2 學會溝通與交流（第一課時）（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

2學會溝通與交流（第一課時）（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2學會溝通與交流（第一課時）（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊教材分析《學會溝通與交流（第一課時）》是統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊的內(nèi)容。本課時旨在幫助學生掌握溝通與交流的基本技巧，培養(yǎng)良好的溝通習慣。通過案例分析和角色扮演，使學生學會傾聽、表達和解決沖突，提高人際交往能力。教學設計緊扣教材，注重實踐操作，符合學生實際需求。核心素養(yǎng)目標本課時培養(yǎng)學生在道德與法治領域的核心素養(yǎng)，包括：提升法治意識，認識溝通在人際交往中的重要性；增強社會責任感，學會尊重他人，提高合作與溝通能力；培養(yǎng)批判性思維，通過分析案例，形成正確的溝通觀念和行為模式。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：五年級學生在之前的道德與法治課程中已經(jīng)接觸過一些基本的溝通與交流原則，如尊重他人、傾聽、表達等，但對有效溝通的技巧和策略的掌握程度不一。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對人際交往普遍感興趣，但在溝通能力和表達能力上存在個體差異。部分學生可能更善于表達，而另一部分則可能更擅長傾聽。學生的學習風格各異，有的學生喜歡通過討論和合作學習，有的則更喜歡獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在實際溝通中可能面臨表達不清、傾聽不耐心、情緒控制不當?shù)葐栴}。此外，學生在角色扮演等實踐活動中可能感到害羞或不安，影響溝通效果。同時，部分學生可能因為缺乏生活經(jīng)驗而對溝通技巧的理解和實踐存在困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與溝通技巧相關的圖片、圖表和視頻，以增強學生的直觀理解。

3.教學工具：準備紙筆、卡片等，用于學生進行角色扮演和小組討論。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供舒適的座位，并確保教室環(huán)境安靜、整潔。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對溝通與交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到溝通困難時，會怎么辦？”

展示一些關于溝通困難的圖片或視頻片段，讓學生初步感受溝通的重要性。

簡短介紹溝通與交流的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、溝通與交流基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解溝通與交流的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解溝通與交流的定義，包括其主要組成元素如信息、渠道、反饋等。

詳細介紹溝通與交流的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、溝通與交流案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解溝通與交流的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的溝通與交流案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解溝通與交流的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用溝通與交流技巧解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與溝通與交流相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對溝通與交流的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)溝通與交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括溝通與交流的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)溝通與交流在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用溝通與交流技巧。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于溝通與交流的短文或報告，內(nèi)容可以是分享一次成功的溝通經(jīng)歷，或者提出一個改善溝通技巧的建議。

提醒學生注意作業(yè)的完成時間和提交方式，確保每位學生都能參與到課后學習中。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握

學生在本節(jié)課后能夠準確理解溝通與交流的定義，掌握溝通的要素，如信息、渠道、反饋等。他們能夠區(qū)分有效溝通和無效溝通的特點，了解溝通的目的和重要性。

2.技能提升

-傾聽技巧：學生學會了如何全神貫注地聽，理解對方的意圖，并在適當?shù)臅r候給予反饋。

-表達技巧：學生學會了清晰、準確地表達自己的觀點和需求，避免誤解和沖突。

-非言語溝通：學生理解了非言語信息在溝通中的重要性，如肢體語言、面部表情和語調(diào)等。

-應對沖突：學生學會了在溝通中如何處理和解決沖突，維護良好的人際關系。

3.情緒管理

學生在課堂上通過角色扮演和案例分析，學會了如何管理自己的情緒，保持冷靜和專注，即使在面對困難或壓力時也能有效地溝通。

4.合作能力

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)提升了學生的合作能力。學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務，尊重彼此的意見，并能夠在團隊中發(fā)揮自己的作用。

5.問題解決

學生在案例分析中學會了如何分析問題，尋找解決方案，并能夠在實際情境中應用這些解決問題的策略。

6.自我反思

7.人際關系

學生通過本節(jié)課的學習，更加意識到溝通與交流在建立和維護人際關系中的重要性。他們學會了如何與他人建立良好的關系，增強人際交往的能力。

8.適應能力

學生在面對不同的溝通情境時，能夠靈活運用所學知識，適應各種溝通環(huán)境，提高了自己的適應能力。板書設計①溝通與交流的定義

-溝通：信息在人與人之間的傳遞和理解過程。

-交流：通過溝通建立和維持人際關系。

②溝通的要素

-信息：溝通的內(nèi)容和意義。

-信道：信息傳遞的途徑，如言語、文字、肢體語言等。

-發(fā)送者：信息的發(fā)出者。

-接收者：信息的接收者。

-反饋：接收者對信息的回應。

③溝通技巧

①傾聽技巧

-全神貫注

-理解意圖

-及時反饋

②表達技巧

-清晰表達

-準確傳達

-避免誤解

③非言語溝通

-肢體語言

-面部表情

-語調(diào)

④應對沖突

-保持冷靜

-尋找共同點

-尋求解決方案

⑤情緒管理

-自我意識

-情緒調(diào)節(jié)

-保持專注

⑥合作能力

-團隊合作

-尊重他人

-共同目標

⑦問題解決

-分析問題

-尋找方案

-應用策略

⑧人際關系

-建立關系

-維護關系

-促進溝通課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，教師可以即時了解學生對溝通與交流知識的掌握程度。設計開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點，如“你認為有效的溝通應該具備哪些特點？”

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂活動中的參與情況，包括是否積極參與討論、是否能夠主動分享自己的觀點、是否能夠傾聽他人意見等。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察小組成員之間的互動，評價他們的合作能力和溝通技巧。

-角色扮演評價：通過角色扮演活動，教師可以評估學生的溝通能力，包括表達清晰度、情緒控制、非言語溝通等。

-課堂測試：設計簡短的測試題，如選擇題、填空題等，以評估學生對基礎知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-課后作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括短文、報告或案例分析等。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進度和需要努力的方向。

-鼓勵學生：在作業(yè)評價中，鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是對于那些在溝通與交流方面有困難的學生，給予更多的支持和鼓勵。

3.形成性評價

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在溝通與交流方面的進步和不足。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，互相學習，共同提高。

-教師評價：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和自我評價，綜合評價學生的學習效果。

4.總結(jié)性評價

-期末考試：通過期末考試的形式，對學生在溝通與交流方面的知識掌握和技能應用進行全面評估。

-學生作品展示：鼓勵學生展示自己的溝通與交流作品，如演講、辯論等，以展示他們的學習成果。

5.反饋與改進

-教師根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容的針對性和有效性。

-鼓勵學生根據(jù)反饋，制定個人學習計劃，提高學習效果。

-定期與學生和家長溝通，共同關注學生的學習進展和需要支持的地方。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《溝通的藝術》一書節(jié)選，介紹有效的溝通技巧和人際交往原則。

-視頻資源：TED演講視頻，講述如何通過溝通建立良好的人際關系。

-案例分析：《非暴力溝通》一書中的一些實際案例，分析如何在不同情境下運用溝通技巧。

2.拓展要求

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《溝通的藝術》一書節(jié)選，重點關注書中的溝通技巧部分，如傾聽技巧、非言語溝通等。

-視頻資源：推薦學生觀看TED演講視頻，思考演講者提出的溝通建議在實際生活中的應用。

-案例分析：挑選《非暴力溝通》中的案例，讓學生分析案例中的溝通問題及其解決方法，思考自己在類似情境中如何改進溝通。

教師提供以下指導和幫助：

-閱讀指導：教師可以提供閱讀指南，幫助學生抓住重點內(nèi)容，如溝通的基本原則和技巧。

-視頻解讀：對于視頻資源，教師可以提前觀看并準備解說，幫助學生理解演講者的觀點和溝通策略。

-案例討論：組織班級討論，讓學生分享自己閱讀的案例，討論如何在實際生活中應用案例中的溝通技巧。

3.拓展活動

-溝通日記：學生可以嘗試記錄自己在日常生活中的一次溝通經(jīng)歷，分析溝通的效果，并思考如何