《第一單元 體驗(yàn)圖形化編程 第5課 樹葉飄飄我來掃》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年泰山版信息技術(shù)五年級上冊

《第一單元體驗(yàn)圖形化編程第5課樹葉飄飄我來掃》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年泰山版信息技術(shù)五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《第一單元體驗(yàn)圖形化編程第5課樹葉飄飄我來掃》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年泰山版信息技術(shù)五年級上冊

本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞泰山版信息技術(shù)五年級上冊《第一單元體驗(yàn)圖形化編程》中的第5課“樹葉飄飄我來掃”展開。課程內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)使用圖形化編程軟件，通過拖拽模塊的方式編寫程序，控制角色移動(dòng)，實(shí)現(xiàn)樹葉飄落的效果；了解循環(huán)語句在程序中的作用，并嘗試運(yùn)用循環(huán)語句編寫程序，使樹葉飄落更加自然。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，熟悉鼠標(biāo)和鍵盤的使用，對圖形化編程軟件有一定的了解。他們已經(jīng)接觸過基本的圖形化編程概念，如角色、舞臺(tái)、積木等，能夠通過拖拽積木進(jìn)行簡單的程序設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍感興趣，尤其是編程類活動(dòng)。他們的動(dòng)手能力和邏輯思維能力較強(qiáng)，能夠通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過嘗試錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)；另一部分學(xué)生則更喜歡通過閱讀和觀察來理解新概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“樹葉飄飄我來掃”這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解循環(huán)語句在程序中的作用，二是將循環(huán)語句應(yīng)用于實(shí)際編程中，以實(shí)現(xiàn)樹葉的自然飄落效果。此外，學(xué)生可能對編程邏輯的理解不夠深入，導(dǎo)致程序無法正常運(yùn)行。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生逐步理解和掌握編程邏輯。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有泰山版信息技術(shù)五年級上冊教材，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與樹葉飄落編程相關(guān)的圖片、圖表，以及動(dòng)畫示例視頻，幫助學(xué)生理解程序邏輯。

3.實(shí)驗(yàn)器材：確保圖形化編程軟件安裝齊全，每位學(xué)生一臺(tái)計(jì)算機(jī)或平板電腦，用于編程實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置足夠的電源和網(wǎng)線接口，確保學(xué)生編程不受干擾。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對圖形化編程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在電腦上玩過游戲嗎？你們知道游戲是怎么做出來的嗎？”

展示一些簡單的電腦游戲截圖，讓學(xué)生初步感受圖形化編程的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹圖形化編程的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圖形化編程基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖形化編程的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖形化編程的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如角色、舞臺(tái)、積木等。

詳細(xì)介紹圖形化編程的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圖形化編程案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圖形化編程的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)簡單的圖形化編程案例進(jìn)行分析，如“樹葉飄飄我來掃”。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解圖形化編程的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圖形化編程解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與圖形化編程相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的動(dòng)畫”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對圖形化編程的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形化編程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圖形化編程的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圖形化編程在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圖形化編程。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生利用圖形化編程軟件，設(shè)計(jì)一個(gè)小程序，如“樹葉飄飄我來掃”的變體，并提交程序截圖和設(shè)計(jì)思路。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)踐中獲得成就感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖形化編程發(fā)展歷程：介紹圖形化編程的起源、發(fā)展歷程以及在不同教育領(lǐng)域的應(yīng)用。

-圖形化編程軟件介紹：提供市面上流行的圖形化編程軟件介紹，如Scratch、Blockly等，以及它們的特點(diǎn)和適用范圍。

-圖形化編程案例庫：提供豐富的圖形化編程案例庫，包括游戲、動(dòng)畫、實(shí)用工具等，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

-編程思維培養(yǎng)：介紹編程思維的概念、培養(yǎng)方法以及在實(shí)際學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用圖形化編程軟件進(jìn)行創(chuàng)作，如制作個(gè)人動(dòng)畫、小游戲等，提高編程興趣和實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖形化編程軟件的更新和改進(jìn)，了解新技術(shù)和新功能，拓展編程視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加圖形化編程比賽或活動(dòng)，與其他編程愛好者交流學(xué)習(xí)，提升編程技能。

-建議學(xué)生閱讀與圖形化編程相關(guān)的書籍和資料，如《Scratch編程入門》、《編程思維訓(xùn)練》等，深入了解編程知識和技能。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展圖形化編程培訓(xùn)課程，邀請專業(yè)人士進(jìn)行授課，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-建立圖形化編程學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助、共同進(jìn)步，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生將圖形化編程應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)校園活動(dòng)宣傳海報(bào)、制作班級管理工具等，提升編程技能的同時(shí)，解決實(shí)際問題。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖形化編程在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如教育、醫(yī)療、環(huán)保等，激發(fā)學(xué)生對編程的興趣和熱情。

-建議學(xué)生參加圖形化編程相關(guān)的研究項(xiàng)目，深入了解編程技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，為未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《Scratch編程入門》一書，通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解Scratch編程的基礎(chǔ)知識和操作技巧。

-視頻資源：推薦觀看Scratch官方教程視頻，這些視頻詳細(xì)介紹了Scratch的基本操作和編程技巧，有助于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在Scratch中實(shí)現(xiàn)一些簡單的游戲或動(dòng)畫，如模仿課堂上的“樹葉飄飄我來掃”程序，但可以加入自己的創(chuàng)意元素。

-學(xué)生可以嘗試使用循環(huán)語句來增加程序的復(fù)雜度，比如讓樹葉以不同的速度和方向飄落，或者增加更多的樹葉效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的校園活動(dòng)介紹動(dòng)畫，或者制作一個(gè)班級管理的小工具。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到問題，可以記錄下來，并在下一節(jié)課上向教師提問，或者與同學(xué)討論解決。

-教師可以提供一些拓展項(xiàng)目的建議，如制作一個(gè)簡單的尋寶游戲，或者設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的角色扮演游戲，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

-學(xué)生可以嘗試與他人合作，共同完成一個(gè)更復(fù)雜的編程項(xiàng)目，這樣可以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的拓展成果，無論是通過口頭報(bào)告、演示文稿還是社交媒體，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，給予必要的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地掌握編程技能。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完了，我總結(jié)了一下，覺得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。提問加展示圖片，讓學(xué)生對圖形化編程有了初步的認(rèn)識，激發(fā)了他們的興趣。他們看到樹葉飄落的效果，都挺興奮的，這讓我覺得教學(xué)效果不錯(cuò)。

然后，在講解基礎(chǔ)知識的時(shí)候，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對循環(huán)語句這部分有點(diǎn)困難，我就多舉了幾個(gè)例子，讓他們在實(shí)際操作中去體會(huì)。雖然時(shí)間有限，但我感覺他們還是能跟上節(jié)奏的。

案例分析這部分，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，讓他們更容易理解圖形化編程的應(yīng)用。小組討論的時(shí)候，我看到他們都很積極，有的小組甚至提出了自己的創(chuàng)意想法，這讓我挺高興的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于編程邏輯的理解還不夠深入，他們在編寫程序時(shí)容易出錯(cuò)。為了解決這個(gè)問題，我打算在之后的課上多加練習(xí)，讓學(xué)生通過不斷的實(shí)踐來提高。

還有，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于合作學(xué)習(xí)的參與度不高，有的小組討論時(shí)比較安靜。我意識到，可能是因?yàn)樗麄儗π〗M合作的重要性認(rèn)識不夠，或者是不擅長表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，我打算在下節(jié)課上，特別強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性，并提供一些小組討論的技巧。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是好的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了如何使用圖形化編程軟件，還學(xué)會(huì)了如何合作、如何解決問題。

不過，也有一些不足之處。比如，課堂管理上，我有時(shí)候沒能很好地控制課堂紀(jì)律，導(dǎo)致有些學(xué)生分心。今后，我需要更加注意課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-圖形化編程簡介

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