部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》道法教案

1、情感與態(tài)度：感受整潔給學(xué)習(xí)生活帶來的精神愉悅，愿意做干凈、整潔2、行為與習(xí)慣：養(yǎng)成良好的整潔習(xí)慣；努力做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒。3、知識(shí)與技能：知道什么是整潔，儀表整潔在健康成長(zhǎng)和人際交往中的重要性；明白及時(shí)整理才是真正愛整潔的表現(xiàn)。4、過程與方法：通過比較、觀察、體驗(yàn)、辨析等，知道什么是整潔；掌握儀表整潔的方法；學(xué)會(huì)保持整潔。通過比較、觀察、體驗(yàn)、辨析等，知道什么是整潔；掌握儀表整潔的方法，學(xué)會(huì)保持整潔。知道整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn)，愿意做干凈、整潔的孩子，養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。2課時(shí)第一課時(shí)1、情感與態(tài)度：愿意做干凈、整潔的孩子。2、行為與習(xí)慣：重視個(gè)人衛(wèi)生，初步養(yǎng)成良好的整潔習(xí)慣。3、知識(shí)與技能：知道什么是整潔，儀表整潔在健康成長(zhǎng)和人際交往中的重4、方法與過程：聯(lián)系生活掌握儀表整潔的方法，初步掌握保持整潔的方法。知道什么是整潔，儀表整潔在健康成長(zhǎng)和人際交往中的重要性。掌握儀表整潔及保持的方法，愿意做干凈、整潔的孩子?；顒?dòng)一：看一看、說一說，我們愛整潔1.觀看視頻，想一想：為什么大家一開始都不喜歡小豬，不愿意和它一起玩?可后來大家怎么都愿意和它交朋友了呢?2.學(xué)生交流。隨機(jī)板書：干凈3.揭示課題。板書課題齊讀)4.樹立榜樣?；顒?dòng)二：議一議、做一做，我們會(huì)整潔1.要成為干凈整潔的孩子，我們每天要做些什么?板書：每天做2.除了我們每天要做到這些外，經(jīng)常還要做什么?板書：經(jīng)常做3.以上這幾樣是我們?yōu)榱苏麧嵍刻旌徒?jīng)常要做到的。在這些事情中，哪些是你自己會(huì)做的?生交流4.指導(dǎo)洗臉。5.指導(dǎo)刷牙?；顒?dòng)三：幫一幫，理一理，我們?cè)谡麧?.出示學(xué)生照片，請(qǐng)生評(píng)一評(píng)，老師拍的好嗎?2.生交流，指出儀表不整潔之處。3.先給上課積極發(fā)言的這位學(xué)生拍一張。你們覺得像他這樣能拍了嗎?4.小組合作，照鏡子，照樣子整潔儀表?；顒?dòng)四：想一想，說一說，保持整潔很重要1.創(chuàng)設(shè)情境：能保持現(xiàn)在這樣整潔一直到放學(xué)前嗎?怎么保持?2.生交流、辨析。3.師小結(jié)?；顒?dòng)五：夸一夸，學(xué)一學(xué)，整潔兒童人人愛1.我們班有很多小朋友平時(shí)保持整潔做得很好。你能介紹給老師認(rèn)識(shí)嗎?2.生交流，師送“整潔兒童花”。3.師總結(jié)，齊讀兒歌。整整潔孩子人人愛保持保持整潔人人夸(整齊清潔)每天做經(jīng)常做仔細(xì)清潔隨時(shí)整理第二課時(shí)1、情感與態(tài)度：初步體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，認(rèn)識(shí)到整潔的儀表、儀態(tài)更受人歡迎，從而逐步產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，有良好的精神(1)掌握保持整潔的一些方法，并在生活中加以運(yùn)用。(2)明白保持整潔并不是不參加活動(dòng)、勞動(dòng)、體育鍛煉等，要學(xué)會(huì)既能愉快地學(xué)習(xí)生活，又能保持整潔(在生活中靈活應(yīng)對(duì))。(3)懂得要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒。(1)借助繪本故事，體會(huì)整潔在人際交往中的重要性；小組交流，掌握保持整潔的方法；續(xù)編故事，運(yùn)用方法。(2)運(yùn)用情境辨析，明白保持整潔并不是不參加活動(dòng)、勞動(dòng)、體育鍛煉等，要學(xué)會(huì)既能愉快地學(xué)習(xí)生活，又能保持整潔(在生活中靈活應(yīng)對(duì))。(3)結(jié)合繪本故事和生活經(jīng)驗(yàn)，懂得要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒，運(yùn)用評(píng)價(jià)等方式，養(yǎng)成習(xí)慣。4、行為與習(xí)慣：養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。掌握保持整潔的方法，并在生活中加以運(yùn)用。懂得要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣需要持之以恒，并付之行動(dòng)?；顒?dòng)一：導(dǎo)入繪本情境，激發(fā)興趣1、小豬皮皮打電話求助。2、它遇到什么事了?我們一起去看看。(出示：繪本1-3)3、說說它不受歡迎的原因。活動(dòng)二：在家里保持整潔有辦法1、早上起床，你們會(huì)做些什么呢?2、采納了你們的建議，瞧，臟皮皮變成了——帥皮皮，大家都……活動(dòng)三：在學(xué)校保持整潔有方法1、可好景不長(zhǎng)，開學(xué)后，皮皮又恢復(fù)邋遢的模樣。2、小組合作討論：保持整潔的方法3、評(píng)選班級(jí)“整潔小天使”并頒獎(jiǎng)。4、好習(xí)慣貴在堅(jiān)持。活動(dòng)四：這樣是愛整潔嗎1、思維辨析：這樣是愛整潔嗎?情境1:為了保持整潔，小女孩不愿意參與泥塑活動(dòng)。情境2:為了教室的整潔而打掃衛(wèi)生，不小心弄臟了自己。2、探討交流(貼名牌，辯論)。3、制作習(xí)慣養(yǎng)成表。1)小組合作完成表格2)展示成果。1、我們愛整潔勤梳洗講衛(wèi)生保持整潔人人愛持之以恒最重要1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。體會(huì)到正確的坐立走姿勢(shì)有利于自己的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也是一種對(duì)他人的文明行為表現(xiàn)；2、行為與習(xí)慣：生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢(shì)的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌；3、知識(shí)與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢(shì)。知道坐立走的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢(shì)有利于健康；4、過程與方法：在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。能在老師的幫助下，通過認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息。初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢(shì)。正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。表現(xiàn)對(duì)坐立走姿勢(shì)的正確者的欣賞。通過認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息，在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。2課時(shí)第一課時(shí)1、情感與態(tài)度：通過活動(dòng)的體驗(yàn)，學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愿意做一個(gè)有精神的人，感受精神對(duì)自己成長(zhǎng)的激勵(lì)力量。2、行為與習(xí)慣：學(xué)生在不同的場(chǎng)合，表現(xiàn)出自己良好的生活習(xí)慣，積極地、持之以恒地做一個(gè)有精神的人。3、知識(shí)與技能：初步懂得什么是“有精神”,怎樣做到“有精神”。4、過程與方法：榜樣示范，行為辨析，討論交流。理解“內(nèi)在的精神”,持之以恒地做個(gè)有精神的人。活動(dòng)一：感受“有精神”1、小朋友們，剛才你們站得直，現(xiàn)在又坐得端正，你們真有精神，老師要給你們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，觀看《中國(guó)人民解放軍閱兵式》,這閱兵式展現(xiàn)了我國(guó)軍人的精神面貌，讓我們一起去看看他們吧。(播放視頻)2、小朋友們，看完后，你有什么感受嗎?學(xué)生交流。3、小結(jié)：這些軍人們多么威風(fēng)!他們的隊(duì)伍多么整齊!他們抬著頭，挺著胸，威風(fēng)凜凜，這樣真有精神啊!(板書：這樣真精神)活動(dòng)二：理解“有精神”1、這些軍人們多有精神呀，吸引了這群小動(dòng)物也想來比試比試，一起來聽一聽他們的故事!聽完后，請(qǐng)你們來當(dāng)小裁判，認(rèn)為誰有精神?和同桌一起活動(dòng)三：感悟“有精神”們應(yīng)該要有精神。比如說升旗儀式時(shí)，你們看，四位精神飽滿地升旗手手持國(guó)旗正步向升旗臺(tái)，這樣真精神。但我們有的小朋友剛開始是這樣的，請(qǐng)大家看看照片，想一想他們有精神?應(yīng)該怎么做?漸漸地，他們又是這樣的了，(出示圖片),他們有精神嗎?2、學(xué)生交流。3、你們知道為什么升國(guó)旗的時(shí)候大家都要精神抖擻的站立，向國(guó)旗行禮嗎?我們先來認(rèn)識(shí)下五星紅旗。4、總結(jié)：出旗、升國(guó)旗時(shí)，我們內(nèi)心要尊愛我們的國(guó)家，這樣我們就能自覺地立正，抬頭、挺胸，這就是由內(nèi)而外行隊(duì)禮。中也要有精神，有哪些樣子是有精神的呢?請(qǐng)大家看第7頁。3、除了這樣真有精神的樣子外，你還知道哪些樣子有精神?5、除了這些之外，第一課《我們愛整潔》中穿戴整潔，也是有精神的表現(xiàn)。同學(xué)們，坐得正，站得直，聲音響亮，穿戴整齊是外在的有精神的表現(xiàn)，善良；謙虛，為他人著想等等精神品質(zhì)是內(nèi)在的有精神的表現(xiàn)，讓我格的要求，圈笑臉，做不到的，圈哭臉；邀請(qǐng)你的同桌和家長(zhǎng)一起來參與我有精神周一周四認(rèn)真地讀自評(píng)：⑧自評(píng)：自評(píng)：田⑧同桌評(píng)：田同桌評(píng)：⑧⑧四四田家長(zhǎng)評(píng)：⑧O⑧響亮地田自評(píng)：⑧自評(píng)：⑧自評(píng)：田田說同桌評(píng)：B同桌評(píng)：B家長(zhǎng)評(píng)：田⑧⑧⑧高興地唱自評(píng)：⑧自評(píng)：⑧自評(píng)：自評(píng)：⑧同桌評(píng)：⑧同桌評(píng)：O⑧⑧家長(zhǎng)評(píng)：⑧家長(zhǎng)評(píng)：⑧⑧站直坐穩(wěn)自評(píng)：自評(píng)：⑧自評(píng)：自評(píng)：田同桌評(píng)：四同桌評(píng)：田四家長(zhǎng)評(píng)：O田第二課時(shí)1、情感與態(tài)度：在生活學(xué)習(xí)中有良好的精神狀態(tài)，讓有精神成為一種生活2、行為與習(xí)慣：根據(jù)保持天天有精神的方法，養(yǎng)成坐端正，走挺拔等良好行為習(xí)慣，做到每天都有精神。3、知識(shí)與技能：初步懂得人體姿勢(shì)與身體健康、精神面貌息息相關(guān)。知道保持天天有精神的方法。4、過程和方法：榜樣示范、行為操練、小組競(jìng)賽?；顒?dòng)一：我是“有精神”小達(dá)人1、上次，老師給你們布置了一份作業(yè)，目的是小達(dá)人，有這些小朋友在某些方面榮獲“有精神”小達(dá)人的稱號(hào)。認(rèn)真讀的小達(dá)人有——,響亮說得小達(dá)人有——……讓我們用最熱烈的掌聲祝賀2、這六個(gè)方面都做得有精神，可真不是件容易的事情，沒有被評(píng)到的同學(xué)不要灰心，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們相信有更多的學(xué)生能成為“有精1、出示書本圖片，請(qǐng)同學(xué)想一想，這位小朋友為什么會(huì)趴著看書呢?2、雖然趴著看書省力，舒服，但是這樣不端正的坐姿會(huì)給我們帶來哪些危害呢?3、學(xué)生交流。4、不僅如此，不正確的坐姿還會(huì)對(duì)我們的脊柱造成傷害呢!我們的脊柱在哪里呢?如果長(zhǎng)時(shí)間弓著背，脊柱會(huì)怎樣呢?5、不正確的坐姿使得背弓著，這樣使脊柱變形，不正常的側(cè)彎，脊柱變形對(duì)我們身體有什么危害呢?讓我們一起看看視頻，聽聽醫(yī)生是怎么說的。6、看了剛才的視頻，你有什么想說的嗎?7、我們?cè)撛趺醋?8、我們身邊還有哪些不正確的姿勢(shì)?請(qǐng)大家看看這幅圖片(出示書本圖片),這樣走路給你什么感受?9、如果我們走路時(shí)垂頭喪氣、弓腰、駝背，別人會(huì)怎么看我們呢?10、是呀，我們的同學(xué)們并不是每天都有精神的，那怎樣才可以做到天天都有精神呢?(板書：天天有精神)請(qǐng)小組成員拿出上節(jié)課發(fā)給你們的活動(dòng)單，結(jié)合活動(dòng)單中成員哪個(gè)方面沒有做到有精神進(jìn)行討論，想想辦法，也可以采訪被評(píng)到有精神小達(dá)人的人。(教師巡視，指導(dǎo))小組交流。11、做一張?zhí)嵝芽?，每天檢查自己。12、小結(jié)。2我們真精神有精神身體好要牢記、堅(jiān)持做有精神面貌好他人提醒、督促1、情感與態(tài)度：認(rèn)識(shí)由于拖拉而造成的不良后果，激發(fā)遠(yuǎn)離拖拉的情感和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。2、行為與習(xí)慣：針對(duì)做事不拖拉進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，初步養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。3、知識(shí)與技能：了解生活中存在的拖拉現(xiàn)象，懂得珍惜時(shí)間的重要性，初步掌握做事不拖拉的方法。4、過程與方法：辨析拖拉造成的不良后果，討論珍惜時(shí)間的重要性，探尋做事不拖拉的方法。認(rèn)識(shí)拖拉造成的不良后果及珍惜時(shí)間的重要性，探尋做事不拖拉的方法。認(rèn)識(shí)拖拉造成的不良后果，掌握做事不拖拉的方法，初步養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。2課時(shí)第一課時(shí)1、情感與態(tài)度：體驗(yàn)拖拉造成的不良后果，激發(fā)遠(yuǎn)離拖拉的情感。2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)做事不拖拉的習(xí)慣。3、知識(shí)與技能：了解生活中存在的拖拉現(xiàn)象，知道由于拖拉而造成的不良后果。懂得珍惜時(shí)間的重要性。4、過程與方法：討論拖拉造成的不良后果，交流生活中存在的拖拉現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)拖拉造成的不良后果，懂得珍惜時(shí)間的重要性。活動(dòng)一：聆聽故事，感知拖拉1、聽“拖拉鳥”的繪本故事。(結(jié)合教材第10—13頁分段講述)(1)秋天到了，動(dòng)物們都在忙些什么呢?(2)“拖拉鳥”說了什么?(3)為什么大家要?jiǎng)瘛巴侠B”快搭窩呢?(4)“拖拉鳥”說了什么?(5)聽了故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎?(6)大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎?為什么呀?2、小結(jié)：做事拖拖拉拉，看似一個(gè)小毛病，害處還真不小，會(huì)危害到“拖拉鳥”的生命呢!活動(dòng)二：情境假想，了解拖拉1、如果生活中大家都像“拖拉鳥”那樣，拖拉一下有沒有什么關(guān)系?會(huì)是怎樣的結(jié)果呢?一起來看看。到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”的圖片或視頻。3、生活中，你還見過哪些行業(yè)工作有拖拉的情況?拖拉會(huì)有什么后果?說一句話：()說：時(shí)間就是()。4、小結(jié)。5、揭示部分課題?；顒?dòng)三：實(shí)例討論，尋找拖拉1、在我們的身邊有沒有做事拖拉的現(xiàn)象呢?一起來找一找吧!2、實(shí)例討論——“等一下”同桌討論：佳佳怎么會(huì)遲到的呢?3、實(shí)例討論——“還沒完”小組交流：找一找，明明的拖拉表現(xiàn)在哪里呀?4、實(shí)例討論——“不急不急”思考：歡歡一直說“不急”,交不出作業(yè)卻急得哭了。你想對(duì)他說什么?5、小結(jié)?；顒?dòng)四：初步感知，珍惜時(shí)間1、想要抓緊時(shí)間，就要從珍惜每一分鐘開始。一分鐘里能做些什么呢?2、觀看視頻：一分鐘可以干什么。你看到了什么?說說你的體會(huì)?3、小結(jié)。4、補(bǔ)全課題。5、總結(jié)。第二課時(shí)1、情感與態(tài)度：體驗(yàn)做事不拖拉帶來的快樂，激發(fā)抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)基本的時(shí)間觀念，初步養(yǎng)成做事不拖拉的習(xí)慣。3、知識(shí)與技能：發(fā)現(xiàn)自己身上的拖拉現(xiàn)象，探尋做事不拖拉的方法，并嘗試在生活中運(yùn)用。4、過程與方法：交流并實(shí)踐體驗(yàn)做事不拖拉的好方法。探尋做事不拖拉的方法，培養(yǎng)基本的時(shí)間觀念，初步養(yǎng)成做事不拖拉活動(dòng)一：看圖對(duì)話，發(fā)現(xiàn)拖拉1、做事拖拉害自己，害別人。小朋友，你的身上有拖拉的小蛀蟲嗎?平時(shí)你是怎么做的?怎么說的?2、交流：自己平時(shí)在哪些方面有拖拉現(xiàn)象。3、看圖分析：做事拖拉給你帶了什么影響呢?4、小結(jié)?；顒?dòng)二：探尋方法，趕跑拖拉1、今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩拿纸行∶?。他?dòng)腦筋想辦法，改掉了拖拉壞習(xí)慣。2、出示圖片(教材第12頁):小明用了什么辦法和“拖拉”說再見的?3、看圖連線：把時(shí)間和要做的事用線連一連，說說什么時(shí)候要做這些事情。4、出示鬧鐘：我們和小鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧!這個(gè)游戲需要一組的小朋友在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)合作完成，有信心挑戰(zhàn)嗎?5、剛才大家不僅玩得開心，而且還找到了和“拖拉”說再見的好辦法，就是做事專心、掌握技巧、堅(jiān)持不懈、抓緊時(shí)間。6、交流：你還有和“拖拉”說再見的好方法嗎?活動(dòng)三：實(shí)踐體驗(yàn)，告別拖拉1、出示兒歌(教材第13頁),交流：“我的這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中”,為什么會(huì)這么說?2、其實(shí)，在我們身邊就有很多做事不拖拉的人，大家快來夸一夸。3、實(shí)踐體驗(yàn)——告別拖拉(1)回顧上節(jié)課的三個(gè)實(shí)例(“等一下”、“還沒完”、“不急不急”)(2)榜樣示范(3)分享方法(4)學(xué)學(xué)練練(5)交流：你們用了什么方法完成得又快又好的?(6)小組互評(píng)(學(xué)練情況、掌握方法)4、通過這課的學(xué)習(xí)，你知道了什么道理?學(xué)到了哪些好方法?5、出示評(píng)價(jià)單。(1)做得又快又好，家長(zhǎng)就在可愛的“小白兔”身上打勾；如果還需要再快一點(diǎn)或有拖拉，只能在慢吞吞的“小蝸?！鄙砩洗蚬?。(2)一周后評(píng)比表揚(yáng)，誰得到的小兔多。(3)積累到30只小兔，獲得一枚“足球小將”獎(jiǎng)?wù)隆?4)學(xué)期末，根據(jù)統(tǒng)計(jì)情況，評(píng)選“做事不拖拉”進(jìn)步小明星。6、總結(jié)：祝愿大家都能做時(shí)間的主人，學(xué)會(huì)安排好時(shí)間，勇敢地和“拖拉”說再見，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。3、我不拖拉小拖拉，真可怕不拖拉，有方法1、情感和態(tài)度：不愿做“小馬虎”,體驗(yàn)做事認(rèn)真、不敷衍帶來的快樂，養(yǎng)成初步的責(zé)任意識(shí)。2、行為與方法：克服“小馬虎”的行為，養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)的行為習(xí)慣。3、知識(shí)與技能：知道學(xué)習(xí)生活中“馬虎”的原因，了解因?yàn)椤榜R虎”產(chǎn)生的危害，懂得做事要認(rèn)真、仔細(xì)，有責(zé)任心，掌握克服做事不“馬虎”的4、過程與方法：交流“馬虎”帶來的麻煩與危害，尋找“馬虎”產(chǎn)生的原因和克服的方法。知道“馬虎”帶來的麻煩與危害，不愿做“小馬虎”,懂得做事要認(rèn)真仔細(xì)，有責(zé)任心。交流克服“馬虎”的方法，養(yǎng)成做事認(rèn)真的行為習(xí)慣。2課時(shí)第一課時(shí)1、情感與態(tài)度：感受“馬虎”所帶來的麻煩，激發(fā)克服做事“馬虎”的意2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)做事認(rèn)真仔細(xì)、不“馬虎”的習(xí)慣。3、知識(shí)與技能：懂得“馬虎”的意思，分析做事“馬虎”的原因與危害。4、過程與方法：理解“馬虎”的意思，交流“馬虎”的麻煩，尋找“馬虎”活動(dòng)一：聽聽故事，理解“馬虎”的意思1.出示圖片，提出問題：猜猜這圖上畫的是什么?從哪里看出來的?2.音頻出示《馬虎圖》的故事。3.聽了這個(gè)故事，你們知道了什么呢?4.原來，我們常說的“馬虎”一詞就是這樣來的呀!那你們知道我們現(xiàn)在用“馬虎”指什么樣的人嗎?(板貼：“馬虎”)5.小結(jié)：做事粗心的人，咱們就稱他為“小馬虎”(板貼：小)。6.今天就來說說，做個(gè)“小馬虎”好不好?活動(dòng)二：反思生活，感受“馬虎”的麻煩1.出示課本14頁中的故事，配音講述《小馬虎添麻煩》的故事。2.提問：這個(gè)小朋友因?yàn)椤榜R虎”給自己帶來了哪些麻煩呢?3.這樣的“小馬虎”好像隨處可見啊!提問并交流：你有沒有和他這樣類似的經(jīng)歷?在生活和學(xué)習(xí)中，你因?yàn)椤榜R虎”遇到過怎樣的麻煩呢?4.播放課件：老師這里也有一些班級(jí)中同學(xué)“馬虎”的事例，請(qǐng)你們也聽一聽?；顒?dòng)三：分析原因，養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣1.小組討論：回憶一下，曾經(jīng)是什么原因讓你犯了“馬虎”的毛病?2.小組代表匯報(bào)，歸納總結(jié)“小馬虎”的原因。3.歸納小結(jié)?；顒?dòng)四：布置作業(yè)，想想克服的方法1.找到了原因，就要想出克服“馬虎”的好辦法。這節(jié)課后，請(qǐng)同學(xué)們完成“馬虎”小卡片，并預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，自己開動(dòng)腦筋，或者請(qǐng)教周圍的人，想想我們?nèi)绾稳タ朔?.出示卡片，提出問題：你曾經(jīng)因“馬虎”而做錯(cuò)的一件事這件事給你造成的麻煩想想可以怎么去克服這件事情的發(fā)生3.相信同學(xué)們都能認(rèn)真思考，仔細(xì)完成，可不能做粗心大意的“小馬虎”哦，我們下節(jié)課再來交流。4不做“小馬虎”為什么會(huì)馬虎?走神疏忽大意求快、心太急不認(rèn)真檢查注意力不集中沒有責(zé)任心求快不求細(xì)態(tài)度不端正第二課時(shí)1、情感與態(tài)度：感受“馬虎”的危害，體驗(yàn)做事不敷衍帶來的快樂，養(yǎng)成初步的責(zé)任意識(shí)。2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)、不“馬虎”的習(xí)慣。3、知識(shí)與技能：初步掌握克服做事“馬虎”的生活技能。4、過程與方法：交流“馬虎”的危害以及克服“馬虎”的方法。掌握克服做事“馬虎”的方法，養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)、負(fù)責(zé)的好習(xí)慣?；顒?dòng)一：交流討論，感受“馬虎”危害大1.交流上節(jié)課布置的作業(yè)。2.分享交流并小結(jié)。3.出示課件，演示繪本故事《小馬虎危害大》。4.看完后，你們知道了什么呢?5.小結(jié)。6.出示圖片，想想會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果?7.小結(jié)：是啊，“馬虎”甚至還會(huì)付出生命的代價(jià)。(板貼：危害大)8.播放課件：《一顆小螺絲釘》,說說感受。9.小結(jié)?；顒?dòng)二：活動(dòng)訓(xùn)練，告別“馬虎”找方法1.交流作業(yè)：想想可以怎么去克服這件事情的發(fā)生2.出示2張圖片：讓學(xué)生觀察，介紹要求：左邊的圖案和右邊的圖案有5處不同之處?老師給大家1分鐘，請(qǐng)仔細(xì)觀察并圈出來。3.分組計(jì)時(shí)活動(dòng)。4.請(qǐng)1分鐘內(nèi)不能成功找到5處不同之處的小組交流失敗的原因。5.請(qǐng)1分鐘內(nèi)成功找到5處不同之處的小組交流成功的方法。6.小結(jié)?；顒?dòng)三：游戲競(jìng)賽，做事認(rèn)真我快樂1.闖關(guān)游戲挑戰(zhàn)。2.宣布班級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)，請(qǐng)同學(xué)分享獲獎(jiǎng)感言，說說為什么能成功?活動(dòng)四：課外作業(yè)，人人積極來爭(zhēng)章1.沒有得到“學(xué)習(xí)好習(xí)慣”獎(jiǎng)的同學(xué)不要?dú)怵H，老師這里還有一枚“小仔細(xì)章”,怎么才能獲得它呢?2.閱讀爭(zhēng)章評(píng)價(jià)表，說說要做到哪些內(nèi)容?3.一個(gè)月后，我們和同學(xué)、爸爸媽媽、老師一起完成評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的同學(xué)就4.總結(jié)。不做“小馬虎”為什么會(huì)馬虎?走神疏忽大意求快、心太急不認(rèn)真檢查注意力不集中沒有責(zé)任心求快不求細(xì)態(tài)度不端正危害大找方法認(rèn)真聽仔細(xì)看用心做會(huì)檢查第二單元我和大自然1.情感與態(tài)度：了解風(fēng)，親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然有共在感。2.行為與習(xí)慣樂于與風(fēng)一起玩耍，明白風(fēng)能是清潔能源，使用風(fēng)能能保護(hù)3.知識(shí)與技能：在大自然中感受風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)，了解風(fēng)的作用，知道風(fēng)能為人類提供能源、幫助人們更好地生活；了解災(zāi)害性天氣中風(fēng)的危害性，學(xué)習(xí)在災(zāi)害性天氣中如何保護(hù)自己。4.過程與方法：用觀察、比較、調(diào)查等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活和社會(huì)探究活動(dòng)，感受風(fēng)，了解風(fēng)帶給人們的影響。感受風(fēng)，喜歡在大自然中和風(fēng)一起玩耍，感受自然的美，與大自然產(chǎn)知道風(fēng)能為人類提供清潔能源、幫助人們更好地生活，使用風(fēng)能能保護(hù)環(huán)境；了解常見的災(zāi)害性大風(fēng)天氣帶來的危害，知道基本的氣象預(yù)報(bào)常識(shí)，學(xué)習(xí)在災(zāi)害性天氣中保護(hù)自己。2課時(shí)第一課時(shí)1、情感與態(tài)度：感受風(fēng)，喜歡在大自然中和風(fēng)一起玩耍，感受自然的美，與大自然產(chǎn)生共在感。2、行為與習(xí)慣：樂于與風(fēng)一起玩耍，親近自然。3、知識(shí)與技能：在大自然中感受風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)、了解風(fēng)的作用，知道風(fēng)能為人類提供清潔能源、幫助人們更好地生活，使用風(fēng)能能保護(hù)環(huán)境。4、過程與方法：通過觀察、討論和等方法感受風(fēng)，樂于與風(fēng)一起玩。通過感受風(fēng)親近自然，喜歡在大自然中和風(fēng)一起玩耍，感受自然的美，與大自然產(chǎn)生共在感。在大自然中感受風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)，了解風(fēng)的作用，知道風(fēng)能為人類提供清潔能源、幫助人們更好地生活，使用風(fēng)能能保護(hù)環(huán)境?；顒?dòng)一：風(fēng)在自然中今天春光明媚，天氣剛剛好，老師帶來了一個(gè)謎語，我們一起去猜一猜吧!2.小朋友們，你們喜歡風(fēng)嗎?3.小結(jié)：是呀!就是風(fēng)兒!平時(shí)它就在我們身邊輕輕吹過。4.揭示課題：《5.風(fēng)兒輕輕吹》活動(dòng)二：風(fēng)兒真奇妙1.尋找身邊的風(fēng)兒(出示課本圖片)(1)老師看見風(fēng)娃娃躲在河水里，因?yàn)樗押铀蛋櫫?。你能像老師一樣找到圖片里的風(fēng)兒?jiǎn)?(2)通過朗讀，激發(fā)情感2.風(fēng)在自然中(1)風(fēng)娃娃特別高興，它想為你們介紹它的朋友們，它說——(出示媒體、板書)(2)開展想象，補(bǔ)充小詩(1)找找身邊的風(fēng)(2)吹白云，比比誰找到的風(fēng)兒多(1)風(fēng)娃娃可真是無處不在，那風(fēng)娃娃是從哪里來的呢?快來聽聽小博士滴滴怎么說的吧!(播放視頻)(2)你明白風(fēng)是怎么來的嗎?學(xué)生交流(3)那你們知道怎么產(chǎn)生風(fēng)嗎?(1)風(fēng)的本領(lǐng)：頑皮的風(fēng)兒還能幫助我們做什么呢?(2)那風(fēng)是怎么為人們提供能源的呢?(播放風(fēng)能原理視頻。)(3)人類的好伙伴——風(fēng)能(1)請(qǐng)這些小朋友來說說你是怎么和風(fēng)兒一起玩的。(2)師示范飛一只紙飛機(jī)。(3)那沒有風(fēng)，風(fēng)箏還飛得起來嗎?我們來試試。(出示風(fēng)箏)。5風(fēng)兒輕輕吹康地生活。3、知識(shí)與技能：了解常見的災(zāi)害性大風(fēng)天氣帶來的危害，知道基本的氣象預(yù)報(bào)常識(shí)，學(xué)習(xí)在災(zāi)害性天氣中保護(hù)自己。4、過程與方法：通過觀察圖片、收看視頻等了解各種不同的風(fēng)；學(xué)習(xí)用觀察、調(diào)查等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的防風(fēng)防災(zāi)宣傳活動(dòng)。知道基本的氣象預(yù)報(bào)常識(shí)，學(xué)習(xí)在災(zāi)害性天氣中保護(hù)自己。了解常見的災(zāi)害性大風(fēng)天氣帶來的危害，,知道在緊急情況下的逃生方法或求助方法?；顒?dòng)一：讓人頭疼的風(fēng)1.了解不同的風(fēng)(出示課本圖片)(1)微風(fēng)：微風(fēng)時(shí)樹葉怎么動(dòng)(幾乎不動(dòng))(2)大風(fēng)：大風(fēng)時(shí)樹葉怎么動(dòng)(樹葉來回晃動(dòng))(3)臺(tái)風(fēng)：臺(tái)風(fēng)時(shí)樹葉怎么動(dòng)(出示臺(tái)風(fēng)時(shí)大樹照片)2.出示課題、齊讀活動(dòng)二：當(dāng)風(fēng)發(fā)脾氣時(shí)1.風(fēng)兒任性起來時(shí)，脾氣真不小，那我們?nèi)绾沃里L(fēng)兒要發(fā)脾氣了呢?2.認(rèn)識(shí)大風(fēng)預(yù)警信號(hào)①認(rèn)識(shí)大風(fēng)預(yù)警信號(hào)的不同等級(jí)，知道紅色預(yù)警信號(hào)最嚴(yán)重。②請(qǐng)你為四種大風(fēng)預(yù)警信號(hào)按照嚴(yán)重程度排排隊(duì)。③紅色預(yù)警的風(fēng)是什么樣的?④所以當(dāng)你在家里看到電視上出現(xiàn)紅色大風(fēng)預(yù)警信號(hào)時(shí)，你應(yīng)該怎么做?3.上海的臺(tái)風(fēng)季(1)拓展上海臺(tái)風(fēng)季知識(shí)(播放科普視頻)(2)當(dāng)你遇到臺(tái)風(fēng)你會(huì)怎么做?學(xué)生交流。(3)小結(jié)。4.小小社區(qū)志愿者(1)課前請(qǐng)小朋友們?nèi)バ^(qū)找找會(huì)在大風(fēng)或者臺(tái)風(fēng)天天產(chǎn)生危險(xiǎn)的隱患。(2)小組交流課前活動(dòng)單(3)班級(jí)交流(4)評(píng)價(jià)活動(dòng)單完成情況活動(dòng)三：課后活動(dòng)1.課后拓展在浙江海寧有一座關(guān)于臺(tái)風(fēng)的博物館，各位同學(xué)有空的時(shí)候可以在假期去參觀，了解更多有關(guān)臺(tái)風(fēng)的故事，以及人們防治臺(tái)風(fēng)的故事。2.總結(jié)。5風(fēng)兒輕輕吹讓人頭疼的風(fēng)適應(yīng)大自然1、情感與態(tài)度：喜歡花草樹木，欣賞、熱愛大自然，感恩大自然的饋贈(zèng)。2、行為與習(xí)慣：養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣；保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。3、知識(shí)與技能：掌握自身生活必需的基本知識(shí)和基本技能；具有初步的探究能力；初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。4、過程與方法：搜集植物的相關(guān)資料，獲取植物的最主要信息。體會(huì)植物的多樣性，知道植物的作用，感受植物的生命力；知道哪些行為是愛護(hù)花草樹木的表現(xiàn)，在面對(duì)花草的時(shí)候也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。感受植物給人類帶來的美和作用，與自然共在，感恩自然；知道不同植物有不同的生活習(xí)性極其特點(diǎn)，愛護(hù)花草樹木要遵循花草樹木的習(xí)性。2課時(shí)第一課時(shí)1、情感與態(tài)度：喜歡花草樹木，欣賞大自然的美，感受大自然的生命力。2、行為與習(xí)慣：養(yǎng)成愛護(hù)花草的好習(xí)慣，遵守社會(huì)公德。3、知識(shí)與技能：知道植物的生長(zhǎng)歷程，了解自然界植物的豐富多樣性。4、過程與方法：體驗(yàn)幾種簡(jiǎn)單的調(diào)查研究方法并嘗試應(yīng)用。體會(huì)植物的多樣性，知道植物的作用，感受植物的生命力。感受植物給人類帶來的美和作用，與自然共在，感恩自然?；顒?dòng)一：花兒草兒真美麗1.猜謎語，猜一猜這是哪種植物。1)一個(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。(荷花)2)頭上青絲發(fā)，身披魚鱗甲，寒冬也不落，狂風(fēng)吹不垮。(松樹)3)金燦燦，銀燦燦，小小花兒真漂亮，秋風(fēng)一吹噴噴香，你家我家萬家香。(桂花)4)綠藤蔓，愛爬高，掛滿七彩小喇叭。(喇叭花)5)小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。(蒲公英)6)圓圓的身子似個(gè)球，不怕陽光全身刺。(仙人掌)2.說一說，你還知道哪些植物。3.學(xué)生交流自己的課前活動(dòng)作業(yè)——最喜歡的植物。4.看了這么多漂亮的花兒、草兒，你有什么感受?5.師小結(jié)?；顒?dòng)二：花兒草兒作用大1.同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多的花兒草兒，那花兒草兒除了帶給我們美的享受之外，還有什么作用呢?2.學(xué)生分小組討論后回答，教師總結(jié)。3.花兒草兒的作用。(1)美化周圍環(huán)境。(2)凈化空氣。(3)防止水土流失。(4)食用藥用，用作香料。4.師小結(jié)。活動(dòng)三：花兒草兒有生命1.排排序，幫樹媽媽給樹寶寶做成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。(1)樹媽媽給樹寶寶拍了許多照片，你們想看看嗎?(2)樹寶寶拍了這么多的照片，大樹媽媽覺得有點(diǎn)亂，想請(qǐng)我們小朋友把這些照片一起整理到漂亮的成長(zhǎng)相冊(cè)里。你們想不想幫助大樹媽媽啊?(3)請(qǐng)小朋友們上來在大相冊(cè)上擺擺你是怎么排放照片的?說說你為什么要這樣排?2.讀書上第22頁的兒歌，感受生命的輪回。3.總結(jié)：花兒草兒不僅給我們帶來了美的享受，帶來了新鮮的空氣等等，更給我們帶來了生機(jī)和希望。6花兒草兒真美麗花兒草兒真美麗花兒草兒作用大花兒草兒有生命第二課時(shí)1、情感與態(tài)度：喜歡花草樹木，愿意保護(hù)花草樹木。2、行為與習(xí)慣：養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的好習(xí)慣，遵守社會(huì)公德，按照植物的3、知識(shí)與技能：知道不同植物有不同的生活習(xí)性及其特點(diǎn)。4、過程與方法：通過比較的方法，了解植物有不同的生活習(xí)性；通過議一議的方法探討愛護(hù)植物的方法。知道哪些行為是愛護(hù)花草樹木的表現(xiàn)，在面對(duì)花草的時(shí)候也要學(xué)會(huì)保知道不同植物有不同的生活習(xí)性極其特點(diǎn)，愛護(hù)花草樹木要遵循花草樹木的習(xí)性?；顒?dòng)一：花兒草兒要愛護(hù)1.閱讀書上P22-24頁上的繪本，說說你讀懂了什么?2.出示書上P24頁上的第1.2幅圖，說說，你會(huì)為誰點(diǎn)贊，為什么?活動(dòng)二：花兒草兒有個(gè)性2.學(xué)生交流：說說故事中幾種植物的心聲是什么?習(xí)性多肉植物水仙4.生交流：聽了植物的心聲，以后你打算如何愛護(hù)植物啊?活動(dòng)三：花草面前要小心1.我們周邊有許多的花兒和草兒，給我們的生活帶來了別樣風(fēng)景，我們和花草在一起的時(shí)候難免會(huì)受到傷害，讓我們一起來看看吧。2.學(xué)生根據(jù)圖展開討論，小組代表發(fā)言。3.師小結(jié)。4.師總結(jié)：今天，我們了解了這么多花草的知識(shí)，懂得了怎樣愛護(hù)花草，知道了種植花草過程中的一些基本常識(shí)。讓我們一起行動(dòng)起來，種些自己喜歡的花和草，比一比誰種的花最漂亮!6花兒草兒真美麗花兒草兒要愛護(hù)花兒草兒有“個(gè)性”花草面前要小心1、情感與態(tài)度：(1)懂得愛護(hù)小動(dòng)物；(2)喚起保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。2、行為與習(xí)慣：養(yǎng)成愛護(hù)小動(dòng)物的良好行為習(xí)慣。3、知識(shí)與技能：(1)走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)；(2)懂得愛護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避免受到動(dòng)物的無辜傷害，樹立安全意識(shí)。4、過程與方法：(1)通過觀看視頻、歌唱等活動(dòng)，熟悉小動(dòng)物的特點(diǎn)；(2)借助于講故事活動(dòng)培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的情感，主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物且避免自己懂得愛護(hù)動(dòng)物，知道如何和動(dòng)物相處。在尊重生命的同時(shí)，也避免自己受到動(dòng)物的無辜傷害，有安全意識(shí)。懂得愛護(hù)動(dòng)物，有依法保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。2課時(shí)第一課時(shí)1、知道自己和大自然的動(dòng)物共存，對(duì)動(dòng)物有好奇心，愿意進(jìn)行探究。2、交流自己喜歡的動(dòng)物以及和動(dòng)物朋友的故事，感受動(dòng)物的可愛。3、愿意親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物。感受動(dòng)物的可愛，對(duì)動(dòng)物有好奇心，愿意進(jìn)行探究。愿意親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物。一、激趣導(dǎo)入，游戲模仿，引出可愛的動(dòng)物給大自然帶來了生機(jī)。1.做游戲：猜猜我是誰(1)游戲一：這是誰的尾巴?(2)游戲二：這是什么動(dòng)物?2.播放視頻：《動(dòng)物世界》剪輯3.小結(jié)并出示課題。二、閱讀繪本，聯(lián)系實(shí)例，感受可愛的動(dòng)物給人們生活帶來了啟迪1.不僅如此我們?nèi)祟惖暮芏鄤?chuàng)造發(fā)明都從動(dòng)物身上得到啟發(fā)。2.閱讀繪本故事《動(dòng)物老師》,交流動(dòng)物對(duì)人類的智慧啟迪。3.想一想：我們還有哪些動(dòng)物老師?4.小結(jié)：看來，動(dòng)物朋友能夠給人類智慧上的啟發(fā)，他們對(duì)我們的幫助可不小呢!5.出示大熊貓照片：不僅如此，許多動(dòng)物還擔(dān)任了友好使者，為各國(guó)友好往來做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。我國(guó)的國(guó)寶大熊貓就出訪多國(guó)，成為“友好的象征”,深受各國(guó)朋友們的喜愛。三、學(xué)習(xí)課文，小組交流，認(rèn)識(shí)可愛的動(dòng)物是我們親密的好朋友1.學(xué)習(xí)26-27頁的插圖，小組交流：我喜歡的動(dòng)物或我和我的動(dòng)物朋友2.出示小組活動(dòng)要求(1)請(qǐng)選擇一個(gè)話題“我喜歡的動(dòng)物”或“我和我的動(dòng)物朋友”,參加相應(yīng)的四人小組。(2)說說自己為什么喜歡這個(gè)小動(dòng)物或者說說自己和動(dòng)物朋友之間的故事。(3)推選代表進(jìn)行全班交流3.全班交流(1)小小交流會(huì)：我喜歡的動(dòng)物(2)小小故事會(huì)：我和我的動(dòng)物朋友四、學(xué)習(xí)繪本，引發(fā)思考，激發(fā)愿意保護(hù)動(dòng)物朋友的責(zé)任感1.動(dòng)物朋友給我們帶來了歡樂、帶來了啟迪，那么我們?cè)撊绾螌?duì)待它們呢?我們來讀讀書上第28-29頁上《我和小蜻蜓的故事》,想一想，小男孩和小蜻蜓相處的過程中，哪些行為是值得我們學(xué)習(xí)的?2.學(xué)生閱讀繪本并交流3、師小結(jié)。7可愛的動(dòng)物松鼠圖老虎圖長(zhǎng)頸鹿圖魚圖第二課時(shí)1、了解一些常見動(dòng)物的特點(diǎn)，知道如何與動(dòng)物相處。2、通過討論、看視頻等方法，明確隨意傷害動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的，而愛護(hù)野生動(dòng)物是公民應(yīng)盡的義務(wù)。3、了解動(dòng)物的可愛，懂得保護(hù)動(dòng)物的同時(shí)要愛護(hù)自己，避免受到動(dòng)物無辜的傷害，樹立安全意識(shí)。了解常見動(dòng)物的習(xí)性，會(huì)正確與他們相處。懂得再保護(hù)動(dòng)物的同時(shí)要愛護(hù)自己，避免受到動(dòng)物的無辜傷害。一、承上啟下，繪本導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)到野生動(dòng)物依法受到保護(hù)1、繼續(xù)閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》假如你就是那只小蜻蜓，會(huì)想說些什么?2、出示新聞：“陸龜放生到大海里”事件“越野車追逐藏羚羊”事件“捕殺野生動(dòng)物的獵人在杭州獲刑”事件1)你們對(duì)這些人想說什么?引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)譴責(zé)。2)師小結(jié)：我們不僅要譴責(zé)這些人的無知，更要對(duì)其中一些違法行為進(jìn)行3、播放生物滅絕時(shí)鐘，引發(fā)學(xué)生關(guān)注，我們也是大自然中的一分子，保護(hù)好動(dòng)物朋友，也是保護(hù)我們生存的地球。(強(qiáng)化板書：生機(jī)勃勃)二、情境辨析，知道怎樣做才是真喜歡1、那么對(duì)于我們小朋友來說，可能接觸到的野生動(dòng)物機(jī)會(huì)很少，但是你們有這么多喜歡的小動(dòng)物，那怎樣才是真正喜歡動(dòng)物的表現(xiàn)呢?2、學(xué)生對(duì)怎樣照顧好小動(dòng)物、幫助小動(dòng)物表達(dá)自己的看法。3、情境辨析：(1)追逐馬路上看到的小貓、小狗。(2)投食動(dòng)物園里的動(dòng)物。(3)不懂得小金魚的習(xí)性，投食過量。(4)遛狗時(shí)不牽狗繩、不加嘴套，任由小狗隨地大小便。4、學(xué)生交流，老師引導(dǎo)。5、師小結(jié)：生活中我們多跟懂得動(dòng)物習(xí)性的人交流，多了解小動(dòng)物的飼養(yǎng)方法，就能更好地照顧好自己喜歡的動(dòng)物，不讓它們受傷害，也避免自己受傷害三、別讓自己受傷害1、播放視頻《在野生動(dòng)物園擅自下車，被老虎咬傷》2、你還遇到過或者聽說過的因與動(dòng)物接觸而受傷的事情。3、討論：萬一和動(dòng)物接觸后受了傷，該怎么辦?四、布置作業(yè)1、總結(jié)全課2、完成親子活動(dòng)作業(yè)：《可愛的動(dòng)物朋友》1.知道大自然與我們的生活緊密相關(guān)，大自然給我們帶來很多快樂；2.通過追溯某樣生活或?qū)W習(xí)用品的根源，初步養(yǎng)成一定的觀察和分析能力；3.養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約的習(xí)慣；4.對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛與感恩之情。引導(dǎo)學(xué)生通過與大自然的接觸，感受生活中來自大自然的饋贈(zèng)，提升自己對(duì)大自然的情感與認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)日常生活的意義引導(dǎo)與建構(gòu)。聯(lián)系實(shí)際、貼近生活，引導(dǎo)兒童自發(fā)地認(rèn)識(shí)到人類離不開自然，美好的生活取決于人類對(duì)大自然的關(guān)心與愛護(hù)，取決于人類的辛勤勞作、自律與節(jié)制。第一課時(shí)1、情感與態(tài)度：對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛與感恩之情。2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。3、知識(shí)與技能：通過學(xué)生與大自然的接觸，知道大自然與我們的生活緊密4、過程與方法：通過追溯某樣生活或?qū)W習(xí)用品的根源，初步培養(yǎng)一定的觀引導(dǎo)學(xué)生通過與大自然的接觸，感受人類和大自然的依存關(guān)系，對(duì)大自然產(chǎn)生感恩之情。知道大自然與我們的生活緊密相關(guān)，大自然給我們帶來很多快樂，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約的習(xí)慣。一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課2、暢談對(duì)歌曲的感受。3、揭示課題。(齊讀課題)二、相機(jī)咔咔咔，走近大自然1、出示學(xué)生課前拍下的“大自然的禮物”照片。2、隨機(jī)圍繞“衣、食、住、行”中選擇一些照片，請(qǐng)小主人說說選擇拍攝這張照片的原因。3、小結(jié)：我們生活中的一切都是來自大自然的饋贈(zèng)，大自然是我們?nèi)祟惖娜⒂螒驅(qū)?duì)碰，了解大自然1、組織播放圖片故事：《米寶寶成長(zhǎng)記》,思考：米寶寶怎么成長(zhǎng)的?2、出示對(duì)對(duì)碰游戲卡片(大米、衣服、房屋、水果與其產(chǎn)出過程對(duì)對(duì)碰)3、小結(jié)：大自然對(duì)我們的這些饋贈(zèng)是來之不易的，我們要珍惜它們。四、大家演一演，感謝大自然1、創(chuàng)設(shè)4個(gè)情境，圖片出示，每組選一個(gè)情境說一說，演一演：(1)小豬胖胖不把午餐吃完。(2)小貓明明洗完手不關(guān)緊水龍頭。(3)小牛方方在公園摘花。(4)小狗壯壯把沒用完的鉛筆扔掉了。2、參與討論：愛護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約，我們還可以怎么做?3、小結(jié)：平時(shí)做到愛護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約就是珍惜大自然對(duì)我們的饋贈(zèng)，大家都是懂得感恩的好孩子。五、一起讀一讀，感受大自然1小獎(jiǎng)勵(lì)：朗誦兒歌《大自然的語言》齊讀兒歌第二課時(shí)1、情感與態(tài)度：感受到在大自然中嬉戲玩耍的快樂，增強(qiáng)對(duì)大自然的喜愛2、行為與習(xí)慣：在和大自然親密接觸時(shí)，進(jìn)一步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約3、知識(shí)與技能：知道大自然能給我們帶來很多歡樂。4、過程與方法：通過尋找一年四季大自然給我們帶來的快樂，感受大自然給我們帶來的快樂。通過尋找一年四季大自然給我們帶來的快樂，感受大自然給我們帶來懂得大自然對(duì)我們的這些饋贈(zèng)是來之不易的，我們要珍惜它們。一、欣賞歌曲，引出快樂1、欣賞歌曲MV《四季歌》2、交流感受。3、小結(jié)：今天就乘坐時(shí)光飛毯，快速地飛遍一年四季，去尋找大自然中的4、出示課題，齊讀課題。二、出示照片，回憶快樂1、出示學(xué)生一年四季旅游時(shí)的照片，觀看照片。2、選擇照片，請(qǐng)學(xué)生交流拍攝照片的情景。3、小結(jié)：一年四季雖然氣候不同，景物不同，但是都能給小朋友帶來快樂。三、創(chuàng)設(shè)情境，比比快樂1、創(chuàng)設(shè)情境——快樂大PK:春春、夏夏、秋秋、冬冬四位小仙子都認(rèn)為自己的季節(jié)最快樂，請(qǐng)小朋友來做裁判，評(píng)一評(píng)到底哪個(gè)季節(jié)最快樂?2、將學(xué)生分成四組，畫一畫、說一說、演一演四個(gè)季節(jié)有哪些快樂。(分組進(jìn)行說說、畫畫、演演。)3、交流快樂。(各組派代表上臺(tái)交流。)4、師生評(píng)比，頒獎(jiǎng)。5、小結(jié)：雖然冠軍只有一個(gè)，但是通過大家的交流，我們感受到了不同季節(jié)，都能帶來不同的快樂。四、總結(jié)全文，分析快樂大自然對(duì)人類是無私的，賜予了我們生活中的一切，使我們?nèi)祟惖纳钍孢m、快樂。但是大自然的饋贈(zèng)，得來是十分不容易的，我們要懂得珍惜，這樣，這份快樂才能長(zhǎng)久。第三單元我愛我家1.情感與態(tài)度：通過了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的工作、愛好和習(xí)慣，萌發(fā)對(duì)家人的敬愛之情。2.行為與習(xí)慣：能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。3.知識(shí)與技能：(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱呼、關(guān)系；(2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達(dá)能力和組織語言能力。4.過程與方法：通過訪問，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。體會(huì)家人間血脈相連的意義；形成關(guān)心家人的意識(shí)。正確認(rèn)識(shí)家庭結(jié)構(gòu)和家庭稱謂。2課時(shí)第一課時(shí)1、情感與態(tài)度：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)2、行為與習(xí)慣：養(yǎng)成家人之間相互關(guān)愛的好習(xí)慣。3、知識(shí)與技能：能夠自己的事情自己做。4、過程與方法：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。通過交流，使學(xué)生感受親請(qǐng)，體會(huì)親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。一、我來到我家1、明明出生那天(錄音播放)2、我出生那天(1)學(xué)習(xí)單分享：誰選了哪個(gè)表情?ta為什么選擇這個(gè)表情呢?(2)我想選哪個(gè)表情?我為什么會(huì)選擇這個(gè)表情呢?二、我該怎么叫ta1、到媽媽的媽媽家去，見到媽媽的姐姐，應(yīng)該叫2、了解家庭稱謂：(1)了解家庭稱謂(2)兒歌欣賞3、我來演，你來找：(1)請(qǐng)9位小朋友分別扮演小朋友、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、姨媽、姑姑(2)請(qǐng)爸爸和媽媽還有小明走出來，牽牽小明的手，媽媽去抱一下你的姐姐。提問：誰是小明的姨媽?(3)請(qǐng)爸爸、爺爺奶奶走出來，站在一起，爺爺奶奶還有一位女兒，請(qǐng)你也走出來，站在一起。提問：小明要叫她什么呢?(4)現(xiàn)在還有兩位老人沒有出場(chǎng)，小明，你來叫他們出來吧!你要叫他們?(外公、外婆)提問：外公外婆是誰的爸爸媽媽?三、我的家庭樹1、將前一個(gè)活動(dòng)的頭飾板帖到黑板上，完善“家庭樹”的根基、枝干和新2、加上姨夫頭飾板帖，引出表妹也是一片“新葉”,體現(xiàn)大樹的不斷生長(zhǎng)，3、師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的樹一樣，每個(gè)人都很重要喲!第二課時(shí)1、情感與態(tài)度：加深對(duì)家人的了解，包括他們的興趣、愛好與特長(zhǎng)等。2、行為與習(xí)慣：體會(huì)家人間血脈相連的意義3、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何了解、關(guān)心家人。4、過程與方法：通過日常生活故事引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何了解、關(guān)心家人。通過討論自己與家人之間存在的相似之處，進(jìn)一步深化學(xué)生自己與家人間的血脈親情。通過進(jìn)一步加深對(duì)家人的了解，產(chǎn)生對(duì)家人的關(guān)愛之情。一、我身上有家人的“影子”1、出示相像的兩片葉子：這是同一棵樹上的葉子嗎?這兩片葉子長(zhǎng)得并不相同，你是怎么知道的呢?(1)故事欣賞(2)師小結(jié)：小葉子找到了他們的家人，瞧他們和兄弟姐妹們長(zhǎng)得真像呢!他們還有有相同的氣味，一樣愛曬太陽，一樣喜歡春天……(1)閱讀書上插畫(2)小組交流：我像誰(3)請(qǐng)人分享：我像誰(4)師總結(jié)二、我和弟弟的故事——繪本閱讀1、生自由閱讀繪本2、說說令你印象最深刻的故事情節(jié)是什么?3、師總結(jié)三、家人的故事(1)簡(jiǎn)單了解“吉尼斯紀(jì)錄”。(2)家庭吉尼斯——說說“家庭之最”。2、快樂一刻：說說你的家人做過的一件有趣的事1、情感與態(tài)度：感受自己與家人的深厚情感，體會(huì)家人為自己健康成長(zhǎng)付出的愛和辛苦，愛自己的父母長(zhǎng)輩，感激和體諒父母。2、行為與習(xí)慣：自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，養(yǎng)成尊敬父母長(zhǎng)輩，自己整理物品，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)的好習(xí)慣。3、知識(shí)與技能：在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)和感受父母長(zhǎng)輩的愛，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。4、過程與方法：分享交流，實(shí)踐體驗(yàn)。愛家人，尊長(zhǎng)輩，感激和體諒父母，并用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。幫助每一個(gè)孩子在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)和感受父母長(zhǎng)輩的愛。2課時(shí)第一課時(shí)1、情感與態(tài)度：體會(huì)父母長(zhǎng)輩為自己健康成長(zhǎng)付出的愛和辛苦，理解和體諒父母長(zhǎng)輩。2、行為與習(xí)慣：有理解和體諒父母長(zhǎng)輩的意識(shí)，并付之行動(dòng)。3、知識(shí)與技能：在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)和感受父母長(zhǎng)輩的愛。4、過程與方法：在“照片分享”和“扶布娃娃走路”過程中感受父母長(zhǎng)輩的愛，在故事聆聽中學(xué)會(huì)理解和體諒父母。幫助每一個(gè)孩子在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)父母長(zhǎng)輩的愛，學(xué)會(huì)理解和體諒父母長(zhǎng)活動(dòng)一：“愛的小鏡頭”約10分鐘1、出示照片或物品，相關(guān)學(xué)生分享家庭生活故事，教師適機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)和小2、播放視頻：《媽媽的早晨》3、總結(jié)：有些愛是看得見的，有些愛是看不見的，但所有的愛就在我們身邊。(板貼：愛，就在身邊)只要我們做個(gè)有心人，用心去發(fā)現(xiàn)，去感受，家人的愛一直都在?；顒?dòng)二：“愛的放大鏡”約8分鐘1、回憶生活，完成表格：在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。(學(xué)生完成表格后，指名學(xué)生交流)系鞋帶穿衣服陪我去醫(yī)院看病家人還為我做過：2、實(shí)踐體驗(yàn)——“扶布娃娃走路”1)請(qǐng)一名學(xué)生按照畫面里的做法，扶著“布娃娃”走路。2)請(qǐng)這名學(xué)生談了感受之后，全體學(xué)生彎腰弓背計(jì)時(shí)體驗(yàn)三分鐘?；顒?dòng)三：“愛的溫度計(jì)”1、老師想再了解一下，每天上下學(xué)，你們的書包是誰背的?2、每天上下學(xué)自己背書包的孩子，家長(zhǎng)為什么讓你自己背書包?他們是不是不愛你?3、出示繪本圖片，播放音頻：《小狐貍的故事》4、學(xué)生交流聽故事后的感受。5、總結(jié)：一個(gè)故事讓我們懂得了，家人對(duì)孩子百依百順，事事包辦代替，那不是愛。有時(shí)候，面對(duì)家人的拒絕，我們要試著理解和體諒，(板貼：愛，需要理解)因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能學(xué)會(huì)獨(dú)立，才能更好地成長(zhǎng)?；顒?dòng)四：“愛的回報(bào)”1、生活中，我們一直在盡情享受著家人對(duì)我們的愛，面對(duì)他們給我們的愛，我們又該做些什么呢?請(qǐng)看動(dòng)畫《最美味的早餐》。(播放動(dòng)畫)2、總結(jié)：孩子們，我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，長(zhǎng)輩們也在慢慢變老。我們要學(xué)會(huì)關(guān)心和體貼他們，就像他們關(guān)心和照顧我們那樣。(板書：愛，需要回報(bào))讓我們好好想想怎么用一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去回報(bào)他們，好嗎?這，就是留給小朋友們的思考作業(yè)，下節(jié)課交流。10、家人的愛愛，就在身邊愛，在細(xì)節(jié)中愛，需要理解愛，需要回報(bào)第二課時(shí)1、情感與態(tài)度：感受家人之間的互相關(guān)愛及付出的辛勞，愛自己的父母長(zhǎng)輩，理解和體諒父母。2、行為與習(xí)慣：養(yǎng)成尊敬與關(guān)心父母長(zhǎng)輩的好習(xí)慣。3、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。4、過程與方法：在交流與實(shí)踐體驗(yàn)中，引導(dǎo)孩子從小孝敬父母與長(zhǎng)輩。學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。活動(dòng)一：愛的小喇叭1、聽故事，明道理：1)講述書本故事1:播放視頻，你們感受到這是怎樣的一家人?學(xué)生交流。2)繼續(xù)講述書本故事2:播放視頻，你感受到了什么?學(xué)生交流。2、教師小結(jié)?；顒?dòng)二：愛的體驗(yàn)站1)下發(fā)生日調(diào)查表，學(xué)生填寫。2)交流：誰能記住自己家人的生日，你是怎么記住的?在家人生日時(shí)，你做了些什么呢?教師出示班級(jí)同學(xué)曾經(jīng)為家人做過的賀卡，說說賀卡后的小故事。3、教師小結(jié)：記住家人的生日，記住感恩的節(jié)日也是對(duì)家人的一種愛，愛就在我們的行動(dòng)中，我們都能為家人做些什么呢?活動(dòng)三：愛的加油站1、任務(wù)情境1:學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》:出必告，反必面。1)理解涵義。2)你平時(shí)有沒有做到“出必告，反必面”?進(jìn)校門的時(shí)候，你有沒有和家人說再見再進(jìn)校門?3)教師自己的例子：老師現(xiàn)在與父母不在一個(gè)城市，為了不讓父母擔(dān)心，我必須保證一兩天就打一個(gè)電話，有的時(shí)候是每天一個(gè)，讓父母感覺，我就生活在他們身邊，雖然不在一個(gè)城市，但是我們距離很近，從未分開。老師就是用這種方式來表達(dá)對(duì)父母的愛。4)教師總結(jié)：心里時(shí)刻裝著父母，不要讓父母擔(dān)心，也一種愛的表達(dá)方式。2、任務(wù)情境2:爸爸媽媽在忙，我有題目不會(huì)做，怎么辦?1)學(xué)生交流。2)教師總結(jié)：在父母忙時(shí)，學(xué)會(huì)不打擾他們也是愛的一種表達(dá)方式。3、任務(wù)情境3:奶奶一個(gè)人很孤單，我……1)出示情境圖，請(qǐng)學(xué)生演一演。2)教師總結(jié)：關(guān)心家人，孝敬長(zhǎng)輩，為家人做一些力所能及的事，也是愛4、現(xiàn)在我們來評(píng)一評(píng)自己的行為。"讓家人感受我的愛"日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)單行為習(xí)慣評(píng)價(jià)方式和結(jié)果自評(píng)我能記住重要的節(jié)日，并為家人送上祝福，得★☆☆我能在家人有事時(shí)，做到不打擾他們，得★☆☆我能為家人做一些力所能及的事，得★☆☆我能做到"出必告，反必面",得★☆☆我共獲得了★活動(dòng)四：愛的傳聲筒1、我手寫我心。(播放歌曲《感恩的心》作為活動(dòng)背景)2、聆聽愛的諾言。3、布置作業(yè)：評(píng)出“最佳貼心寶貝”。(教師分發(fā)"貼心寶貝行動(dòng)計(jì)劃"卡片)貼心寶貝行動(dòng)計(jì)劃日期貼心寶貝做了哪些事3、最后讓我們用這首歌來感謝家人對(duì)我們的愛吧!播放音樂：《讓愛天天住我家》,學(xué)生跟著歌曲邊跳邊唱。10家人的愛愛在我身邊愛在行動(dòng)中1、情感與態(tài)度：懂得自己的事要自己做，不會(huì)做的要學(xué)著做。2、行為與習(xí)慣：養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活自理能力。3、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即物品歸類和定時(shí)整理。4、過程與方法：繪本閱讀、交流討論、動(dòng)手操作、創(chuàng)設(shè)情境、情境辨析。1、形成自主整理自己物品的意識(shí)，掌握整理物品的兩種方法。2、能夠養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活自理能力。2課時(shí)第一課時(shí)1、情感與態(tài)度：懂得自己的東西要自己整理，不會(huì)做的要學(xué)著做。2、行為與習(xí)慣：樹立作為家庭成員的責(zé)任感和自理意識(shí)。3、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)自己生活中的各種物品是自己的“好伙伴”,知道它們各自的類別。4、過程與方法：集體交流、討論、辨析?；顒?dòng)一：猜謎識(shí)圖，認(rèn)識(shí)身邊的“伙伴”1、出示課本上的兩條謎語。今天，老師給大家?guī)砹藘晌簧钪刑焯炷芤姷降摹靶』锇椤?它們就藏在謎語之中，你能找到他們嗎?2、想象一下如果沒了他倆，你的生活會(huì)變成什么樣?它們真是大家生活中的好朋友。你的家里還有沒有這樣讓你天天都離不開的小伙伴呢?它們給3、(出示學(xué)生房間凌亂的圖片)你的生活中，有沒有遇到過類似的麻煩?大多時(shí)候，你總會(huì)找不到哪些“小伙伴”呢?這些“小伙伴”屬于我們之前說的哪一類?當(dāng)你找不到“小伙伴”時(shí)，你會(huì)怎么做?和學(xué)習(xí)，也白白浪費(fèi)了不少寶貴的時(shí)間。我們?cè)撛鯓咏鉀Q這個(gè)問題呢?看2、勤勞的小手動(dòng)起來：制作“家務(wù)分配器”3、大家都來秀一下自己的“家務(wù)分配器”吧!分享一下你的“家務(wù)分配器”是怎么發(fā)揮作用的。你自己承擔(dān)了怎樣的任務(wù)?打算怎么堅(jiān)持下去?1、大家都把整理自己房間的任務(wù)放到了自己身上(補(bǔ)齊板書題目),可有2、你們同意他倆的話嗎?說說你的理由。②帶一個(gè)家中的“小伙伴”(老師可以有意識(shí)讓各組錯(cuò)開物品種類和大小)附板書：第二課時(shí)1、情感與態(tài)度：讓學(xué)生愿意嘗試、自己動(dòng)手。樂于為父母做事，并能體會(huì)到成就感。2、行為與習(xí)慣：能夠養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，進(jìn)一步提高生活自理能3、知識(shí)與技能：掌握整理的兩種方法，即物品歸類和定時(shí)整理。4、過程與方法：在整齊收納物品的基礎(chǔ)上，嘗試有創(chuàng)意地布置自己的空間，過有創(chuàng)意的生活。活動(dòng)一：環(huán)境模擬，掌握整理的方法1、說說自己帶來的物品應(yīng)該放在哪個(gè)場(chǎng)景中。分類放到稍后實(shí)踐活動(dòng)所在2、小結(jié)：整理之前，我們先對(duì)物品的種類和用途進(jìn)行分類，將同類物品放在同一個(gè)地方。(板書：分類放置)3、出示學(xué)生家庭中客廳、臥室、衛(wèi)生間、桌肚的實(shí)際照片，分組合作在圖片上圈劃：圖片中哪些物品要扔掉?哪些是需要整理的?4、集體交流，師小結(jié)。5、分組實(shí)踐，在教室四個(gè)位置模擬臥室、教室桌肚、客廳和衛(wèi)生間，在5分鐘內(nèi)完成整理。完成后，輪流參觀他組成果，提出改進(jìn)意見。各組根據(jù)他組意見現(xiàn)場(chǎng)改進(jìn)。6、成果展示，介紹改進(jìn)點(diǎn)，小結(jié)方法：根據(jù)物品大小、形狀、材質(zhì)、使用程度放置，更加整齊。(板書：合理擺放)活動(dòng)二：觀看視頻，長(zhǎng)遠(yuǎn)收納的訣竅1、大家剛剛開始小學(xué)生活，你的房間里東西還不多。隨著年齡增長(zhǎng)，你要用的東西會(huì)越來越多，但是房間和書桌和大小有限，怎么整理逐漸增加起來的東西呢?先讓我們看看視頻里的哥哥怎么做的吧!2、哥哥的東西比你們多出不少，他的房間也不大，可為什么看上去還是整齊有序呢?3、整理房間也是一門學(xué)問，大家不妨自己也嘗試動(dòng)手改造一下自己的小空間哦!期待著我們之中也能出現(xiàn)“收納小達(dá)人”?；顒?dòng)三：定期鞏固，養(yǎng)成整理好習(xí)慣1、好不容易掌握了自己整理的方法，這位同學(xué)又有了新煩惱，這是怎么回事?我們來聽一聽。2、小結(jié)板書：定期整理物歸原位活動(dòng)四：讀讀兒歌，拓展作業(yè)互相評(píng)1、共讀書上兒歌2、拓展作業(yè)：我是“收納小達(dá)人”樣板房展示根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的技巧，自主布置自己的房間，拍攝照片，交流展示。11讓我自己來整理養(yǎng)成好習(xí)慣分類放置有所取舍合理擺放零散收納體現(xiàn)個(gè)性定期整理物歸原位教學(xué)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度：懂得做家務(wù)是愛父母長(zhǎng)輩、對(duì)家庭負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。感受到做家務(wù)的樂趣。2、行為與習(xí)慣：學(xué)習(xí)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，初步養(yǎng)成主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)的好習(xí)3、知識(shí)與技能：掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。4、過程與方法：操作示范、實(shí)踐體驗(yàn)，分享與交流。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感、掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。教學(xué)難點(diǎn)：感受到做家務(wù)的樂趣，能主動(dòng)幫助家人家人做力所能及的事，承擔(dān)一定的家庭責(zé)任。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度：懂得做家務(wù)是愛勞動(dòng)、愛父母長(zhǎng)輩、對(duì)家庭負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)的好習(xí)慣。3、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。4、過程與方法：分享、交流和實(shí)踐體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。教學(xué)難點(diǎn)：初步養(yǎng)成主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)的好習(xí)慣。教學(xué)過程：活動(dòng)一：動(dòng)畫導(dǎo)入，家務(wù)勞動(dòng)大調(diào)查1、播放視頻：(《粉紅豬小妹》第48集：整理房間)2、小豬佩琪真是個(gè)愛勞動(dòng)的姑娘，在和爸爸媽媽一起整理房間的時(shí)候她覺得和快樂。你們呢?我們小朋友在家里都做過哪些家務(wù)活呢?今天我們就來聊一聊：“干點(diǎn)家務(wù)活”這個(gè)話題。出示課題：干點(diǎn)家務(wù)活3、交流：此時(shí)黑板上畫有一棵大大的蘋果樹，上面有一個(gè)個(gè)紅蘋果?；顒?dòng)二：“摘蘋果”游戲，頒發(fā)“家務(wù)小達(dá)人三星勛章”1、和小豬佩琪一樣，你們都是愛勞動(dòng)的好孩子，給你們一個(gè)大大的贊。同學(xué)們你們手上的作業(yè)單上有也有一棵蘋果樹，看看你能摘到多少個(gè)蘋果呢?完成以后在小組內(nèi)交流。2、學(xué)生填寫作業(yè)單。在做過的家務(wù)后面畫蘋果。3、組內(nèi)交流，評(píng)出：家務(wù)小達(dá)人。(我摘到了四只蘋果，我會(huì)-同時(shí)出示小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表，進(jìn)行自評(píng)。4、長(zhǎng)從小籃子拿“家務(wù)小達(dá)人三星勛章”頒發(fā)給組內(nèi)達(dá)到要求的成員。“家務(wù)小達(dá)人三星勛章”要求：每位同學(xué)至少會(huì)1-2項(xiàng)家務(wù)活。活動(dòng)三：實(shí)踐體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)家人的愛1、這么多優(yōu)秀的家務(wù)小達(dá)人，真棒!可是，要做好這些家務(wù)可不容易啊!有些什么小竅門呢?老師這里有一段視頻，我們一起來看看：小張同學(xué)是怎么在家掃地的呢?2、觀看視頻。3、請(qǐng)小張同學(xué)介紹掃地的小竅門。4、學(xué)生實(shí)踐操作。談體會(huì)。5、出示教材另兩幅圖，說說做家務(wù)還有些什么感受呢?活動(dòng)四：回家我也來做一做1、配樂兒歌：做家務(wù)讓我動(dòng)腦筋、長(zhǎng)本領(lǐng)，真不錯(cuò)!會(huì)做的經(jīng)常做，不會(huì)2、布置作業(yè)：回家掃地3、師板書總結(jié)：人人爭(zhēng)當(dāng)家務(wù)小達(dá)人!和諧家庭笑呵呵!12干點(diǎn)家務(wù)活做家務(wù)讓我動(dòng)腦筋、長(zhǎng)本領(lǐng)，真不錯(cuò)!會(huì)做的經(jīng)常做，不會(huì)做的學(xué)著做。人人爭(zhēng)當(dāng)家務(wù)小達(dá)人!和諧家庭笑呵呵!第二課時(shí)1、情感與態(tài)度：感受做家務(wù)時(shí)的樂趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心的生活的美好。2、行為與習(xí)慣：愿意堅(jiān)持每天做點(diǎn)簡(jiǎn)單的家務(wù)活，初步養(yǎng)成主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)的好習(xí)慣。3、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的疊衣服、疊褲子的方法。4、過程與方法：小組活動(dòng)，榜樣示范，實(shí)踐操作。掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能，初步養(yǎng)成主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)的好習(xí)慣。活動(dòng)一：家務(wù)勞動(dòng)顯身手1、上節(jié)課老師知道小朋友們都是愛勞動(dòng)的好孩子，而且會(huì)做不少家務(wù)活，能告訴老師你新學(xué)會(huì)了哪些家務(wù)活嗎?2、你們會(huì)疊衣服么?誰來給我們示范一下?3、展示疊衣服相關(guān)圖片并配上口訣，看完后教師現(xiàn)場(chǎng)示范。4、同學(xué)們自己邊念口訣邊學(xué)著疊，疊完就迅速坐好，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查一下你們小組成員疊衣服的情況，小組成員內(nèi)互相幫助疊好衣服。(播放背景音樂)5、小組賽：在1分鐘內(nèi)看哪個(gè)小組疊得又快又好。(播放音樂)6、組長(zhǎng)簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)自己組員疊衣服的情況。7、請(qǐng)每個(gè)小組派同學(xué)作為小組代表上臺(tái)參加第二輪比賽。8、你們覺得為什么大家能把衣服疊得這么好?9、教師總結(jié)。活動(dòng)二：我們一起學(xué)著做1、學(xué)習(xí)疊褲子。2、請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表上來比一比。3、老師介紹不同的疊褲子方法，大家仔細(xì)看看這樣疊有什么好處?4、交流(不占地方，不會(huì)有褶皺)5、再來仔細(xì)看一遍，看完后請(qǐng)大家選擇其中一種方法來學(xué)。6、你們還有其他疊褲子的好方法嗎?7、教師總結(jié)?；顒?dòng)三：這時(shí)怎么辦?1、老師知道同學(xué)們都非常愛勞動(dòng)，但是有時(shí)家長(zhǎng)怕你們做不好，不讓你們做，比如下面兩位同學(xué)就遇到了這樣的情況：不用你幫，你去看書吧!你干不好還是別干了!2、你在家里遇到過類似這樣的情況嗎?當(dāng)時(shí)，你是怎么做的?3、學(xué)生思考后用表演的方式來回答。4、教師小結(jié)。5、可是，有個(gè)小朋友不這樣認(rèn)為，我們來看段視頻。6、你們認(rèn)同他的觀點(diǎn)嗎?應(yīng)該怎么做7、教師小結(jié)：家務(wù)事很多，很雜，需要家庭成員共同分擔(dān)，我們應(yīng)該力所能及做一些家務(wù)活，這也是愛家人的表現(xiàn)?；顒?dòng)四：挑戰(zhàn)新崗位1、展示貼有勞動(dòng)任務(wù)的花朵圖形：請(qǐng)把你們的小蜜蜂拿出來貼到你想挑戰(zhàn)的新崗位去吧!(播放背景音樂)2、教師小結(jié)。3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢?4、一起唱《勞動(dòng)最光榮》。干點(diǎn)家務(wù)活仔細(xì)看虛心學(xué)堅(jiān)持做教學(xué)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度：喜歡和他人一起玩，感受與人共處的快樂。2、行為與習(xí)慣：遵守和他人共處時(shí)的基本規(guī)則，初步養(yǎng)成善于傾聽，樂于溝通的行為習(xí)慣；喜歡和他人一起玩，初步培養(yǎng)學(xué)生樂群的意識(shí)。3、知識(shí)與技能：在游戲互動(dòng)中，初步掌握與同伴相處時(shí)應(yīng)相互尊重和理解的方法；初步了解主動(dòng)合群的基本方式和技能。4、過程與方法：嘗試自己主動(dòng)大膽地融入到和同伴一起的學(xué)習(xí)生活中，并積極參與共同活動(dòng)、解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：了解主動(dòng)合群的方法，知道與他人相處時(shí)應(yīng)遵守的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試自己主動(dòng)大膽地融入到和同伴一起的學(xué)習(xí)生活中，并積極參與共同活動(dòng)、解決問題。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度：在故事分享中，感受大家共同玩耍的快樂。2、行為與習(xí)慣：能積極融入到其他同學(xué)的活動(dòng)中；遵守游戲的基本規(guī)則，能大膽地表達(dá)自己的愿望。3、知識(shí)與技能：初步掌握參與游戲的方法。4、過程與方法：繪本故事和游戲體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握參與游戲的方法，了解游戲的基本規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：遵守游戲的基本規(guī)則，能大膽地表達(dá)自己的愿望。教學(xué)過程：(一)開門見山，揭示課題(1)介紹游戲規(guī)則(2)說一說：游戲中有什么收獲。收獲友誼，大家一起玩真是歡樂多。(板書：歡樂多)不認(rèn)識(shí)，只有玩具陪著我，我好孤單呀!2.思考問題：小布丁遇到什么困難了?孤獨(dú)的小布丁發(fā)現(xiàn)窗口停著一只小蝴蝶，問：小蝴蝶，你敢出去玩么?大家猜一猜，6.小布丁說什么了?看，戴帽子的小男孩，球拍得多開心啊，你想加入一起玩嗎?聯(lián)系你的生活實(shí)際，還可以怎樣說，特別是怎樣做，能交到新朋友呢?先靜靜地想一想，再和同桌小伙伴說一說，看看誰的辦法最好用。8.小蝴蝶和小布丁是怎樣交到好朋友的呢?膽地做，你就一定是會(huì)收獲好朋友。(板書：朋友多)去、熱情回應(yīng)、主動(dòng)邀請(qǐng)、禮貌問好，但做么呢?我們下節(jié)課來學(xué)學(xué)習(xí)吧。附板書：交朋友學(xué)本領(lǐng)有朋友很溫暖走出去多鼓勵(lì)第二課時(shí)1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)樂于與同伴相處的情感，感受樂群帶來的快樂。2、行為與習(xí)慣：對(duì)于與他人相處時(shí)遇到的問題，嘗試自己主動(dòng)解決或與同伴相互協(xié)商等來解決；初步養(yǎng)成與同伴相互尊重和理解的行為習(xí)慣。3、知識(shí)與技能：初步了解合群的基本規(guī)則；了解并遵守相處中的規(guī)則，4、過程與方法：在游戲體驗(yàn)及與同伴相處的實(shí)際問題中學(xué)習(xí)。針對(duì)游戲、生活中遇到的合群?jiǎn)栴}，能夠嘗試想辦法解決。與他人相處中能遵守規(guī)則，做到相互尊重和理解，與同伴快樂相處。一、活動(dòng)明理，體驗(yàn)快樂1、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我想和你們一起玩》。2、小組活動(dòng)：四人為小組一起來玩游戲《反著做》。3、采訪小組活動(dòng)情況：(1)采訪玩得好的組：你們?yōu)槭裁茨芡娴眠@么好?(2)采訪玩得不好的組：你們?yōu)槭裁赐娌缓?4、分享經(jīng)歷：你平時(shí)和小伙伴一起玩，有沒有遇到類似的情況?又有什么感受呢?5、分享大家玩的游戲的規(guī)則。(分好組、輪流來、仔細(xì)聽等)6、小結(jié)：看來大家一起玩的時(shí)候，其中的學(xué)問可不少呢!我們一起來讀一讀合作小兒歌。二、聽繪本故事，深化主題。1、播放錄音(小兔波力故事1),思考：故事中的波力和好朋友埃迪怎么了呢?2、自由討論：幫波力和埃迪出出主意，如何化解矛盾?3、播放音頻(小兔波力故事2),思考：他們和好了嗎?怎么和好的?三、我來分析學(xué)交友1、出示情景：老師最近發(fā)現(xiàn)我們小朋友在和別人玩的時(shí)候，也和波力一樣碰到不少的小麻煩，今天我們就一起來幫一幫吧。情境1:課間的時(shí)候比賽猜拳，有人耍賴。(音頻)情境2:巧虎未經(jīng)朋友允許，自己拿起別人的玩具來玩。(視頻)情境3:巧虎插隊(duì)(視頻)(1)2人為一組，自由選擇一個(gè)情景討論。(2)想想發(fā)生了什么事情?(3)如何解決呢?拿出你們的小妙招。(4)決定一個(gè)人來匯報(bào)你們的成果。3.出示評(píng)價(jià)表：☆有了妙招☆☆有了合作☆要求：(1)自選一個(gè)游戲；(2)一起合作評(píng)價(jià)星級(jí)☆有規(guī)則(一條一顆星)☆☆有分工☆總共獲得了顆星教學(xué)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度：懂得感恩和助人，體會(huì)互幫互助的快樂，樹立友愛與互助精神傳遞的意識(shí)。2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成小困難自己解決，大困難主動(dòng)向人求助的習(xí)慣。3、知識(shí)與技能：知道求助是生活中需要的基本能力，學(xué)會(huì)求助的基本技能。4、過程與方法：通過情境故事、行為辨析等方法，分辨哪些困難可以自理，哪些困難需要求助。分辨哪些困難應(yīng)該向他人求助，哪些事情應(yīng)該自理，學(xué)會(huì)求助的基本技能。教學(xué)難點(diǎn)：懂得感恩和助人，體會(huì)互幫互助的快樂，樹立友愛與互助精神傳遞的意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度：樹立遇到困難敢于主動(dòng)向他人求助的意識(shí)。2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成小困難自己解決，大困難主動(dòng)向人求助的習(xí)慣。3、知識(shí)與技能：知道求助是生活中需要的基本能力，初步學(xué)會(huì)解決小困難的方法。4、過程與方法：通過情境故事、行為辨析等方法，分辨哪些困難可以自理，哪些困難需要求助。教學(xué)重難點(diǎn)：分辨哪些困難可以自理，哪些困難需要求助。初步學(xué)會(huì)解決小困難的方法。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，理解“困難”1、玩游戲：畫鼻子。(沒有人提醒，自己畫)2、為什么把鼻子畫歪了?3、在畫鼻子的時(shí)候，因?yàn)檎谧×搜劬?，所以看不見、畫不?zhǔn)了。這就是你在畫鼻子時(shí)遇到的困難。4、打開課本，翻到第54頁，看看書本上的小朋友又遇到了哪些困難?5、你還遇到過什么困難?心情怎么樣?二、活動(dòng)實(shí)踐，揭示課題1、老師教給大家一個(gè)魔法口令，可以幫助我們解決困難。2、游戲者喊出“請(qǐng)幫我一下吧”,尋找?guī)褪?，指揮方向，再玩“畫鼻子”3、教師小結(jié)，板貼課題：請(qǐng)幫我一下吧三、明辨情景，區(qū)分“困難”1、遇到困難時(shí)，如果有人幫忙，那結(jié)果可就不一樣了。有個(gè)小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來了。教師讀兒歌2、說一說：小咕嚕遇到了哪些困難?3、這么多的困難，是不是都要求幫助?(1)小組討論，分類(貼圖)(2)集體交流反饋衣服丟了不會(huì)跳繩聽到爆炸聲分對(duì)了，給自己的小組成員分一朵花吧：分4、交流“不一定需要幫忙的事情”,你有什么好方法可以自己解決?5、交流“一定需要幫忙的事情”,說說為什么不能自己做?(1)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥：在解決困難之前，首先要保護(hù)自己的人生安全。(2)遇到這樣的困難，我們可以在不傷害自己的情況下做什么呢?(3)小結(jié)：我們小朋友年齡還小，很多事情還不能自己解決，必須要請(qǐng)他四、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1、剛才，我們交流了很多自己生活中遇到的困難。對(duì)照著板書，想一想，你的困難屬于哪一類?可以自己解決嗎?不可以的話又能找誰來幫助你?2、評(píng)一評(píng)金點(diǎn)子獎(jiǎng)，評(píng)到的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)紅花貼紙。五、梳理總結(jié)，課外延伸1、小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?2、總結(jié)：今天我們的收獲可真不小，老師把這些收獲變成了一首兒歌，我們一起來念一念。3、課后，請(qǐng)大家和爸爸媽媽一起，搜集一些生活中可以用到的求助電話以及求助機(jī)構(gòu)，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。請(qǐng)幫我一下吧大家都會(huì)有困難，遇到難題不要慌。小困難，先嘗試。做不了，再求助。有些難，不能解。須請(qǐng)他人來相助。第二課時(shí)1、情感與態(tài)度：懂得感恩和助人，體會(huì)互幫互助的快樂，樹立友愛與互助精神傳遞的意識(shí)。2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成文明向他人求助的習(xí)慣。3、知識(shí)與技能：知道常用求助電話和常見的求助對(duì)象，學(xué)會(huì)多種求助方法。4、過程與方法：體驗(yàn)看圖交流、模擬演練等學(xué)習(xí)過程。懂得感恩和助人，體會(huì)互幫互助的快樂，樹立友愛與互助精神傳遞的意識(shí)。一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在我們的學(xué)習(xí)、游戲、生活中會(huì)有許多困難，但是遇到困難不需要慌張。如果遇到的是小困難，我們可以——自己先嘗試，解決不了——再求助。有些困難超出了我們的能力范圍，甚至危及到我們的生命安全，這個(gè)時(shí)候我們必須——請(qǐng)他人來幫忙。2、上節(jié)課，老師請(qǐng)同學(xué)們搜集一些生活中可以用到的求助電話以及求助機(jī)構(gòu)，請(qǐng)大家來交流一下吧!3、教師小結(jié)：通過大家的交流，我們知道了一些求助的電話、求助的場(chǎng)所以及可以求助的對(duì)象。二、情境交流，學(xué)會(huì)求助1、那么,當(dāng)我們遇到困難，自己無法解決時(shí)，應(yīng)該去哪兒，找誰尋求幫助呢?看書p56頁，看看圖上的小男孩遇到了什么困難?他可以找誰幫忙呢?(1)交流預(yù)設(shè)：(2)小組討論：找誰求助最合適?為什么?(3)集體反饋(4)小結(jié)：遇到自己不能解決的困難時(shí)，我們要仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境，尋找到最合適的人來幫助自己，這樣可以更快、更好地解決自己的困難。2、昨天放學(xué)，隔壁班的小麗就遇到了一件麻煩事兒。到底是什么事情呢?讓我們來聽聽看。(1)播放錄音故事：放學(xué)都半小時(shí)了，媽媽還沒來接我。她不會(huì)是忘了吧?我去傳達(dá)室，找保安叔叔借個(gè)電話打給媽媽吧!(2)如果你是小麗，你會(huì)怎么對(duì)保安叔叔說呢?(3)當(dāng)小麗打完電話后，她又會(huì)對(duì)叔叔說什么呢?(謝謝您!)(4)除了“可以嗎?”“謝謝您”,你還知道哪些尋求幫助時(shí)所用的禮貌1、面對(duì)以下四種情況，你該用什么樣的方①美術(shù)課上，我的水彩筆沒水了，圖畫到一②我和好朋友在公園里打球，籃球不小心掉到了河里。(書P54圖)③我和爸爸媽媽在商場(chǎng)里走散了。(書P55頁情境)④我看到屋子里著火了。(書P55頁情境)1、能找對(duì)求助對(duì)象4、小結(jié)：看來大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)了求助的本領(lǐng)，真了不起!1、當(dāng)你接受了他人的幫助后，你的心情如何呢?3、出示兒歌(書P57頁),齊讀兒歌。4、說說：我?guī)瓦^誰?心情如何?我還能幫誰?2、齊讀完整的兒歌。(出示兩課時(shí)完整的板書)3、課后，幫助別人解決一個(gè)小困難，我們一起做做“小雷鋒”,爭(zhēng)爭(zhēng)“互助友愛章”。找對(duì)人，說清話，文明禮貌要牢記。你幫我，我?guī)湍悖?、情感與態(tài)度：體驗(yàn)分享的快樂，樂于分享。2、行為與習(xí)慣：學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。3、知