Unit 3 My friends Part A（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3MyfriendsPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3MyfriendsPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3MyfriendsPartA

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2024年9月20日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用本單元詞匯和句型描述自己的朋友，提高英語交流能力。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，通過小組合作探究，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

3.文化意識：讓學(xué)生了解不同國家文化背景下的友誼觀念，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.思維品質(zhì)：在討論和交流中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入四年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母、單詞和簡單的句型。他們具備了一定的英語聽說能力，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于介紹自己和家人的話題，因此對本單元的“我的朋友”這一主題有一定的熟悉度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速掌握新詞匯和句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過聽力和口語練習(xí)來提高英語水平，但也有一部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和寫作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是新詞匯的掌握，特別是那些與朋友相關(guān)的形容詞和動(dòng)詞；二是句型結(jié)構(gòu)的理解，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用；三是如何在口語交流中自然地使用這些詞匯和句型。此外，對于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，可能需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)來提高他們的語言表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊《Unit3Myfriends》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同朋友的圖片，以及相關(guān)視頻，幫助學(xué)生直觀理解朋友的特點(diǎn)和活動(dòng)。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀等，播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備小卡片，讓學(xué)生寫下他們朋友的特征，并粘貼在黑板上。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于友誼的英文歌曲，如《Friends》的片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatisafriend?Whoareyourfriends?”，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.引入新課：通過展示不同朋友的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述他們的外貌和特點(diǎn)。

2.詞匯講解：講解本節(jié)課的新詞匯，如bestfriend、classmate、neighbor等，并通過例句讓學(xué)生理解其用法。

3.句型講解：講解一般現(xiàn)在時(shí)的句型結(jié)構(gòu)，如“Ihaveafriend.He/Sheis...”，并讓學(xué)生跟讀和模仿。

4.語法講解：講解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)主語和動(dòng)詞的搭配。

鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.單詞練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)圖片選擇合適的詞匯填空，如“Ihavea__________.He/Sheisa___________.”

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)提示完成句子，如“Ihavea___________.He/Sheis___________.”

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己的朋友，并用英語描述他們的特點(diǎn)。

課堂提問（用時(shí)10分鐘）

1.提問學(xué)生：詢問他們是否記得本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，并請他們用英語進(jìn)行自我介紹。

2.隨機(jī)提問：隨機(jī)挑選學(xué)生回答問題，如“Whoisyourbestfriend?Whydoyoulikehim/her?”

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：教師提問學(xué)生關(guān)于朋友的問題，如“Doyouhaveafriendwhoisveryfunny?Whydoyouthinkhe/sheisfunny?”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，用英語回答問題，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)。

3.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何用英語描述自己的朋友，并輪流向全班展示。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如老師、學(xué)生、朋友等，用英語進(jìn)行對話，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)與朋友相關(guān)的游戲，如“猜猜他是誰”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，提高他們的寫作能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.課堂提問（10分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-朋友相關(guān)的英文故事書籍：推薦一些適合四年級學(xué)生的英文故事書籍，如《Charlotte'sWeb》或《TheMagicFinger》，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到關(guān)于友誼的深刻含義。

-朋友主題的英文歌曲：收集一些以朋友為主題的英文歌曲，如R.E.M.的《EverybodyHurts》或TheBeatles的《HereComestheSun》，通過歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

-朋友相關(guān)的英文視頻：尋找一些與朋友主題相關(guān)的英文視頻，如動(dòng)畫片《ToyStory》或電影《TheGoonies》，這些視頻可以幫助學(xué)生了解不同的文化背景下的友誼。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于友誼的英文故事，并要求他們寫一篇讀后感，分享他們對友誼的理解。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們扮演故事中的角色，用英語進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力。

-詞匯卡片制作：讓學(xué)生制作朋友主題的詞匯卡片，每張卡片上寫一個(gè)與朋友相關(guān)的詞匯，背面寫上例句，這樣可以在日常生活中隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的朋友，并用英語寫一篇短文，介紹他們的朋友。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或社區(qū)中尋找朋友，了解他們的興趣和愛好，并在課堂上分享他們的故事。

-文化比較拓展：讓學(xué)生比較不同文化中關(guān)于友誼的觀念，例如通過比較中西方文化中的朋友關(guān)系，探討友誼的普遍性和特殊性。

-口語練習(xí)拓展：利用課余時(shí)間組織英語角，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語口語，特別是關(guān)于朋友的對話。

-寫作練習(xí)拓展：引導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己理想中的朋友的文章，鼓勵(lì)他們用豐富的詞匯和句型表達(dá)自己的思想。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試通過播放英文歌曲和展示朋友圖片的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中自然地接觸和學(xué)習(xí)新知識，提高了學(xué)生的興趣和參與度。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和角色扮演，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語，這不僅能增強(qiáng)他們的語言能力，還能提高他們的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。

存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們在理解和掌握新知識上存在困難，有時(shí)會(huì)影響到課堂的節(jié)奏。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或缺乏自信。

3.教學(xué)評價(jià)：在評價(jià)學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評估學(xué)生的綜合能力。

改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理：我將提前準(zhǔn)備一些輔助材料，如簡化版的教材內(nèi)容，用于幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生跟上課堂進(jìn)度。同時(shí)，我會(huì)更多地關(guān)注這些學(xué)生的進(jìn)步，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

2.針對教學(xué)組織：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論時(shí)，提前給出一些話題，讓學(xué)生有準(zhǔn)備地參與討論，并嘗試讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.針對教學(xué)評價(jià)：我將采用多元化的評價(jià)方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)外，還可以通過學(xué)生的自我評價(jià)和同伴評價(jià)來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的評價(jià)活動(dòng)，如角色扮演或小型的英語演講，以評估學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，如角色扮演和小組討論。他們的發(fā)音和語調(diào)逐漸變得準(zhǔn)確，能夠用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的描述。然而，部分學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠合作完成討論任務(wù)，并展示他們的成果。他們能夠用英語描述自己朋友的特征，并分享他們對友誼的理解。盡管如此，部分小組在組織語言和表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)顯得不夠流暢，需要進(jìn)一步練習(xí)。

3.隨堂測試：

隨堂測試顯示，學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型的掌握程度良好。大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述朋友，但在拼寫和語法運(yùn)用上仍有待提高。測試結(jié)果也反映出一些學(xué)生在口語表達(dá)上存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了自評，他們認(rèn)識到自己在詞匯記憶和語法運(yùn)用上的不足，并表示將加強(qiáng)練習(xí)。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將給予以下評價(jià)與反饋：

-對積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定，并鼓勵(lì)他們在全班面前分享自己的觀點(diǎn)。

-對在隨堂測試中表現(xiàn)良好的