第6課 全球航路的開辟 同步教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

第6課全球航路的開辟同步教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第6課全球航路的開辟

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2023年11月15日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生全球視野、歷史思維和愛國主義情感。通過學(xué)習(xí)全球航路的開辟，學(xué)生能夠理解不同文明交流互鑒的重要性，培養(yǎng)對歷史發(fā)展的客觀認識，增強民族自豪感和國際責(zé)任感。同時，通過分析航海家們的探索精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過地理和歷史的基礎(chǔ)知識，對世界地理分區(qū)和世界歷史的大致脈絡(luò)有所了解。然而，對于全球航路開辟的具體歷史事件和航海家的背景知識，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級的學(xué)生對世界歷史充滿好奇心，尤其是對于探險和發(fā)現(xiàn)的故事。他們具備一定的分析能力和邏輯思維，能夠通過案例學(xué)習(xí)來理解歷史事件的復(fù)雜性。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過圖像和地圖來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過文字和故事來理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對全球航路開辟的背景和過程可能感到抽象和難以理解，尤其是對于航海技術(shù)、地理知識和國際關(guān)系的復(fù)雜交織。此外，由于歷史資料可能較為晦澀，學(xué)生可能面臨閱讀理解和信息提取的困難。部分學(xué)生可能對歷史事件的道德和倫理判斷感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們進行客觀分析。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、白板或黑板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源搜索工具

-信息化資源：全球航路開辟相關(guān)的歷史圖片、地圖、視頻資料

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、歷史故事劇本、小組討論引導(dǎo)材料、航路開辟時間線圖表教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)全球航路開辟的歷史背景和重要航海家的生平。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“全球航路的開辟”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么需要開辟新的航路？”“新航路的開辟對世界歷史有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解全球航路開辟的歷史背景和重要航海家的生平。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解全球航路開辟的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事，引出“全球航路的開辟”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解新航路開辟的原因、過程和影響，結(jié)合地圖展示航線變化。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同航海家的航海路線，探討其對世界歷史的影響。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗航路開辟的歷史過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解新航路開辟的歷史背景和影響。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握歷史分析的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解全球航路開辟的歷史意義，掌握歷史分析的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于全球航路開辟的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析某一特定航路對世界歷史的影響。

-提供拓展資源：提供與全球航路開辟相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《全球航路開辟的歷史背景與影響》

-作者：[歷史學(xué)家姓名]

-內(nèi)容摘要：本書詳細介紹了全球航路開辟的歷史背景，包括地理大發(fā)現(xiàn)的時代背景、歐洲的探險精神、航海技術(shù)的發(fā)展等，并對新航路開辟對世界歷史的影響進行了深入分析。

《航海家的故事：從哥倫布到麥哲倫》

-作者：[歷史學(xué)家姓名]

-內(nèi)容摘要：本書以傳記的形式，講述了哥倫布、達伽馬、麥哲倫等著名航海家的生平和探險經(jīng)歷，揭示了他們背后的歷史背景和動機。

《世界地理大發(fā)現(xiàn)時期的地圖與航海技術(shù)》

-作者：[地理學(xué)家姓名]

-內(nèi)容摘要：本書探討了世界地理大發(fā)現(xiàn)時期的地圖繪制技術(shù)和航海技術(shù)，以及這些技術(shù)對地理大發(fā)現(xiàn)的影響。

《新航路開辟與歐洲殖民擴張》

-作者：[歷史學(xué)家姓名]

-內(nèi)容摘要：本書分析了新航路開辟后歐洲的殖民擴張過程，探討了殖民擴張對被殖民地社會和歐洲本身的影響。

《全球化的歷史根源》

-作者：[經(jīng)濟學(xué)家姓名]

-內(nèi)容摘要：本書從經(jīng)濟學(xué)的角度分析了全球化的發(fā)展歷程，包括新航路開辟對全球化進程的推動作用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）課后閱讀與討論

-學(xué)生可以選擇上述拓展閱讀材料中的一本進行閱讀，并在課堂上分享自己的閱讀心得和發(fā)現(xiàn)。

-教師可以組織學(xué)生圍繞特定話題進行討論，如“新航路開辟對世界歷史的影響”、“航海家們的探險精神”等。

（2）制作歷史地圖

-學(xué)生可以嘗試制作一張全球航路開辟的歷史地圖，標注重要航海家的航線和發(fā)現(xiàn)的新大陸。

-通過制作地圖，學(xué)生可以更直觀地了解全球航路開辟的歷史過程。

（3）角色扮演與劇本創(chuàng)作

-學(xué)生可以選擇一位著名的航海家，進行角色扮演，模擬其探險過程中的思考和決策。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一部關(guān)于全球航路開辟的劇本，通過戲劇形式展現(xiàn)歷史事件。

（4）研究項目

-學(xué)生可以分組進行關(guān)于全球航路開辟的研究項目，如“新航路開辟對某一特定地區(qū)的影響”、“全球航路開辟與文化交流”等。

-研究項目可以包括文獻查閱、實地考察、數(shù)據(jù)分析等環(huán)節(jié)。

（5）撰寫論文

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于全球航路開辟的論文，探討某一特定問題或現(xiàn)象。

-論文寫作過程中，學(xué)生需要運用歷史分析方法，對相關(guān)資料進行整理和分析。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了全球航路的開辟，這個課題對于高一的學(xué)生來說，既有挑戰(zhàn)性也有趣味性。我想，通過這節(jié)課，我有一些體會和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入新課的時候，我選擇了哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事，這個故事本身就充滿了探險和發(fā)現(xiàn)的元素，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對于某個話題感興趣時，他們的參與度和學(xué)習(xí)效果都會有所提升。

然后，我在講解知識點的時候，盡量結(jié)合實例，比如用地圖展示航線的變化，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解歷史事件。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于地圖的展示特別感興趣，他們能夠通過地圖更好地把握歷史脈絡(luò)。

在組織課堂活動時，我設(shè)計了小組討論，讓學(xué)生分析不同航海家的航海路線，探討其對世界歷史的影響。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的不同視角和思考深度。有的學(xué)生提到了航海家們的勇氣和智慧，有的學(xué)生則關(guān)注到新航路開辟對世界貿(mào)易的影響。這些討論讓我感到欣慰，因為學(xué)生們不僅記住了知識點，還能進行深入思考。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生對于歷史事件的道德和倫理判斷感到困惑，他們可能會問：“為什么歐洲人要開辟新航路，卻給其他地區(qū)帶來了災(zāi)難？”面對這樣的問題，我意識到需要更加細致地引導(dǎo)學(xué)生進行客觀分析，幫助他們理解歷史事件的復(fù)雜性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在自主閱讀預(yù)習(xí)資料時，對于一些專業(yè)術(shù)語和概念的理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，提供更多有助于理解的輔助材料。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我深刻體會到，作為一名歷史教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維。在今后的教學(xué)中，我會更加注重以下幾個方面：

1.加強對歷史事件的背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解歷史脈絡(luò)。

2.鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的歷史研究能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，引導(dǎo)他們思考歷史事件對現(xiàn)代社會的影響。

4.不斷改進教學(xué)方法，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①全球航路開辟的歷史背景

-地理大發(fā)現(xiàn)的時代背景

-歐洲的探險精神

-航海技術(shù)的發(fā)展

②全球航路開辟的重要航海家

-哥倫布

-達伽馬

-麥哲倫

-威爾金森

③全球航路開辟的主要航線

-西航路：從歐洲到美洲

-東航路：從歐洲到亞洲

-南航路：繞過非洲南端到亞洲

④全球航路開辟的影響

-世界貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移

-歐洲的殖民擴張

-文化交流的加強

-地理知識的更新

⑤全球航路開辟的意義

-推動了世界歷史的發(fā)展

-促進了人類文明的交流

-催生了全球化進程課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.提問與回答

在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。這些問題包括事實性問題、分析性問題以及開放性問題。通過觀察學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

-事實性問題：如“哥倫布是在哪一年發(fā)現(xiàn)新大陸的？”這類問題旨在檢查學(xué)生對基本歷史事實的記憶。

-分析性問題：如“新航路開辟對歐洲的經(jīng)濟有何影響？”這類問題要求學(xué)生能夠分析歷史事件的原因和結(jié)果。

-開放性問題：如“如果你是當(dāng)時的航海家，你會如何選擇航線？”這類問題鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，從不同角度思考問題。

2.觀察與反饋

除了提問，我還通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)情況。這包括學(xué)生的參與度、課堂紀律、合作精神以及解決問題的能力。

-參與度：觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動提出問題或分享自己的觀點。

-課堂紀律：確保學(xué)生能夠集中注意力，遵守課堂規(guī)則，不打擾他人。

-合作精神：在小組活動中，觀察學(xué)生是否能夠有效溝通，共同完成任務(wù)。

-解決問題的能力：通過觀察學(xué)生在解決實際問題時所表現(xiàn)出的邏輯思維和創(chuàng)造力。

3.課堂測試

為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在課堂上進行一些小測試。這些測試可以是選擇題、填空題或者簡答題，旨在檢驗學(xué)生對關(guān)鍵知識點的掌握。

-選擇題：用于快速評估學(xué)生對基本概念的理解。

-填空題：要求學(xué)生填寫關(guān)鍵信息，以檢驗他們對歷史事件的記憶。

-簡答題：鼓勵學(xué)生用自己的語言表達對歷史事件的理解和分析。

4.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補充，也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，并及時反饋。

-批改作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。

-點評作業(yè)：在點評中不僅指出錯誤，還要鼓勵學(xué)生，提出改進建議。

-及時反饋：確保學(xué)生能夠及時收到作業(yè)反饋，以便他們能夠及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。課后作業(yè)1.**歷史事件分析**

-作業(yè)內(nèi)容：分析新航路開辟對歐洲和世界其他地區(qū)的影響。

-答案示例：新航路的開辟使得歐洲的貿(mào)易中心從地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，促進了歐洲的經(jīng)濟繁榮。同時，新航路的開辟也導(dǎo)致了歐洲的殖民擴張，給亞洲、非洲和美洲的土著居民帶來了災(zāi)難，加劇了這些地區(qū)的貧困和落后。

2.**人物評價**

-作業(yè)內(nèi)容：評價哥倫布的歷史地位和貢獻。

-答案示例：哥倫布作為歐洲探險的代表人物，他的航?；顒娱_辟了通往美洲的新航路，對世界歷史產(chǎn)生了深遠的影響。然而，他的行為也帶來了殖民主義和種族歧視的問題，因此對他的評價是復(fù)雜的。

3.**歷史地圖繪制**

-作業(yè)內(nèi)容：繪制一張全球航路開辟的歷史地圖，標注重要航海家的航線和發(fā)現(xiàn)的新大陸。

-答案示例：地圖上應(yīng)包括歐洲、非洲、亞洲、美洲等大陸，以及哥倫布、達伽馬、麥哲倫等航海家的航線。

4.**歷史比較**

-作業(yè)內(nèi)容：比較哥倫布和達伽馬兩位航海家的航海路線和探險目