15-1《諫太宗十思疏》教學設計-2024-2025學年高一語文下學期同步教學設計（統(tǒng)編版必修下冊）

15-1《諫太宗十思疏》教學設計-2024-2025學年高一語文下學期同步教學設計（統(tǒng)編版必修下冊）主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以《諫太宗十思疏》為切入點，旨在引導學生理解文言文寫作技巧，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力和思辨能力。通過分析文章結構、論證方法及修辭手法，使學生深入了解古代政治哲學，同時激發(fā)學生對歷史文化的興趣，提高文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。通過學習《諫太宗十思疏》，學生能夠理解古代政治哲學的內涵，提升對文言文作品的鑒賞能力；同時，通過分析文章結構，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力，增強文化自信。學情分析高一學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但對文言文的學習往往存在一定的畏難情緒。在知識層面上，學生對文言文的基礎知識掌握尚可，但對文言文的閱讀理解能力、文學鑒賞能力和批判性思維能力還有待提高。在能力方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待加強，部分學生可能缺乏有效的學習方法。在素質方面，學生的文化素養(yǎng)和審美情趣有待提升，對古代文化的興趣和認同感需要進一步培養(yǎng)。行為習慣上，部分學生可能存在學習態(tài)度不端正、課堂參與度不高的問題，這可能會影響課程學習的積極性和效果。針對這些情況，教學設計應注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生的文言文閱讀理解和鑒賞能力，同時注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和批判性思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、紙質教材（統(tǒng)編版必修下冊《諫太宗十思疏》）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校教學平臺、班級學習群。

3.信息化資源：古代政治哲學相關視頻資料、文言文閱讀理解練習題庫、在線詞典。

4.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、多媒體輔助教學。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文言文閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時喜歡閱讀文言文嗎？為什么？”

展示一些經典文言文片段，如《論語》、《莊子》等，讓學生初步感受文言文的魅力。

簡短介紹文言文的歷史背景和文學價值，為接下來的學習打下基礎。

2.文言文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文言文的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解文言文的基本概念，包括其與白話文的區(qū)別。

詳細介紹文言文的組成部分，如句式、詞匯、修辭手法等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《諫太宗十思疏》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《諫太宗十思疏》的特性和重要性。

過程：

選擇《諫太宗十思疏》中的幾個典型段落進行分析。

詳細介紹每個段落的背景、特點和意義，讓學生全面了解其文學價值和政治哲學內涵。

引導學生思考這些段落對現實政治的啟示，以及如何借鑒古人的智慧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《諫太宗十思疏》相關的主題進行深入討論，如“太宗的治國理念”、“古代政治家的諫言藝術”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《諫太宗十思疏》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《諫太宗十思疏》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括文言文基礎知識、《諫太宗十思疏》的案例分析等。

強調《諫太宗十思疏》在文學史和政治哲學史上的地位，以及其對現代社會的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《諫太宗十思疏》的讀書筆記或心得體會，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對古代文化的興趣，拓展知識面。

過程：

介紹與《諫太宗十思疏》相關的其他文學作品或歷史人物，如《貞觀政要》、魏征等。

鼓勵學生在課外閱讀相關書籍，進一步了解古代政治文化和文學藝術。

8.課后反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提高學習效果。

過程：

讓學生回顧本節(jié)課的學習內容，思考自己在學習過程中的收獲和不足。

鼓勵學生提出改進建議，為下一節(jié)課做好準備。知識點梳理1.文言文基礎知識

-文言文的定義和特點

-文言文的語法結構

-文言文的詞匯特點

-文言文的修辭手法

2.《諫太宗十思疏》背景知識

-唐太宗的治國理念

-魏征的生平及其政治主張

-唐朝初期的政治環(huán)境

3.文章結構分析

-引言部分：提出諫言的背景和目的

-正文部分：分十思進行闡述，每思一節(jié)

-結尾部分：總結全文，強調十思的重要性

4.十思內容解析

-忠言逆耳利于行：強調直言進諫的重要性

-慎獨其身，修短令隨：提倡個人修養(yǎng)，順應自然

-非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動：倡導禮治，遵守社會規(guī)范

-知之者不如好之者，好之者不如樂之者：鼓勵積極學習，培養(yǎng)興趣

-民為邦本，本固邦寧：強調人民的重要性，治國以民為本

-謹始慎終，終成大業(yè)：提倡做事要有始有終，追求卓越

-知足常樂，樂天知命：倡導知足常樂，順應天命

-知人善任，用人唯賢：強調選拔賢能，合理用人

-以史為鑒，可以知興替：提倡學習歷史，借鑒經驗

-修身齊家治國平天下：強調個人修養(yǎng)與國家治理的關系

5.文章寫作手法

-排比句的使用：增強文章氣勢，突出重點

-引用典故：豐富文章內容，增強說服力

-對仗工整：提高文章的藝術性，易于記憶

6.文章的思想內涵

-對古代政治哲學的探討

-對個人修養(yǎng)與國家治理的關系的闡述

-對治國理政的啟示

7.文章的現實意義

-對現代政治文化的啟示

-對個人修養(yǎng)的指導作用

-對歷史文化的傳承與弘揚板書設計①本文重點知識點：

-文言文基本概念與特點

-魏征《諫太宗十思疏》的背景與歷史地位

-十思的具體內容與意義

②關鍵詞句：

-忠言逆耳利于行

-慎獨其身，修短令隨

-非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動

-知之者不如好之者，好之者不如樂之者

-民為邦本，本固邦寧

-謹始慎終，終成大業(yè)

-知足常樂，樂天知命

-知人善任，用人唯賢

-以史為鑒，可以知興替

-修身齊家治國平天下

③文章結構：

-引言：提出諫言背景和目的

-正文：十思闡述

-結尾：總結全文，強調十思的重要性

④修辭手法：

-排比句

-引用典故

-對仗工整

⑤思想內涵：

-古代政治哲學探討

-個人修養(yǎng)與國家治理關系

-治國理政啟示

⑥現實意義：

-現代政治文化啟示

-個人修養(yǎng)指導作用

-歷史文化傳承與弘揚教學反思與改進教學結束后，我總是會對這節(jié)課進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對《諫太宗十思疏》這節(jié)課的一些反思和改進措施。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的方式激發(fā)學生的興趣。雖然我展示了文言文片段，但可能還需要結合一些現代案例，讓學生感受到文言文與現實的聯系，這樣他們可能更容易產生共鳴。

其次，對于文言文基礎知識的教學，我發(fā)現部分學生對于文言文的語法和詞匯理解起來比較吃力。在未來的教學中，我計劃增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生分組討論文言文中的難點，或者通過角色扮演來加深對文言文句式的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生的討論比較熱烈，但有些小組在討論過程中缺乏深度。為了改進這一點，我打算在課前布置一些預習任務，讓學生對案例有更深入的了解，同時鼓勵他們在課堂上提出更有見地的問題。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生的表達不夠清晰，這可能是因為他們缺乏自信。為了提高學生的表達能力，我計劃在課前進行一些口語表達訓練，同時鼓勵他們在課堂上多發(fā)言，逐步增強他們的自信心。

在課后作業(yè)布置方面，我發(fā)現有些學生對于寫作要求不夠明確，導致作業(yè)質量參差不齊。為了解決這個問題，我會在課后作業(yè)中給出更詳細的寫作指導，并要求學生在完成作業(yè)后進行互評，以幫助他們提高寫作水平。

此外，我還注意到在教學過程中，有些學生參與度不高，可能是由于他們對文言文沒有足夠的興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中，結合學生的興趣點，引入更多與文言文相關的文化內容，比如古代詩詞、歷史故事等，以此來激發(fā)他們的學習興趣。

最后，我認為在評價方式上，我還可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，我還可以引入課堂表現、小組合作等評價方式，這樣既能全面評估學生的學習情況，也能激發(fā)他們的學習積極性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《諫太宗十思疏》這篇文章，通過分析文章的結構、內容、寫作手法以及作者的觀點，我們了解了魏征的諫言藝術和唐太宗的治國理念。文章中“十思”的內容不僅體現了古代政治家的智慧，也對我們今天的為人處世有著深刻的啟示。

1.文章概述：《諫太宗十思疏》是唐代政治家魏征向唐太宗上的一篇奏章，全文分為引言、正文和結尾三個部分。正文部分以“十思”為核心，分別從十個方面對唐太宗的治國之道提出建議。

2.文章結構：引言部分提出諫言的背景和目的；正文部分以“十思”為核心，分別從十個方面對唐太宗的治國之道提出建議；結尾部分總結全文，強調“十思”的重要性。

3.文章內容：文章中的“十思”包括：忠言逆耳利于行、慎獨其身、非禮勿視勿聽勿言勿動、知之者不如好之者、好之者不如樂之者、民為邦本、本固邦寧、謹始慎終、知足常樂、樂天知命、知人善任、用人唯賢、以史為鑒、可以知興替、修身齊家治國平天下。

4.寫作手法：文章采用了排比、引用典故、