第二單元第二節(jié)元素教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)魯教版上冊

第二單元第二節(jié)元素教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)魯教版上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：魯教版九年級化學(xué)上冊第二單元第二節(jié)

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“元素”這一主題，展開對元素概念、元素符號、元素周期表、元素周期律等知識的講解與學(xué)習(xí)。重點學(xué)習(xí)元素符號的書寫規(guī)則，以及如何根據(jù)元素周期表查找元素的相關(guān)信息。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)符號的識記與運用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過元素周期表獲取元素信息的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究中觀察、比較、歸納的科學(xué)思維方法。

4.增強學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入九年級化學(xué)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)對物質(zhì)的基本概念、常見物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的化學(xué)符號和基本化學(xué)用語，但對于元素的概念、元素符號的書寫規(guī)則以及元素周期表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律可能還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生通常對化學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對于實驗現(xiàn)象和物質(zhì)的性質(zhì)變化。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察和實驗活動來理解化學(xué)知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實驗操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和思考來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)元素和元素周期表時可能會遇到以下困難：

-元素符號的記憶和書寫規(guī)則可能較為復(fù)雜，容易混淆。

-元素周期表的規(guī)律性和周期性理解可能需要時間和耐心。

-將元素的性質(zhì)與周期表的位置聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)性的認識可能存在挑戰(zhàn)。

-對于抽象概念的把握，如元素周期律，可能需要通過大量的實例和練習(xí)來加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有魯教版九年級化學(xué)上冊教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與元素周期表相關(guān)的圖片、圖表和動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解元素周期律。

3.實驗器材：準(zhǔn)備元素周期表模型或卡片，供學(xué)生親手操作和記憶元素符號。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實驗操作臺，以便學(xué)生進行元素符號書寫的練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，明確預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生熟悉元素周期表的基本布局。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“如何區(qū)分金屬元素和非金屬元素？”和“元素周期表中哪些元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀元素周期表的相關(guān)內(nèi)容，理解元素周期表的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料思考問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解元素周期表，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示元素周期表的歷史圖片，引出元素周期表的重要性。

講解知識點：講解元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素分類、周期律等知識點。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)元素周期表上的信息預(yù)測元素的性質(zhì)。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，及時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，共同完成元素性質(zhì)的預(yù)測。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出自己的觀點，并與其他同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解元素周期表的基本知識。

活動教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解元素周期表的知識，掌握元素周期律。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與元素周期表相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對元素性質(zhì)的理解。

提供拓展資源：推薦與元素周期表相關(guān)的科普書籍和在線資源。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤進行講解和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行拓展學(xué)習(xí)，加深對元素周期表的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的知識，拓展學(xué)生的視野，促進學(xué)生的自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成果的重要指標(biāo)，以下是本節(jié)課“第二單元第二節(jié)元素”學(xué)習(xí)后學(xué)生在知識和技能方面取得的具體效果：

1.元素符號的識別與書寫能力顯著提高：

學(xué)生能夠熟練識別和理解常見的元素符號，并按照規(guī)則正確書寫元素符號，如H（氫）、O（氧）、Na（鈉）等。

2.元素周期表的運用能力得到提升：

學(xué)生能夠根據(jù)元素周期表的結(jié)構(gòu)，查找并識別不同元素的分類（如金屬、非金屬、稀有氣體等），理解元素在周期表中的位置與其性質(zhì)的關(guān)系。

3.元素周期律的認識和理解加深：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解了元素周期律的基本規(guī)律，即元素的性質(zhì)隨原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)周期性變化，能夠識別并解釋這種規(guī)律在元素性質(zhì)變化中的應(yīng)用。

4.元素分類知識掌握：

學(xué)生能夠根據(jù)元素周期表對元素進行分類，包括金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素，并能說出各類元素的一些典型性質(zhì)。

5.化學(xué)實驗中的元素應(yīng)用：

在實驗課上，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)元素知識，選擇合適的試劑進行化學(xué)反應(yīng)實驗，并能正確識別和記錄實驗中出現(xiàn)的元素變化。

6.解決問題的能力增強：

學(xué)生在面對化學(xué)問題時，能夠運用所學(xué)的元素知識，結(jié)合化學(xué)原理，分析并解決實際問題。

7.科學(xué)探究和思維能力的培養(yǎng)：

在小組討論和實驗活動中，學(xué)生學(xué)會了如何通過觀察、實驗和推理來探究元素的性質(zhì)，提高了科學(xué)探究能力。

8.學(xué)習(xí)興趣的提升：

通過對元素的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和探索更多的化學(xué)知識。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善：

學(xué)生在學(xué)習(xí)元素過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、積極參與課堂討論等。

10.個性化學(xué)習(xí)策略的制定：

學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點，制定個性化的學(xué)習(xí)策略，如通過制作元素卡片來記憶元素符號和性質(zhì)，通過制作思維導(dǎo)圖來梳理元素周期表的結(jié)構(gòu)等。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實例：在講解元素周期表時，我嘗試將元素與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如通過討論食物中的元素，讓學(xué)生理解元素在我們生活中的重要性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，使抽象的元素周期表變得直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實驗活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對元素知識缺乏興趣或?qū)嶒灢僮鞑皇煜ぁ?/p>

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：有時在講解知識點時，可能過于注重細節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏過慢，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.評價方式單一：主要依賴書面作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生實際操作能力和探究能力的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具互動性的教學(xué)活動，如角色扮演、元素知識競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在講解知識點時，注意把握教學(xué)節(jié)奏，確保在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握核心內(nèi)容，同時留出時間讓學(xué)生進行實踐和思考。

3.豐富評價方式：除了書面作業(yè)和考試，增加實驗報告、小組展示、課堂表現(xiàn)等評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，特別是他們的操作能力和探究精神。

4.加強實驗指導(dǎo)：對于實驗操作，提供詳細的步驟說明和示范，確保每位學(xué)生都能安全、準(zhǔn)確地完成實驗，從而加深對元素知識的理解。

5.鼓勵自主學(xué)習(xí)：通過布置拓展性作業(yè)和推薦相關(guān)資源，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

6.定期反饋與溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)進展和遇到的困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了元素這一重要概念，重點掌握了元素符號的書寫規(guī)則、元素周期表的結(jié)構(gòu)以及元素周期律的基本規(guī)律。以下是本節(jié)課的要點回顧：

1.元素符號的書寫規(guī)則：元素符號由一個或兩個字母組成，第一個字母大寫，第二個字母（如果有）小寫。

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)：元素周期表按照原子序數(shù)遞增的順序排列，分為周期和族，周期表示電子層數(shù)，族表示最外層電子數(shù)。

3.元素周期律：元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)周期性變化，包括金屬性、非金屬性、原子半徑、離子化能等。

4.元素的分類：元素分為金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素，它們在元素周期表中的位置和性質(zhì)有所不同。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些當(dāng)堂檢測題目：

1.請寫出以下元素的符號：氫、氧、鈉、碳、鐵。

2.請說明元素周期表中，金屬元素和非金屬元素的主要區(qū)別。

3.下列元素中，哪個屬于金屬元素？哪個屬于非金屬元素？

A.氫（H）B.氧（O）C.鈉（Na）D.碳（C）

4.元素周期表中，原子半徑從左到右是如何變化的？

A.逐漸增大B.逐漸減小C.先增大后減小D.先減小后增大

5.下列哪個元素具有最高的金屬性？

A.鈉（Na）B.鎂（Mg）C.鋁（Al）D.鈣（Ca）

請學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成以上檢測題目，下課后我會進行批改，并對學(xué)生的答案進行講解。希望同學(xué)們通過今天的課程，能夠?qū)υ赜幸粋€清晰的認識，為后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①元素符號的書寫規(guī)則

-重點知識點：元素符號由一個或兩個字母組成，第一個字母大寫，第二個字母（如果有）小寫。

-關(guān)鍵詞：元素符號、大寫、小寫、一個字母、兩個字母。

-重點句子：元素符號的書寫應(yīng)遵循“一大二小”的規(guī)則。

②元素周期表的結(jié)構(gòu)

-重點知識點：元素周期表按照原子序數(shù)遞增的順序排列，分為周期和族。

-關(guān)鍵詞：元素周期表、原子序數(shù)、周期、族、遞增、排列。

-重點句子：元素周期表是按照原子序數(shù)從小到大的順序排列的。

③元素周期律

-重點知識點：元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)周期性變化。

-關(guān)鍵詞：元素性質(zhì)、原子序數(shù)、周期性變化、遞增。

-重點句子：元素周期律揭示了元素性質(zhì)隨原子序數(shù)增加而呈現(xiàn)