《心理學(xué)導(dǎo)論復(fù)習(xí)題》課件

《心理學(xué)導(dǎo)論復(fù)習(xí)題》本課件旨在幫助大家復(fù)習(xí)心理學(xué)導(dǎo)論課程，并順利完成期末考試。導(dǎo)語心理學(xué)是一門研究人類心理和行為的科學(xué)。它探索了人類的感知、記憶、學(xué)習(xí)、思維、情感、動機和人格等方面。第一章心理學(xué)的研究方法1科學(xué)方法心理學(xué)研究采用科學(xué)方法，以確保研究結(jié)果的可靠性和客觀性。2嚴(yán)謹(jǐn)性科學(xué)方法強調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)性，要求研究者遵循一定的規(guī)范和程序。3可重復(fù)性科學(xué)研究結(jié)果應(yīng)具有可重復(fù)性，即其他研究者可以在相同的條件下得到相同的結(jié)果?？茖W(xué)方法的特點客觀性研究者應(yīng)盡量排除個人主觀因素的影響，確保研究結(jié)果的客觀性?？沈炞C性研究結(jié)果應(yīng)可以被其他研究者驗證，確保結(jié)果的真實性。系統(tǒng)性研究過程應(yīng)遵循一定的邏輯和步驟，確保研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。心理學(xué)的研究方法調(diào)查法通過問卷、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，了解人們的觀點、態(tài)度和行為。實驗法通過控制變量，觀察不同條件下人們的行為變化，探究因果關(guān)系。觀察法通過觀察人們在自然環(huán)境中的行為，了解他們的行為規(guī)律和特點。研究對象與研究目的1研究對象可以是人，也可以是動物，甚至可以是虛擬環(huán)境中的個體。2研究目的可以是探索心理現(xiàn)象的本質(zhì)，解釋心理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，預(yù)測心理現(xiàn)象的發(fā)展趨勢，以及應(yīng)用心理學(xué)知識解決實際問題。第二章知覺與注意知覺是指人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映。注意是指心理活動對一定對象的指向和集中，是心理活動對一定對象的指向和集中，是心理活動對一定對象的指向和集中。感知的基本過程1感覺2知覺3理解知覺的特點1整體性人腦傾向于把各個感覺信息整合為一個整體，而不是孤立地處理各個信息。2選擇性在眾多刺激中，人們會選擇性地注意某些刺激，而忽略其他刺激。3恒常性人們對物體的大小、形狀、顏色等屬性的知覺，在一定范圍內(nèi)保持不變。注意的特點與類型1集中性注意是指心理活動對一定對象的指向和集中，是心理活動對一定對象的指向和集中，是心理活動對一定對象的指向和集中。2選擇性注意是指心理活動對一定對象的指向和集中，是心理活動對一定對象的指向和集中，是心理活動對一定對象的指向和集中。3分配性注意是指心理活動對一定對象的指向和集中，是心理活動對一定對象的指向和集中，是心理活動對一定對象的指向和集中。第三章記憶與學(xué)習(xí)記憶是指過去經(jīng)驗在頭腦中的保存和再現(xiàn)，是心理活動對一定對象的指向和集中。學(xué)習(xí)是指在個體與環(huán)境的相互作用中，個體獲得知識、技能、態(tài)度和價值觀等方面的相對持久變化。記憶的過程與類型1編碼是指將信息轉(zhuǎn)化為大腦可以理解和存儲的形式。2存儲是指將信息保留在大腦中。3提取是指從大腦中檢索信息。4感覺記憶、短時記憶、長時記憶。遺忘的原因與防治衰退說：記憶會隨著時間推移而自然衰退。干擾說：新舊信息相互干擾，導(dǎo)致遺忘。提取失?。簾o法從記憶中提取所需信息。學(xué)習(xí)的基本原理經(jīng)典條件反射是指在中性刺激和無條件刺激的多次配對后，中性刺激也能引起無條件反射反應(yīng)。操作性條件反射是指通過對行為結(jié)果的強化或懲罰，來改變行為的發(fā)生頻率和強度。認(rèn)知學(xué)習(xí)是指通過觀察、模仿、思考等方式，獲取和理解知識和技能。第四章思維與智力思維是指人腦對客觀事物的概括和間接的反映，是心理活動對一定對象的指向和集中。智力是指個體在認(rèn)識、理解、解決問題和適應(yīng)環(huán)境等方面的能力。思維的特點與類型抽象性思維是對事物本質(zhì)和規(guī)律的反映，是心理活動對一定對象的指向和集中。概括性思維可以將多個具體的事物歸納為一個概念，是心理活動對一定對象的指向和集中。間接性思維可以借助符號、語言等工具，對事物進行間接的認(rèn)識，是心理活動對一定對象的指向和集中。創(chuàng)造性思維1流暢性2變通性3獨創(chuàng)性智力的結(jié)構(gòu)與測量1智力結(jié)構(gòu)智力是由多種能力組成的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，包括言語理解、邏輯推理、空間想象等。2智力測量智力測試是一種評估個體智力水平的工具，常用的智力測試包括韋氏智力測驗和斯坦福-比奈智力測驗。第五章動機與情緒動機是指激發(fā)和維持個體行為的內(nèi)部動力，是心理活動對一定對象的指向和集中。情緒是指個體對客觀事物和事件的態(tài)度體驗，是心理活動對一定對象的指向和集中。動機的基本概念1需要是指個體生存和發(fā)展所必需的條件，是心理活動對一定對象的指向和集中。2動機是指激發(fā)和維持個體行為的內(nèi)部動力，是心理活動對一定對象的指向和集中。3目標(biāo)是指個體想要達成的結(jié)果，是心理活動對一定對象的指向和集中。主要動機理論需要層次理論：馬斯洛將人的需要分為生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要五個層次。成就動機理論：成就動機是指個體追求成功、克服困難、完成任務(wù)的愿望。情緒的結(jié)構(gòu)與功能生理喚醒情緒體驗會伴隨生理上的變化，例如心跳加快、呼吸急促等。認(rèn)知評價對事物的評價會影響情緒體驗，例如對同一件事，不同的人會有不同的情緒反應(yīng)。行為表現(xiàn)情緒會影響人們的行為，例如高興時會微笑，憤怒時會發(fā)脾氣。第六章人格與發(fā)展人格是指個體在社會生活中形成的比較穩(wěn)定的心理特征和行為模式，是心理活動對一定對象的指向和集中。人格發(fā)展是指個體人格在生命歷程中的變化和完善，是心理活動對一定對象的指向和集中。人格的基本概念1人格特質(zhì)：是指個體穩(wěn)定的心理特征，例如外向、內(nèi)向、樂觀的、悲觀的。2人格結(jié)構(gòu)：是指人格的各個部分之間的相互關(guān)系，例如自我、本我、超我。3人格類型：是指具有相似人格特質(zhì)的人群，例如外向型人格、內(nèi)向型人格。主要人格理論特質(zhì)理論認(rèn)為人格是由一系列穩(wěn)定的特質(zhì)構(gòu)成的，例如大五人格模型。精神動力學(xué)理論強調(diào)無意識心理過程對人格的影響，例如弗洛伊德的人格理論。人本主義理論強調(diào)人的積極性和自我實現(xiàn)，例如馬斯洛的需要層次理論。人格發(fā)展的影響因素1遺傳2環(huán)境3自我復(fù)習(xí)要點總結(jié)1心理學(xué)的研究方法理解科學(xué)方法的特點和心理學(xué)常用的研究方法。2知覺與注意掌握知覺的基本過程、特點和注意的特點與類型。3記憶與學(xué)習(xí)了解記憶