人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)深度復(fù)習(xí)

PAGEPAGE16部編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治知識(shí)點(diǎn)第一單元青春時(shí)光第一課青春的邀約一、問(wèn)題梳理與整合1、什么是青春期？青春期是介于兒童期和成年期之間的過(guò)渡期，人一生中身體發(fā)育的最重要時(shí)期。青春期是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，青春期成長(zhǎng)的本質(zhì)是個(gè)體的自主自立，為過(guò)渡到成年期做準(zhǔn)備。2、青春期生理變化的表現(xiàn)和影響？（1）表現(xiàn)：身體外形的變化，內(nèi)部器官的完善，性機(jī)能的成熟。（2）影響：生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量（積極作用）；有時(shí)一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來(lái)煩惱。3、如何面對(duì)（正確看待）青春期的生理變化？（1）我們需要正視身體的變化，欣然接受。（2）接納、尊重自己和他人的差異。不因自己的生理變化而自卑，是我們對(duì)自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對(duì)同伴的尊重；（3）追求內(nèi)外兼修的青春之美。在追求形體、儀表等外在美的同時(shí)，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。4、青春期矛盾心理的表現(xiàn)及其原因？（1）主要表現(xiàn)：①反抗與依賴；②閉鎖與開(kāi)放；③勇敢與怯懦等。（還表現(xiàn)在人際關(guān)系上孤獨(dú)與合群、高傲與自卑，情緒上多變與固執(zhí)等。）（2）原因：身心發(fā)展不平衡，即生理發(fā)育十分迅速，而心理發(fā)展相對(duì)滯后。5、如何正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)青春期的矛盾心理？（1）辯證認(rèn)識(shí)：青春期矛盾心理有時(shí)讓我們煩惱，但也為我們的成長(zhǎng)提供了契機(jī)。積極面對(duì)和處理這些心理矛盾，我們才能健康成長(zhǎng)。（2）應(yīng)對(duì)：①參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己；②通過(guò)求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；③通過(guò)培養(yǎng)興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)移注意力，接納和調(diào)適青春期心理矛盾；④學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生。”6、如何正確理解獨(dú)立思考（表現(xiàn)、內(nèi)涵）？（1）表現(xiàn)：對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解；面對(duì)未知而又新奇的事物，我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。（2）內(nèi)涵：獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。7、批判性思維的本質(zhì)及表現(xiàn)？（1）本質(zhì)：批判既包括對(duì)外部事物的質(zhì)疑、批評(píng)，又包括對(duì)自己的反思（對(duì)外質(zhì)疑對(duì)內(nèi)反思）。（2）表現(xiàn)：對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。8、青少年為什么要培養(yǎng)批判精神？怎么培養(yǎng)批判精神？（1）原因（意義）：①“學(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。（必要性）②思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。（重要性）（2）怎么做：①批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力（要有問(wèn)題意識(shí)）；②還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題（要有批判的技巧）。批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效地解決問(wèn)題。9、青少年為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？（1）原因：①青春蘊(yùn)含創(chuàng)造力。青春如初春、如朝日、如百卉之萌動(dòng)，它凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限的可能。青春的我們思想活躍、感情奔放、朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。②青春的創(chuàng)造多姿多彩，意義非凡。創(chuàng)造是求新、具有開(kāi)創(chuàng)性的活動(dòng)，是對(duì)新生活的期盼和追求；創(chuàng)造要關(guān)注他人與社會(huì)，做對(duì)社會(huì)和國(guó)家有用的創(chuàng)造，這具有更重要的意義和價(jià)值。（2）怎么做：創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉。我們要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年。第二課青春的心弦一、主要觀點(diǎn)課題框題目題主要觀點(diǎn)青春的心弦男生女生他和她異性交往是青春期人際交往的重要方面。男生女生的生理特征、性別角色等存在差異；優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)青春萌動(dòng)異性朋友與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征，學(xué)習(xí)對(duì)方優(yōu)秀的品質(zhì)；與異性交往需要我們言談得當(dāng)、舉止得體；異性情感對(duì)異性的欣賞、向往表達(dá)著彼此對(duì)美好生活的追求，但它不是真正的愛(ài)情，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理。二、知識(shí)梳理與整合1、男女生性別差異表現(xiàn)在哪些方面？如何對(duì)待？（1）表現(xiàn)：①生理性別特征的差異。青春期男女生在生理方面的差異更加明顯（第二性征）；②心理性別特征的差異。在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等方面，表現(xiàn)出各自的特點(diǎn)。（2）態(tài)度：①我們應(yīng)平靜而欣然地接受青春期特有的生理變化；②了解性別角色的差異，學(xué)會(huì)塑造自我形象；③我們可以借助性別刻板印象來(lái)認(rèn)識(shí)自己和身邊的同學(xué)、朋友，但不要過(guò)分受其影響。2、如何正確認(rèn)識(shí)男女生的性別優(yōu)勢(shì)，怎么做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)？（1）男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。（2）不同性別的個(gè)體有差異，我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。（3）男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。3、如何認(rèn)識(shí)青春期的心理萌動(dòng)？①步入青春期，由于性意識(shí)的覺(jué)醒，對(duì)性別差異相當(dāng)敏感。在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。（異性效應(yīng)）這是青春期的心理萌動(dòng)。②這是青春期發(fā)展過(guò)程中的正常心理現(xiàn)象。③要學(xué)會(huì)坦然面對(duì)，學(xué)會(huì)調(diào)適青春萌動(dòng)帶來(lái)的煩惱。4、為什么要學(xué)會(huì)與異性交往？如何與異性交往？（1）原因（意義）①與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。②與異性交往是我們成長(zhǎng)的一個(gè)重要方面，也是對(duì)我們的考驗(yàn)。（2）怎么做①與異性交往，要學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)秀品質(zhì)；②與異性交往，要內(nèi)心坦蕩，自然適度，言談得當(dāng)，舉止得體。4、怎樣正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待青春期的異性情感？（1）青春期的學(xué)生在與異性交往的過(guò)程中，因?qū)?duì)異性的欣賞和向往，萌發(fā)一些對(duì)異性的朦朧情感，這是正?，F(xiàn)象。（2）對(duì)異性的欣賞和向往，并不是真正的愛(ài)情。（學(xué)生容易把這種欣賞和向往理解為愛(ài)情）（3）愛(ài)情是一種高尚的情感。愛(ài)情意味著欣賞與尊重，更需要責(zé)任和能力。面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理。第三課青春的證明探索青春的意義和價(jià)值，思考青春應(yīng)當(dāng)如何度過(guò)？一、主要觀點(diǎn)課題框題目題主要觀點(diǎn)青春的證明青春飛揚(yáng)成長(zhǎng)的渴望青春，充滿對(duì)自我的探索、對(duì)成長(zhǎng)的渴望，青春帶來(lái)無(wú)限的遐想；飛翔的力量自信的人，才有勇氣嘗試與堅(jiān)持，獲得更多機(jī)會(huì)與可能；自強(qiáng)的人，才能超越自己、不斷進(jìn)取。青春有格行己有恥敢于嘗試，勇于探索，并不意味著肆意放縱，基本的道德底線與法律不能逾越，我們要有知恥之心，并不斷增強(qiáng)自控能力。止于至善探索自我，需要有“至善”的追求，從小事做起，向榜樣學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，培養(yǎng)兼濟(jì)天下的胸懷。二、知識(shí)梳理與整合1、什么是青春（青春的意蘊(yùn)）？獨(dú)立、自由、理想、信念……，這是青春的意蘊(yùn)。2、青春活力的表現(xiàn)？（如何理解青春的活力？）青春的力量在身體里生發(fā)（表現(xiàn)在）：①對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，青春的我們充滿無(wú)數(shù)的渴望（青春飛揚(yáng)的動(dòng)機(jī)）；（內(nèi)化）②（心之所向，身之所往）青春擁有無(wú)盡的遐想，令我們擁有更多嘗試做更多事情的沖動(dòng)和勇氣，青春的憧憬成就理想，指引我們?cè)谇啻禾剿鞯穆飞嫌啦煌Ｏ?。（外顯）3、青春的探索有哪些要求？（青春飛揚(yáng)的力量來(lái)自哪里？）①青春的探索需要自信、自強(qiáng)。②自信的人，才有勇氣嘗試與堅(jiān)持，獲得更多機(jī)會(huì)與可能；自強(qiáng)的人，才能超越自己、不斷進(jìn)取。③激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會(huì)給我們飛翔的翅膀，助力青春成長(zhǎng)。4、如何培養(yǎng)自信，實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)？①相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步，才能體驗(yàn)到成功帶來(lái)的自信；②不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。自強(qiáng)，要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和持久的堅(jiān)持。5、如何理解“青春有格”？青春需要規(guī)范和引導(dǎo)，一些基本的規(guī)則和界限必不可少，底線不可逾越，“行己有恥”；青春是有格調(diào)的，用品格引導(dǎo)青春，追求“至善”，在飛揚(yáng)的青春里見(jiàn)證最好的自己。6、什么是行己有恥？如何做到行己有恥？（1）含義：行己有恥，就是一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。要知廉恥懂榮辱，有所為有所不為。（2）怎么做（要求）：①要有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力；②要樹(shù)立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做；③要磨練意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。7、知恥的意義何在？孟子說(shuō)：“羞惡之心，義之端也?！薄靶邜褐摹保侵敢蜃鲥e(cuò)事、壞事而感到羞恥、憎惡的心情?！叭擞袗u，則能有所不為。”我們知廉恥懂榮辱，才能有所為，有所不為?！靶邜褐摹币龑?dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它像威嚴(yán)的法官端坐內(nèi)心法庭，在行動(dòng)之前，審查愿望；在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動(dòng)之后，反思效果與影響。附：關(guān)于恥感文化恥感，是自尊自愛(ài)的表現(xiàn)，是法律之外的集體內(nèi)控力。恥感文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容之一，它對(duì)于個(gè)人和社會(huì)都十分重要，人無(wú)恥，無(wú)以立，有羞恥之心，才有是非感。從一定意義上說(shuō)，中國(guó)文化可稱為“恥感文化”。古代文化一再把“知恥”作為中國(guó)人為人處世的底線。恥感文化是儒家文化的精髓之一。儒家強(qiáng)調(diào)，知“恥”是道德的基礎(chǔ)，“羞惡之心，義之端也”，并把“禮義廉恥”稱為“四德”，當(dāng)作為人處世的根本。所謂“羞惡之心”，是指因做錯(cuò)事、壞事而感到羞恥、憎惡的心情。羞，指羞愧、羞恥、內(nèi)疚；惡，指憎惡、嫌惡、討厭、不滿等。禮義廉恥?！睹献痈孀由稀酚性疲骸皭烹[之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。仁義禮智非由外鑠也，我固有之也?！睈烹[之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這“四心”又叫做良心和本心。良心就是善心，本心就是原本具有之心。8、什么是止于至善？如何追求止于至善？（1）含義：止于至善就是我們要不斷追求美好的事物，努力使自己達(dá)到完美的境界?！爸褂谥辽啤笔且环N“雖不能至，心向往之”的實(shí)踐過(guò)程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。（2）要求：①“雖不能至，心向往之”，從點(diǎn)滴做起，積少成多、積善成德；②“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，吸取榜樣的力量；③養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，“日省其身，有則改之，無(wú)則加勉”。9、什么是對(duì)青春的最好證明？以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲，是對(duì)青春的最好證明。第二單元做情緒情感的主人一、思維導(dǎo)圖做做情緒情感的主人二、主要觀點(diǎn)課題框題目題主要觀點(diǎn)第四課揭開(kāi)情緒的面紗青春的情緒情緒面面觀復(fù)雜多變的情緒豐富了我們的生活，同時(shí)又影響著我們的觀念和行動(dòng)。情緒的青春色調(diào)進(jìn)入青春期，伴隨著身心發(fā)展，我們的情緒表現(xiàn)出一定的特點(diǎn)，不僅體現(xiàn)出青春活力，同時(shí)也包括煩惱和擔(dān)憂。情緒的管理情緒的表達(dá)在人際交往中，我們需要了解自身的情緒，學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)的方法、合理地調(diào)節(jié)情緒。情緒的他調(diào)節(jié)這不僅有助于我們成為情緒的主人，還可以幫助他人保持樂(lè)觀積極的心態(tài)。第五課品出情感的韻味我們的情感世界豐富的情感情感是人最基本的精神需求，它讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。情感和情緒有關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)的積累和發(fā)展，情感也表現(xiàn)出復(fù)雜性。情緒和情感既有聯(lián)系又有區(qū)別。情感的作用情感相對(duì)穩(wěn)定，反映著我們對(duì)人和對(duì)事的觀念、態(tài)度，與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)，并伴隨著我們的生活經(jīng)歷而不斷強(qiáng)化、積累、發(fā)展。在品味情感中成長(zhǎng)體味美好情感美好的情感能促進(jìn)我們的精神發(fā)展，一些負(fù)面感受可能轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力。傳遞情感正能量在情感體驗(yàn)中，我們除了被動(dòng)接受，還可以主動(dòng)影響他人，在情感的積極表達(dá)、回應(yīng)與共鳴中，傳遞情感的正能量。第四課揭開(kāi)情緒的面紗一、思維導(dǎo)圖二、知識(shí)梳理與整合1、為什么說(shuō)情緒是復(fù)雜多樣的？人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見(jiàn)的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。情緒是一種綜合表現(xiàn)出來(lái)的生理和心理狀態(tài)，包括內(nèi)在體驗(yàn)、外顯表情和生理反應(yīng)三種成分。2、影響情緒的因素有哪些？我們的情緒受多方面因素影響。例如，個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。3、情緒有什么作用？情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動(dòng)。情緒可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上，也可能阻礙讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。4、青春期的情緒特點(diǎn)？（1）情緒反應(yīng)強(qiáng)烈；（2）情緒波動(dòng)與固執(zhí)；（3）情緒的細(xì)膩性；（4）情緒的閉鎖性；（5）情緒的表現(xiàn)性。5、如何正確對(duì)待青春期的情緒？（1）青春期的情緒體現(xiàn)出青春活力，我們要善于激發(fā)正面的情緒感受，讓生活更加絢爛多彩。（2）青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。學(xué)習(xí)積極面對(duì)負(fù)面情緒，同樣是我們成長(zhǎng)過(guò)程中需要經(jīng)歷的。6、在人際交往中，為什么要注意情緒的表達(dá)？怎樣表達(dá)自己的情緒？（1）原因：人人與人之間的情緒會(huì)相互感染。情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往。（2）怎樣表達(dá)：①在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，接受它們，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)。（恰當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)應(yīng)該是不傷害他人、不傷害自己，同時(shí)符合基本社會(huì)規(guī)范的。）②了解他人的情緒，理解他人的情緒狀態(tài)，對(duì)處于負(fù)面情緒的人要盡量給與幫助。7、為什么我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待并合理調(diào)節(jié)自己的情緒？（意義？）（1）我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的各種情緒感受。①保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂(lè)，讓我們的青春生活更加美好。②適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)的處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。(2)學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒，（使情緒在生理活動(dòng)、主觀體驗(yàn)、外顯表情等方面發(fā)生一定變化），有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境；掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，有助于我們更好的調(diào)節(jié)情緒，成為情緒的主人。還可以幫助同學(xué)、家人改善情緒，使他們保持積極樂(lè)觀的心境。8、調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等。9、憤怒管理的方法？與信賴的長(zhǎng)者交流、自我提醒、運(yùn)用“我感到憤怒，是因?yàn)椤?、尋找一種適合自己排解憤怒的活動(dòng)方式、寫信等。第五課品出情感的韻味一、思維導(dǎo)圖二、知識(shí)梳理與整合1.為什么說(shuō)情感是豐富的、復(fù)雜的？（1）情感的豐富性。我們通過(guò)情感來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。（2）情感的復(fù)雜性。我們的情感與情緒一樣也是復(fù)雜的。有基礎(chǔ)性情感，如安全感；有高級(jí)情感，如道德感。有正面的體驗(yàn)，如愛(ài)的情感；有負(fù)面的體驗(yàn)，如恐懼感；也有兩方面混雜的體驗(yàn)，如敬畏感。2、.情感和情緒之間的關(guān)系？（1）情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。（2）情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。3、情感有哪些作用？（1）在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。它讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。例如：我們需要基本的安全感感、信任感；我們都渴望得到愛(ài)與關(guān)懷；我們參與社會(huì)事務(wù)離不開(kāi)責(zé)任感、勝任感；等等（2）情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。（3）豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。（因?yàn)榍楦信c我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。）（4）情感體現(xiàn)我們的生命成長(zhǎng)。在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，情感更加豐富、深刻，使我們的情懷更加寬廣、博大。4、如何豐富（積累創(chuàng)造）美好情感？（1）美好情感促進(jìn)我們的精神發(fā)展，我們要不斷積累生活經(jīng)歷，不斷豐富自己的情感。（2）通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好情感；（即與外部環(huán)境積極互動(dòng)）（3）學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的助力；5、如何傳遞美好情感？（1）學(xué)會(huì)關(guān)心，用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境，傳遞美好情感。（2）在與他人的情感交流中，通過(guò)情感的表達(dá)、回應(yīng)、共鳴，傳遞美好情感，傳遞生命的正能量。6、傳遞情感正能量意義我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。第三單元在集體中成長(zhǎng)一、思維導(dǎo)圖二、主要觀點(diǎn)課題框題目題主要觀點(diǎn)第六課“我”和“我們”集體生活邀請(qǐng)我集體的溫暖集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有重要意義。集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的集體。每個(gè)人都有在集體中獲得安全感、歸屬感、集體榮譽(yù)感等情感需要；集體的力量集體的力量是強(qiáng)大的，能夠完成個(gè)人無(wú)法完成的事情，可以影響甚至改變一個(gè)人；集體生活成就我在集體中涵養(yǎng)品格在集體生活中，我們可以培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力，以及人際交往的基本態(tài)度和能力；在集體中發(fā)展個(gè)性集體生活為我們搭建起展示和發(fā)展個(gè)性的平臺(tái)，為個(gè)人的不斷完善提供學(xué)習(xí)資源與發(fā)展機(jī)遇。第七課共奏和諧樂(lè)章單音與和聲個(gè)人意愿與集體規(guī)則過(guò)集體生活需要學(xué)會(huì)處理個(gè)人與集體、小群體與集體之間的矛盾與沖突。在集體生活中，我們可能遭遇個(gè)人意愿與共同規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益、處在不同集體中所承擔(dān)的不同角色之間的矛盾，也可能遭遇所在小群體與集體利益之間的沖突，我們要學(xué)會(huì)尋找解決沖突的平衡點(diǎn)，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義，促進(jìn)集體和諧發(fā)展。讓和聲更美節(jié)奏與旋律我在多個(gè)集體中集體中的小群體第八課美好集體有我在憧憬美好集體共同的愿望建設(shè)美好集體，離不開(kāi)每個(gè)人的努力。美好集體有共同點(diǎn)愿景，是我們的精神家園；良好的氛圍美好集體有良好的氛圍，是民主的、公正的，是充滿關(guān)懷與友愛(ài)的，是善于合作的，是充滿活力的。我與集體共成長(zhǎng)在共建中盡責(zé)在現(xiàn)實(shí)生活中，集體需要不斷發(fā)展，無(wú)論我們對(duì)所在集體是否滿意，都可以把它建設(shè)得更加美好；集體的不斷進(jìn)步與我們自身的鍛煉休戚相關(guān)，我們可以在共建集體的過(guò)程中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，做負(fù)責(zé)任的人，在建設(shè)美好集體的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)。在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)第六課“我”和“我們”一、思維導(dǎo)圖二、知識(shí)梳理與整合1、集體（存在）的價(jià)值和意義何在？（1）集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的集體。每個(gè)人都有在集體中獲得安全感、歸屬感、集體榮譽(yù)感等情感需要；（集體的溫暖）（2）集體的力量是強(qiáng)大的，集體有共同目標(biāo)、分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作，能夠完成個(gè)人無(wú)法完成的事情，可以影響甚至改變一個(gè)人。（集體的力量）2、集體是怎樣影響和改變一個(gè)人的？個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為；集體有助于我們獲得安全感和自信心；集體生活有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。3、集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有什么重要作用？集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有重要意義。（1）（在集體中涵養(yǎng)品格）在集體生活中，我們可以培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力，以及人際交往的基本態(tài)度和能力；（2）（在集體生活中發(fā)展個(gè)性）集體生活為我們搭建起展示和發(fā)展個(gè)性的平臺(tái)，為個(gè)人的不斷完善提供學(xué)習(xí)資源與發(fā)展機(jī)遇?！咀ⅲ?題+3題=集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義和作用】第七課共奏和諧樂(lè)章一、思維導(dǎo)圖二、知識(shí)梳理與整合1、個(gè)人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系？（1）在集體中，每個(gè)人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規(guī)則。（2）集體的共同規(guī)則的作用是保證集體的和聲更加動(dòng)聽(tīng)、集體發(fā)展更和諧，讓每個(gè)人都能發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，充分發(fā)展自己。（3）多數(shù)情況下，集體的規(guī)則與個(gè)人意愿會(huì)保持一致，但有時(shí)也會(huì)感受到集體規(guī)則與我們的某些個(gè)性化需要之間存在矛盾和沖突。2、集體規(guī)則與個(gè)人意愿發(fā)生沖突的原因及解決策略？（1）原因：可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個(gè)人和集體的需要不同。（2）解決辦法：①良好的秩序是一切美好集體的基礎(chǔ)，它的實(shí)現(xiàn)有賴于規(guī)則的制定和遵守。面對(duì)沖突，通常要讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求。②理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點(diǎn)。3、如何在沖突中獲得社會(huì)性與個(gè)性的和諧發(fā)展？（如何讓和聲更美？）（1）盡力做好自己，遵守規(guī)則，以保持集體的和諧；（2）對(duì)集體要求中存在的不合理因素，可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見(jiàn)，提出積極的改進(jìn)建議；（3）正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。①當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義；②在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下，反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義；（4）要學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系。當(dāng)遇到矛盾和沖突時(shí)，要慎重考慮，冷靜選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健＃?）無(wú)論個(gè)人之間有多大的矛盾和沖突，都應(yīng)心中有集體，識(shí)大體、顧大局，不得因個(gè)人之間的矛盾做有損集體利益的事情。4、如何認(rèn)識(shí)集體主義？集體主義是個(gè)人與集體辯證統(tǒng)一關(guān)系在道德上的反映，也是集體利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)正確的價(jià)值取向。它要求一切以人民群眾的利益為根本出發(fā)點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)集體利益的道德權(quán)威性，堅(jiān)持集體利益高于個(gè)人利益，個(gè)人利益服從集體利益；這種集體利益為實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益奠定了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，它承認(rèn)個(gè)人利益的合理性，保障個(gè)人正當(dāng)利益的實(shí)現(xiàn)，保證個(gè)人利益與集體利益的結(jié)合與協(xié)調(diào)，促進(jìn)集體利益與個(gè)人利益在辯證統(tǒng)一中不斷發(fā)展。5、角色沖突產(chǎn)生原因及解決角色沖突的辦法？（1）原因：在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一角色時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。（2）策略：①當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。②當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一角色時(shí)，（1）考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等。③我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。6、怎樣辯證認(rèn)識(shí)“小群體”？（1）“小群體”形成的原因在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。（2）小群體的正面影響①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。（3）小群體的消極作用①當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。②小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，（小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上）就會(huì)淪為小團(tuán)體主義。（4）面對(duì)矛盾和沖突，（我們需要“心懷一把尺子”，不為成見(jiàn)所“擾”，不為人言所“惑”，堅(jiān)持正確的行為，）堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。第八課美好集體有我在一、思維導(dǎo)圖二、知識(shí)梳理與整合1、美好集體具有怎樣的特征（理想樣態(tài)）？（1）美好集體有共同點(diǎn)愿景，是我們的精神家園；（2）美好集體有良好的氛圍，是民主的、公正的，是充滿關(guān)懷與友愛(ài)的，是善于合作的，是充滿活力的。2、集體愿景的內(nèi)涵和作用？（1）內(nèi)涵：美好集體擁有共同的夢(mèng)想，向往美好的前景，承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同正確的價(jià)值觀，形成一致的目標(biāo)和追求，這就是集體的愿景。（2）作用：愿景是集體的精神動(dòng)力之源，是推動(dòng)集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致,開(kāi)拓進(jìn)取。3、美好集體的作用？（1）美好集體是我們共同學(xué)習(xí)、共同生活的精神家園，引領(lǐng)我們成長(zhǎng)。（2）在美好集體中，每個(gè)人都能在其中獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實(shí)的精神生活，感受集體的關(guān)愛(ài)和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅(jiān)定自己的生活信念。4、如何正確認(rèn)識(shí)集體生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)？（1）合作①合作就是在社會(huì)生活中，個(gè)人或群體為了達(dá)到自己無(wú)法達(dá)到或難以達(dá)到的目標(biāo)，而相互配合、協(xié)調(diào)的一種人類社會(huì)互助行為的過(guò)程。②在美好集體中，我們分工協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互幫助，共同進(jìn)步，充分發(fā)展各自的能力。③合作意味著每個(gè)人都發(fā)揮自己最大的作用，同時(shí)又避免個(gè)人英雄主義；每個(gè)人都努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，而不消極依賴或袖手旁觀。（2）競(jìng)爭(zhēng)①競(jìng)爭(zhēng)是競(jìng)爭(zhēng)主體之間為獲得物質(zhì)或精神的目標(biāo)而爭(zhēng)奪的過(guò)程。②集體成員之間的和而不同、相互激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)是集體發(fā)展的動(dòng)力，也是集體活力的重要表現(xiàn)。③在集體生活中，競(jìng)爭(zhēng)是以承認(rèn)、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學(xué)習(xí)，共同提高。5、如何為建設(shè)美好集體貢獻(xiàn)力量？★集體建設(shè)有賴于每個(gè)成員的自覺(jué)愿望和自主行動(dòng)，需要我們自主建設(shè)、自我管理，需要“自治”精神。①在共建中盡責(zé)。共同確定愿景和目標(biāo)、共同制定規(guī)章制度、共同創(chuàng)造良好的集體氛圍；②在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)。樹(shù)立主人翁意識(shí)；盡己所能，分擔(dān)集體事務(wù)，細(xì)心呵護(hù)集體榮譽(yù)；在集體生活中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。6、怎么理解責(zé)任？承擔(dān)責(zé)任的意義？（1）責(zé)任的三重含義：使人擔(dān)當(dāng)起某種職務(wù)和職責(zé)（明晰責(zé)任）；分內(nèi)應(yīng)做之事（履行責(zé)任）；做不好分內(nèi)應(yīng)做之事，應(yīng)為過(guò)失擔(dān)責(zé)（承擔(dān)責(zé)任）。（2）意義：①承擔(dān)責(zé)任既是個(gè)人有所成就的基礎(chǔ)，也是集體發(fā)展的必要前提。在集體生活中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，是自我磨礪的過(guò)程。②有助于我們學(xué)會(huì)正確的做事，提高能力，獲得他人的認(rèn)可與尊重，擴(kuò)大自我成長(zhǎng)空間；③勇于承擔(dān)責(zé)任，可以為自己贏得信任，可以讓讓自己被賦予更大的責(zé)任，從而擁有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。第四單元走進(jìn)法治天地一、思維導(dǎo)圖二、主要觀點(diǎn)課題框題目題主要觀點(diǎn)第九課法律在我們身邊生活需要法律生活與法律息息相關(guān)生活與法律息息相關(guān)，法律調(diào)適生活中的社會(huì)關(guān)系、矛盾糾紛，滲透到社會(huì)生活的方方面面，伴隨我們一生。法治的腳步隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家產(chǎn)生后，統(tǒng)治階級(jí)開(kāi)始有意識(shí)地創(chuàng)制法律。法治是人們共同的生活方式，也是國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。法律保障生活法律的特征法律由國(guó)家制定或認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。法律的作用法律規(guī)定我們應(yīng)該享有的權(quán)利和應(yīng)該履行的義務(wù)，也為我們?cè)u(píng)判、預(yù)測(cè)自己和他人的行為提供了準(zhǔn)繩，指引、教育人向善。同時(shí)，法律通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)我們的合法權(quán)益。第十課法律伴我們成長(zhǎng)法律為我們護(hù)航我們需要特殊保護(hù)未成年人身心發(fā)展不成熟，自我保護(hù)能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護(hù)，保護(hù)未成年人的合法權(quán)益是全社會(huì)的共同責(zé)任。感受法律的關(guān)愛(ài)我們與法律同行學(xué)會(huì)依法辦事我們要學(xué)會(huì)依法辦事，樹(shù)立法律信仰，努力為建設(shè)法治中國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。樹(shù)立法律信仰第九課法律在我們身邊一、思維導(dǎo)圖二、知識(shí)梳理與整合1、為什么說(shuō)生活與法律息息相關(guān)？（1）我們的生活需要法律來(lái)調(diào)整。生活形成的各種社會(huì)關(guān)系，以及由此產(chǎn)生的矛盾和糾紛，需要法律來(lái)調(diào)整。（每一部法律都是應(yīng)生活所需而制定和頒布的，又對(duì)生活加以規(guī)范和調(diào)整。）（2）法律滲透到社會(huì)的方方面面（衣食住行、生老病死、教育就業(yè)、創(chuàng)業(yè)投資、鄰里關(guān)系等）。法律服務(wù)于人們對(duì)當(dāng)前生活，指導(dǎo)著人們未來(lái)的生活。（3）法律與我們相伴一生。法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)為我們每個(gè)人提供了自由生存和發(fā)展的空間。2、法律是怎樣產(chǎn)生的？有何意義？隨著人類社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家產(chǎn)生之后，統(tǒng)治階級(jí)開(kāi)始有意識(shí)地創(chuàng)制法律。法律的產(chǎn)生是人類文明進(jìn)步的重要表現(xiàn)，體現(xiàn)著人類對(duì)公平正義的不懈追求。3、法律的本質(zhì)是什么？法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，是用來(lái)統(tǒng)治國(guó)家、管理社會(huì)的工具，也是調(diào)整社會(huì)關(guān)系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標(biāo)尺。4、什么是法治？法治的意義和作用？（1）含義：法治就是依法對(duì)國(guó)家和社會(huì)事務(wù)進(jìn)行治理，強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)、法律至上。要求任何組織和個(gè)人都要服從法律，遵守法律,依法辦事。（2）意義、作用①法治是人們共同的生活方式，也是國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。②法治助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)政治清明、社會(huì)公平、民心穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安的必由之路。5、全面依法治國(guó)的總目標(biāo)是什么？建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。6、法律的特征？（1）法律由國(guó)家制定或認(rèn)可，（2）法律由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，這是法律區(qū)別于其他行為規(guī)范的最主要的特征。（3）法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。7、比較法律與其他行為規(guī)范的異同產(chǎn)生方式實(shí)施手段調(diào)整對(duì)象和范圍法律由國(guó)家制定或認(rèn)可依靠國(guó)家強(qiáng)制力來(lái)保證實(shí)施對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力；人們的一切行為道德社會(huì)生活中人們約定俗成依靠社會(huì)輿論、習(xí)俗、教育力量、內(nèi)心信念維系社會(huì)所有成員；一切思想和行為紀(jì)律、章程等由單位、組織制定依靠單位、組織的行政力量單位、組織成員；一切行為8、如何理解“法律面前一律平等”？（1）每個(gè)公民都平等地受法律的保護(hù)，平等地享有權(quán)利和履行義務(wù)；（2）任何人不論職位高低、功勞大小，只要觸犯國(guó)家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。9、法律的作用有哪些？法律的作用：（1）規(guī)范作用：告示、指引、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)、教育、強(qiáng)制；（2）社會(huì)作用（1）法律規(guī)范著全體社會(huì)成員的行為，保護(hù)著我們的生活，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會(huì)環(huán)境。（總體認(rèn)識(shí)）（2）法律規(guī)定我們應(yīng)該享有的權(quán)利，應(yīng)該履行的義務(wù)。（指引作用）（3）法律為我們?cè)u(píng)判、預(yù)測(cè)自己和他人的行為提供了準(zhǔn)繩，指引、教育人向善。（評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)、教育作用）（4）法律通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益，是我們的“保護(hù)神”。（強(qiáng)制作用）第十課法律伴我們成長(zhǎng)一、思維導(dǎo)圖二、知識(shí)梳理與整合1、為什么未成年人需要特殊保護(hù)？（1）未成年人的身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)（自身因素）；容易受到不良因素的影響和不法侵害（外部因素），需要給予特殊的保護(hù)。（必要性）（2）意義：未成年人的生存與發(fā)展事關(guān)人類的未來(lái)，對(duì)未成年人給予特殊的關(guān)愛(ài)和保護(hù)，已經(jīng)成為人類的共識(shí)。保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的應(yīng)有之義。（重要性）2、我國(guó)有哪些法律手段對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)和關(guān)愛(ài)？憲法、婚姻法、義務(wù)教育法、勞動(dòng)法、未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法（兩部保護(hù)未成年人的專門法律）等。3、我國(guó)對(duì)未成年人保護(hù)機(jī)制？（1）保護(hù)未成年人是國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。（2）家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)四位一體，構(gòu)筑起保障未成年人權(quán)益的四道防線。形成全社會(huì)關(guān)心、保護(hù)未成年人的有效機(jī)制和良好風(fēng)尚。4、四大保護(hù)內(nèi)容含義重要性（地位）家庭保護(hù)父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的保護(hù)，包括生活上的關(guān)心照顧和思想上的教育培養(yǎng)。未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)學(xué)校保護(hù)學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)。對(duì)未成年人保護(hù)起著重要作用社會(huì)保護(hù)國(guó)家、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)組織以及其他組織和個(gè)人對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)。未成年人保護(hù)必不可少的組成部分司法保護(hù)國(guó)家司法機(jī)關(guān)（公檢法及司法行政部門）依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施的專門保護(hù)維護(hù)未成年人合法權(quán)益的重要保障5、未成年人合法權(quán)益受到侵害，可向哪些部門求助？向居委會(huì)、村委會(huì)、公安機(jī)關(guān)求助；向當(dāng)?shù)匚闯赡耆吮Ｗo(hù)委員會(huì)投訴；向當(dāng)?shù)孛裾块T、共青團(tuán)、婦聯(lián)反映求助；向當(dāng)?shù)胤稍鷻C(jī)構(gòu)申請(qǐng)法律援助6、依法辦事的原因和要求？（1）原因：國(guó)無(wú)法不治，民無(wú)法不立，法律保障人們的幸福生活。法律的保障功能的實(shí)現(xiàn)靠我們每個(gè)人對(duì)法律的尊崇和遵守。（2）要求①依法辦事，要樹(shù)立法律意識(shí)。在日常生活中要經(jīng)常想一想什么可以做什么不可以做，違法有什么后果；②依法辦事，就要遵守各項(xiàng)法律法規(guī)。遇事通過(guò)法治方式表達(dá)訴求，在實(shí)現(xiàn)自身利益的過(guò)程中自覺(jué)維護(hù)他人和集體的合法權(quán)益。③依法辦事就要養(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣。逐步成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、鑒定捍衛(wèi)者。7、樹(shù)立法律信仰的原因和要求？（1）原因：①建設(shè)法治中國(guó)是中國(guó)人民的共同事業(yè)，人民既是法治的踐行者，又是法治的受益者。②法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠(chéng)信仰。③當(dāng)法律真正成為我們的信仰時(shí)，才會(huì)充分體現(xiàn)自身的價(jià)值，發(fā)揮其應(yīng)有的功能。（2）要求①樹(shù)立法律信仰，就是發(fā)自內(nèi)心的尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律。②不斷提高道德水平，增強(qiáng)尊法守法的意識(shí)和自覺(jué)性，促進(jìn)法治生活方式的形成。③要增強(qiáng)法治意識(shí)，依法辦事，這是青少年健康成長(zhǎng)的基本要求。青少年應(yīng)努力成為法治中國(guó)的參與者和推動(dòng)者。8、怎樣為法治中國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)？（1）學(xué)會(huì)依法辦事。樹(shù)立法律意識(shí)；遵守各種法律法規(guī)；養(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣。（2）樹(shù)立法律信仰。發(fā)自內(nèi)心地尊崇、信賴、遵守、捍衛(wèi)法律；不斷提高道德水平，促進(jìn)法治生活方式的形成。（3）努力做法治中國(guó)的參與者和推動(dòng)者。請(qǐng)以“溫暖，就是那么簡(jiǎn)單”為題寫一篇不少于800字的記敘文。請(qǐng)以“溫暖，就是那么簡(jiǎn)單”為題寫一篇不少于800字的記敘文。要求:選好角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮繙嘏?，就是那么簡(jiǎn)單暗淡的天空沒(méi)有一絲暖意，只有冰冷的雨滴撲打在屋檐上。此時(shí)，我正蜷縮在一個(gè)陰暗的角落里——一個(gè)冰冷的世界——內(nèi)心充滿失望：今天怕是回不了家了。遠(yuǎn)處傳來(lái)令我熟悉不過(guò)的書包滾輪聲，一個(gè)清秀高挑的身影映入我的眼簾。我頓時(shí)覺(jué)得有了一絲希望，或許他可以幫助我。他站在屋檐下，明亮的眸子凝望著天空，眼神中寫滿了憂慮和煩躁。猛然間，他瞥見(jiàn)了蹲在一旁的我，我急忙向他揮手，投去求助的眼神。他的眉頭緊鎖著，目光在雨和人之間徘徊?？吹贸鏊胝f(shuō)些什么，可卻什么也沒(méi)有說(shuō)……驀然間……他跳入一片雨水淋漓的世界，快步踏在濕漉的路上，留下一串清脆的腳步聲和那瞬間即逝的腳印，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，消失了。霧，更濃；天，更暗；而我，更冷了。失望如烏云般嚴(yán)密地遮蔽在天空中，抹掉了最后的陽(yáng)光，只剩下颼颼的涼意與無(wú)邊的黑暗。不知過(guò)了多久，一片淡藍(lán)色的陰影出現(xiàn)在我的腳下。我睜開(kāi)疲憊不堪的眼睛，卻發(fā)現(xiàn)他撐著傘立在臺(tái)階下。寂靜無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)他急促地喘氣。他的袖卷和褲腿已濕了半截，緩緩向下滴著雨；頭發(fā)也因?yàn)榱芰擞甓@得凌亂不堪?？墒撬难凵?，猛然打動(dòng)了我；他的笑容，那么淡、那么輕、那么美。霧漸漸消散，猶如冰層上的一絲裂隙。一切都融進(jìn)了這綿綿的雨水之中。他一步步走上臺(tái)階，我仿佛感到陽(yáng)光向我逼近。面對(duì)我驚愕的目光，他拿出一把紫色的雨傘，淡淡地笑了笑：“別忘了，咱們可是鐵哥們兒，這種時(shí)候，我怎會(huì)棄你于不顧呢？”我迷茫得不知所措，猶豫地伸出雙手，當(dāng)我冰涼的手指觸到他溫暖的手心時(shí)，怕是冰層無(wú)法擋住這么沒(méi)距離的溫度，徹底地融化了?！盎丶矣冒伞?，只聽(tīng)他輕輕地說(shuō)道，“另外，不要忘了用熱水洗臉，否則會(huì)感冒的！”……這些話一直縈繞于我的耳畔，當(dāng)我沉默很久才說(shuō)出“謝謝”二字時(shí)，只剩我一人站在空蕩蕩的屋檐下。我望著他離去的背影，直到那溫馨的一抹淡藍(lán)色消失在視線里。手上的那把傘，因?yàn)橛辛藴囟榷@得沉重；而我，迎來(lái)了內(nèi)心的天明。當(dāng)我撐起傘走在街道上，看著一旁瘋狂奔跑躲雨的人們，無(wú)法不感嘆自己的幸運(yùn)。那把傘就像一堵堅(jiān)實(shí)的墻，擋住了風(fēng)雨，留下的，是一片清新的天地，一個(gè)充滿暖意的地方。我相信，那紫色的云朵正載著我駛向光明，叫醒太陽(yáng)、驅(qū)開(kāi)烏云，向他默默傳遞同樣的溫度，也向這片天地播撒簡(jiǎn)單的卻讓我永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷的溫暖與感動(dòng)?！窘馕觥吭囶}解析：此題考查命題作文的寫作。抓住文題中的“溫暖”“簡(jiǎn)單”，“溫暖”提示的是文章的立意，抒發(fā)贊美美好的情感；“簡(jiǎn)單”是提示選材，要選平凡小事，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事，普普通通的人，寫出人情溫暖，人間真情。從文題來(lái)看，沒(méi)有第一人稱，可以寫自己親歷，也可以寫所見(jiàn)所聞，可以寫身邊，也可以寫從報(bào)刊電視讀到看到的事情，比如，電視報(bào)道的“乞丐哥”“尋找最美鄉(xiāng)村教師”。構(gòu)思上力求新意，寫法上要力求獨(dú)到，在“簡(jiǎn)單”上花心思，比如，運(yùn)用細(xì)節(jié)，突出人物的一言一行表達(dá)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單也是愛(ài)”，的主旨?？梢赃x擇多個(gè)平凡事例從生活的各種場(chǎng)合寫社會(huì)生活中一些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的愛(ài)的行為表現(xiàn)，也可以就一人一事來(lái)寫“他”平凡的行為中表達(dá)的愛(ài)。文章中可反復(fù)點(diǎn)題“溫暖，就那么簡(jiǎn)單”，作文段的起句或總結(jié)。點(diǎn)睛：此作文題頗新穎，但寫好此文是不容易的，學(xué)生對(duì)“那么簡(jiǎn)單”的意義不好掌握?？紙?chǎng)作文，首先要審好題，抓住題目中的“題眼”，看清要求，尤其要注意題目中的新穎別致之處，要考慮到寫法上要突出這個(gè)“點(diǎn)”，比如本題的“簡(jiǎn)單”一詞；其次要選好材料，選自己熟悉的有典型意義的材料，便于自己寫作。最后寫作時(shí)要注意材料的安排，結(jié)構(gòu)上的關(guān)聯(lián)，多種表達(dá)方式的運(yùn)用，這樣才能寫出好文章來(lái)。根據(jù)要求作文。①古人教子曰：業(yè)精于勤，荒于嬉。②現(xiàn)代教育家說(shuō)：研究“玩兒”這一豐富的源泉，是我們的任務(wù)。③以《中國(guó)古代漆器》《明代家具珍賞》《蟋蟀譜集成》《北京鴿哨》等“世紀(jì)絕學(xué)”享譽(yù)中外的文物鑒賞家王世襄，總結(jié)自己一生時(shí)說(shuō)：“我這輩子沒(méi)干別的，凈玩兒了?！雹芤灿腥苏f(shuō)：玩物喪志，靠玩兒難以成就大事。請(qǐng)以“說(shuō)玩兒”為題，寫一篇議論文，不少于700字。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理?！敬鸢浮空f(shuō)“玩兒”如今再一說(shuō)到“玩”一字，稚嫩孩童們皆滿眼星光閃爍。投入那沒(méi)有拘束、充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的世界?？梢黄成砼缘募议L(zhǎng)，則大多眉頭緊鎖，表情嚴(yán)峻，心中生出一萬(wàn)個(gè)“玩物喪志”“現(xiàn)實(shí)的環(huán)境危機(jī)四伏”“輸在起跑線上”之種種內(nèi)憂外患。于是孩子們噤若寒蟬，隱沒(méi)于書海，成人也心下寬慰地投入日復(fù)一日的瑣事中。殊不知，若視“玩”如洪水猛獸，避之不及，生活不僅喪失了本身的樂(lè)趣，人生的進(jìn)程也便平庸而阻礙重重了。生活七味“柴米油鹽醬醋茶”，“茶”的藝術(shù)，玄妙而微微凌駕于油鹽醬醋之上，是從生活的平庸無(wú)趣中升華出的“玩”的藝術(shù)。于是種種茶道中的“玩具”由此鋪排展開(kāi)，茶針、茶壺、全套茶具講究精致的工序……如今的現(xiàn)代人且從繁忙不暇的快節(jié)奏中抽身享受短暫的茶藝游戲。輕掂茶葉，是否憶及了幼時(shí)在林間捉迷藏的穿林打葉之聲？新泡的茶湯清亮紅潤(rùn)，是否又極似少女時(shí)節(jié)偷摘下房前的鳳仙，搗碎成一瓶清新而夢(mèng)幻的染液？“玩”的藝術(shù)從未隨著人的成長(zhǎng)而從斑駁的舊墻壁上剝離，它以另一種形式游蕩于枯燥的生活縫隙里。“玩”的益處也早已入前人之書?？次簳x名士個(gè)個(gè)瀟灑似神仙，均是得益于“玩”的益處。琴棋書畫，如今看似是一個(gè)可憐小孩的課外班名目，千百年前卻因融會(huì)了名士們對(duì)生活情趣的追求和美的享受而真正成為了“玩”的藝術(shù)。高山流水，琴聲之間把玩出的是永世長(zhǎng)存的友誼；吟風(fēng)頌月，可雅可俗，往大處說(shuō)是文人內(nèi)在修養(yǎng)內(nèi)涵的體現(xiàn)，往小處說(shuō)則不過(guò)文字韻律之游戲。用“玩兒”的態(tài)度和心理，繡口一吐半個(gè)盛唐，筆尖揮毫上河圖景。再觀賈寶玉，被父輩視作頑劣逆子的他，看似只愛(ài)游玩作樂(lè)而不思上進(jìn)、蔑視功名，可誰(shuí)有道人不能“玩兒”出真正的名堂？也許便是曹公幼年時(shí)玩心一起、詩(shī)性大作，一匾“怡紅快綠”流芳百年。而真正做出名堂的大家，面對(duì)一生的成績(jī)也不過(guò)保有一顆“玩心”。楊絳身為知名的學(xué)者、作家，晚年時(shí)稱自己只不過(guò)一個(gè)業(yè)余的“文學(xué)愛(ài)好者”。著名的文物鑒賞專家王世襄一生著書立說(shuō)，貢獻(xiàn)無(wú)數(shù)，卻是如此總結(jié)過(guò)往的一生：“我這輩子沒(méi)干別的，凈玩兒了?！辈环涟堰@里的玩性視作對(duì)自己面前事業(yè)所堅(jiān)持的純粹而始終如一的熱情和興趣，那么再過(guò)艱難困苦的環(huán)境和任務(wù)，也能嘗出“玩兒”的甜味。而反觀如今唾手可得的掌上移動(dòng)游戲，不可說(shuō)毫無(wú)益處，但實(shí)在良莠不齊。孩童玩這些游戲，美其名曰放松身心，可疲勞用眼和令人上癮的游戲迷尚還不如玩一局軍棋來(lái)得放松。當(dāng)“玩”的內(nèi)涵有了本質(zhì)的變化，變得空洞而無(wú)意義，那么便是時(shí)忖度“玩”的限度了。古人云“玩物喪志”，若“玩兒”所起的唯一效果便是消耗生活的熱情緩存，充之以毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)的能量滿格，那便真正應(yīng)了一句“業(yè)精于勤，荒于嬉”?！巴鎯骸?，是一種積極而樂(lè)觀的人生態(tài)度，是以一笑帶過(guò)世間百般辛酸滋味的從容姿態(tài)，可它絕非打發(fā)消遣大好時(shí)光的借口，也非消磨人生激情的渠道?！巴鎯骸?，是從苦澀的新葉中濾出一抹回甘的馀味，而絕非滿口廉價(jià)的蜜糖，讓全部的神經(jīng)沉溺于短暫的甜美。正確看待、實(shí)踐“玩兒”這一生活的藝術(shù)，生活的茶香便也指日可期?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。本題是命題作文。從題目的角度來(lái)說(shuō)，“說(shuō)玩兒”重點(diǎn)是要論述“玩兒”，再結(jié)合命題中所給的材料，不難發(fā)現(xiàn)，主要是要論述“玩與學(xué)習(xí)”的關(guān)系。從古至今，人們對(duì)“玩與學(xué)習(xí)”的關(guān)系是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，各有各的見(jiàn)解。有的說(shuō)玩會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，甚至?xí)嫖飭手?，貽誤終身，難成大事。有的說(shuō)玩也可以玩出學(xué)問(wèn)，玩出成績(jī)，“玩兒”是豐富的源泉。審題：那么考生針對(duì)這一現(xiàn)象，有哪些自己的看法呢？可選擇材料中的一個(gè)觀點(diǎn)，談贊成玩會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，甚至?xí)嫖飭手?，貽誤終身，難成大事，可從“玩兒”會(huì)玩物喪志的角度展開(kāi)論述。也可贊成玩也可以玩出學(xué)問(wèn)，玩出成績(jī)，重點(diǎn)圍繞“玩兒”的積極作用展開(kāi)即可，如開(kāi)放智力，發(fā)散思維等。也可辯證地看待“玩兒與學(xué)習(xí)”的關(guān)系，學(xué)與玩是人生兩大要素，合理分配，你將受益無(wú)窮；自相矛盾，你將血本無(wú)歸?？偠灾?，學(xué)與玩是一條知識(shí)鏈，我們不能拆散它，要學(xué)會(huì)利用它。參考立意：1、學(xué)與玩是人生兩大要素，合理分配，你將受益無(wú)窮；2、學(xué)與玩是一條知識(shí)鏈，我們不能拆散它，要學(xué)會(huì)利用它。行文思路：首先，文章開(kāi)頭以“玩”字引入話題，然后博古覽今，將玩的好處和壞處展開(kāi)論說(shuō)，最后總結(jié)自己的觀點(diǎn)，正確看待、實(shí)踐“玩兒”這一生活的藝術(shù)，生活的茶香便也指日可期。素材：正如顧拜旦在《體育頌》中的一句話：“要看他是被引向墮落，還是由健康的力量悉心培養(yǎng)，使二者和諧統(tǒng)一……”現(xiàn)在我們倡導(dǎo)的是和諧社會(huì)，更注重的是個(gè)方面的協(xié)調(diào)，各方面的結(jié)合，學(xué)與玩亦如此。錢學(xué)森，我國(guó)杰出的科學(xué)家，為我國(guó)航天事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。錢學(xué)森小時(shí)候喜歡玩扔紙鏢的游戲。先疊紙鏢，就是用一張方紙依對(duì)角線折成長(zhǎng)而尖像箭一樣的鏢。然后，用力一扔，看誰(shuí)的鏢飛得高、飛得遠(yuǎn)。結(jié)果是同學(xué)們都比不上錢學(xué)森，這是因?yàn)樗B的紙鏢十分對(duì)稱、平整，縫隙很小。玩使錢學(xué)森從小養(yǎng)成用心思考的習(xí)慣，凡事都要努力找出符合規(guī)律的科學(xué)方法。這對(duì)他日后在科學(xué)領(lǐng)域取得成就幫助很大。古人愛(ài)玩的游戲投壺。據(jù)《禮記·投壺》記載，以盛酒的壺口作標(biāo)的，在一定的距離間投矢，以投入多少計(jì)籌決勝負(fù)，負(fù)者罰酒。常在宴會(huì)上玩，以助酒興。據(jù)《舊唐書》卷16《穆宗紀(jì)》記載，給事中丁公著說(shuō)：“前代名士，良辰宴聚，或清談賦詩(shī)投壺雅歌，以杯酌獻(xiàn)酬，不至于亂。”在酒席宴上，士大夫們飲酒、賦詩(shī)，還玩投壺這種游戲。簸錢。又稱打錢、擲錢、攤錢。參與者先持錢在手中顛簸，然后擲在臺(tái)階或地上，依次攤平，以錢正反面的多寡決定勝負(fù)。據(jù)《開(kāi)元天寶遺事》卷上之“戲擲金錢”條的記載：“內(nèi)庭嬪妃，每至春時(shí)，各于禁中結(jié)伴三人至五人，擲金錢為戲，蓋孤悶無(wú)所遣也?！薄军c(diǎn)睛】在審題立意上我們既要把握好材料的內(nèi)涵，又要結(jié)合所給的材料，吃透文題本身來(lái)確定立意和寫作重點(diǎn)。本題寫作的任務(wù)是“說(shuō)玩兒”，要求寫篇議論文。從題目的角度來(lái)說(shuō)，“說(shuō)玩兒”重點(diǎn)是要論述“玩兒”，再結(jié)合題中所給的材料，不難發(fā)現(xiàn)，主要是要論述“玩與學(xué)習(xí)”的關(guān)系。從古至今，人們對(duì)“玩與學(xué)習(xí)”的關(guān)系是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，各有各的見(jiàn)解。有的說(shuō)“玩兒”會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，甚至?xí)嫖飭手?，貽誤終身，難成大事。有的說(shuō)玩也可以玩出學(xué)問(wèn)，玩出成績(jī)，“玩兒”是豐富的源泉。那么考生針對(duì)這一現(xiàn)象，有哪些自己的看法呢？可選擇材料中的一個(gè)觀點(diǎn)，談贊成“玩兒”會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，甚至?xí)嫖飭手?，貽誤終身，難成大事，可從“玩兒”會(huì)玩物喪志的角度展開(kāi)論述。也可贊成“玩兒”可以玩出學(xué)問(wèn)，玩出成績(jī)，重點(diǎn)圍繞“玩兒”的積極作用展開(kāi)，即可如開(kāi)放智力，發(fā)散思維等。請(qǐng)以“意外”為題，寫一篇記敘文，立意自定，篇幅不少于800字?！敬鸢浮恳馔饽侵瓴菀馔獾膹牡乩镢@出來(lái)了；那朵花意外的綻放了；那片天意外的亮起來(lái)了；那太陽(yáng)意外的升起了……生活之中，無(wú)處不是意外。不是說(shuō)中五百萬(wàn)才是意外，不是說(shuō)成績(jī)差的同學(xué)考滿分才是意外，也不是說(shuō)有幸看到日全食才是意外。只要你善于發(fā)現(xiàn)，留心觀察生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在別人看來(lái)再普通不過(guò)的事物多么意外。這是一家貧苦的人家，只有母子二人相依為命。什么家居擺設(shè)都沒(méi)有，只有唯一的一個(gè)陶瓷碗孤零零地立在那張破桌上?！靶∧痢?，很好聽(tīng)的婦人的聲音?！翱靵?lái)吃飯了”（所謂的飯其實(shí)是玉米碾碎成糊狀和著屈指可數(shù)的飯粒）?！皨寢?，你也吃！”懂事的小牧說(shuō)?！安涣?，媽媽剛剛做飯的時(shí)候已經(jīng)先吃了，乖，快吃?！薄班蕖?。北方凜冽的寒風(fēng)呼呼地吹著，仿佛一年四季永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭。是的，這樣的寒風(fēng)吹大了小牧。這年他十歲。這樣夾雜著炮火與烽煙的寒風(fēng)吹彎了小牧媽媽的身子，吹散了她臉上的皺紋，吹厚了她手上的繭。也把小牧吹進(jìn)了小學(xué)堂?！皨?，你吃了嗎？”小牧問(wèn)道，手里端著家里唯一的碗?！澳愠园?，媽媽吃過(guò)了?！眿寢屛⑿χ６嗍煜さ脑捳Z(yǔ)，一聽(tīng)就是這么多年，這句話已經(jīng)在小牧心里生根發(fā)芽了?！班粥帧币活w顆灼熱的淚水在寒風(fēng)中結(jié)成的小碎冰清脆地撞擊在地面。媽媽猛地抬起頭，不知所措?！薄皨?”小牧撲到媽媽懷里大哭起來(lái)?？蘼曆蜎](méi)了媽媽十年的辛酸，淹沒(méi)了母親每天偷偷舔碗壁上殘留的飯粒的歲月，淹沒(méi)了母親胸中滿溢的愛(ài)。原來(lái)，小牧心里早就懷疑，今天假裝去小學(xué)，半路折回想探個(gè)究竟，誰(shuí)料眼前的景象讓他熱淚盈眶：在送走小牧后，媽媽捧起那個(gè)碗，專心地舔起來(lái)……以后的日子，小牧和媽媽每個(gè)人一份飯，在這溫馨洋溢的破房中，寒冷被擋在門外，風(fēng)雪顯得無(wú)奈。在那個(gè)冬天最冷的一天早上，小牧倒在雪地上，永遠(yuǎn)離開(kāi)了親愛(ài)的母親。鄰居含淚告訴小牧的母親：“這孩子真懂事，在我家借了一個(gè)碗，說(shuō)是家里碗壞了，誰(shuí)知道，他是偷偷把自己的那份省下來(lái)留給你。這孩子……嗚……”母親已經(jīng)泣不成聲，艱難地移到一個(gè)壇子前就站著，而壇子里裝著的是她用每頓省下來(lái)的玉米糊做成的干糧整整一壇。鄉(xiāng)親們已經(jīng)忍不住熱淚，望著突然倒下的母親，整個(gè)村子沉浸在悲痛之中。一個(gè)過(guò)路的人迷惑不解，問(wèn)鄉(xiāng)親們發(fā)生了什么事，一個(gè)人說(shuō)道：“一個(gè)母親，一個(gè)收養(yǎng)的孩子，為了彼此，死在同一天?！薄窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫作能力，是一道命題作文，要求以“意外”為題作文，我們首先理解一下什么是意外：意料之外、意料之外的不幸事件，既然我們知道了什么是意外，那怎么才能在文章中突出意外呢？對(duì)比，那用什么和意外對(duì)比呢？意料之內(nèi)的。在文章中，“意外”不可能一開(kāi)始就出現(xiàn)，所以我們應(yīng)先寫意料之內(nèi)的，這樣文章就有了鋪墊，有了蓄勢(shì)，甚至有了懸念。當(dāng)“意外”出現(xiàn)的時(shí)候，必然是出人意料的，超出想象的，甚至是反常的，這樣也有利于制造高潮，使文章有了波瀾，有了曲折。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)“意外”出現(xiàn)時(shí)，總不能戛然而止，你還得用點(diǎn)筆墨交代事件的結(jié)局。寫意外，最好是集中寫好一件事，當(dāng)然光寫出“意外”還沒(méi)結(jié)束，還要有一個(gè)主題。那么怎樣才能突出主題呢？我們可以用詳寫和略寫來(lái)突出文章的主題，與主題關(guān)系密切的就詳寫，關(guān)系不大的就略寫?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一.講一個(gè)完整的故事。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。寫記敘文離不開(kāi)寫人。寫人千萬(wàn)不能寫成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。要人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。要領(lǐng)三.作一番生動(dòng)的描寫。包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。不管是人物描寫、景物描寫，還是場(chǎng)面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫。要領(lǐng)四.抒一段動(dòng)人的情感抒情，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。閱讀下面的文字，按要求作文。少年一天天長(zhǎng)大，有一天要離開(kāi)家，看他背影的成長(zhǎng)，看他堅(jiān)持與回望，媽媽笑著對(duì)他說(shuō)：“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野。你赤手空拳來(lái)到人間，為找到那片海不顧一切”。請(qǐng)以“為我心中的那片?！睘轭}目，寫一篇作文。要求：自選角度，自定立意，文體不限，詩(shī)歌除外，不少于800字?！緛?lái)源】上海市閔行區(qū)莘莊中學(xué)2016-2017學(xué)年高一上學(xué)期期中語(yǔ)文試題【答案】為我心中的那片海有人說(shuō)，生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野。當(dāng)我們赤手空拳來(lái)到人間，我們必然會(huì)為找到那片海而不顧一切?！伴L(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！泵鎸?duì)國(guó)運(yùn)式微的楚，屈子發(fā)出了一聲哀嘆。為了理想他“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”。沒(méi)有找到心中的那片海，在“舉世皆濁而我獨(dú)清，舉世皆醉而我獨(dú)醒”的痛苦中，屈原寧可赴身長(zhǎng)流！陸游站在宋朝的凄風(fēng)苦雨中，心中隱隱作痛。彌留之際，他不忘示兒“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”，又怎奈“此生難料，心在天山，身老滄州”？為了家國(guó)，為了大宋江山的千秋萬(wàn)代，系此身于山河之上，系理想于家國(guó)之間，雖身老滄州，因?yàn)樾闹心瞧５闹敢?，所以放翁永存。弘一法師圓寂前曾寫道：“花開(kāi)滿徑，天心月圓?！奔?xì)數(shù)大師一生由炫麗歸至平淡，便是一疊有厚實(shí)理想的人生。為了理想甘愿放棄功名利祿，獨(dú)守自己的內(nèi)在修行，法師尋覓到自己的那片海，法師的光輝永存。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？一代圣賢偉人毛澤東，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，為了讓中華民族四萬(wàn)萬(wàn)同胞于艱難苦恨中站起來(lái)，他率領(lǐng)紅軍走完兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，創(chuàng)造了一個(gè)東方人的神話；為了國(guó)共團(tuán)結(jié)，攘外安內(nèi)，他只身赴重慶談判，表現(xiàn)了一代偉人的風(fēng)采；為了民族安定的理想，他棄自身安危于不顧，因?yàn)樾闹械哪瞧＃源松碛来?！巴金說(shuō)他一輩子的理想是“化作腳下的泥土，溫暖人們的腳窩”，因此他在動(dòng)蕩浩劫中寧可三緘其口；張志新為了說(shuō)真話的理想寧愿“把帶血的頭顱放在生命的天平上，讓所有的茍活者都失去了重量”；海子尋覓“面朝大海，春暖花開(kāi)”的理想無(wú)果，懷揣《圣經(jīng)》在冰冷的鐵軌上進(jìn)行簡(jiǎn)單的人生謝幕……如同哥白尼捍衛(wèi)日心說(shuō)一樣，黑暗的力量永遠(yuǎn)不足以讓理想的光芒折服。為了心中的那片海，即使烈火焚身，也要唱出真理的輝煌！想起了《螳螂》中的一句話：“一個(gè)人只可以為兩樣?xùn)|西而犧牲性命——理想和信仰。青年朋友們，欣逢盛世，更應(yīng)該為我們心中的那片海，為了我們祖國(guó)偉大的復(fù)興夢(mèng)，去奮斗，去拼搏！【解析】【詳解】審題：本題考查學(xué)生的寫作表達(dá)能力。題目是一道給材料式命題作文。材料說(shuō)少年一天天長(zhǎng)大，媽媽對(duì)他說(shuō)：“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野。你赤手空拳來(lái)到人間，為找到那片海不顧一切。”要求以“為我心中的那片?！睘轭}目，寫一篇作文?！盀槲倚闹械哪瞧！睘轭}，首先要弄明白“心中的那片?！钡降字甘裁矗繎?yīng)該是理想，奮斗的目標(biāo)，自己努力的方向，針對(duì)材料里的“看他堅(jiān)持與回望”，還應(yīng)該寫到追夢(mèng)的路上要堅(jiān)定方向，不可動(dòng)搖。立意：1.我們行走在追夢(mèng)路上2.夢(mèng)想，是我們前行的啟明星3.詩(shī)和遠(yuǎn)方4.走向心中的那片海素材1.小王子說(shuō)：“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井。”夢(mèng)想之所以迷人，就在于它的神秘。它驅(qū)動(dòng)著我們?nèi)ビ赂业刈非螅屛覀兘邮艹グ愕南炊Y。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底始終懷抱崇高的信仰，人們?cè)?jīng)看見(jiàn)他行路時(shí)突然止步，莊重地凝視天空，看那夕陽(yáng)西下，余暉散盡，看那夜幕降臨，繁星閃爍，直到第二天黎明到來(lái)，他才結(jié)束思考，匆匆做了祈禱離開(kāi)。那一刻的他用靈魂追求著夢(mèng)想，對(duì)天空的虔誠(chéng)敬畏源于他對(duì)在哲學(xué)云端曼舞的渴望，而這份渴望賦予了他對(duì)死亡的果敢，對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)貞不屈，使他出于眾人之上，讓人生充滿智慧的光芒。2.周國(guó)平曾為杞人平反，認(rèn)為他是哲人，而非庸人。杞人是在眾人安于現(xiàn)狀，俯視大地之時(shí)，第一個(gè)仰望天空，思索真理的人。他的憂慮并非缺乏常識(shí)，常識(shí)只是經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物，而真理卻無(wú)法用經(jīng)驗(yàn)來(lái)衡量，眾人安于常識(shí)，茍且存活于大地，而杞人渴望真理，突破經(jīng)驗(yàn)的束縛，早已脫離大地而追尋云端的飛舞了?？档乱苍f(shuō)，有兩件事物令他充滿敬畏，那就是頭頂上的星空與內(nèi)心的道德準(zhǔn)則。智者敢想敢思，敢于追求云端的飛舞，而這份追求亦賦予了他脫離地面、觸碰神圣之殿的勇氣。

3.楊瀾在《一問(wèn)一世界》中曾認(rèn)為一個(gè)不安于睡在床上而敢于臥在石頭上的人，石頭也會(huì)留下他的溫度。多年前，那個(gè)勇敢站出來(lái)反對(duì)種族歧視的黑人，用他的夢(mèng)想點(diǎn)亮了千萬(wàn)人心中的希望。多年后的今天，一位退休的平凡婦女以其不平凡的歌聲點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想。心有夢(mèng)，世界即是舞臺(tái)，他們以絢麗的舞姿與云朵相伴，向世人證明著自己的不平常。4.王迪詩(shī)曾說(shuō)：不管你如何盡心盡力，都有可能不被欣賞，總有人認(rèn)為不夠，既然如此，別人的眼光有什么資格令你放棄夢(mèng)想？結(jié)構(gòu)層次：本文是一篇命題作文《為我心中的那片?！?，是一篇議論文。文章開(kāi)頭引用材料，點(diǎn)出觀點(diǎn)“為我心中的那片海”，后面以汪洋恣肆的事例來(lái)證明為了“心中的那片海”而奮斗的人們，屈原，陸游，弘一法師，毛澤東，作者還鋪陳了巴金、張志新、海子的事例，作者運(yùn)用引證法《螳螂》的一句話，激勵(lì)人們?yōu)榱诵闹械暮６鴬^斗，最后，作者聯(lián)系當(dāng)今青年，欣逢盛世，更應(yīng)該為心中的海而努力。不足的是，文章說(shuō)理較少。閱讀下面的文字，按要求作文。閱讀下面的文字，按要求作文。遇見(jiàn)，是一個(gè)十分奇妙的詞語(yǔ)，古往今來(lái)無(wú)數(shù)次的遇見(jiàn)，宗璞因?yàn)橛鲆?jiàn)紫藤蘿，喚起對(duì)生命的信心，海倫因?yàn)橛鲆?jiàn)安妮，她的生命才創(chuàng)造奇跡。請(qǐng)以“遇見(jiàn)”為題，寫一篇記敘文。要求：1.字?jǐn)?shù)不少于800字。2.不得抄襲，文中不得出現(xiàn)校名、人名、地名?！敬鸢浮坑鲆?jiàn)告訴只是一句對(duì)不起，恰若沒(méi)有云的距離。苒苒時(shí)光，亦是散金碎玉。好多人在哭泣，好多人在追憶，仍然沒(méi)有人徹底得忘記。其實(shí)我們都懂，若能事事遂愿，人間就不會(huì)有那么多傷悲。我說(shuō)，我們是人間的四月天，忘掉平凡的標(biāo)志，去觸遇沒(méi)著落的惆悵；我說(shuō)，我們什么時(shí)候，又什么時(shí)候才能真正懂得時(shí)間的距離；我說(shuō)，一定有一杯咖啡的溫度剛剛好……也許你會(huì)邂逅一段際遇，也許一段際遇會(huì)邂逅你。冥冥之中，故事會(huì)悄然翻開(kāi)一頁(yè)，于是，一切都開(kāi)始進(jìn)入角色。詮釋了不該詮釋的那些純美的情懷也渲染了浮世的悲哀。倘若丟失了今世，我們必定可以尋回前世。因?yàn)?，姐妹只為了深深懂得，只為深深記得，傾它一片溫柔。是誰(shuí)笑得好好花開(kāi)了一朵，是誰(shuí)輕盈古城黃昏？起初，大家都是云端白蓮，自始至終，過(guò)得久了，走得長(zhǎng)了，看清得就多了，但是不舍的也更多了，對(duì)嗎？時(shí)光對(duì)于我們并不是可以淡化一切的，口是心非也不再適合。遇見(jiàn)，以灼灼年華相度，無(wú)論如何，我們都得相信，往昔回音，往事還在那個(gè)遇不可及的地方，不增不減。后來(lái)，什么都成了多余的，獨(dú)自演繹著荒涼。被姐妹們安然想起，寂靜守候，就像眼角一滴沒(méi)有落下的淚一樣。停留只是一瞬，回首卻是一生。如果只是偶然遇見(jiàn)，讓遇見(jiàn)成為開(kāi)始，只是別問(wèn)彼時(shí)結(jié)局。抬頭看著路，夢(mèng)的入口有點(diǎn)窄，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？秋天要離開(kāi)，冬天要到來(lái)，陰天，傍晚，看窗外，未來(lái)有好多事在等待，倘若今朝的相逢是為了明日的離開(kāi)，不知道那走進(jìn)巷中的人還能不能走出來(lái)。幸福就在離天堂最近的地方，似水年華的故事里，誰(shuí)的幸福又來(lái)自那唯一的天堂。我聽(tīng)說(shuō)，江南的夢(mèng)，像落花一樣輕，她會(huì)在時(shí)間靜止的時(shí)候，有情有意的醒著。于是，只有簡(jiǎn)單平實(shí)才能經(jīng)得起時(shí)間的叩問(wèn)，但是，每個(gè)人的背影都這么長(zhǎng)，回頭就能看到彼此。我們卻只懂得記起，也不舍距離。難怪誰(shuí)笑永恒是人們?cè)斓闹e，究竟要有多么堅(jiān)強(qiáng)，才敢念念不忘。倘若夢(mèng)中一相逢，一轉(zhuǎn)身已萬(wàn)水千山。卻又好像未曾失散過(guò)。任何東西都不是童話里的模樣，甜到悲傷甜到輕盈。等回到現(xiàn)實(shí)，太甜的，被掩飾成最痛的。故事回不去了，但是冷暖自知。第一場(chǎng)雪的遇見(jiàn)，何時(shí)來(lái)？【解析】試題分析：這是一道材料加命題作文，對(duì)于此類題目，考生應(yīng)兩者兼顧，梳理材料和命題之間的關(guān)系。先看所給的材料，“古往今來(lái)無(wú)數(shù)次的遇見(jiàn)，宗璞因?yàn)橛鲆?jiàn)紫藤蘿，喚起對(duì)生命的信心，海倫因?yàn)橛鲆?jiàn)安妮，她的生命才創(chuàng)造奇跡”，這些“遇見(jiàn)”都對(duì)主人公有巨大的作用，可見(jiàn)此次作用要突出的就是“遇見(jiàn)”的作用和價(jià)值；再看命題，“遇見(jiàn)”這個(gè)動(dòng)詞，可以理解為偶然的一次相遇，也可以理解為經(jīng)常的相逢、在一起，無(wú)論是哪種，都應(yīng)突出遇見(jiàn)的影響；寫作此次作文，應(yīng)先確定好自己遇見(jiàn)的對(duì)象，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是歷史人物、名著人物、影視人物，等等。文體以記敘文為主，從立意來(lái)看，本次作文可圍繞“愛(ài)”或“成長(zhǎng)”這兩大主題來(lái)構(gòu)思，并將這兩個(gè)方向具體化，主要通過(guò)描述當(dāng)我遇見(jiàn)寫作對(duì)象時(shí)發(fā)生了哪些事，這些事對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響，給“我”帶來(lái)了什么收獲來(lái)寫即可。點(diǎn)睛：在“材料+命題”式作文中，“材料”與“命題”兩組成部分之間可能存在著如下幾種關(guān)系：導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過(guò)材料的指向，一步一步引出命題本身，此類作文，應(yīng)選擇其相關(guān)寓意去行文，即化實(shí)為虛；解說(shuō)關(guān)系，即命題人通過(guò)材料對(duì)命題加以必要的闡釋說(shuō)明，一般是借助材料來(lái)闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍，考生可以任選一個(gè)去行文立意；限制關(guān)系，即命題人通過(guò)材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過(guò)大或過(guò)寬泛，考生可以選擇一面去行文，即化大為小。比如本則作文，考生可以根據(jù)材料確定本次作文立意的中心，“古往今來(lái)無(wú)數(shù)次的遇見(jiàn)，宗璞因?yàn)橛鲆?jiàn)紫藤蘿，喚起對(duì)生命的信心，海倫因?yàn)橛鲆?jiàn)安妮，她的生命才創(chuàng)造奇跡”，說(shuō)明本次作文主要圍繞“遇見(jiàn)”給自己的影響來(lái)寫。請(qǐng)先把題目《是時(shí)候該__________了》補(bǔ)充完整，再寫一篇不少于800字的記敘文。要求：不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。【答案】是時(shí)候該堅(jiān)持了迎擊風(fēng)雨，收獲陽(yáng)光湯宇豪“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！盻__題記寶劍之所以會(huì)鋒利是因?yàn)樗?jīng)過(guò)了堅(jiān)持的磨練，梅花之所以會(huì)芬芳是因?yàn)樗?jīng)過(guò)了堅(jiān)持的洗刷。是啊，一句名言就是對(duì)它們的最高體現(xiàn)！就讓我打開(kāi)記憶的五味瓶，一起來(lái)品嘗那一味味。那是六歲時(shí)，父母為了能讓我學(xué)一門特長(zhǎng)，別輸在起跑線，早就打好了如意算盤，把足足一大籮筐的報(bào)名表放到了我的面前，看著它們，我在不知不覺(jué)中也不由地眼花繚亂。有清秀端莊的書法字體；有婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的音樂(lè)曲；有優(yōu)美詞藻的美文。一項(xiàng)項(xiàng)都讓我不知如何選擇，十分矛盾。但是，選來(lái)選去，我不經(jīng)意間看到了一個(gè)充滿孩子美好世界的兒童畫，一見(jiàn)到它，我的心就想被撥動(dòng)了琴弦般，不由地一陣震動(dòng)，托著下巴，十分專注地盯著它，似乎在探索著什么，父母?jìng)円?jiàn)了，也不禁地欣慰一笑。于是，我便進(jìn)入了童真美好的繪畫班。開(kāi)始學(xué)畫時(shí)，憑著我那濃厚的興趣和對(duì)美術(shù)的癡迷，繪畫程度好比芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。一會(huì)兒，便會(huì)有一幅充滿生機(jī)。栩栩如生的畫卷展示在你面前，見(jiàn)過(guò)我畫的人，個(gè)個(gè)都會(huì)對(duì)我豎起大拇指，連聲稱贊。這樣的動(dòng)力使我辛勤地練了起來(lái)：夏天，屋內(nèi)像個(gè)大蒸籠，炙烤著我，汗水把衣服都打濕了，可我卻用手袖擦了擦額上的汗珠，又拿起濕津津的筆開(kāi)始在白紙上勾勒出一道道美麗的弧線；冬天，刺骨的寒風(fēng)總是毫不留情地透過(guò)窗子。凍腫我這雙稚嫩的雙手，使我痛得快拿不起筆。但我卻用嘴哈著氣，又拿起畫筆畫起來(lái)。終于，皇天不負(fù)有心人，我拿到了一個(gè)一等獎(jiǎng)，贏得了觀眾的贊聲和評(píng)委的喝彩。這一刻，獎(jiǎng)杯上寫著“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”是啊，人生路上總會(huì)有坎坷，有著一顆顆把美好絆腳石，只有勇敢鎮(zhèn)定地跨過(guò)它，才能迎著朝陽(yáng)的光輝。蘋果總裁喬布斯說(shuō)；“大家一定要堅(jiān)持這樣的信念，在命運(yùn)、人生、學(xué)業(yè)、事業(yè)等各個(gè)方面都要堅(jiān)持。當(dāng)困難拌住你成功腳步的時(shí)候；當(dāng)失敗挫傷你進(jìn)取雄心的時(shí)候；當(dāng)負(fù)擔(dān)壓得你喘不過(guò)氣的時(shí)候，不要退縮，不要放棄，一定要堅(jiān)持下去，因?yàn)橹挥袌?jiān)持不懈，才能通向成功！讓我們?nèi)ビ赂业亟?jīng)歷風(fēng)雨，追逐自己的夢(mèng)想吧！【解析】【詳解】本題考查考生作文的能力。這是一則半命題作文，需要考生補(bǔ)充上題目，然后根據(jù)自己平時(shí)的見(jiàn)聞以及素材積累進(jìn)行寫作。本文的題目是“是時(shí)候該_____了”，針對(duì)學(xué)生的年齡，以及社會(huì)價(jià)值觀，這一題目應(yīng)該是倡導(dǎo)一種正能量，對(duì)所有的學(xué)生都是一種鼓勵(lì)和督促?？忌蓪懙姆秶埠軓V，所有正面的精神都可以填充進(jìn)來(lái)，如奮斗、努力、堅(jiān)持等等，都可以作為考生補(bǔ)充進(jìn)來(lái)的話題。因此，本作文難度并不高。從文體上看，要求寫成記敘文，考生在寫作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫出來(lái)。當(dāng)然，也可以運(yùn)用各種人物描寫方法，充實(shí)文章內(nèi)容。參考立意：生命不息，奮斗不止揚(yáng)起自信的風(fēng)帆不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹擁抱夢(mèng)想，砥礪前行可用素材：法國(guó)偉大的啟蒙思想家布封曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天才就是長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈?！蔽覈?guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚也曾說(shuō)：“做學(xué)問(wèn)，做研究工作，必須持之以恒?！钡拇_，我們干什么事，要取得成功，堅(jiān)持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不可少的。古今中外，這樣的例子不用枚舉，只說(shuō)說(shuō)同學(xué)們非常熟悉和崇拜的追風(fēng)少年、跨欄英雄劉翔吧。劉翔八歲開(kāi)始優(yōu)育運(yùn)動(dòng)生涯，開(kāi)始練跳高，后來(lái)轉(zhuǎn)入跨欄項(xiàng)目。在十幾年的刻苦訓(xùn)練中，每天面對(duì)的就是奔跑、起跳、跨越；跨越、奔跑、起跳。日復(fù)一日，年復(fù)一年，這對(duì)于熱愛(ài)音樂(lè)、電腦的十幾歲的少年劉翔來(lái)說(shuō)，是何等的枯燥、乏味！但是，劉翔堅(jiān)持下來(lái)了，十幾年如一日的刻苦訓(xùn)練，成就了劉翔。雅典奧運(yùn)會(huì)上，一個(gè)令西方世界驚詫不已的東方神話橫空出世，劉翔帶給全中國(guó)人民的是何等的榮耀和自豪。我想他也給我們每個(gè)人注入了一股強(qiáng)大的精神力量，那就是明確目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，終能成功！世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的事也是堅(jiān)持。說(shuō)它容易，是因?yàn)橹灰敢庾?，人人能做到，說(shuō)它難，是因?yàn)檎嬲茏龅降?，終究只是少數(shù)人。蘇軾，是國(guó)文壇的一座不朽的豐碑，他說(shuō)：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”他強(qiáng)調(diào)的是，堅(jiān)持和持之以恒，唯有如此，才能達(dá)到“成大事”的目的。美國(guó)當(dāng)代的醫(yī)生威廉?奧斯羅每天都要堅(jiān)持閱讀15分鐘，這使他不僅在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域知識(shí)淵博，其他方面也滿腹經(jīng)綸，擁有了良好的文學(xué)素質(zhì)。這一切都得益于他的持之以恒，不好高騖遠(yuǎn)，著眼于今天，著眼于當(dāng)下，一步一腳印，堅(jiān)持走好每一步。毛澤東說(shuō)過(guò)：“茍有恒，何必三更眠五更起；最無(wú)益，只怕一日曝十日寒?！彼粺o(wú)數(shù)莘莘學(xué)子寫在案板床頭，恨不得每日吟誦十遍。然而堅(jiān)持，不僅是一種意識(shí)，更是一種行動(dòng)，它體現(xiàn)在我們的日常學(xué)習(xí)中，每天多弄懂一道題，多背過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，積少成多，你最終會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。瞎子雙闊亭，自小學(xué)戲，后來(lái)因疾失明，從此他更加勤奮學(xué)習(xí)，苦練基本功，他在臺(tái)下走路時(shí)需要人攙扶，可是上臺(tái)表演卻寸步不亂，演技超群，終于成為功深藝湛的有名須生;跛子孟鴻壽，幼年身患軟骨病，身長(zhǎng)腿短，頭大較小，走起路來(lái)很不穩(wěn)便。于是他暗下決心，勤學(xué)苦練，揚(yáng)長(zhǎng)避短，后來(lái)一舉成為丑角大師;啞巴王益芳，每天起早貪晚練功，藝成后一鳴驚人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一人名叫蘇秦，他在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)既不多又不深，曾去很多地方做事卻都不被重視?；丶液?，家人也對(duì)他很冷淡，甚至有些瞧不起他。這對(duì)他的打擊很大，而這件事對(duì)他的激勵(lì)更大。從此，他開(kāi)始發(fā)奮苦讀、勤奮好學(xué)，要立志成為一名政治家。因此，他時(shí)常夜以繼日的讀書，廢寢忘食。為了使自己在半夜仍能有好的精神去學(xué)習(xí)，他在累時(shí)竟用錐子刺腿來(lái)讓頭腦保持清醒。漢代的孫敬也是如此，為了防止讀書時(shí)瞌睡，便用繩子把自己的頭發(fā)系在房梁上。經(jīng)過(guò)了他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年堅(jiān)持不懈的努力，最終他們都成為了當(dāng)時(shí)的政治家。行文結(jié)構(gòu)：考生行文思路清晰，通過(guò)論述自己不論嚴(yán)寒還是酷暑都能堅(jiān)持練習(xí)繪畫，最終取得驕人成績(jī)的事例，向讀者傳達(dá)出“只有去經(jīng)歷風(fēng)雨，才能見(jiàn)彩虹”的深刻道理。其中，用“夏天，屋內(nèi)像個(gè)大蒸籠，炙烤著我，汗水把衣服都打濕了，可我卻用手袖擦了擦額上的汗珠，又拿起濕津津的筆開(kāi)始在白紙上勾勒出一道道美麗的弧線；冬天，刺骨的寒風(fēng)總是毫不留情地透過(guò)窗子。凍腫我這雙稚嫩的雙手，使我痛得快拿不起筆”來(lái)體現(xiàn)畫畫的辛苦，這也正是自己堅(jiān)持不懈精神的寫照。以“那一刻，讓我感動(dòng)”為題寫一篇不少于800字的文章?！敬鸢浮磕且豢蹋屛腋袆?dòng)山崩，地裂，人殤。汶川大地震，一場(chǎng)突如其來(lái)的浩劫震驚世界。與此同時(shí)，老師的奮不顧身的精神響徹人間。畫面定格在燦爛的光芒之下。一個(gè)年輕的幼兒園女教師，在房子垮塌的瞬間，緊緊地?fù)ё∫粋€(gè)小女孩。她以堅(jiān)盾姿勢(shì)護(hù)住女孩。一直保持著。因?yàn)樗臏嘏?，年幼的女孩不知危險(xiǎn)，口中一直哼唱著兒歌。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)時(shí)，女教師的雙臂已僵，女孩仍唱著歌兒。救援人員無(wú)法將女教師的手挪開(kāi)，只得含淚劇掉她的一只手，以救幾乎毫發(fā)無(wú)損的孩子……燦爛的光芒，因愛(ài)而倍顯溫暖。（那一刻，愛(ài)的光芒刺痛了我，我的眼眶潤(rùn)濕了……）畫面轉(zhuǎn)移到另一片天空，耀眼炫目。一個(gè)剛結(jié)婚七天的新郎，是一位小學(xué)體育老師。當(dāng)他看到教學(xué)樓搖搖欲墜的時(shí)候，他就毅然沖了進(jìn)去。不過(guò)一分鐘，他抱出了兩個(gè)孩子。他又飛了進(jìn)去，再次救出兩個(gè)孩子。當(dāng)他第三次出來(lái)時(shí)，無(wú)情的大樓驟然崩塌。他以強(qiáng)健的身軀，護(hù)住學(xué)生。由于他的堅(jiān)韌，孩子在幾十個(gè)小時(shí)后得救。而他，卻拋棄了心愛(ài)的新娘，在廢墟下長(zhǎng)眠。奪目的陽(yáng)光，因愛(ài)而頓時(shí)收斂。在同樣被午日染得金黃的大地上，畫面定格。她，一位五十多歲的老教師。在教室被亂石掩埋的霎那間，他張開(kāi)雙臂，像一只老母雞不屈地伸展寬大的羽翼，護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。她的身子向前傾，以血肉之軀擋住襲來(lái)的碎石，身體被壓得變形。她那瘦弱的軀體內(nèi)，到底蘊(yùn)藏著什么強(qiáng)大的力量，在危難關(guān)頭，爆發(fā)出來(lái)，使學(xué)生得以生存下來(lái)？金黃已顯蒼白。太陽(yáng)因愛(ài)而血紅血紅?！且豢?，你讓我感動(dòng)，我的眼眶濕潤(rùn)了。老師因愛(ài)而生，又因愛(ài)而奉獻(xiàn)。當(dāng)大地為愛(ài)顫抖，雨為愛(ài)哭泣，云為愛(ài)肅立，感動(dòng)的淚水潸然落下時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)，天地間正傳誦著無(wú)私與奉獻(xiàn)的贊歌?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇命題作文，審題時(shí)，要抓住題目進(jìn)行構(gòu)思立意?！赌且豢?，讓我感動(dòng)》是一篇記敘文。審題時(shí)，要重點(diǎn)分析“那一刻”，“那一刻”可以指生活中一個(gè)令人感動(dòng)的事件發(fā)生時(shí)刻，也可以是我們閱讀經(jīng)歷中一個(gè)感人的人物行為節(jié)點(diǎn)，還可以是我們?cè)谛蕾p自然美景時(shí)的一刻感動(dòng)，甚至可以是浮士德“太美了，請(qǐng)停留一會(huì)兒”這一吶喊撼動(dòng)內(nèi)心的時(shí)刻，故選材是可以非常廣泛的，可根據(jù)“讓我感動(dòng)”的表現(xiàn)進(jìn)行謀篇布局，可以通過(guò)記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式表情達(dá)意，可適當(dāng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鞯刃揶o手法，也可運(yùn)用一些詩(shī)詞名言警句增強(qiáng)文章的可讀性。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。請(qǐng)你展開(kāi)想象，以“藏在那抹眼神中的幸?！睘轭}，寫一篇記敘文，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出人物的