第三章 鐵 金屬材料 教學(xué)設(shè)計(jì)(1) 2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)

第三章鐵金屬材料教學(xué)設(shè)計(jì)(1)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本章主要圍繞鐵金屬材料的性質(zhì)和用途展開，包括鐵的化學(xué)性質(zhì)、合金的組成與性質(zhì)、鐵及其合金的制備和應(yīng)用等。具體內(nèi)容涉及鐵及其化合物的制備方法、鐵的冶煉、鐵合金的成分與性能等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本章內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過的金屬元素和化合物的知識(shí)緊密相關(guān)，為高中化學(xué)必修第一冊(cè)第三章“鐵金屬材料”。通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步理解金屬元素的性質(zhì)和化合物，為后續(xù)學(xué)習(xí)金屬的制備、合金等知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，引導(dǎo)學(xué)生探究鐵及其合金的性質(zhì)和變化規(guī)律；2.邏輯思維能力，通過分析鐵的化學(xué)性質(zhì)和合金的組成，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；3.創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)鐵的冶煉和合金制備過程中，思考新材料的開發(fā)和應(yīng)用；4.環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)金屬資源的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高一新生，他們剛剛從初中階段進(jìn)入高中，對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和思維方式正在逐步適應(yīng)。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)金屬元素和化合物的知識(shí)有一定的了解，但深度和廣度有限，對(duì)鐵及其合金的性質(zhì)和應(yīng)用可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和化學(xué)分析能力有待提高，需要通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不夠重視的情況，需要通過規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)流程來糾正。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力也有待加強(qiáng)，這對(duì)于他們理解和掌握鐵金屬材料的相關(guān)知識(shí)至關(guān)重要。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備會(huì)影響他們對(duì)鐵金屬材料性質(zhì)的理解；其次，實(shí)驗(yàn)操作能力的強(qiáng)弱將直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度；再者，學(xué)生的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力將影響他們?cè)趯?shí)驗(yàn)和討論中的表現(xiàn)；最后，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感將對(duì)他們對(duì)金屬資源利用和可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生影響。

因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)、討論和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立起對(duì)鐵金屬材料知識(shí)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解鐵的化學(xué)性質(zhì)、合金的組成與性質(zhì)等理論知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

2.討論法：組織學(xué)生就鐵及其合金的應(yīng)用案例進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過鐵及其合金的制備實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示鐵及其合金的性質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性。

2.實(shí)驗(yàn)演示：通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀觀察鐵及其合金的制備過程，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資料等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第三章的第一節(jié)“鐵金屬材料的性質(zhì)和用途”。在開始之前，請(qǐng)大家回顧一下我們?cè)诔踔须A段學(xué)習(xí)的金屬元素和化合物的知識(shí)，特別是關(guān)于鐵的一些基本性質(zhì)。現(xiàn)在，請(qǐng)大家思考一下，鐵在我們的生活中有哪些常見的應(yīng)用呢？

（學(xué)生）鐵可以用來制造鋼鐵，用于建筑、交通工具等；鐵還可以制成鐵鍋、鐵釘?shù)取?/p>

（老師）很好，同學(xué)們的回答都很準(zhǔn)確。今天我們將深入探討鐵金屬材料的性質(zhì)，以及它們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。接下來，我們將通過一系列的實(shí)驗(yàn)和討論，來揭開鐵金屬材料的神秘面紗。

二、新課講授

1.鐵的化學(xué)性質(zhì)

（老師）首先，我們來了解一下鐵的化學(xué)性質(zhì)。鐵是一種過渡金屬，它具有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，跟隨我的講解，我們一起來看。

（學(xué)生）鐵能與氧氣反應(yīng)生成氧化鐵；鐵能與酸反應(yīng)生成氫氣和相應(yīng)的鹽；鐵能與硫酸銅溶液反應(yīng)，置換出銅。

（老師）非常好，同學(xué)們已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地描述鐵的化學(xué)性質(zhì)。接下來，我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這些性質(zhì)。

2.鐵的冶煉

（老師）鐵的冶煉是金屬工業(yè)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本中關(guān)于鐵的冶煉過程，然后我們一起討論。

（學(xué)生）鐵的冶煉是通過高溫將鐵礦石還原成鐵的過程，通常使用焦炭作為還原劑。

（老師）正確。那么，鐵的冶煉過程中有哪些關(guān)鍵步驟呢？我們接下來通過實(shí)驗(yàn)來模擬鐵的冶煉過程。

3.鐵合金的組成與性質(zhì)

（老師）鐵合金是由鐵與其他金屬或非金屬元素組成的合金。它們具有哪些性質(zhì)呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下。

（學(xué)生）鐵合金比純鐵具有更高的強(qiáng)度、硬度和耐磨性。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)能夠理解鐵合金的性質(zhì)。接下來，我們將通過實(shí)驗(yàn)來觀察不同鐵合金的性質(zhì)。

三、實(shí)驗(yàn)演示

1.鐵與氧氣反應(yīng)

（老師）現(xiàn)在，我們來進(jìn)行第一個(gè)實(shí)驗(yàn)：鐵與氧氣反應(yīng)。請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄下來。

（學(xué)生）實(shí)驗(yàn)中，鐵絲在氧氣中燃燒，產(chǎn)生了火花，并生成了黑色的氧化鐵。

（老師）很好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了鐵能與氧氣反應(yīng)生成氧化鐵。

2.鐵與酸反應(yīng)

（老師）接下來，我們進(jìn)行第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：鐵與酸反應(yīng)。請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄下來。

（學(xué)生）實(shí)驗(yàn)中，鐵片與稀鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生了氣泡，并生成了鐵鹽。

（老師）正確。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了鐵能與酸反應(yīng)生成氫氣和相應(yīng)的鹽。

3.鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)

（老師）最后，我們進(jìn)行第三個(gè)實(shí)驗(yàn)：鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)。請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄下來。

（學(xué)生）實(shí)驗(yàn)中，鐵片放入硫酸銅溶液中，鐵片表面逐漸覆蓋了一層紅色的銅。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)成功地觀察到了鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的現(xiàn)象。

四、課堂討論

（老師）通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們了解了鐵的化學(xué)性質(zhì)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，討論一下鐵合金的組成與性質(zhì)。

（學(xué)生）鐵合金的組成通常包括鐵、碳和其他元素。它們具有比純鐵更高的強(qiáng)度、硬度和耐磨性。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)能夠理解鐵合金的性質(zhì)。接下來，我們將通過一個(gè)小組討論，探討鐵合金在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

五、小組討論與應(yīng)用

（老師）請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

1.鐵合金在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用有哪些？

2.鐵合金在交通工具領(lǐng)域的應(yīng)用有哪些？

3.鐵合金在其他領(lǐng)域的應(yīng)用有哪些？

（學(xué)生）（小組討論）

（老師）請(qǐng)各小組代表分享討論結(jié)果。

（學(xué)生）1.鐵合金在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用有鋼筋、預(yù)應(yīng)力混凝土等。

2.鐵合金在交通工具領(lǐng)域的應(yīng)用有汽車、火車、飛機(jī)的零部件等。

3.鐵合金在其他領(lǐng)域的應(yīng)用有家電、工具、醫(yī)療器械等。

（老師）非常好，同學(xué)們的討論非常積極。鐵合金的應(yīng)用非常廣泛，它們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中扮演著重要的角色。

六、總結(jié)與作業(yè)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了鐵金屬材料的性質(zhì)和用途，了解了鐵的化學(xué)性質(zhì)、冶煉過程、鐵合金的組成與性質(zhì)，以及鐵合金在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)和討論，同學(xué)們對(duì)鐵金屬材料有了更深入的認(rèn)識(shí)。

（學(xué)生）是的，老師，我們學(xué)到了很多關(guān)于鐵金屬材料的知識(shí)。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.回顧課本內(nèi)容，總結(jié)鐵的化學(xué)性質(zhì)、冶煉過程、鐵合金的組成與性質(zhì)。

2.查找資料，了解鐵合金在某個(gè)領(lǐng)域的具體應(yīng)用，并撰寫一篇短文。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）今天的課就到這里，希望大家能夠通過課后作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。下課！六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.鐵的化學(xué)性質(zhì)

-鐵的物理性質(zhì)：銀白色固體，有金屬光澤，硬度大，熔點(diǎn)高。

-鐵的化學(xué)性質(zhì)：能與氧氣反應(yīng)生成氧化鐵；能與酸反應(yīng)生成氫氣和相應(yīng)的鹽；能與硫酸銅溶液反應(yīng)，置換出銅。

-鐵的腐蝕與防護(hù)：了解鐵的腐蝕機(jī)理，學(xué)習(xí)防銹措施。

2.鐵的冶煉

-鐵的冶煉原理：利用焦炭作為還原劑，在高溫下將鐵礦石還原成鐵。

-鐵的冶煉過程：包括破碎、磨粉、燒結(jié)、高爐煉鐵等步驟。

-鐵的冶煉產(chǎn)品：生鐵、鋼等。

3.鐵合金的組成與性質(zhì)

-鐵合金的定義：由鐵與其他金屬或非金屬元素組成的合金。

-鐵合金的組成：鐵、碳和其他元素。

-鐵合金的性質(zhì)：比純鐵具有更高的強(qiáng)度、硬度和耐磨性。

4.鐵合金的應(yīng)用

-建筑領(lǐng)域：鋼筋、預(yù)應(yīng)力混凝土等。

-交通工具領(lǐng)域：汽車、火車、飛機(jī)的零部件等。

-其他領(lǐng)域：家電、工具、醫(yī)療器械等。

5.鐵的化合物

-氧化鐵：鐵與氧氣反應(yīng)生成的化合物，分為三氧化二鐵和四氧化三鐵。

-氫氧化鐵：鐵與水反應(yīng)生成的化合物，具有膠體性質(zhì)。

-硫酸鐵：鐵與硫酸反應(yīng)生成的化合物，具有酸性和氧化性。

6.鐵資源的利用與保護(hù)

-鐵資源的分布：了解全球和我國(guó)的鐵資源分布情況。

-鐵資源的開采：學(xué)習(xí)鐵礦石的開采方法和技術(shù)。

-鐵資源的利用：了解鐵及其合金在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-鐵資源的保護(hù)：學(xué)習(xí)節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

7.實(shí)驗(yàn)與探究

-鐵與氧氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)：觀察鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，驗(yàn)證鐵的化學(xué)性質(zhì)。

-鐵與酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)：觀察鐵片與稀鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象，驗(yàn)證鐵的化學(xué)性質(zhì)。

-鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)實(shí)驗(yàn)：觀察鐵片與硫酸銅溶液反應(yīng)的現(xiàn)象，驗(yàn)證鐵的化學(xué)性質(zhì)。

-鐵合金的制備實(shí)驗(yàn)：學(xué)習(xí)鐵合金的制備方法，了解鐵合金的性質(zhì)。七、課堂1.課堂提問

-提問方式：我將采用開放式和封閉式提問相結(jié)合的方式，以激發(fā)學(xué)生的思考，檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-提問內(nèi)容：圍繞鐵金屬材料的性質(zhì)、冶煉、合金組成與應(yīng)用等方面設(shè)計(jì)問題，如“鐵在氧氣中燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？”“鐵合金相比純鐵有哪些優(yōu)勢(shì)？”“請(qǐng)舉例說明鐵合金在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用?！?/p>

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，是否能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和討論。

2.觀察學(xué)生參與度

-觀察內(nèi)容：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，包括是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的參與度和積極性，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生更加積極地參與課堂活動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)

-實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：通過鐵與氧氣反應(yīng)、鐵與酸反應(yīng)、鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)等實(shí)驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察能力。

4.小組討論評(píng)價(jià)

-討論內(nèi)容：組織學(xué)生就鐵合金的應(yīng)用進(jìn)行小組討論，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)估學(xué)生在討論中的發(fā)言質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)合作精神以及提出解決方案的創(chuàng)造性。

5.課堂測(cè)試

-測(cè)試形式：設(shè)計(jì)一份涵蓋本章重點(diǎn)知識(shí)的測(cè)試題，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)內(nèi)容：布置與本章內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，包括理論知識(shí)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和案例分析等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-自評(píng)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果等方面。

-互評(píng)內(nèi)容：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。八、課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫

-任務(wù)：請(qǐng)根據(jù)課堂上進(jìn)行的鐵與氧氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，撰寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、步驟、結(jié)果和分析。

-答案示例：

實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)名稱：鐵與氧氣反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證鐵在氧氣中燃燒生成氧化鐵的過程。

實(shí)驗(yàn)原理：鐵在氧氣中燃燒，生成三氧化二鐵。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將鐵絲固定在燃燒匙上。

2.將燃燒匙放入充滿氧氣的集氣瓶中。

3.點(diǎn)燃鐵絲，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.收集生成的固體產(chǎn)物。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鐵絲在氧氣中燃燒，產(chǎn)生火花，并生成黑色固體。

實(shí)驗(yàn)分析：鐵在氧氣中燃燒生成氧化鐵，實(shí)驗(yàn)結(jié)果符合預(yù)期。

2.應(yīng)用案例分析

-任務(wù)：選擇一種鐵合金在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用，如鋼筋，分析其性能特點(diǎn)和對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的影響。

-答案示例：

鋼筋在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用分析

應(yīng)用領(lǐng)域：鋼筋用于建筑結(jié)構(gòu)的加固。

性能特點(diǎn)：鋼筋具有較高的強(qiáng)度、硬度和延展性。

影響：鋼筋的使用可以提高建筑結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和抗震能力。

3.創(chuàng)新設(shè)計(jì)

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一種新型鐵合金，并說明其可能的應(yīng)用領(lǐng)域和優(yōu)勢(shì)。

-答案示例：

新型鐵合金設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)名稱：耐高溫高強(qiáng)度鐵合金

應(yīng)用領(lǐng)域：航空航天、高溫設(shè)備制造。

優(yōu)勢(shì)：在高溫環(huán)境下保持高強(qiáng)度，減少材料厚度，提高設(shè)備性能。

4.鐵資源保護(hù)策略

-任務(wù)：提出至少三種鐵資源保護(hù)策略，并說明其可行性和預(yù)期效果。

-答案示例：

鐵資源保護(hù)策略

1.開發(fā)新型鐵合金，提高材料利用率，減少資源浪費(fèi)。

2.加強(qiáng)鐵礦石的開采管理，防止非法采礦和濫采濫挖。

3.推廣再生資源利用，回收利用廢棄的鋼鐵制品。

5.金屬腐蝕與防護(hù)

-任務(wù)：解釋金屬腐蝕的原理，并提出至少兩種防止金屬腐蝕的方法。

-答案示例：

金屬腐蝕與防護(hù)

腐蝕原理：金屬與環(huán)境中的氧氣、水、酸等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致金屬表面破壞。

防護(hù)方法：

1.表面處理：涂覆保護(hù)層，如油漆、塑料等，隔絕金屬與環(huán)境中的腐蝕性物質(zhì)。

2.電化學(xué)保護(hù)：利用陰極保護(hù)法，使金屬成為陰極，減緩腐蝕速度。板書設(shè)計(jì)①鐵的化學(xué)性質(zhì)

-鐵的物理性質(zhì)：銀白色固體，有金屬光澤，硬度大，熔點(diǎn)高。

-化學(xué)反應(yīng)：鐵與氧氣反應(yīng)生成氧化鐵；鐵與酸反應(yīng)生成氫氣和相應(yīng)的鹽；鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)，置換出銅。

-腐蝕與防護(hù)：鐵的腐蝕機(jī)理，防銹措施。

②鐵的冶煉

-冶煉原理：利用焦炭作為還原劑，在高溫下將鐵礦石還原成鐵。

-冶煉過程：破碎、磨粉、燒結(jié)、高爐煉鐵等步驟。

-冶煉產(chǎn)品：生鐵、鋼等。