第三單元第14課二、《動(dòng)作的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)　2023-2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)

第三單元第14課二、《動(dòng)作的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元第14課二、《動(dòng)作的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)教材分析第三單元第14課二、《動(dòng)作的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)。本課內(nèi)容涉及動(dòng)作在信息技術(shù)中的應(yīng)用，旨在讓學(xué)生了解并掌握動(dòng)作的基本概念和操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。與課本相關(guān)聯(lián)，通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，提高信息獲取和處理能力。

2.計(jì)算思維：通過(guò)動(dòng)作編程，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作編程進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)技能。

4.信息社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，增強(qiáng)信息安全意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解動(dòng)作的概念及其在編程中的作用。

②掌握基本的動(dòng)作編程步驟和操作方法。

③學(xué)會(huì)使用動(dòng)作編輯器進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作設(shè)計(jì)和調(diào)試。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①將動(dòng)作與具體的編程邏輯相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的程序功能。

②理解并運(yùn)用動(dòng)作間的邏輯關(guān)系，解決復(fù)雜的編程問(wèn)題。

③在動(dòng)作編程過(guò)程中，培養(yǎng)編程思維的條理性和系統(tǒng)性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①講授法：結(jié)合實(shí)例講解動(dòng)作的基本概念和編程原理。

②實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)動(dòng)作編程過(guò)程。

③討論法：組織學(xué)生討論動(dòng)作編程中的問(wèn)題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.教學(xué)手段：

①多媒體演示：利用PPT展示動(dòng)作編程的步驟和技巧。

②在線編程平臺(tái)：使用在線編程工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)練習(xí)和反饋。

③互動(dòng)軟件：通過(guò)教學(xué)軟件，提供互動(dòng)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一些有趣的編程小動(dòng)畫(huà)或游戲，提出問(wèn)題：“你們知道這些動(dòng)畫(huà)是如何制作出來(lái)的嗎？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的編程基礎(chǔ)，如變量、循環(huán)等概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

1.詳細(xì)講解動(dòng)作的概念、類(lèi)型和作用。

2.介紹動(dòng)作編程的基本步驟，包括設(shè)計(jì)動(dòng)作、編寫(xiě)腳本、調(diào)試和測(cè)試。

-舉例說(shuō)明：

1.展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作編程案例，如角色移動(dòng)、跳躍等。

2.分析案例中動(dòng)作的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)方法。

-互動(dòng)探究：

1.引導(dǎo)學(xué)生討論動(dòng)作編程中可能遇到的問(wèn)題和解決方法。

2.分組讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作編程項(xiàng)目。

3.學(xué)生活動(dòng)（約30分鐘）

-學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作編程項(xiàng)目。

2.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，遇到問(wèn)題可互相討論、求助教師。

-教師指導(dǎo)：

1.教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予幫助。

2.教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握動(dòng)作編程的核心技能。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生展示：

1.學(xué)生展示自己的動(dòng)作編程項(xiàng)目，分享設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

2.教師對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-課堂小結(jié)：

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作編程的重要性。

2.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)更具挑戰(zhàn)性的動(dòng)作編程項(xiàng)目。

5.課堂延伸（約10分鐘）

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)作編程在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如游戲開(kāi)發(fā)、虛擬現(xiàn)實(shí)等。

-課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生探索動(dòng)作編程的其他領(lǐng)域，如機(jī)器人編程、動(dòng)畫(huà)制作等。

教學(xué)過(guò)程結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)作編程的原理：介紹動(dòng)作編程的基本原理，包括事件驅(qū)動(dòng)編程、狀態(tài)機(jī)等概念。

-常見(jiàn)動(dòng)作編程框架：介紹Unity、UnrealEngine等游戲引擎中的動(dòng)作編程框架。

-動(dòng)作編程的實(shí)際應(yīng)用：探討動(dòng)作編程在游戲開(kāi)發(fā)、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-動(dòng)作編程的進(jìn)階技巧：分享一些高級(jí)動(dòng)作編程技巧，如多線程編程、性能優(yōu)化等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍或在線教程，深入了解動(dòng)作編程的原理和應(yīng)用。

-建議學(xué)生嘗試使用不同的游戲引擎進(jìn)行動(dòng)作編程實(shí)踐，如Unity或UnrealEngine，以熟悉不同的編程環(huán)境和工具。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與開(kāi)源項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)提升自己的動(dòng)作編程能力。

-學(xué)生可以關(guān)注游戲開(kāi)發(fā)相關(guān)的論壇和社區(qū)，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)他人的編程經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-建議學(xué)生參加編程比賽或工作坊，與其他編程愛(ài)好者交流，拓寬自己的視野。

-學(xué)生可以嘗試將動(dòng)作編程應(yīng)用于個(gè)人項(xiàng)目，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲或虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注動(dòng)作編程領(lǐng)域的最新研究和發(fā)展，了解新興技術(shù)和趨勢(shì)。

-學(xué)生可以通過(guò)編寫(xiě)自己的動(dòng)作編程庫(kù)或插件，提升自己的編程技能，并為社區(qū)貢獻(xiàn)自己的力量。

-建議學(xué)生參加相關(guān)的在線課程或工作坊，系統(tǒng)學(xué)習(xí)動(dòng)作編程的知識(shí)和技能。

-學(xué)生可以嘗試將自己的動(dòng)作編程作品分享到社交媒體或游戲平臺(tái)，獲得反饋，進(jìn)一步提升作品質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得整體上還算是順利，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示一些有趣的編程小動(dòng)畫(huà)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)編程的興趣并不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)編程本身沒(méi)有太多的了解。所以，我以后可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些編程成功的案例，讓學(xué)生看到編程的成果和價(jià)值，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓他們分組進(jìn)行動(dòng)作編程實(shí)踐，但有些小組在操作過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題。我及時(shí)給予指導(dǎo)，但也發(fā)現(xiàn)我在指導(dǎo)過(guò)程中有些過(guò)于細(xì)致，有時(shí)候?qū)W生自己可以解決的問(wèn)題我也幫忙解決了。這說(shuō)明我在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該更加注重引導(dǎo)，而不是直接給出答案。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的作品展示讓我看到了他們的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生的作品在創(chuàng)意上比較欠缺，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中沒(méi)有充分考慮用戶的需求和場(chǎng)景。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)方面取得了一定的成果。學(xué)生們對(duì)動(dòng)作編程有了初步的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的編程操作。但在情感態(tài)度方面，還有一些不足。比如，有些學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)容易放棄，缺乏堅(jiān)持不懈的精神。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生看到編程的實(shí)際應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，應(yīng)該更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.在學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，應(yīng)該更加注重引導(dǎo)和啟發(fā)，而不是直接給出答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升自己的編程能力。

5.在情感態(tài)度的培養(yǎng)方面，可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于動(dòng)作編程的基本概念和操作步驟表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，并在實(shí)踐環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出一定的動(dòng)手能力。然而，也有部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)顯得有些迷茫，需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效合作，共同解決問(wèn)題。他們不僅能夠分享自己的想法，還能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，形成共識(shí)。在成果展示時(shí)，每個(gè)小組都展示了他們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作編程項(xiàng)目，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)作編程的基本概念和操作步驟有一定的掌握，但在實(shí)際應(yīng)用中，尤其是在復(fù)雜問(wèn)題的解決上，還存在一定的困難。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們?cè)趧?dòng)作邏輯設(shè)計(jì)和調(diào)試方面需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，他們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，同時(shí)也給予同伴建設(shè)性的意見(jiàn)。這種自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程，不僅提高了學(xué)生的自我認(rèn)知能力，也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和團(tuán)隊(duì)合作精神給予了肯定。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生在動(dòng)作編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師提出了以下反饋和建議：

-對(duì)于動(dòng)作邏輯設(shè)計(jì)上的困難，建議學(xué)生多閱讀相關(guān)資料，理解動(dòng)作編程的原理。

-在調(diào)試過(guò)程中，教師建議學(xué)生逐步細(xì)化問(wèn)題，從簡(jiǎn)單的動(dòng)作開(kāi)始，逐步增加復(fù)雜度。

-對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)意和想法，教師鼓勵(lì)他們大膽嘗試，不斷優(yōu)化自己的編程作品。

-教師還強(qiáng)調(diào)了編程過(guò)程中的耐心和細(xì)心，提醒學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)不要輕易放棄。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋表明，學(xué)生在動(dòng)作編程的學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步，但在某些方面仍需加強(qiáng)。教師將根據(jù)這些反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解1.例題：

編寫(xiě)一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)角色在水平方向上移動(dòng)時(shí)，記錄移動(dòng)的距離，并在屏幕上顯示出來(lái)。

答案：

```python

defon_move(x,y):

distance=x

print("移動(dòng)距離：",distance)

```

2.例題：

編寫(xiě)一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)角色跳躍時(shí)，改變角色的跳躍高度，并在跳躍過(guò)程中顯示高度變化。

答案：

```python

defon_jump():

height=0

whileTrue:

height+=10

print("當(dāng)前跳躍高度：",height)

ifheight>=100:

break

```

3.例題：

編寫(xiě)一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)角色觸碰到地面時(shí)，停止跳躍動(dòng)作，并顯示跳躍次數(shù)。

答案：

```python

defon_touch_down():

ifis_jumping():

stop_jump()

print("跳躍次數(shù)：",jump_count)

```

4.例題：

編寫(xiě)一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)角色觸碰到障礙物時(shí)，觸發(fā)一個(gè)彈跳效果，并顯示彈跳次數(shù)。

答案：

```python

defon_touch_down():

ifis_on_obstacle():

trigger_bounce()

print("彈跳次數(shù)：",bounce_count)

```

5.例題：

編寫(xiě)一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)角色收集到一定數(shù)量的物品后，觸發(fā)一個(gè)特殊效果，并顯示收集到的物品數(shù)量。

答案：

```python

defon_collect_item():

item_count+=1

ifitem_count>=10:

trigger_special_effect()

print("收集到的物品數(shù)量：",item_count)

```板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①動(dòng)作的概念：動(dòng)作是編程中用于實(shí)現(xiàn)特定功能或效果的一段代碼。

②動(dòng)作類(lèi)型：包括響應(yīng)事件的動(dòng)作、循環(huán)動(dòng)作、條件動(dòng)作等。

③動(dòng)作編程步驟：設(shè)計(jì)動(dòng)作、編寫(xiě)腳本、調(diào)試和測(cè)試。

2.關(guān)鍵詞：

①on_move：用于響應(yīng)角色移動(dòng)的動(dòng)作。

②on_jump：用于響應(yīng)角色跳躍的動(dòng)作。

③on_touch