小數(shù)的初步認識-教學設(shè)計

小數(shù)的初步認識任丘市實驗小學前李花分校崔莎莎教學內(nèi)容及學情分析：教材實際把認識小數(shù)分為了兩節(jié)，從教材上來看，第一節(jié)的主要內(nèi)容是小數(shù)的初步認識，包括簡單小數(shù)的認、讀、寫，并能結(jié)合具體情境，初步體會小數(shù)的意義。第二節(jié)為進一步認識小數(shù)，結(jié)合經(jīng)歷以“米”為單位，用小數(shù)表示長度的過程，初步理解感知小數(shù)的意義等內(nèi)容。我準備把兩節(jié)合為一節(jié)來學習，重點放在小數(shù)意義的初步感知上，對學生和老師來講都有更高要求，難度也增大許多。從教材的編排體系方面來看，這是學生首次學習小數(shù)，但是，從學生的實際生活來看，學生對小數(shù)并非一無所知。學生在日常生活中最常遇到的小數(shù)就是商品的價格，這與教材中所設(shè)計的情境是相符的。同時，有部分學生已經(jīng)會認、讀、寫小數(shù)了，但這樣的學生大約只占一小部分，大部分學生對小數(shù)的意義知之甚少，而且小數(shù)的意義相對比較抽象，所以使學生感知小數(shù)的意義尤為重要，也是本節(jié)課的難點。教學目標：在已有的生活經(jīng)驗和知識背景下經(jīng)歷通過商品價格認識小數(shù)的過程。學會認識小數(shù)。能正確地讀、寫簡單的小數(shù)。結(jié)合具體物品，經(jīng)歷用“米”為單位，用小數(shù)表示物體長度的過程。結(jié)合具體情境，初步感知理解小數(shù)的意義。培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力以及抽象概括能力。體會合作交流的學習經(jīng)歷，感受數(shù)學在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學應(yīng)用意識。教學重難點：1、學生結(jié)合具體情境認識小數(shù)，能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。知道以元為單位的小數(shù)的實際含義。2、學生經(jīng)歷結(jié)合具體物品，經(jīng)歷用“米”為單位，用小數(shù)表示物體長度的過程，并對這種思想有初步的理解，感受其實際含義，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。教學準備：①帶有分米刻度的1米長的紙條、米尺，每桌一份。②學生準備彩筆。③練習題卡片，每人一張。教學過程設(shè)計及學生活動設(shè)想：一、情境導(dǎo)入：師：同學們，你們經(jīng)常逛超市嗎？知道老師手里拿的是什么嗎？（大型超市的一份海報）生：是超市的海報。師：從上面可以得到什么什么信息？生：可以知道賣什么東西，還可以知道東西的價錢。師：是嗎？老師從海報里摘取了大家最常用的物品以及它的標價，請同學們仔細看。出示商品海報價格課件：（小熊7.25元、風箏8.80元、練習本1.06元、氣球0.58元）【此處設(shè)計意圖是想通過海報的出現(xiàn)，喚起學生對小數(shù)的認識，并力圖從實際生活出發(fā)引入小數(shù)?！慷?、初識小數(shù)：師：你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)跟以前認識的數(shù)有什么區(qū)別？生：它們都有一個點。生1：我知道了小數(shù)和小數(shù)點生2：我知道了小數(shù)的讀法生3：我知道