解，友情更深厚。4.拓展活動(dòng)，開闊學(xué)生視野。廣交天下友，這一環(huán)節(jié)非常好，讓學(xué)生明白了，在生活當(dāng)中，應(yīng)與各種各樣的人交朋友，開闊自己的視野，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。學(xué)生通過這一堂課，氣氛活躍，在事例中明白了什么是真正的朋友，如何與朋友友好相處，如何結(jié)識(shí)更多的朋友。通過此活動(dòng)，學(xué)生受益匪淺，我相信在今后，學(xué)生們會(huì)相處得更加愉快。1、初步建立規(guī)則的概念；2、懂得生活離不開規(guī)則；3、初步樹立規(guī)則意識(shí)，嚴(yán)格遵守規(guī)則。樹立規(guī)則意識(shí)，嚴(yán)格遵守規(guī)則。三、教學(xué)過程同學(xué)們課下都玩什么游戲呢?游戲規(guī)則是怎樣的?游戲中有規(guī)則，生活中也處處有規(guī)則。今天，我們學(xué)習(xí)新課《生活離不開規(guī)則》。共同回憶，暢談感想：幾位學(xué)生邊唱歌邊做動(dòng)作，唱完最后一句時(shí)，“老鼠”要設(shè)法鉆進(jìn)“籬笆”偷糧食(小沙袋)。偷到的糧食放在鼠洞里?！柏垺币词丶Z食，并追捉“老鼠”,被捉到的“老鼠”站到場(chǎng)地一端，到一定時(shí)間或捉到一定數(shù)量的“老鼠”后，游戲結(jié)束。(1)“貓”只能捉鉆進(jìn)籬笆內(nèi)的“老鼠”,“老鼠”被拍到就算捉住。(2)“老鼠”每次只能偷一個(gè)沙袋。2.討論：同學(xué)們玩過這個(gè)游戲嗎?這個(gè)游戲怎么玩?你還玩過哪些游戲?游戲規(guī)則是什么?擊鼓傳花游戲規(guī)則：1、一個(gè)人拿花，一個(gè)人背著大家或蒙眼擊鼓，鼓響傳花，鼓?；ㄖ?。2、按順序往下傳不能想給誰就給誰，也不能亂扔。3、鼓聲停時(shí)，花傳到誰手里，誰就要表演節(jié)目，(多是唱歌、跳舞、說笑話、猜謎語等)不能賴賬。4、如果花束正好在兩人手中，則兩人可通過猜拳或其它方式?jīng)Q定負(fù)者。5、誰犯規(guī)，誰就要表演節(jié)目。不表演節(jié)目的或影響游戲進(jìn)行的均被罰出局。游戲有規(guī)則，比賽有規(guī)則。其實(shí)，生活中也處處有規(guī)則。你知道生活中有哪些規(guī)則嗎?所謂“規(guī)則”,就是規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。(1)師生討論：沒有規(guī)則行不行?如果沒有這些規(guī)則，我們的生活就不會(huì)有序，我們的權(quán)利就不會(huì)得到充分的享有，我們的人身安全就不會(huì)得到充分的保障，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境就不會(huì)安靜、有序，我們的個(gè)人成長(zhǎng)就不能順利，我們生存環(huán)境就不會(huì)很好.....規(guī)則，我們的學(xué)習(xí)、生活就亂套啦!可見，我們的生活離不開規(guī)則。(2)給規(guī)則分分類學(xué)校生活中的規(guī)則有：遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律；社會(huì)生活中的規(guī)則有：遵守交通規(guī)則，不得騎車帶人，橫穿馬路要走人行橫道；乘參觀文化館或到公園、名勝古跡等地游覽，自覺維持公共秩序，參觀游玩要排隊(duì)；注意自覺保護(hù)公共場(chǎng)館設(shè)施，保持文化場(chǎng)館、名勝古跡的衛(wèi)生，不得亂寫亂畫、亂扔雜(3)規(guī)則有什么用?大家想一想，自己或自己身邊的人有沒有不遵守規(guī)則的經(jīng)歷，造成了怎樣的后果?(4)閱讀角，教材61頁：某市一所小學(xué)的學(xué)生下樓去操場(chǎng)做廣播體操，大家都著急下樓，樓梯上顯得十分擁班主任正站在樓梯下方，看著蜂擁而下的學(xué)生，隱約預(yù)感到危險(xiǎn)即將發(fā)生。她大聲呼喊：“同學(xué)們不要擠!慢慢下!”但學(xué)生們的喧嘩聲淹沒了她的喊聲。緊接著，前面的1.討論我們要嚴(yán)格遵守規(guī)則!、(1)生活中還有類似的不守規(guī)則的行為嗎?(2)為了解決這種狀況，你有什么好的辦法?4視頻：學(xué)校踩踏事故安全教育本節(jié)課，我們知道了生活中處處有規(guī)則，懂得了規(guī)則的重要性。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮摹渡铍x不開規(guī)則》是三年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第三單元“我們的公共生活”第二課內(nèi)容。這一課包含了“生活處處有規(guī)則”以及“守規(guī)則要自覺”這兩個(gè)活動(dòng)主題。這一課比較貼近學(xué)生生活，課本中各種事情、圖片等都來源于我們的生活，讓學(xué)生能夠正確分辨生活中遵守規(guī)則或者是不遵守規(guī)則的行為。我們可以在觀察、分析、聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)，了解規(guī)則的意義和重要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，他們可以分辨什么是對(duì)錯(cuò)，但是對(duì)于規(guī)則的重要性以及自覺遵守規(guī)則兩個(gè)方面需要教師多加引導(dǎo)。在教學(xué)的過程中，我首先從課本中的游戲來導(dǎo)入，向同學(xué)們提出問題：你們平常喜歡玩什么游戲?游戲的規(guī)則是什么?如果沒有了規(guī)則會(huì)怎樣?問題層層遞進(jìn)，也可以引接著帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)校和生活中的規(guī)則，斌給學(xué)生能很快明白，生活處處有規(guī)則，我們的生活也離不開規(guī)則。有了規(guī)則不遵守也是不行的，我們還要自覺遵守，以書本上的內(nèi)容為例，如果你碰到自己的好朋友要插隊(duì)、很多人橫穿馬路以及隨手扔垃圾的情況你會(huì)怎么辦呢?進(jìn)而告訴同學(xué)們我們要克服從眾心理，即使有人不遵守規(guī)則，我們也要在本節(jié)課中也有一些需要反思的地方，課堂的過渡語以及連貫性要加強(qiáng)，對(duì)于規(guī)則的重要性這一部分的講解還可以更深入一些。讓學(xué)生懂得社會(huì)上還有需要幫助的人，明白每個(gè)人都應(yīng)幫助有困難的人，知道怎么去協(xié)助他們，并積極地行動(dòng)起來，從中體會(huì)助人的快樂。體會(huì)別人的痛苦和幫助人的快樂，從實(shí)際行動(dòng)到思想境界的提升。一、激情導(dǎo)入，感受愛心“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。愛心讓世界變得更溫暖、更美好。今天我們就來學(xué)習(xí)第十課《愛心的傳遞者》。二、共同回憶，體驗(yàn)愛心課件展示：無償獻(xiàn)血視頻抗震救災(zāi)視頻為貧困地區(qū)捐款視頻1.出現(xiàn)下列情景。情景一：遭遇特大洪災(zāi)的地區(qū)，房屋倒塌，莊稼損毀。小朋友們沒有了學(xué)校，沒有了書包，甚至沒有了親人，驚恐、無助的雙眸望著遠(yuǎn)方。情景二：家在貧困山區(qū)的小凡，父親因故去世，母親重病臥床。小凡不但無錢上學(xué)，每天還要照顧母親。他拿著借來的舊書蹲在墻根邊，望著小伙伴們上學(xué)去的身影，只能深深地嘆息。2.同學(xué)談感受。我們都有愛心3.教師：面對(duì)這些生活困難的人，我們有責(zé)任、有義務(wù)去關(guān)心、協(xié)助他們。在你的身邊有需要協(xié)助的人嗎；假如有，你準(zhǔn)備怎么做?三、說一說：你曾遇到過哪些困難?得到過什么幫助呢?1.回想一下，你曾經(jīng)給過別人什么關(guān)心或幫助?學(xué)生講：有一次，我遇到一道極其難解的應(yīng)用題，解了好長(zhǎng)時(shí)間還解不出來。我急請(qǐng)教這道題的解決方法。她便耐心地教我方法，并同我一起商量其它的題。我們這對(duì)朋學(xué)生講：得那是去年寒冬的一個(gè)上午，北風(fēng)呼嘯，雪花飄揚(yáng)，我冒著刺骨的寒風(fēng)拿著5元錢出去買早點(diǎn)。忽然我看見一位年過八旬的老奶奶，身穿一件破毛衣，坐在一個(gè)角落里乞討，凍得發(fā)紫的手上拿著一只破鐵罐。嘴里還不停地念叨著什么。看著老奶奶右為難時(shí)，一位戴紅領(lǐng)巾，穿校服的小女孩一蹦一跳地來到那位老奶奶面前，她大概只地走了。而老奶奶連連道謝。看著小女孩那遠(yuǎn)去的背影，我心想：連這位一年級(jí)的小女孩都懂得關(guān)愛，我要向她學(xué)習(xí)。于是我慢慢地把那張被我捏得熱乎乎的錢放到老奶奶手在歡樂的教室里，任何角落都存在關(guān)愛。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，我們需要關(guān)愛；當(dāng)我2.評(píng)選班級(jí)愛心大使(根據(jù)實(shí)際情況黑板上寫上學(xué)生的名字)和諧班級(jí)，從來就不乏這樣的好孩子。孩子們，你們?cè)诼拈L(zhǎng)大，愛使你們更強(qiáng)大四、閱讀角P65他們?cè)谕祽袉?找一找，他們的愛心藏在哪兒?因?yàn)?，她上班時(shí)，學(xué)生們剛拖完地，拐杖敲在濕地上，太滑了。后來，有同學(xué)出了個(gè)主意：每天拖地時(shí)，留條小路先不拖，等徐阿姨走過去再拖。從那以后，徐阿姨很少在學(xué)校大廳摔跤了。每當(dāng)五年級(jí)升六年級(jí)時(shí)，大家都會(huì)把這個(gè)秘密告訴下一任大廳衛(wèi)生分擔(dān)區(qū)的同學(xué)。五、傳承雷鋒精神1.閱讀教材66頁的故事：《雨中送母子》你還知道雷鋒叔叔哪些樂于助人的故事?生1:有一次，雷鋒外出，在沈陽車站換車，出檢票口的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)一群人圍著一個(gè)背著小孩兒的中年婦女。原來這名婦女從遼寧去吉林看丈夫，一不小心把車票和錢都丟了，雷鋒連忙用自己的津貼費(fèi)買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂眼含熱淚地問：“小兄弟，你叫什么名字?住哪的?是哪個(gè)單位的?”雷鋒回答道：“我叫解放軍，家就住在中國(guó)?！鄙?:雷鋒經(jīng)常把自己的藏書拿出來供大家學(xué)習(xí)，被人們稱為“小雷鋒圖書館”。他幫助同志學(xué)習(xí)知識(shí)，有一同班戰(zhàn)友文化程度低，雷鋒就手把手地教他認(rèn)字，學(xué)算術(shù)。同班戰(zhàn)友小周父親得了重病，雷鋒知道后，以小周的名義給家里寫了信又寄去10元錢。戰(zhàn)友小韓在夜里的出車中棉褲被硫酸水燒了幾個(gè)洞，雷鋒值班回來發(fā)現(xiàn)后，把自己的帽子拆下來一針一針地為小韓補(bǔ)好褲子，輕輕地蓋在他身上。知道這個(gè)情況的戰(zhàn)友說：“為了給你補(bǔ)褲子，雷鋒半宿都沒睡!2.學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣演唱六、設(shè)置情境，奉獻(xiàn)愛心愛心變成行動(dòng)，大家自由分組，組成不同的愛心小隊(duì)。幫困小隊(duì)學(xué)習(xí)提升小隊(duì)敬老小隊(duì)如果你是以上小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，你打算如何幫助他人?可以開辦“跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)，把自己閑置的物品拿到學(xué)校里義賣，將得到的錢捐給當(dāng)?shù)氐墓聝涸夯蛐枰戎娜?。我們的愛心行?dòng)計(jì)劃：協(xié)助對(duì)象：×××(低保戶成員之一，父母離異，媽媽終年臥床不起)(1)把募集的資金捐給他，幫他繳學(xué)費(fèi)、買文具。(2)給他補(bǔ)習(xí)功課，提高成果。(3)經(jīng)常派小志愿者去照顧他生病的媽媽，幫他做家務(wù)。教師向同學(xué)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)問題：(1)以小隊(duì)的形式開展活動(dòng)，小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)，強(qiáng)調(diào)分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。(2)活動(dòng)過程中和往返 (4)如遇到突發(fā)意外情況，請(qǐng)帶隊(duì)老師處置。(5)活動(dòng)后，將根據(jù)隊(duì)員的表示，評(píng)選“愛心小天使”。(6)回家后做好活動(dòng)記錄，通過日記記錄下自身的心得體會(huì)，班級(jí)建立“愛心檔案”。(7)愛心活動(dòng)將經(jīng)常化、制度化，每月二至四次。期末將評(píng)選“愛心我們幫助他人的初衷是好的，可是在幫助人的過程中也會(huì)遇到一些問題，比如有些A:瞧你走路真費(fèi)勁兒，我看著就難受，我去幫你B:不用你管，我自己能行!你遇到過幫助人不領(lǐng)情的情況嗎?講述具體事例。我們?cè)撊绾谓鉀Q這些問題呢?請(qǐng)大家集思廣益。閱讀P69不是嗟來之食，沒有施舍的痕跡，卻有意并有效地助人渡過了難關(guān)，從中我們看到很多時(shí)候，我們幫助別人做了一點(diǎn)點(diǎn)好事善事，就大張旗鼓地向眾人宣揚(yáng)自己的善舉，揚(yáng)起自認(rèn)為高尚無私的愛心大旗，忽視了受助者的尊嚴(yán)，將受助者的痛楚、不幸及羞愧大加宣揚(yáng)，無所顧忌地炫耀自己。課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了生活中處處有愛心，愛讓世界變得更加美好和溫暖；懂得了幫助別人不僅溫暖別人，而且自己也能收獲快樂的道理；學(xué)會(huì)了正確關(guān)心、幫助他人。板書設(shè)計(jì)愛心的傳遞者快樂助人為樂善于幫助別人一、創(chuàng)意豐富活動(dòng)，有目標(biāo)有收獲本課教學(xué)充分關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，開展有效教學(xué)。整節(jié)課安排了四個(gè)活動(dòng)。首先，教師設(shè)計(jì)了課本插圖導(dǎo)入，引出交流話題；這一環(huán)節(jié)中教師帶領(lǐng)學(xué)生交流教學(xué)教材中的插圖，都是學(xué)生生活中常見的場(chǎng)景，無形中就拉近了學(xué)生與教學(xué)的距離。然后，回憶生活中自己對(duì)他人的幫助和受到的幫助，交流感受，這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師以“你在生活中有沒有關(guān)心幫助過別人?或者得到過別人的關(guān)心幫助呢?”“在幫助別人的時(shí)候你有怎樣的感受呢?”的問題，用學(xué)生生活中真實(shí)的場(chǎng)景幫助學(xué)生明確關(guān)愛他人的行為，并從心理的角度引導(dǎo)學(xué)生真正懂得關(guān)愛他人能夠給別人也能給自己帶來溫暖、快樂、力量和感動(dòng)。明確關(guān)愛他人的力量。然后，尋找隱藏的愛心，感受生活處處有愛心，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師通過與學(xué)生的交流和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生明白：隱藏的愛心指的是生活中司空見慣、不易發(fā)現(xiàn)的愛心。接下來，分享雷鋒的故事，深刻感受榜樣身上關(guān)愛他人的品質(zhì)，交流如何幫助公共生活中需要幫助的人。教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生知道什么樣的行為是有愛心的，了解關(guān)愛他人是中華民族的傳統(tǒng)美德，從而樂于在生活中主動(dòng)關(guān)愛需要幫助的個(gè)人或群體。最后，為了讓學(xué)生更主動(dòng)的關(guān)愛他人，課后安排了“愛心活動(dòng)”作業(yè)板塊，鼓勵(lì)學(xué)生成為愛心的傳遞者。二、捕捉課堂生成，有引導(dǎo)有提升對(duì)于小學(xué)《道德與法治》課程而言，要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的道德學(xué)習(xí)。以往我們過多地關(guān)注了教師的“教”,而忽視了學(xué)生的“學(xué)”。事實(shí)上，道德教育更多不是“教”的問題，而是“學(xué)”的問題。對(duì)于教學(xué)，教師的預(yù)設(shè)是重要的，然而預(yù)設(shè)并不等于封閉。動(dòng)態(tài)生成是課堂預(yù)設(shè)的補(bǔ)充和提升。這就需要教師擁有一雙慧眼，敏銳的發(fā)現(xiàn)、捕捉、利用這些資源。為了讓學(xué)生更加全面的了解關(guān)愛他人這種中華民族的傳統(tǒng)美德，在“你在生活中有沒有關(guān)心幫助過別人?”這一個(gè)環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生分享了自己在鄉(xiāng)村公路上幫助一個(gè)幼兒的故事，聽了她的故事，班上有不少學(xué)生都很驚訝，教師在課堂上及時(shí)捕捉這一“意外”,引導(dǎo)學(xué)生圍繞這一個(gè)話題評(píng)價(jià)交流，激發(fā)了學(xué)生對(duì)“關(guān)愛他人”的深層思考，從而讓學(xué)生感受到幫助他人不僅會(huì)讓自己感受到快樂，還能在幫助他人的時(shí)候感受到自己充滿了力量，體現(xiàn)了自己的價(jià)值。當(dāng)所有學(xué)生都到臺(tái)前來展示自己的調(diào)查結(jié)果時(shí)，教師留意到有兩個(gè)學(xué)生在默默的關(guān)愛著其他同學(xué)，在這一環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，教師及時(shí)把他們留下來，并詢問他們這樣做的原因，在學(xué)生質(zhì)樸的話語中，教師適時(shí)引導(dǎo)，讓所有學(xué)生明白這就是隱藏在生活中的愛心，這一生成不僅讓教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接更自然，還有助于學(xué)生尋找生活中隱藏的愛心，果然，在尋找生活中隱藏愛心的環(huán)節(jié)中，學(xué)生很輕松的便尋找到了，從而輕松的解決了教學(xué)中的難點(diǎn)。這就是課堂的精彩。三、挖掘課程資源，有補(bǔ)充有超越小學(xué)道德與法治課是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好品德，熱愛生活及樂于探索的綜合性活動(dòng)課程，在教學(xué)中，教師以生為本開發(fā)和利用課程資源。從引入雷鋒故事的分享，進(jìn)一步讓學(xué)生理解我們不僅要有愛心，更要將愛傳遞給每一個(gè)需要的個(gè)人或群體，為下一課時(shí)話題“善于幫助別人”做鋪墊。教師還從校內(nèi)挖掘資源，出示本校學(xué)生學(xué)雷鋒相關(guān)的活動(dòng)圖片、音頻等，在一個(gè)個(gè)熟悉的學(xué)習(xí)情景中，穿插教師精心設(shè)計(jì)的問題展開師生間的交流與對(duì)話。活動(dòng)四，利用教材的開放性設(shè)計(jì)走向?qū)W校日常德育活動(dòng)，深化或拓展了教學(xué)重點(diǎn)。把教學(xué)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本校的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向?qū)W校、家庭和社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的活動(dòng)性、開放性和實(shí)踐性。四、關(guān)注參與狀態(tài)，有傾聽有交流關(guān)愛他人是一個(gè)人應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)和基本道德，在人與人交往之中起著非常重要的作用，在兒童幼年時(shí)培養(yǎng)關(guān)愛他人的道德品質(zhì)，能為最終實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)打下基礎(chǔ)。而在現(xiàn)實(shí)生活中，關(guān)愛他人往往會(huì)涉及當(dāng)事人雙方的利益、責(zé)任的考量，三年級(jí)學(xué)生對(duì)這一話題的認(rèn)知和理解處于比較淺的層面，如何做到既避免說教，又能將關(guān)愛他人既能給對(duì)方帶去溫暖又能讓自己感到快樂、擁有力量的觀念滲透學(xué)生的思想。1、知道船、車、飛機(jī)等交通工具變化的概況，了解現(xiàn)代出行的方式和現(xiàn)代交通工具發(fā)展的過程，認(rèn)識(shí)各種交通工具在生活中的作用。2、初步知道如何合理選擇出行的交通運(yùn)輸工具，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料信息的方3、懂得愛護(hù)公共交通設(shè)施和安全出行常識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：如何正確選擇合適的出行交通工具。教師多媒體課件。1、收集各種交通工具的圖片2、調(diào)查一種交通工具的變化情況、引文：聯(lián)系生活，引入課題同學(xué)們今天是乘坐哪種交通工具來上學(xué)的呢?身邊的交通工具還有哪些?這些常用的交通工具又給我們的生活帶來了哪些便利?大家想知道嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)新課，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們身邊的交通工具，板書課題。一、我的出行體驗(yàn)1.找一找?guī)煟鹤屑?xì)觀察課本70頁的圖畫，你能找到多少個(gè)交通工具呢?地上跑的、水上跑的、天上飛的各有幾個(gè)?(學(xué)生在小組內(nèi)交流)師：下面我們開始匯報(bào)交流，哪個(gè)小組先來?師：通過剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很善于觀察，觀察的都很仔細(xì)，老師非常佩服大家。你們想看一看老師搜集的資料嗎?生：想——師：(課件出示：汽車、飛機(jī)、摩托車、火車、馬車、輪船等十二幅有關(guān)交通工具的圖片)。師：除了剛才同學(xué)們和教師交流的這些常用的生1:還有救護(hù)車、警車、消防車。師：你們知道的交通工具可真多。天上飛的交通工具除了飛機(jī)，還有哪些?請(qǐng)大家?guī)煟耗阏f的火箭、宇宙飛船、人造衛(wèi)星，這些雖·()2.我不會(huì)造成空氣污染，要運(yùn)動(dòng)找我準(zhǔn)沒錯(cuò)?！?)3.我常常在路上跑，塞車的場(chǎng)所我一定不會(huì)缺席?！?)5.我的身體最長(zhǎng)而且我的速度快，從南到北都可以看到我。3.連一連師：同學(xué)們真聰明，全答對(duì)了。其實(shí)，在我國(guó)，一些地區(qū)有一些獨(dú)特的交通工具，我們來認(rèn)識(shí)幾種吧。(磁懸浮列車、牦牛、駱駝、雪橇)你對(duì)那種交通工具比較熟悉?誰來把它介紹給大家?生1:磁懸浮列車是一種無軌列車，它依靠磁力的作用懸浮起來，時(shí)速快，與飛機(jī)不生2:駱駝是沙漠里特有的交通工具，它可以載人或載物在沙漠上行走好幾天，被稱生3:牦牛是青藏高原特有的交通工具，被稱為“高原之舟”。生4:雪橇是一種在雪地上滑行的交通工具，由經(jīng)過專門馴養(yǎng)的狗、馬、鹿拖動(dòng)，被在上學(xué)、購(gòu)物、走親訪友、外出旅游時(shí)，你分別會(huì)選擇哪種出行方式?結(jié)合你的親師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了交通工具的種類活離不開各種交通工具。誰能具體說說這些交通工具生1:上學(xué)、上班可省時(shí)間。生2:用車、船、火車等交通工具運(yùn)物質(zhì)，不僅速度快，還運(yùn)的東西多，大大提高了輸任務(wù)急需完成，誰愿意幫幫老師，看需要哪些最合生1:選用飛機(jī)，因?yàn)槭羌毙?，飛機(jī)速度快。生2:因?yàn)榛疖囘\(yùn)輸量大，是大批的木材要運(yùn)往昆明.生3:因?yàn)橛写a頭，輪船適合海上運(yùn)輸，運(yùn)輸量大.生4:課本從書店運(yùn)往學(xué)校選用卡車，因?yàn)榫嚯x近，使用卡車靈活方便。師：了解了它們的特點(diǎn)，我們就可以根據(jù)要選擇看屏幕：旅游，同學(xué)們，我該怎樣去?)師：你看，從北京到大連秦皇島，就要選擇很多工具的通力合作，共同完成。我相信苗苗聽了同學(xué)們的師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些地方?選用的什么交通工具?師：同學(xué)們，想一想，要是沒有這些交通工具，你們想去哪兒能去嗎?生：不能去。沒有這些交通那我們會(huì)覺得非常不方便的。師：是啊!各種交通工具在我們的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著巨大的作用，尤其是現(xiàn)在快節(jié)奏的生活，更離不開他們。三、七嘴八舌話交通無論你是生活在鄉(xiāng)村還是城市，都會(huì)發(fā)現(xiàn)如今的交通與以前相比發(fā)生了很大的變化。請(qǐng)談一談這些年你所感受到的家鄉(xiāng)交通的變化。師：大家對(duì)這些獨(dú)特的交通工具有了一定的了解，能為它們找到各自的家鄉(xiāng)嗎?(出示課件：雪原、青藏高原、上海城市、沙漠圖，指生連線。)師：在不同的地區(qū)有不同的交通工具。在我們的家鄉(xiāng)有哪些常用的交通工具?課前老師布置同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)在把你的調(diào)查結(jié)果拿出來，小組內(nèi)再交流一下。(學(xué)生交流)師：下面我們開始匯報(bào)，誰先來呢?生1:我們家鄉(xiāng)過去有馬車、小土車、地排，使用起來靈活方便，現(xiàn)在有汽車、自行車、出租車、電動(dòng)車靈活方便，速度快。生2:現(xiàn)在還有出租三輪車、人力三輪車、公交車。生3:還有摩托車、面包車?！瓗煟喊熏F(xiàn)在的交通工具和過去的交通工具比一比，你有什么感想?生1:現(xiàn)在的交通工具越來越先進(jìn)了。生2:有了這些交通工具，我們的生活方便多了?！瓗煟菏前。S著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的交通工具越來越先進(jìn)，發(fā)展速度也越來越快了，相信不久的將來，還會(huì)有更先進(jìn)的交通工具出現(xiàn)。小結(jié)：交通工具的變化、道路的變化家鄉(xiāng)交通工具的變化、道路的變化，使我們的出行更加方便、快捷，家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品也可以很方便地運(yùn)輸?shù)酵獾?，讓更多的人品嘗家鄉(xiāng)的美味，同時(shí)增加了家鄉(xiāng)人民的收入，促進(jìn)了家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。四、向你致敬當(dāng)我們享受各種交通方式帶來的便利時(shí)，我們不能忘記交通崗位上的工作人員，他們用辛勤的勞動(dòng)，為我們安全便捷的出行做出了貢獻(xiàn)?？偨Y(jié)：本節(jié)課我們了解了現(xiàn)代多種多樣的交通方式以及每種交通工具各自的優(yōu)勢(shì)，感受到了家鄉(xiāng)交通的變化和發(fā)展，知道了現(xiàn)代交通的便利離不開交通崗位工作人員的辛教學(xué)反《四通八達(dá)的交通》是四年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》的內(nèi)容。本課的教學(xué)內(nèi)容感受現(xiàn)代交通的變化；初步感知交通與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，感受現(xiàn)代化的交通條件帶給人們的巨大福利和方便，體驗(yàn)交通和生活、經(jīng)濟(jì)乃至民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家友誼等有著密切的聯(lián)系；激發(fā)對(duì)現(xiàn)代生活、新中國(guó)的熱愛和對(duì)美好生活的憧憬；聯(lián)系實(shí)際發(fā)現(xiàn)交通發(fā)達(dá)也為我們帶來了一些弊端，從而做到自覺遵守交通規(guī)則。在教學(xué)實(shí)踐過程我努力培養(yǎng)學(xué)首先，七嘴八舌說交通。通過談話導(dǎo)入，學(xué)生初步感知了生活中的不同形式的交通方式。其次，談古說今，感受巨變。結(jié)合自己對(duì)長(zhǎng)輩的采訪以及收集到的資料了解古代本課的教學(xué)重點(diǎn)我放在學(xué)生對(duì)交通的匯報(bào)上。孩子們組成的六人學(xué)習(xí)小組，分別對(duì)“地鐵、公路、鐵路、水路、民航線路”等交通發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行研究。通過課前準(zhǔn)備及課學(xué)生人人熱情參與、積極投入交流學(xué)習(xí)，合作搜集、分析、整理資料。有的小組制作了PPT,有的小組制作了手抄報(bào)等各種形式進(jìn)行匯報(bào)。本次教學(xué)收獲最大的就是鍛煉了四年級(jí)孩子們自主收集、整理、分析并匯報(bào)資料的能力，培養(yǎng)了他們合作、探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣既尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，又充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)1、知識(shí)與能力：了解當(dāng)?shù)氐囊恍┙煌ㄇ闆r，了解社區(qū)停車位情況，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決交通問題的能力。2、過程與方法：使學(xué)生知道隨著交通的發(fā)展，交通在方便人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ骱统鲂械耐瑫r(shí)也給人們帶來了一系列的交通問題，從而引發(fā)學(xué)生的思考。通過交通問題的認(rèn)識(shí)，珍愛生命、文明出行，懂得交通的發(fā)展，給社會(huì)帶來的負(fù)面影響。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，交通問題對(duì)自身的影響這方面的認(rèn)識(shí)有一定基礎(chǔ)，如交通安全，對(duì)于交通問題在社會(huì)生活方面的影響；考慮得不多，需要提供一定的素材，他們才能有所了解。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，交通問題在交通高度發(fā)達(dá)的地區(qū)顯現(xiàn)更明顯，農(nóng)村學(xué)生所處的社會(huì)生活環(huán)境中的交通處于發(fā)展期，對(duì)交通帶來的問題不會(huì)有設(shè)身處地的感受，他們僅僅關(guān)注交通給自己帶來的安全問題。要想突破重難點(diǎn)，教師在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生“從身邊看交通”,側(cè)重了解交通問題的危害，懂得遵守交通規(guī)則的重要，感受交通問題給人類社會(huì)帶來的負(fù)面影響。最后通過“交通發(fā)展大家談”,“暢想未來的交通”,談?wù)勏雽?duì)自己，想對(duì)家人或者是想對(duì)其他人說的話，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的交通意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)車禍、汽車污染帶來的問題進(jìn)行思考，受到珍愛生命、文明交通、環(huán)境保護(hù)教育。教學(xué)難點(diǎn)1、師生達(dá)到情感共鳴，學(xué)生能將環(huán)保、生命、文明交通的教育內(nèi)化為自己的東西。2、養(yǎng)成善于觀察生活、善于思考的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查了解本地區(qū)交通給社會(huì)帶來的負(fù)面問題，收集的資料，如交通安全、能源、交通堵塞等，重點(diǎn)搜集交通安全隱患。引導(dǎo)學(xué)生思考自己生活中的問題及解決的方法。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓教學(xué)深入到學(xué)生的生活當(dāng)中，讓學(xué)生從外化逐步過渡為內(nèi)化，從內(nèi)心深處體會(huì)出一些真理，掌握同學(xué)們，你們知道每年的9月22日是什么紀(jì)念日嗎?每年的9月22日是世界無車日。設(shè)定這個(gè)“無車日”是因?yàn)槿藗円呀?jīng)意識(shí)到現(xiàn)代交通在給我們的生活帶來方便的同2、揭示課題科學(xué)技術(shù)不斷迅猛發(fā)展，使我們的交通發(fā)生了翻天覆地的變化，給我們的生活帶來了很多的便利，但是也帶來了許多不便甚至災(zāi)難。這就是我們今天要探討的問題——交多媒體出示：汽車圖片與交通圖(板書慧眼看交通)師：同學(xué)們，我們身邊的交通工具越來越先進(jìn)，很大的方便，但也有一些不盡如人意的地方，有很多方面活經(jīng)驗(yàn)，你覺得身邊常用的交通工具有哪些師：是啊，就像汽車、電動(dòng)車等這樣一些常用的①老師也給大家?guī)砹艘唤M關(guān)于交通事故的數(shù)據(jù)，想看看嗎?自己讀一讀吧!(課件出示數(shù)據(jù))讀了這些數(shù)據(jù)，你想說些什么?學(xué)生談感受。在上學(xué)、放學(xué)路上的交通安全，珍愛自己的生命，做一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民。同時(shí)也告訴我們的家里人遵守交通法規(guī)，這樣，我們的家庭就會(huì)多一份幸福，我們的社會(huì)就會(huì)多一2.交通擁堵①學(xué)生匯報(bào)。②小結(jié)：其實(shí)，造成交通擁堵的原因并不止這些，私家車越來越多，道路建設(shè)跟不上交通工具的發(fā)展速度等原因也是造成交通擁堵的重要原因。正是由于這些原因，使得擁堵現(xiàn)象成為各國(guó)大中城市的一大難題。3.尾氣污染小結(jié)：汽車尾氣不僅危害著人類自身，同時(shí)也危害著我們的生態(tài)環(huán)境，尾氣中產(chǎn)生的“光化