Unit4 SectionB reading（1a-2b） 教學設計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit4SectionBreading（1a-2b）教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4SectionBreading（1a-2b）教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊設計意圖本課教學設計旨在幫助學生理解和掌握人教版七年級英語上冊Unit4SectionBreading（1a-2b）的內容。通過閱讀活動，讓學生學會運用已學詞匯和語法知識，提高閱讀理解能力。同時，引導學生關注文化差異，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高對英語文章的快速獲取信息和細節(jié)的能力。

2.增強學生的詞匯積累和語法運用能力，促進學生語言能力的綜合運用。

3.引導學生關注跨文化差異，提升學生的文化意識和跨文化交際能力。

4.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高自主學習能力和合作學習能力。學情分析本節(jié)課針對的是七年級的學生，他們剛剛接觸初中英語學習，對英語學習的興趣和動力各有不同。在知識層面，學生已經學習了基礎的英語字母、音標和簡單的詞匯，但對語法結構的掌握還不夠扎實。在能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力參差不齊，部分學生在閱讀理解上存在困難，難以準確把握文章的主旨和細節(jié)信息。在素質方面，學生的自主學習能力有待提高，合作學習意識需要加強。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生上課注意力不集中，容易分心，影響了課堂學習效果。此外，學生在課堂上的參與度不高，對于英語閱讀的興趣不足，導致閱讀理解能力難以提升。在家庭作業(yè)方面，部分學生存在抄襲現(xiàn)象，缺乏獨立完成作業(yè)的能力。

針對以上學情，本節(jié)課將采取多種教學策略，如通過創(chuàng)設真實情境、設計互動環(huán)節(jié)、運用多媒體教學手段等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的閱讀理解能力，同時注重培養(yǎng)學生的學習習慣和合作能力，為后續(xù)英語學習打下堅實的基礎。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、音響設備

2.課程平臺：人教版初中英語教學平臺

3.信息化資源：英語閱讀材料、在線詞典、多媒體課件

4.教學手段：圖片、視頻、音頻資料、實物教具教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于友誼的英文短片，激發(fā)學生對友誼話題的興趣。

2.提出問題：引導學生思考友誼的重要性，并鼓勵他們分享自己與朋友之間的故事。

3.引導過渡：通過短片中的問題，如“Doyouhaveabestfriend?”，引出本節(jié)課的主題。

**講授新課（15分鐘）**

1.詞匯講解：展示本節(jié)課的關鍵詞匯，如“bestfriend”、“share”、“adventure”等，并進行發(fā)音和用法講解。

2.語法講解：介紹一般現(xiàn)在時的用法，特別是第三人稱單數(shù)的動詞變化。

3.閱讀指導：展示閱讀材料，指導學生如何快速獲取文章主旨和細節(jié)信息。

4.文章分析：帶領學生分析文章結構，理解作者的觀點和意圖。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.詞匯練習：進行詞匯匹配、填空等練習，幫助學生鞏固新詞匯。

2.語法練習：設計簡單的句子，讓學生練習一般現(xiàn)在時的動詞變化。

3.閱讀練習：提供一篇類似的閱讀材料，讓學生進行閱讀理解練習。

**課堂提問（5分鐘）**

1.針對文章內容提出問題，如“Whoisthemaincharacterinthestory?”、“Whatdoyouthinkabouttheauthor'sopinion?”等。

2.鼓勵學生回答問題，并對答案進行評價和反饋。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.分組討論：將學生分成小組，討論文章中的友誼主題，并分享各自的觀點。

2.角色扮演：讓學生扮演文章中的角色，進行情景對話練習。

3.互動問答：教師提問，學生回答，教師根據學生的回答給予反饋和指導。

**拓展活動（5分鐘）**

1.設計一個小作文，讓學生描述自己的最佳朋友，并運用本節(jié)課學到的詞匯和語法。

2.鼓勵學生課后閱讀更多關于友誼的英文文章，拓寬視野。

**總結與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結本節(jié)課所學內容，強調友誼的重要性和一般現(xiàn)在時的用法。

2.布置作業(yè)：完成小作文，并預習下一節(jié)課的內容。

**教學時間分配：**

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-拓展活動：5分鐘

-總結與作業(yè)布置：5分鐘

**備注：**

-教師應根據學生的實際反應調整教學節(jié)奏和內容。

-在互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，尊重學生的意見和感受。

-作業(yè)布置應具有針對性和實用性，幫助學生鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-話題拓展：在友誼主題的基礎上，可以引入關于家庭、學校、興趣愛好的相關話題，如“Myfamily”、“Myschoollife”、“Myhobbies”等，以豐富學生的語言環(huán)境。

-文化拓展：介紹不同文化中友誼的體現(xiàn)，如西方文化中的生日派對、朋友生日禮物等，以及中國文化中的“送禮”、“拜年”等傳統(tǒng)習俗。

-語法拓展：進一步講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化，以及動詞的時態(tài)和語態(tài)。

-詞匯拓展：收集與友誼、家庭、學校等相關的詞匯，如“brother”，“sister”，“teacher”，“principal”等，以及與興趣、愛好相關的詞匯，如“reading”，“sports”，“music”等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集和整理與友誼相關的圖片、視頻等資料，用于課堂展示和討論。

-引導學生閱讀英文原著，如《小王子》、《夏洛的網》等，以增加閱讀量，提高閱讀理解能力。

-建議學生參加英語角或語言俱樂部，與其他同學進行英語交流，提高口語表達能力。

-推薦學生觀看英文電影或電視劇，學習地道的口語表達和聽力技巧。

-組織學生進行角色扮演活動，通過模擬不同場景下的對話，提高實際運用英語的能力。

-鼓勵學生參與英語寫作比賽，通過寫作練習，提高書面表達能力。

-建議學生利用網絡資源，如英語學習網站、在線詞典等，自主學習和拓展知識。

-鼓勵學生參加英語演講比賽，提高公共演講能力和自信心。

-組織學生進行小組合作項目，如制作友誼主題的英語小冊子，鍛煉團隊協(xié)作能力。

-建議學生參加英語夏令營或冬令營，與其他國家的學生交流，了解不同文化背景下的友誼觀念。典型例題講解1.例題一：

-題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)填空。

-句子：Mymother______(do)houseworkeveryday.

-答案：does

2.例題二：

-題目：選擇正確的動詞形式填空。

-句子：She______(go)tothelibraryyesterday.

-選項：A.goesB.wentC.goingD.goingto

-答案：B.went

3.例題三：

-題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)改寫句子。

-句子：They______(be)intheclassroomnow.

-改寫：Theyareintheclassroomatthemoment.

4.例題四：

-題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)完成句子。

-句子：I______(notwatch)TVlastnightbecauseIwastootired.

-答案：didn'twatch

5.例題五：

-題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)翻譯句子。

-句子：他們每天早上都去跑步。

-答案：Theygorunningeverymorning.

補充說明：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)用于描述經常性、習慣性或一般性的動作或狀態(tài)。在句子中，通常使用助動詞do或does。

2.當主語是第三人稱單數(shù)時，動詞需要用第三人稱單數(shù)形式。

3.一般現(xiàn)在時態(tài)的否定形式是在句子中加入助動詞don't或doesn't，然后接主語和動詞原形。

4.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問形式是將助動詞do或does提前，然后接主語和動詞原形。

5.在進行時態(tài)轉換時，需要將一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞形式轉換為進行時態(tài)的動詞形式，如實義動詞加-ing，助動詞be后接現(xiàn)在分詞。課堂小結，當堂檢測**課堂小結：**

在本節(jié)課的學習中，我們重點學習了Unit4SectionBreading（1a-2b）的內容，主要涉及以下知識點：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，包括肯定句、否定句和疑問句的構成。

2.關鍵詞匯，如bestfriend、share、adventure等。

3.文章結構分析，理解作者的觀點和意圖。

4.閱讀技巧，如快速獲取文章主旨和細節(jié)信息。

為了鞏固今天所學的知識，我們將進行以下總結：

-一般現(xiàn)在時態(tài)用于描述經常性、習慣性或一般性的動作或狀態(tài)。

-在肯定句中，助動詞do或does后接動詞原形。

-在否定句中，使用助動詞don't或doesn't，然后接主語和動詞原形。

-在疑問句中，將助動詞do或does提前，然后接主語和動詞原形。

-文章的標題和第一段通常包含文章的主旨。

-關注文章中的細節(jié)信息，如時間、地點、人物等。

**當堂檢測：**

1.用一般現(xiàn)在時態(tài)填空。

-Mybrother______(go)toschoolbybuseveryday.

2.選擇正確的動詞形式填空。

-They______(be)atthelibrarylastweek.

3.用一般現(xiàn)在時態(tài)改寫句子。

-He______(notwatch)TVyesterday.

4.用一般現(xiàn)在時態(tài)完成句子。

-She______(go)totheparkwithherfriendsev