部編人教版小學一年級《道德與法治》上冊下冊教案

11.讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。2.教育學生有禮貌、愛惜新書。3.動手制作課程表，熱愛學習。教學重點：教育學生有禮貌、愛惜新書教學難點：讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。教學準備：課件(表情臉)安全教育：樓道內，輕輕走，輕輕說。一、導入1.師自我介紹。2.同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎?板題：我上3.“擊鼓傳花”——介紹自己。(讓每個學生都有進行自我介紹的機會。)二、點播課文彩圖，傳授新內容1.課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么?2.假設你上學了，猜猜媽媽心里會想啥?你怎樣向媽媽告別?(媽媽，你放心吧，我會認真聽講好好學習的!媽媽再見!)你怎樣向老師問好?見到不認識的同學，你該怎么辦?(組織同學討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設情景說話，進行禮貌教育。)3.來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎?請跟我來，翻書到第5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢?(聯系實際指名發(fā)言)4.參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書?我們要怎樣愛護新書呢?(生討論一指名回答—補充意見—師小結)5.上學了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢?(生討論—指名回答—補充意見—師小三、動手制作課程表21.電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎?誰來說說課程表是用來干什么的?2.老師示范做課程表。3.認識課表。4.學生動手制作。課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。板書設計1.開開心心上學去高興傷心害羞害怕生氣愛新書，愛書包1.熟悉新同學和老師，體驗集體生活的愉快。2.體現當一名小學生的愉快和自豪。教學重點：體驗集體生活的愉快。教學難點：學習人際交往的初步知識和方法。教具準備：小紅花安全教育：樓道內，不猛跑，靠右行。一、教師和兒童相互熟悉、了解交往的游戲1.擊鼓傳花，自我介紹。2.做名片，寫上自己的生日，畫上喜歡的運動，寫上自己的家庭地址、電話號碼等。3.百寶箱。4.訪朋友。3二、讓兒童體驗上學真快樂的活動活動(一)——故事列車，我的新朋友。(1)柴謎語。(2)介紹新書和文具。(3)說說怎樣保護自己的新朋友。2.開心大轉盤--學校生活多么好。任意轉動轉盤，指針紙向誰，讓他(她)說說開3.心情樹--交流學校生活的感受。討論交流：上學這么多天來，你每天的心情怎么樣?4.快樂通道--如何解決學校生活的困難和問題。(2):引導學生說說怎么解決這些困難，如何使自己變得快樂起來。大家認識了許多新朋友，也成為了好朋友。好朋友在一起喜歡做什么游戲啊?活動(二)——做游戲，愉快地結識新朋友游戲1:找朋友今天，我們做一個找朋友的游戲。(放《找朋友》的音樂，老師和4個戴著小動物頭飾的學生示范“找朋友”的游戲，學生做游戲)游戲2:網小魚和好朋友在一起做游戲，多快活啊!下面，老師還想教大家做一個新游戲(出示圖)“網小魚”。(介紹游戲)這個游戲是由8個小朋友搭成漁網，其他小朋友就裝作小魚穿過網。被網住的小魚要進行自我介紹：我從哪個幼兒園來?家住在哪里?喜歡干什么?這樣大家就會更多的了解他。一邊唱兒歌，一邊做游戲，那才有意思呢。我們先學兒歌吧。游啊游，游啊游，游到網邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心做介紹。(學生分別做游戲)板書設計：2.拉拉手，交朋友右手你好網小魚1.熟悉認識更多老師，遵從教導。42.學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。3.表現對老師尊敬，鍛煉口頭表達和情感表達能力。教學重點：學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。教學過程：安全教育：上下樓梯收好跳繩、系好鞋帶。不能推搡、玩耍。(一)認識自己班的教師1.我們來到學校這個新的環(huán)境上學已經半個月多了，你們現在有喜歡的老師嗎?你能給同學介紹你喜歡的老師嗎?2.了解學生是否喜歡自己，讓同學們講講老師給他們的印3.老師給同學們將形容人的一些特征。待會大家根據這些特征形容你認識的老師。4.小游戲(你說我猜)(請一名同學說出一個老師的特征，再請同學說出該老師姓什么、教的哪個班、哪一科。以此類推。)(二)讓孩子們更了解老師1.老師是怎樣工作的。2.老師是如何關心同學的。3.學校中還有哪些老師關心同學們。(三)我還想認識?展示圖片，讓同學猜猜是誰。(四)課堂小結：大家學會了什么?(五)作業(yè)：同學們觀察保安叔叔的特征板書設計：我認識您了教學目標：51.認識在路口常見的交通標志，并了解看見這些標志時應遵守的規(guī)則。2.樹立學生觀察在生活中觀察交通標志，遵守交通規(guī)則的意識。教學重點：知道看見紅綠燈綠閃信號燈時應如何應對。教學難點：要培養(yǎng)注意觀察交通標志，遵守交通規(guī)則的意識。教學過程：安全教育：不在樓道內大聲叫喊，要輕聲說，輕聲走。師：今天李老師要和孩子們一起學習，上課表現棒的小朋友，會有驚喜哦!上小書包，進入學校，成為一年的小學生。今天早上，太陽公公露洋的，小東背上小書包準備和爸爸一起去學校，出發(fā)前，他回頭一邊媽，再見”,就這樣，他走在了上學路上。(揭題)出示標題。你們在上學路上會經過哪些地方呢?為了安全到學校，在經過這些地方時我們應該怎么辦呢?停車場、施工重地、人行天橋——一起讀一讀?二、認識交通標志師：今天，我們一起陪他走一走上學的路，你聽，他多高興呀，還唱起了歌呢?(播放音樂),(一)認識人行橫道的標志師：真聰明，通常在這樣的路口，就會有這樣的標志，你們認識嗎?一起叫叫它——人行橫道師：那你們知道應該怎么樣過這個路口嗎?(二)認識紅綠燈的標志師：他們繼續(xù)往前走，走著走著，又到了一個路口，這個路口除了有我們熟悉的斑馬線，還有什么呢?6師：我們不僅要認識紅綠燈，還要知道它的規(guī)則。師：孩子們，快看，現在是綠燈，可是它卻一閃一閃的，小東應該怎么辦呢?師：綠燈閃表示它馬上要變成紅燈啦，這個時候應該站在路邊等一等。師：來，我們看一看是不是這樣呢，果然，綠燈閃爍后出現了紅燈，所以，孩子們要記住：當綠燈閃時，我們不著急過馬路，應該站在路邊等一等。師：(回歸故事)你看，小東和他的爸爸也正站在路邊等呢，(倒數)果然紅燈亮了起來，他們繼續(xù)等待，不一會，綠燈又亮了，路口的車都停下來了，小東牽著爸爸的手，還是左瞧瞧，右瞧瞧，然后才安全的過了馬路!環(huán)節(jié)小結：紅燈停，綠燈行，過路口時左右瞧。(三)通道安全師：過完路口，他們又一起往前走路上，要注意些什么呢?生：注意安全——師：應該怎樣注意安全呢?老師還要提醒大家：在路上，千萬不能追跑哦，在這樣的路一定要做到：靠右行，不追跑，抓緊時間不遲三、復習回顧師：請孩子們把書翻開第19頁，翻到的孩子跟老師讀。教讀兒歌一次。師：加快速度教讀第二次師：老師還可以這樣讀(動作示范+伴奏)像老師這樣全體起立讀一讀。四、拓展與延伸：認識了交通標志，接下來，我們來玩一個小游戲——我指你說，當老師指著黑板上其中一個標志時，請指到的同學就要說出它的名字?？偨Y：孩子們，你們住在不同地方，每天都會走不同的上學路到學校來，因此，我們不僅要認識交通標志，還要遵守交通規(guī)則，才能保證每天平平安安到學校。板書設計：上學路上7教學目標：1.幫助學生初步認識學校，了解自己所在學校的環(huán)境，知道學校是個可愛的地方。2.激發(fā)學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。激發(fā)學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感。知道利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。安全教育：不在教學樓內猛追猛跑。一、導入師：喜歡我們的學校嗎?為什么?學生發(fā)言。師：你去過學校的那些地方(場所)?你對學校哪里印象深刻呢?可能還有一些小朋友還不了解學校，今天這節(jié)課我們一起去看看我們的小學，好嗎?板書：看看我們的小學二、活動準備階段1.(出示校園實景圖)小朋友，看圖，你們知道這是學校的哪里嗎?你們喜歡校園的什么地方，這節(jié)課我們就先參觀那兒。2.學生商量、確定參觀的內容和路線。3.學生排隊，選出小組長，由老師帶隊集體參觀。三、活動進行方式：集體參觀，學生觀察，不明白的地方老師解說。參觀學校大門，提示觀察大門上的字及匾牌榮譽，感受學校的好。四、回教室總結參觀情況交代還有不明白的下課后與同學再去看看。第二課時一、回憶：了解室校園各場位置二、交流發(fā)言：學校各設施或“景點”的各稱、特點和功能。三、展覽：我心中的校園。用繪畫的方式畫出心中的校園互相觀賞交流。四、制作圖?！段覀兊膶W?！贰Ｗ鲌D：畫出自己喜歡的一景或學校里的人與物，并寫上自己的姓名及想表達的內容。五、語言表達：校園廣告。1、老師示范。82、讓兒童充分想象，創(chuàng)造好的廣告語。六、小結：講衛(wèi)生，不亂扔紙屑，看到垃圾能主動撿拾，愛護環(huán)境，愛護校園。板書設計：91.認識校園鈴聲，懂得鈴聲的不同含義。2.學會根據鈴聲、廣播等提示開展學校生活。3.知道遵守學校生活的規(guī)則與紀律的重要性，做到遵守學校作息時間。教學重點認識校園鈴聲，學會遵守作息時間，形成規(guī)則意識。教學過程安全教育：上課時不亂動桌椅，不在室內大聲喊叫?；顒右唬翰轮i語，找鈴聲1.出示教科書第24頁中間的謎語，讓學生猜一猜。也可以出示另一則謎語，“小小一個指揮官，校園生活由它管；上課、下課它定，若不服從秩序亂”,讓學生猜一猜。2.請猜對的同學說一說他們這樣猜的理由。3.請學生找一找，鈴聲藏在校園里的哪些地方?小結：校園里的鈴聲到處都有，是我們學習、生活的好伙伴?；顒佣盒⌒♀徛曌饔么?.引導學生結合自己的校園生活想一想，鈴聲響起時，其他人都是怎么做的?結合生活實際說一說，不遵守鈴聲會怎樣?2.組織學生表演。一人模擬某種鈴聲，其他同學聽到這個鈴聲后怎樣做。3.其他同學對他們的表演進行評價，哪些地方做得對，哪些地方做得還不夠好，要注意哪些問題。4.引導學生討論，為什么要聽鈴聲的話?小結：鈴聲方便了我們的學習和生活，每天我們都離不開它?；顒尤鹤x兒歌，學規(guī)則1.出示“鈴聲兒歌”,請學生讀一讀，想一想，這個兒歌提示我們應該怎樣做?校園鈴聲叮鈴鈴，各種命令能聽清。聽到上課鈴想起，迅速有序課堂等。書本文具放整齊，心神安定把課上。若有伙伴分不清，趕快提示來說明。2.請學生結合自己的實際經驗，總結聽到鈴聲后的正確做法以及鈴聲的重要小結：小小鈴聲學問可真大呀!小學生要學會分辨鈴聲?；顒铀模郝犫徛暎匾?guī)則1.準備本校上課、下課鈴聲的錄音，準備上課和課間活動的照片、視頻等。2.邊播放鈴聲錄音邊出示學生正在從事活動的照片或視頻，引導學生討論，聽到這個鈴聲，應該怎么做。3.出示情景，上課了、下課了，上操了……學生表演聽到不同鈴聲的做法，教師實時進行小結提升。(也可以安排學生表演教材四幅小圖呈現的場景，請同學辨析正確做法討論為什么要這樣做。第四幅圖要特別提示學生撤離的正確姿勢)小結：校園鈴聲代表不同的意思，我們要學會遵守鈴聲。這樣才能有序地進行學校生活。總結：鈴聲引導學生遵守作息時間，形成規(guī)則意識，如果不遵守規(guī)則，就會影響到正常的教育教學秩序，影響自己和他人的學習和生活。同學們要遵守校園鈴聲的號令，在校園學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣。板書設計：校園里的號令鈴聲國歌節(jié)拍1.知道課間休息時要做好下一節(jié)課的課前準備，養(yǎng)成良好的行為習慣。2.知道課間要做哪些有益的活動，初步掌握幾個課間游戲活動的方法。3.在活動體驗中，初步懂得遵守學校生活的規(guī)則與紀律的重要性，形成規(guī)則意識。感受到有益課間活動的快樂，愿意與同學們一起做課間游戲活動。知道課間要做哪些有益的活動，初步掌握幾個課間游戲活動的方法。在活動體驗中，初步懂得遵守學校生活的規(guī)則與紀律的重要性，形成規(guī)則意教學準備：沙包教學過程：一、體驗探究，初步感知課間活動守規(guī)則的重要性1.導人：讀課題，什么叫課間十分鐘?2.同學們平時都喜歡做哪些小游戲呢?誰來說一說?過渡：你們玩的游戲可真多啊!這里也有一些小朋友在做游戲，你們想看看嗎?3.教師播放課件：課間十分鐘，同學們在操場上做著自己喜歡的游戲。有的打乒乓球，有的丟沙包，有的跳皮筋，有的跳繩，有的踢毽子，有的玩老鷹捉小4.提問：課間十分鐘，做這些游戲對我們有哪些好處呢?5.追問：這些游戲不僅有趣，還放松了我們的大腦，活動了我們的手腳，從而使我們在上下節(jié)課時更有精神。那么,我們怎樣才能玩得更加開心和快樂呢?預設1:玩游戲時，遵守游戲規(guī)則。(1)提問：如果不遵守游戲規(guī)則，那會是怎樣的結果呢?(2)小結：遵守游戲規(guī)則是我們安全、愉快地玩游戲的保證，更是我們充分活動的保證。預設2:互相謙讓，不能生氣。小結：互相謙讓能增進同學之間的感情。預設3:別人玩時，不能搗亂。(1)提問：如果你玩得開心時，有人給你搗亂，你的心情會是怎樣的?(2)小結：這樣不僅會使同學玩得不開心，還會影響同學之間的感情。所以，在別人玩時，我們不能搗亂。6.小結：當我們一起做游戲時，如果大家都能自覺地遵守游戲規(guī)則，那么我們的課間十分鐘就會變得更加有趣和快樂。(板書：守規(guī)則)二、體驗探究，僅得合理安排時間的重要性1.導人：聽到下課鈴聲響后，你們一定很開心。那么,你們在課間十分鐘時都做些什么呢?2.提問：課間十分鐘能做的事情很多，我們應該先做什么,后做什么呢?3.學生活動：在小組內，學生根據自己的想法或平時的做法，按照先后順序擺一擺老師課前準備好的畫有卡通畫的牌子，并說出這樣擺的理由。4.學生交流，教師根據學生發(fā)言適時引導，并在黑板上貼出相應的牌子：上廁所、喝水、準備下節(jié)課的學習用具。預設1:先喝水(1)提問：為什么這么做?你們能說說這么做的好處嗎?(2)小結：先喝水，不僅對身體有好處，還能為下節(jié)課做好充分的準備。預設2:先上廁所(1)提問：為什么這么做?你們能說說這么做的好處嗎?(2)小結：憋尿對自己的身體不好，所以要先上廁所，再喝水或準備下節(jié)課的學習用具。預設3:先準備下節(jié)課的學習用具(1)提問：為什么這么做?你們能說說這么做的好處嗎?(2)小結：準備好下節(jié)課的學習用具再去喝水和上廁所，是良好的行為習慣。答案不唯一)5.小結：對于喝水、上廁所、準備下節(jié)課的學習用具這三件事情對課間活動進行了調查，下面就請你們做下匯報吧!預設1:有的同學在樓道或教室內喧嘩。(1)提問：這樣做為什么不好?(2)小結：在樓道或教室內喧嘩，既會影響其他同學休息，又是不文明的預設2:有的同學因寫作業(yè)而課間不休息。(1)提問：這樣做為什么不好?(2)小結：課間寫作業(yè)，既對身體不好，又寫不好作業(yè)。預設3:有的同學上廁所時推拉別人。(1)提問：這樣做為什么不好?(2)追問：你們能告訴這些同學課間上廁所時應該怎樣做嗎?(3)小結：課間上廁所時要注意安全，不能推拉別人?？啵纸o家長和老師造成麻煩的真實事例)(2)追問：看完這個真實事例，你們有什么想法?(3)學生大膽發(fā)表自己的想法。講秩序)意安全，這樣我們才能開心。(板書：安全、快樂)2.師出示課本第31頁的兒歌，生齊讀兒歌。1.知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。2.愿意遵守課堂紀律，對不遵守紀律的行為不滿。3.聽到上課鈴聲立即進教室。上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。教學重點：提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學習好的道理，從而產生遵守課堂紀律的愿望。教學難點：上課守紀律的重要性。一、想一想(通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。)1.思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣?如果有人不遵守紀律會怎樣呢?2.小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。如果有人不遵守紀律，就會影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。板書設計：上課守紀律二、說一說(使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。)出示圖一。(1)上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的?為什么要這樣做?(2)教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的?2.小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：(1)停止一切活動。(2)安靜、迅速、按順序進教室。(3)在自己的座位上坐好。大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏實的上好一節(jié)課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢?出示圖二。(1)上課時，同學們是怎么做的呢?窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢?(2)如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢?(3)觀察老師的表情怎樣?上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習慣。過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢?出示圖三。(1)為什么想發(fā)言時要先舉手?(2)如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學發(fā)言時，應該怎么做?想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學發(fā)言就認真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。過渡語：現在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們?3.小熊想成為一名勤舉手、多發(fā)言的學生。但是他遇到了困難：不知怎么才能做到?你能幫幫小熊嗎?小組交流：如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢?觀察老師的表情怎樣?三、大家一起學(上課的規(guī)則)1.出示第34頁圖：圖中，你發(fā)現的幾個問題：1)個別同學不參與2)小組學習無序雜亂，大家聲音過大，七嘴八舌。3)不愿意與同桌(或某個人)合作學習。四、交流展示1.下課了，我們把重要的事情做完，可以玩一玩游戲，輕松輕松，同學都喜歡玩什么游戲?2.同學們會玩的游戲可真多，我們去偵察一下課本中第10頁的小朋友都在玩些什么游戲?3.你們覺得玩游戲的過程需要注意什么嗎?4.小結強調：玩游戲、喝水都應該注意安全。五、課堂作業(yè)認真做1.出示第35頁圖一：展示作業(yè)展覽臺，學生評價。師小結。2.出示第35頁圖二：這也是作業(yè)嗎?不管是體育老師的熱身要求，還是音樂老師的合唱要求都是上課的內容，我們都要認真完成。1.知道自己成長為一名小學生了，體會到成為小學生的角色變化。2.放學回到家后，知道要先完成作業(yè)，然后再玩耍。并愿意在家也以小學生的標準要求自己，能夠養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習慣。3.知道放學回到家后應該怎樣做，能做哪些活動，不能做哪些活動。教學重點：知道自己是小學生了，小學生的任務是學習。教學難點：體會到小學生角色的變化，養(yǎng)成按時寫作業(yè)的良好習慣。安全教育：不在教室內追逐打鬧。一、導入新課，激發(fā)興趣1.教師提出以下問題：(1)同學們，你們放學回到家后都干什么呢?學生思考后回答。預設：玩玩具、看電視、玩電腦，和小伙伴一起做游戲等。(2)同學們喜歡玩的可真多，那這些活動中你最喜歡玩什么呢?為什么?學生分小組討論，代表匯報。預設：我在家里喜歡看動畫片，因為動畫片很好看，很精彩。(3)回家后你們有沒有和爸爸媽媽說說咱們學校的事?學生思考是怎么和家長說的，并匯報。學生大膽發(fā)言。預設：今天，我在學校和同學們一起玩捉迷藏。小明的眼睛被蒙住了，他捉我們大家，我們玩得可開心了。2.小結：放學回到家有這么多的事情可做，我們的生活可真是豐富多彩。二、共同探究，感覺快樂1.放學后我們的生活很精彩，那咱們看看這幾個小朋友放學后在干什么呢?課件出示：圖1,這個小朋友在干什么?你覺得這樣做好嗎?生：這個小朋友在玩火，這樣做不好，玩火很容易把自己燒傷或發(fā)生火災，課件出示：圖2,這兩個小朋友呢，在干什么?生：這兩個小朋友大聲喊叫，吵得爺爺都不能休息了，他們這樣做也不好。課件出示：圖3,看看這個小朋友她在干什么,這樣做好嗎?生：她在看電視，看得眼睛都疼了還在看。她這樣做也不好，長時間看電視眼睛容易近視。應該看會兒，讓眼睛休息一會兒。課件出示：圖4,這個小朋友呢?他做得好不好呢?為什么?生：他做得也不好，玩到很晚了他才想起作業(yè)還沒寫呢。2.同學們，你們有沒有過這樣的情況?那我們怎樣玩才開心呢?3.小結：放學后我們一定要先寫作業(yè)，然后再玩耍。【設計意圖：此環(huán)節(jié)設計旨在讓學生知道放學后要先寫作業(yè)，然后再玩耍。一定要盡快適應小學生的生活。】三、我們一起來玩吧1.同學們，今天老師很高興請來了好多小伙伴，它們很想和你們一起玩，你會和它們玩嗎?教師出示準備好的紙箱、樹葉、小石子等物品。(1)你們認識它們嗎?知道它們的名字嗎?生說出名字。(2)面對這些東西，我們應該怎么和它們玩呢?開動我們的小腦筋想一想，看哪一組玩得最有新意。學生分小組進行活動。預設：有的小組把紙箱的底部拆開一起鉆地洞；有的小組用樹葉做貼畫；有的同學在小石子上畫畫。3.小結：大家的創(chuàng)意真好，這些物品和你們玩得非常開心?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)旨在讓孩子知道我們身邊不起眼的小物品也會成為我們的新玩具，并鍛煉孩子的創(chuàng)新意識。】四、開個玩具交流會1.同學們，你們有玩具嗎?2.我們手中的玩具時間長了我們可能就不喜歡了，這時候怎么辦呢?3.快看，小明給我們帶什么來了?小明：快來看呀!玩具都出借啦!4.再看麗麗又帶了什么呢?麗麗：誰和我換著玩呢?5.孩子們，把你們的玩具拿出來，向大家介紹一下，你的是什么玩具?怎么玩?生介紹自己的玩具。6.孩子們，下面我們就和大家一起換著玩。7.說一說在這個活動中你有哪些收獲呢?師總結：換著玩玩具不僅讓我們玩到了更多的玩具，還增強了和同學的友誼?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)設計主要是想讓孩子們從小養(yǎng)成團結友愛的行為習慣，五、全課總結玩玩具做游戲1.使學生懂得良好的飲食衛(wèi)生習慣與營養(yǎng)發(fā)育和預防“病從口入”有密切關系，從小培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習慣。2.了解用餐時的基本禮儀。3.教育學生吃飯時要文明禮貌。1.讓學生了解良好飲食衛(wèi)生習慣的意義。2.了解用餐時的基本禮儀。1.讓學生養(yǎng)成并堅持良好的飲食衛(wèi)生習慣。2.在生活中文明用餐。課前準備：學生通過詢問父母、上網查詢等方式，了解吃飯禮儀。一、引入：上一段時間，各位同學已學了不少衛(wèi)生知識，今天老師準備和你們一起學習如何養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。(即時出示課題)。二、學生表演小品(音樂)這位同學表演得精彩嗎?大家回想一下，剛才那位同學為什么會肚子疼?拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。如果同學們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負擔過重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃，花生核桃水果等可以增加營養(yǎng)的攝入，就可以吃一點。但買食品時要注意生產日期和有效期，過了期的食物就不要吃了，否則就會像剛才那位同學那樣。三、看圖(出示幻燈片)1.問：小朋友正在干什么?什么時候吃早餐，午餐，晚餐?師：這就是要求同學們一日三餐要定時定量。(并解釋“定時定量”)2……問答題(小黑板)(1)“早上時間太緊張，可以不吃早餐?！睂?為什么?學生分組討論。師：經過一夜的消化，早上起來肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時多，活動多，體力消耗大，熱量一下子供應不上，就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質的食物，牛奶加面包或者雞蛋更好。(2)“一日三餐那一餐最主要?為什么?”學生分組討論。師：上午體內的熱量消耗大，需要得到補充，而且還要為下午的學習活動做準備，所以午餐要吃飽。而晚餐吃的太多，會影響睡眠。四、看圖(出示圖片)1.學生一邊看圖片一邊講解。這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當”這個節(jié)目，這時大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當跑過去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊：叮當跑快點。2.“吃飯時看電視，對嗎?”學生分組討論。師：吃飯時情緒要穩(wěn)定專一，一邊吃飯一邊看電視，會引起情緒變化?？吹礁吲d時哈哈大笑，看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食欲和營養(yǎng)的吸收，這樣是不衛(wèi)生的，你們是這樣吃飯嗎?所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習慣。五、小結我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習慣，才會有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國的建設貢獻出一份力量。所以從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。1.不要亂扔垃圾。2.打蒼蠅，捉蟑螂，抓老鼠。3.養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。六、用餐禮儀1.吃飯前。(洗手，擺放碗筷……)2.吃飯時。大拇指扣住筷子上端。食指及中指夾著上面的筷子。中指和無名指控制下面的筷子。等長輩就座后，才可以就座。未上菜時，不能玩弄杯、碗、筷等，長輩開始吃了，才可以吃。用餐時，口中有食物，不宜說話；打噴嚏、咳嗽，應而朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻。不要在飯桌上提到“好難吃”、“廁所”之類的詞，惹別人倒胃口。骨頭殘渣不可直接吐在桌面上，應用筷子或手半握拳靠近口部取出，放在骨盤里或備用的盤里。不要把筷子、湯匙放在口中吸吮。不用筷子在盤內翻上翻下猶豫不決，不可夾了食物又放回原處。不拿筷子當牙簽剔牙或拿著筷子比劃著與人談話。用餐時可輕聲說話，但不能喧嘩。長輩給倒飲料，不想喝時，可以婉轉謝絕，不可動搖雙手，用手蓋住杯口或將杯子扣著。喝湯時不能端起湯碗直接喝，要用湯匙舀著喝。不能把筷子直立插在飯碗中。3、吃飯后(擦桌子，洗碗筷，漱口……)板書設計吃飯有講究洗手，擺放碗筷長輩先吃不說話不在桌上打噴嚏、咳嗽，教學后記教學目標1.學習防范意外傷害的基本方法，懂得避免意外傷害的重要意義。2.發(fā)展自我保護意識與能力，在成人不在的情況下，學會處理簡單的意外傷害事故。3.在游戲過程中，知道居家生活中容易發(fā)生的傷害，并學會一些受傷后簡單的處理方法。教學重點學習防范意外傷害的基本方法，懂得避免意外傷害的重要意義。教學難點學習防范意外傷害的基本方法。學會處理簡單的意外傷害事故。教學準備幻燈片，有關意外傷害的事例及救護方法的資料。教學過程安全教育：不玩火不玩電。一、游戲導入1.同學們，今天我們來做一個游戲“走迷宮棋”,看看在家會有什么危險。2.課件出示迷宮棋。3.學生分小組討論：在家存在的危險因素。4.學生匯報家里面存在的危險因素。(1)家里放著的藥品。(2)家用電器，電線密集的區(qū)域。(3)在高處放著的玩具。(4)玻璃制品和瓷器。(5)防滑墊、拖鞋和地磚。如果地或鞋過于濕滑，可能會摔倒。(6)家具的四角。家具的直角很尖銳，如果腦袋磕在上面，非常危險。金屬制品。(7)水果刀、指甲刀、鑷子、針等小工具是非?？膳碌睦?。(8)熱水。5.小結：家中存在這么多的危險因素，那我們以后在家中玩耍的時候一定要注意這些不安全因素，避免受到傷害?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)旨在引導學生發(fā)現家中隱藏的危險因素，傷害無論大小都會給自己帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害?！慷⑽ｋU是怎么發(fā)生的1.學生表演情景劇。情景劇梗概：一個孩子背著書包走在上學的路上，看到一只小狗正在睡覺。他走過去，抓住小狗的尾巴，結果小狗張開嘴咬住了他的手。2.想一想，為什么會發(fā)生這樣的事?生思考回答。3.想一想還有哪些做法可能會傷著自己?學生分組討論，指代表匯報。(1)學生在馬路上踢球。(2)互相爭搶玩具。(3)用掃帚和傘打鬧。(4)跑著使勁推教室的門。(5)在教室里追趕。4.小結：這么做真是太可怕了，可別做這么危險的游戲了。我們一個不小心，一個不注意，就會受傷。無論在家還是在外面都有很多危險的因素，我們一定要注意?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學生懂得危險是無處不在的?！咳?、受傷了怎么辦1.那萬一不小心受傷了，我們應該怎么辦呢?2.學生討論，指代表匯報。3.我們受傷時要及時向家長或老師說明情況，以獲得及時的治療。4.那家里沒人時我們受傷了怎么辦?5.學習一些小傷口的處理辦法，當家長和老師不在身邊的時候，先對傷口進行一下處理，對日后的治療有積極的作用。6.選出常見的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示使用方法。7.學生模擬：小傷口的處理方法。(1)擦傷；(2)劃傷；(3)流鼻血；(4)動物抓傷、咬傷；(5)燙傷。8.小結：一個不小心，一個不注意，大家就會受傷。當我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師說明情況，這樣才會使我們更加安全?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學生知道受傷后的處理方法?！堪鍟O計別傷著自己遵守規(guī)則看提示語不做危險動作教學后記教學目標：1.了解按時起居、按時上學的意義，強化養(yǎng)成按時作息、守時的良好生活習慣的意識。2.認識鐘表，知道鐘表在我們生活中的作用。教學重點：知道按時起居、按時上學的重要性。教學難點：有養(yǎng)成按時作息、守時的良好生活習慣的意識。教學準備：學生了解自己的生活習慣、規(guī)律。教學過程：一、實物導入，激發(fā)興趣1.老師今天為小朋友們帶來了一位“小客人”——小鬧鐘。2.認識鬧鐘的每個部分，知道它們各代表什么。3.課件出示各種鐘、各個時間，學生學會認時間。4.同學們想一想，鐘表在我們的生活中有什么作用呢?預設：可以叫我們起床；告訴我們幾點了。5.同學們想一想，你平時在家晚上幾點睡?早上幾點起床?學生填表格：我一般點睡覺，點起床，一天睡小時。6.通過觀察表格，我們知道有的同學睡得晚?，F在大家正在長身體，應該每天睡足十個小時。二、沒早睡，真糟糕1.課件出示教材第49頁。學生仔細觀察，說一說畫面描述了怎樣的情景并談談自己的感想。(引導學生形成早睡早起、按時作息的意識)課件出示課文中一個小朋友上課睡覺的情景。對學生提出問題：他為什么會上課睡覺呢?引發(fā)思考，找出睡覺的原因。你上課睡過覺嗎?為什么會睡覺呢?擴散至小朋友的實際生活中，找出更多造成睡覺的原因。課件出示文中一個小朋友上課肚子咕咕叫的情景。提問：他怎么了?為什么會出現這種情況?你有過這種情況嗎?為什么?引導學生找出更多的原因。小結：同學們，為了我們的學習，更為了我們的身體健康，我們一定要早睡早起，早上還要吃早餐。三、早點睡，按時起1.孩子們，按時作息很重要，那么想一想我們怎樣才能做到早點睡，按時起呢?學生分小組討論。2.預設：用小鬧鐘定時。3.孩子們，你們的辦法真多，咱們接著一起來學一首小兒歌。課件出示：媽媽催我早點睡，鬧鐘叫我按時起。生活學習有規(guī)律，健健康康真神氣!4.小結：早點睡，按時起的好處真多，以后我們一定要養(yǎng)成早睡早起的良好生活習慣。四、我能一個人睡1.孩子們，你們晚上和誰一起睡呢?2.今天老師請來了幾個特別棒的小朋友。課件出示幾個自己睡覺的孩子圖片。3.誰知道老師為什么說他們棒呢?那咱們有自己睡的嗎?你第一次自己睡的時候有什么感受?預設：我第一次自己睡的時候很害怕，開著小夜燈睡的。五、小結時間過得真快，轉眼就要下課了，這節(jié)課我們知道了早睡早起好處多。那從今以后我們一定要養(yǎng)成早睡早起的良好生活習慣。六、拓展：列寧登山的故事(去做自己害怕的事就會變勇敢)板書設計早睡早起部編人教版小學一年級下冊《道德與法治》全冊教案1.我們愛整潔1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件(干凈與不干凈的),臉盆若干。學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??)很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎?今天，我們就來學習《我們愛清潔》,看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。1、在家愛整潔。①出示：這塊手帕干凈嗎?這一塊呢?這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣?我們說：這個書包不干凈、不整潔。②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。①你們知道清晨大約是指什么時候?(天剛亮)②你每天幾點鐘起床?是誰叫醒你的?每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。(3)提問：起床后，你做些什么事?怎樣做的?(4)講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發(fā)(小辮)梳得真整齊??他們真整潔。(5)除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊?枕頭、床單誰鋪、誰撣?桌子誰來抹?我們應當自己的事自己做。①指定學生復述自己平時的做法。②突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。2、在學校愛整潔。了解學校環(huán)境整潔的內容與保持環(huán)境整潔的方法。(1)清掃教室的步驟是怎樣的?(2)為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅?不這樣做會怎樣?步驟顛倒又會怎樣?為什么?(3)老師為什么要夸獎我們?是怎樣夸的?3、身心健康與環(huán)境整潔。1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心?2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境?(指定學生上臺表演、操作)3、小結全課學習內容。三、反饋檢測比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、2、思考題。說一說怎樣才算整潔?你做得怎樣?1.養(yǎng)成良好的生活習慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，愿意做一個有精神的小學2.能在公眾場合及生活中保持外貌整潔有精神。3.知道良好的精神面貌的表現會產生良好的自我認同感。1.學生準備：完成課前小調查，準備一張自己認為最精神的近期照片。(1)教師精神的照片及故事。(2)課前和家長保持信息溝通，了解本班學生在家中的真實表現，以便課堂上進行有針對性地引導。課時安排：共兩課時第一課時活動一：繪本故事《誰精神?》導語：同學們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的繪本故事。請大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神?出示任務：看這個繪本故事，說說自己的理解。反饋指導：同桌或小組同學互相討論，看看繪本故事中，誰精神?分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎?提出自己對“精神”的理解。小結：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等?？傊瑑韧舛加芯?，做到內活動二：我們真精神出示任務：“精神”的我是什么樣?反饋指導：學生交流，“精神”的我是什么樣?將學生發(fā)現的班里有“精神”的學生請到前面來，請發(fā)現的同學為其點贊。1.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她(他)很精神呢?的。請觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神?可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細觀察，說說圖中的小朋友帶給你什么感受?2.生活中我們會參加很多集體活動，有時候有些集會的場合非常嚴肅，例如升國旗的時候，你知道為什么升國旗的時候大家都要精神抖擻的站立，并向國旗行禮嗎?與小組同學一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學的意見。除了在升國旗的時候，我們要內心和外表都很精神，還有哪些集體活動也需要我們內外統一的有精神的表現呢?集體集會時的“有精神”是什么樣子的?請你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。3.除了在集體集會的時候，我們要有精神之外，在日常學習和生活中，要不要有精神呢?有的時候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢?怎么樣才能一直保持很有精神呢?尋找日常生活中的有“精神”的小達人。說說他們在日常生活中，為何會帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他(她)是怎么做到的。小結：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌，也是生活和學習中認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內外都有精神的學生?；顒尤何业恼掌适鲁鍪救蝿眨簳裾掌n前請同學們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現在請你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么有精神呢?提問：通過分享和聆聽同學們的故事，你發(fā)現了有精神的秘密嗎?請說說你的發(fā)現。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴?？磥?，大家都愿意做一個有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達、陽光笑容的你，真的特別有精神。第二課時活動一：有精神才好導語：有兩名同學總是沒精神，請你幫助他們發(fā)現問題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子。1.討論：你從這兩張對比圖中發(fā)現了什么?2.說說有精神對我們有哪些好處?小結：揭示有精神的價值，做個有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信，有朋友。健康成長樂哈哈?；顒佣豪L本故事《投票》導語：很多小動物都認為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你會投誰一票呢?可以說說你的分析和理由嗎?出示任務：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖，小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。反饋指導：“我有精神好辦法”智慧分享卡1.誰來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什么?想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神?還要經常做什么呢?2.看來你們平時的生活習慣很好。制作“智慧分享卡”,把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并送給你的好朋友。3.說一說在什么情況下，你容易出現不太精神的情況，你是怎么做的，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學求助，聽聽大家的意見，你會發(fā)現智慧就在與同學的交流分享中閃現出來了。小結：在這個活動中相信你一定發(fā)現了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿勢要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內心，才是真正的有精神。晚上按時睡眠，保持充足的體能，有助于我們長久保持有精神的面貌，自信快樂的生活和學習?；顒尤何覀兲焯煊芯駥дZ：通過學習，我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外在表現，而且，對我們的健康成長有利。那么,怎樣才可以做到天天都有精神呢?請大家討論一下。出示任務：現場展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。引導學生觀察：每個小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對比一下，自己也可以每天堅持，并長期做到嗎?反饋指導：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎?同桌小朋友精神嗎?不整潔的話，可以整理整理。小結：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個活動和生活學習場景里，都有我們精神抖擻的投入?；顒铀模豪L制行動表格導語：我們給自己制作一張行動表格吧!能夠做到每天每一項都做到有精神，請在表格相應的位置畫上五角星，看看一個月后，誰是有精神的“星星榜樣”。出示任務：教師可以出示范例。反饋指導：學生可以根據自己的喜好，設計屬于自己的行動監(jiān)督表格，并請爸爸媽媽和不同學科的老師給予簽字和鼓勵小結：我們要積極堅持每天有精神，形成積極健康的精神狀態(tài)。每天都精神，健康快樂地成長，成為最好的自己。1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間?；顒又仉y點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間?；顒訒r間安排：活動(一)情境導入1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣?4、教師總結?；顒?二)小小故事會1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的?3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或學生自薦上臺講故事。4、教師總結評價?；顒?三)七嘴八舌話拖拉1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業(yè)邊玩玩具。2、說一說，他們在干什么:這樣做有什么后果?3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎?結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處?4、教師總結?；顒?四)小小討論會1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人"“發(fā)生火災，消防隊趕到火災現場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果?2、拓展延伸：聯想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果?3、學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是?”4、不做“小馬虎”1、做事情有認真負責的態(tài)度。2、初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。3、知道要認真完成自己承擔的任務。4、學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。教學重難點：知道要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。教學課時：一課時一、歌舞導入，表演唱《粗心的小畫家》1、聽歌曲《粗心的小畫家》2、提問：這首歌中的丁丁是個怎樣的孩子?有個孩子比他還要馬虎呢二、認識“馬虎”1、他的名字叫做馬小虎，馬小虎今天要去種樹，咱們大家一起跟他去種樹吧!仔細看圖，誰來講講這個故事?你認為馬小虎是個怎樣的小朋友?2、像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事放在心上，就是馬虎，怪不得他的小伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道嗎?因為它做事太馬虎了，大家都叫他小馬虎。三、捉馬虎1、同學們，其實馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，你有馬虎的時候嗎?結果怎么樣?2、老師搜集了一些大家馬虎的時候，出示課本中的三幅圖，你想對這些小朋友說些什么呢?3、馬虎不僅在我們平時的生活中出現，孩子我們的作業(yè)中經常出現，現在請大家分小組，打開你的作業(yè)本或者練習冊，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學說說你們都有什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。請兩位同學起來說說你們作業(yè)中的馬虎。4、大家想一想，馬小虎如果一直沒改掉自己的馬虎，慢慢地他長大了，成了大馬虎，他成了一名醫(yī)生，一名建筑設計師，一名老師，會怎么樣……1、是啊，馬虎不僅影響自己，還會危害別人。2、出示圖片，配樂：司機馬虎了，醫(yī)生馬虎了，建筑工人馬虎了，飛行員馬虎了……不僅如此，馬虎甚至還會付出生命的代價。五、克馬虎1、同學們，聽了這個故事，你有什么感想?你還做小馬虎嗎?你們還做小馬虎嗎?2、怎樣才能在平時不馬虎呢?請大家在小組里討論。3、結合學生發(fā)言板書：認真、仔細、檢查、計劃、父母、老師的幫助……4、其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友，大家請看圖片，讓我們把大拇指送給他們。六、練認真1、下面我們來做個小游戲，看大家是不是學會認真，不馬虎了。2、玩游戲：傳悄悄話，找錯誤七、告別小馬虎同學們，通過這一節(jié)課，我們就養(yǎng)成認真不馬虎的習慣可能比較難，老師今天送大家一朵七色花，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的馬虎事寫在花瓣上，等你把馬虎的毛病改掉了，就在這個花瓣上涂上你喜歡的顏色，等你把馬虎全都改掉了，這朵花就變成了美麗的七色花，我們看誰先把馬虎的毛病改掉了，看誰的七色花開得最鮮艷。5.風兒輕輕吹1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感；2、了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。①了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；②了解風在生活中的作用。①人們對風的利用。②培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。扇子風車氣球薄紙張香水一、風兒在哪里游戲導入，引入主題——猜謎語1.師：同學們，我們一起做個游戲好嗎?(好),那就開動你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什么?(出示課件)2、師：同學們，這個謎語的謎底是什么?(風)對，是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好?(好)這二、和風兒一起玩感受風，發(fā)現風。師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。同學們，你們能找到風師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到風娃娃了，就在旁邊的花叢里。同學們，你們也能像老師這樣找到風娃娃嗎?(能)好，請同學們在四人小組里一起找風娃娃吧!①學生在四人小組找風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里?②集體交流，指名學生說。三、風兒能幫我們1、風兒吹動，帆船行駛更快。2、風兒吹動，衣物晾干了。3、風車的轉動，能為我們發(fā)電。4、風可以幫助植物傳播種子。師：同學們真了不起。風娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。(用課件讓學生欣賞風)四、風兒的“脾氣”師：同學們，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發(fā)脾氣，播放沙塵暴、臺風、龍卷風的視頻。師：同學們，我們只有愛護花草樹木，保護環(huán)境，才能讓風娃娃成為我們的好朋友，專門為我們做好事。同學們，你們能做到嗎?生：能!師：引導學生回憶自己經歷過的強風天氣，交流極端天氣下的自護措施。(教師相機巡視指導)總結：風兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺風來襲擊，我要保護我1.通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護花兒草兒這樣的小生命。2.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。3.能夠在與大自然相處時保護自己。重點是培養(yǎng)學生與自然共在的美好情感，難點是通過以往經驗領悟對生命的教學準備：多媒體課件、視頻。一、尋找植物，記錄美麗除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方。二、交流體驗，發(fā)現生命地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物?把你所見。所聞、所感和大家交流一下，好嗎?三、通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導學生愛護花草的行為。四、花草面前要小心1、教師引導學生談一談自己曾經遇到過的或聽說過的因與植物接觸而受傷的事情2、指導學生如何避免這樣的傷害發(fā)生3、“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項呢?”花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩?花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含有花青素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣里充滿了小氣泡的緣故。花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。金魚草，它的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就立即開放了。7.可愛的動物教學目標：3在愛護動物的同時，懂得如何自我保護。教學重難點：重點是培養(yǎng)學生與自然共在的美好情感，提升學生的環(huán)保意識和生命意識，并用于指導實踐。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：一、我喜歡的動物問：這是什么動物?學生一邊跟著模仿不同動物的動作，一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字。2、小組內討論自己喜歡的動物。二、我和我的動物朋友1、正因為這世界有了這么多生機勃勃的動物朋友，世界才變得更加豐富和美好，所以我們要善待動物朋友。抽生說說你與動物的故事。的動物朋友。三、怎樣才是真喜歡1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》,請學生暢談感悟，相機引導學生談談“假如自己就是那只小蜻蜓，會想說什么?”2、看圖引導學生進行充分交流，教師相機提示了解動物習性的重要性，并滲透喂養(yǎng)動物的方法指導。四、別讓自己受傷害1、播放視頻資料《在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷》。2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師相機加以指導。3、請學生在課后繼續(xù)探究與動物相處還需要注意的事項。8.大自然，謝謝您1.引導學生運用已掌握的識字方法自主識字，查閱字典，會讀、會認本課生字；流利地朗讀課文，能夠掌握課文大意；2.以學生自主學習、親身感悟為主，教師引導學生采用自主、合作、探究的學習方式，將文本的學習與超文本閱讀結合起來；3.通過學習課文，啟發(fā)學生對自然事物的關注和熱愛，引起學生探索研究自然事物的興趣和欲望；對學生進行熱愛祖國、大自然的審美教育。教學重難點：通過學習課文，認識什么是大自然以及認識自然的方法，探索自然的一般規(guī)律；學習訓練書信的寫作方法。教學媒體：多媒體課件教學時間：1課時一、復習引入，1.板書課題“大自然，你好”,聯系本單元學習過的前三篇課文，都是以自然、動植物為主題的，請學生回憶前三篇課文，說說主要講什么?從三篇課文中明白了什么?老師再做總結。2.提出問題，讓學生說一說準備怎樣學習本篇課文?如：先自學后討論交流；把課文講述給別人聽；結合搜集的資料學習，等等。3.圍繞教材課后的“我的資料夾”的內容，介紹課文的作者張海迪，可提供圖片，講述她身殘志堅的故事，聯系學生的學習和生活，為學生樹立學習的榜樣。二、熟讀課文，自主學習。1.自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進行適當檢查指導。2.帶著問題默讀課文，讓學生思考：本篇課文的大意是什么?與前三篇課文有什么聯系?側重點有什么不同?本課的最大特點是什么?3.按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右，在書上圈點批注。教師巡回指導，特別是要耐心點撥學習較吃力的學生，及時表揚善于學習和效率高的同學。4.檢驗自學成果，采用小組交流討論、選出代表發(fā)言的形式解決教師提出的三、精讀研討，交流收獲。交流與讀書要結合起來，要珍視學生的獨特體驗；要把文本學習與課外資料交流結合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。了解自己與家人之間的血緣關系，能正確地稱呼家人。感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。重點是讓學生感受到與家人之間的親情。教學準備：多媒體課件、視頻。一、我來到我家?guī)煟和瑢W們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢?誰能講一講自己的生日是如何渡過的。師：剛才大家在交流的時候，出現了很多關于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛?這些稱謂都與你們有著怎樣的關系呢?教師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命對家庭的重要。提升自己存在的價值感和自信心，進而引導學生產生對和諧家庭關系的積極期待。二、我的家庭樹師：同學們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》?我們一起來聽一聽。教師指導學生邊聽歌邊結合教材中的家庭樹，學習家庭成員的稱謂。設置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。我身上有家人的“影子”師：現在請同學們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。抽生回答自己與家人長得相似的地方。三、家人的故事小組分享自己家人的故事回答自己聽故事后的感受、想法!10.家人的愛體會家人為自己的健康成長付出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己的愛。學會用自己的方式表達對家人的愛。重點是使學生領悟家人對自己的愛，并學會用自己的方式表達對家人的愛。教學準備：多媒體課件、視頻。一、“愛的百寶箱”——回憶成長經歷出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經歷，向同伴分享家人對自己的愛。師：老師這里有一個百寶箱，里面手機了家人關心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。(學生分享不同的家庭故事，教師根據發(fā)言情況，引導學生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛)二、“愛的放大鏡”——感受點滴細節(jié)中家人的愛師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。這里有一張調查表，請在相應的事情后面打勾。三、“愛的溫度計”——辨析生活中的愛1、教師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》學生討論奶奶的愛是怎么樣的愛?而明明又需要什么樣的愛呢?話題辯論：住宿的孩子——爸爸媽媽不要我們了嗎?(1)老師創(chuàng)設情境，讓學生敞開心扉，談自己對住讀的感受，談對父母的感受。(2)教師小結。四、“愛的大喇叭”——表達對家人的愛1、我手寫感恩教師總結過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達方式。你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實的故事。(播放故事《來自天堂的短信》)2、感恩進行時教師總結：同學們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因為有了家人濃濃的關心，我們才能健康成長、快樂生活。讓我們用實際行動回報家人吧!1、懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學著做。學習整理的兩種方法，即五品歸類及定時整理。2、養(yǎng)成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。重點是培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責任感。教學準備：多媒體課件、視頻。一、繪本導入——“亂作一團”的我們1、選用繪本《亂作一團》作為趣味導入，內容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學生的共鳴；如果不學會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會亂作一團哦!2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩?大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢?這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景?遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做?3、展示課前收集到的同學日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學生說感受，引導學生進行簡單交流，并引導學生思考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的?哪些是需要分別進行整理的?二、模擬操作—“虛擬空間整理魔法”1、借助多媒體，呈現兒童的生活場景，包含客廳、臥；2、分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流；3、集體交流。三、趣味制作——“家務分配器”1、家務分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；2、勤勞的小手動起來：制作“家務分配器”。讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表現通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務勞動技能。感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。指導學生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負責、自助、自立的品質。通過做家務讓學生產生參與感、擔當感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。教學課時：一課時一、家務勞動情況小調查1、課前調查：在班內開展“我的小本領——家務勞動小調查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。2、出示“蘋果樹”,請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據學生的發(fā)言，播放相應做家務的視頻，觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資源。3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務?使學生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務以及感受。二、我是家務小能手1、請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢?讓學生認識到家務勞動創(chuàng)造美。2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。4、引導學生觀看視頻(家務日),提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產生了什么煩惱?你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎?幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服呢?三、我們一起合作1、師：(家務日)中小明做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為小明不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指導和總結。13.我想和你們一起玩讓學生喜歡和同學在一起，體驗和同學一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。培養(yǎng)學生的交往能力和樂群品質。引導學生加深對大家一起玩的快樂體驗，從而形成樂群的品質。環(huán)節(jié)一：師：同學們課間玩兒得一定很開心，你們玩兒了什么游戲?都是跟誰一起玩兒得?學生暢談自己玩兒的游戲及游戲時的伙伴師：跟小伙伴玩兒游戲真是讓人開心的事。下面請同學們把自己跟小伙伴在游戲中玩兒的快樂跟大家一起分享吧!學生講故事。師根據學生的故事提煉總結：我發(fā)現和小伙伴一起玩可以相互幫助；我發(fā)現和小伙伴一起玩兒可以相互學習；我發(fā)現和小伙伴一起玩兒可以加深了解........師：和小伙伴一起玩兒，有這么多收獲，所以，要學會和大家友好相處啊。師：有一個叫布丁的小孩子，也很想和你們一起玩兒，但是他遇到困難了。你們能幫幫他嗎?播放根據教材第50頁繪本制作的動畫片《小布丁》,只播放故事的開頭。師：小布丁遇到什么困難了?你們有過類似的經歷嗎?你們是怎樣做的?學生描述自己遇到過的情況和自己的做法。師：小布丁后來是怎么解決這個問題的呢?繼續(xù)觀看動畫片，學生討論交流。師總結：同學們，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我們大膽地嘗試，主動伸出友誼之手，這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開開心心。師：大家剛才介紹說自己跟小朋友們一起玩得很開心，可是這些同學卻玩不下去了……播放視頻：一群小朋友玩兒游戲時產生矛盾，甚至打了起來。師：他們?yōu)槭裁赐鎯翰幌氯チ?學生舉手回答師：你與小伙伴一起玩兒的時候遇到過這樣的情況嗎?學生介紹自己的真實經歷。師：在游戲中不遵守規(guī)則就會產生矛盾，遵守規(guī)則就能玩兒得開開心心。大家看看這種情況下，小布丁想跟高年級的同學一起打乒乓球，該怎么辦?教師出示教材52頁的圖片，學生以小組為單位，交流討論辦法。幫助學生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。引導學生分辨哪些困難應該向人求助，那些事情應該自理。幫助學生學會求助的基本技能。使學生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。使學生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技一、聽故事，引入話題1.小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘欢淦恋幕?，它還有個好聽的名字呢，叫——彩虹色的花。關于這朵彩虹色的花還有一個動人的故事呢!你們想聽嗎?那就請你們靜靜地來聽故事吧!(學生欣賞故事《彩虹色的花》。)