4《地球 我們的家園》《環(huán)境問題敲響了警鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊統(tǒng)編版

4《地球我們的家園》《環(huán)境問題敲響了警鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生了解地球環(huán)境問題的嚴(yán)重性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們關(guān)愛家園、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)《地球我們的家園》和《環(huán)境問題敲響了警鐘》兩課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境問題，提高道德與法治素養(yǎng)，為構(gòu)建美麗中國奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過學(xué)習(xí)地球環(huán)境問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和法治觀念。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，提高環(huán)保行為能力，增強(qiáng)法治意識(shí)，為建設(shè)生態(tài)文明社會(huì)貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理常識(shí)，了解地球的基本特征和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。他們對(duì)自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，如氣候變化、水資源分布等，但可能對(duì)環(huán)境問題的具體表現(xiàn)和成因缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和地球家園的話題普遍感興趣，愿意參與討論和實(shí)踐。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、討論和合作學(xué)習(xí)來獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解環(huán)境問題的復(fù)雜性和嚴(yán)重性時(shí)可能遇到困難，尤其是在區(qū)分人為因素和自然因素對(duì)環(huán)境的影響時(shí)。此外，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活中的環(huán)保行為相結(jié)合，缺乏具體的環(huán)保行動(dòng)指導(dǎo)。同時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)榈赜虿町惢蚣彝キh(huán)境的影響，對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)存在偏差。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版六年級(jí)下冊道德與法治教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球環(huán)境相關(guān)的圖片、圖表、環(huán)保紀(jì)錄片視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)視覺效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備簡易的環(huán)保實(shí)驗(yàn)材料，如垃圾分類桶、土壤檢測盒等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備書寫工具和環(huán)保主題的海報(bào)展示板。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《地球我們的家園》和《環(huán)境問題敲響了警鐘》兩課，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“地球有哪些自然資源”，“人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成了哪些影響”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球環(huán)境的基本知識(shí)和環(huán)境問題的表現(xiàn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解地球環(huán)境問題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放環(huán)保紀(jì)錄片片段，引出地球環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地球生態(tài)系統(tǒng)、人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響以及環(huán)境保護(hù)的措施，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并進(jìn)行環(huán)保案例分析。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何減少塑料污染”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地球環(huán)境問題的復(fù)雜性和重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地球環(huán)境問題的本質(zhì)，掌握環(huán)境保護(hù)的基本措施。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與地球環(huán)境問題相關(guān)的調(diào)研報(bào)告或創(chuàng)意環(huán)保方案設(shè)計(jì)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與地球環(huán)境問題相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和環(huán)保組織信息，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，參與環(huán)保志愿活動(dòng)或社區(qū)宣傳，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地球環(huán)境知識(shí)和技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.地球環(huán)境歷史：介紹地球從形成到現(xiàn)在的環(huán)境變遷，包括冰河時(shí)期、火山爆發(fā)、海平面變化等自然因素對(duì)環(huán)境的影響。

b.環(huán)境污染類型：詳細(xì)說明空氣污染、水污染、土壤污染、噪聲污染等多種環(huán)境污染的類型、來源和危害。

c.環(huán)保法律法規(guī)：介紹我國現(xiàn)行的環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，如《環(huán)境保護(hù)法》、《水污染防治法》、《大氣污染防治法》等。

d.環(huán)境保護(hù)案例：分析國內(nèi)外環(huán)境保護(hù)的成功案例，如我國的生態(tài)文明建設(shè)、西方國家的循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式等。

e.生態(tài)保護(hù)：探討生物多樣性保護(hù)、自然保護(hù)區(qū)、生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)等生態(tài)保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

2.拓展建議：

a.閱讀相關(guān)書籍：《地球的故事》、《人類與自然的關(guān)系》、《環(huán)保法典》等，深入了解地球環(huán)境問題和環(huán)境保護(hù)知識(shí)。

b.觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，直觀感受地球環(huán)境的變化和生物多樣性。

c.參與環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校、社區(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、地球日、環(huán)保志愿者等。

d.研究環(huán)保技術(shù)：了解國內(nèi)外先進(jìn)的環(huán)保技術(shù)，如新能源、節(jié)能減排、廢物回收利用等。

e.開展社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生開展關(guān)于當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染問題的調(diào)查和研究，提出解決方案。

f.參加環(huán)保競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)競賽、科技創(chuàng)新大賽等，提升環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力。

g.培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣：在日常生活中，倡導(dǎo)低碳生活、節(jié)約用水、減少浪費(fèi)，樹立良好的環(huán)保習(xí)慣。

h.關(guān)注環(huán)境新聞：關(guān)注國內(nèi)外環(huán)境新聞，了解環(huán)境問題的最新動(dòng)態(tài)，提高環(huán)保意識(shí)。

i.參與學(xué)術(shù)交流：參加環(huán)保主題的學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)，與專家學(xué)者交流學(xué)習(xí)心得。

j.創(chuàng)作環(huán)保作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保主題的繪畫、作文、手抄報(bào)等作品，傳播環(huán)保理念。

k.建立環(huán)保小組：組織學(xué)生成立環(huán)保小組，共同學(xué)習(xí)、探討環(huán)保問題，推動(dòng)校園環(huán)保文化建設(shè)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地球的基本特征

-人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響

-環(huán)境問題的表現(xiàn)和危害

-環(huán)境保護(hù)的基本原則和措施

②關(guān)鍵詞：

-生態(tài)環(huán)境

-可持續(xù)發(fā)展

-生物多樣性

-環(huán)境污染

-環(huán)保意識(shí)

③重點(diǎn)句子：

-“地球是人類賴以生存的唯一家園。”

-“保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。”

-“每個(gè)人都應(yīng)該成為環(huán)保的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者?！?/p>

-“環(huán)境問題敲響了警鐘，我們必須采取行動(dòng)?！?/p>

-“通過節(jié)能減排、循環(huán)利用等方式，我們可以為地球減負(fù)?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)、觀點(diǎn)的獨(dú)到性以及是否能夠積極回應(yīng)問題。

-學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度：通過提問和互動(dòng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)地球環(huán)境問題、環(huán)境保護(hù)措施等知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)：在實(shí)驗(yàn)或模擬活動(dòng)中，觀察學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估小組在討論中的組織協(xié)調(diào)能力、分工合作情況以及成員之間的溝通與協(xié)作。

-討論內(nèi)容的質(zhì)量：檢查小組討論的深度、廣度和創(chuàng)新性，以及是否能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-成果展示的清晰度：評(píng)價(jià)小組在展示成果時(shí)的表達(dá)清晰度、邏輯性和吸引力。

3.隨堂測試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地球環(huán)境問題、環(huán)境保護(hù)措施等知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力，如設(shè)計(jì)環(huán)保方案、分析環(huán)境問題等。

-測試結(jié)果的反饋：根據(jù)測試結(jié)果，給予學(xué)生針對(duì)性的反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果和改進(jìn)空間。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)、借鑒，共同提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題、提出獨(dú)到見解等給予肯定，對(duì)表現(xiàn)不足的地方提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組討論的組織、內(nèi)容、展示等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高討論質(zhì)量。

-針對(duì)隨堂測試：教師根據(jù)測試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況、應(yīng)用能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自己和他人的表現(xiàn)，促進(jìn)自我成長和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

-針對(duì)環(huán)保實(shí)踐：教師對(duì)學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)的態(tài)度、行動(dòng)和成效進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生將環(huán)保理念付諸實(shí)踐，成為環(huán)保行動(dòng)的先鋒。典型例題講解1.例題：

地球上，淡水資源僅占全球水資源的2.53%，而其中可利用的淡水僅占1%。以下哪項(xiàng)措施不屬于節(jié)約用水的方法？

A.隨手關(guān)閉水龍頭

B.使用節(jié)水型馬桶

C.農(nóng)業(yè)灌溉采用滴灌技術(shù)

D.工業(yè)生產(chǎn)中大量使用地下水

答案：D

解析：選項(xiàng)A、B、C都是節(jié)約用水的方法，而選項(xiàng)D中工業(yè)生產(chǎn)大量使用地下水會(huì)導(dǎo)致地下水資源的過度開采，不利于水資源的可持續(xù)利用。

2.例題：

下列哪項(xiàng)行為不屬于保護(hù)生物多樣性的措施？

A.建立自然保護(hù)區(qū)

B.禁止非法捕獵

C.濫砍濫伐森林

D.種植轉(zhuǎn)基因植物

答案：C

解析：選項(xiàng)A、B都是保護(hù)生物多樣性的有效措施，而選項(xiàng)C中的濫砍濫伐森林會(huì)破壞生物棲息地，導(dǎo)致生物多樣性下降。選項(xiàng)D中的轉(zhuǎn)基因植物可能對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生不可預(yù)知的影響。

3.例題：

以下哪項(xiàng)不是造成空氣污染的主要原因？

A.工業(yè)廢氣排放

B.汽車尾氣排放

C.人類呼吸

D.燃煤發(fā)電

答案：C

解析：選項(xiàng)A、B、D都是造成空氣污染的主要原因，而選項(xiàng)C中的人類呼吸是自然界中的正常生理現(xiàn)象，不會(huì)造成空氣污染。

4.例題：

下列哪項(xiàng)不是水污染的來源？

A.工業(yè)廢水排放

B.生活污水排放

C.農(nóng)業(yè)化肥農(nóng)藥使用

D.水資源自然循環(huán)

答案：D

解析：選項(xiàng)A、B、C都是水污染的來源，而選項(xiàng)D中的水資源自然循環(huán)是自然界中的正?，F(xiàn)象，不會(huì)造成水污染。

5.例題：

以下哪項(xiàng)不是環(huán)境保護(hù)的基本原則？

A.預(yù)防為主，防治結(jié)合

B.可持續(xù)發(fā)展

C.公平性原則

D.信息公開原則

答案：C

解析：選項(xiàng)A、B、D都是環(huán)境保護(hù)的基本原則，而選項(xiàng)C中的公平性原則不屬于環(huán)境保護(hù)的基本原則。環(huán)境保護(hù)的基本原則主要包括預(yù)防為主、防治結(jié)合、可持續(xù)發(fā)展、信息公開等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂中，通過設(shè)置與地球環(huán)境問題相關(guān)的情境，如模擬環(huán)境污染、氣候變化等，讓學(xué)生身臨其境地感受環(huán)境問題的嚴(yán)重性，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

2.引入案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際案例，如環(huán)保英雄的事跡、環(huán)保活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)缺乏興趣，參與度不高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我注意到小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，需要改進(jìn)討論策略，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解不夠深入，需要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，如實(shí)地考察、環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)等，以提高他們的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生興趣：通過引入環(huán)保故事、開展環(huán)保知識(shí)競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的課堂參與度。

2.改進(jìn)討論策略，確保學(xué)生參與：在小組討論環(huán)節(jié)，我將采取輪流發(fā)言的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互相傾聽、尊重。

3.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐能力：在課堂教學(xué)中，我將結(jié)合實(shí)際案例，組織學(xué)生參與實(shí)地考察、環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)等，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)環(huán)