第五課 和諧的師生關(guān)系 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

第五課和諧的師生關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課旨在幫助學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，通過(guò)學(xué)習(xí)師生交往的基本原則和技巧，提高學(xué)生的溝通能力，增進(jìn)師生之間的理解和信任，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，理解師生關(guān)系中的權(quán)利與義務(wù)，提升溝通與協(xié)作能力，形成尊重師長(zhǎng)、誠(chéng)信待人的良好品質(zhì)，增強(qiáng)自我管理和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解師生關(guān)系的內(nèi)涵，明確和諧師生關(guān)系對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

②掌握與老師溝通的有效方法，包括尊重老師、正確表達(dá)自己的想法和需求。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析師生之間可能出現(xiàn)的矛盾和沖突，探討解決這些問(wèn)題的策略。

②在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，建立和維護(hù)個(gè)人與老師之間的和諧關(guān)系，形成積極的師生互動(dòng)模式。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：師生關(guān)系相關(guān)案例視頻、互動(dòng)討論話題

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、案例分析教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段師生互動(dòng)的溫馨視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考和諧的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的初步認(rèn)識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

1.詳細(xì)講解和諧師生關(guān)系的定義和重要性。

2.分析師生之間權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)相互尊重和信任的重要性。

3.介紹與老師溝通的有效方法，如尊重師長(zhǎng)、正確表達(dá)自己的想法和需求。

-舉例說(shuō)明：

1.通過(guò)具體案例，展示和諧師生關(guān)系的正面影響和沖突處理的方法。

2.分析師生互動(dòng)中的常見(jiàn)問(wèn)題，如誤解、溝通不暢等，并提供解決方案。

-互動(dòng)探究：

1.分組討論：讓學(xué)生分組討論如何在日常生活中與老師建立和諧關(guān)系。

2.角色扮演：模擬師生互動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色，感受和諧師生關(guān)系的重要性。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

1.完成課堂練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.編寫一篇關(guān)于和諧師生關(guān)系的短文，分享自己的理解和感悟。

-教師指導(dǎo)：

1.檢查學(xué)生課堂練習(xí)情況，給予個(gè)別指導(dǎo)。

2.針對(duì)學(xué)生短文，點(diǎn)評(píng)并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)和諧師生關(guān)系的重要性。

-教師反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試在家庭中實(shí)踐和諧師生關(guān)系。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生提交作業(yè)，教師進(jìn)行批改和反饋。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生的溝通能力和法治意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-和諧師生關(guān)系的歷史淵源：介紹不同歷史時(shí)期師生關(guān)系的演變，以及相關(guān)法律法規(guī)對(duì)師生關(guān)系的影響。

-師生互動(dòng)案例庫(kù)：收集整理國(guó)內(nèi)外和諧師生關(guān)系的典型案例，包括成功經(jīng)驗(yàn)、沖突處理方法等。

-教育心理學(xué)知識(shí)：介紹教育心理學(xué)在師生關(guān)系中的應(yīng)用，如心理需求分析、情緒管理等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于師生關(guān)系、教育心理學(xué)的書籍，如《教育心理學(xué)》、《師生關(guān)系學(xué)》等。

-參加學(xué)校組織的講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的師生關(guān)系專題講座，與專家面對(duì)面交流。

-觀看教育電影：推薦學(xué)生觀看反映師生關(guān)系的電影，如《放牛班的春天》、《老師，我恨你》等，從中汲取啟示。

-參與學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校心理社團(tuán)，參與心理知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。

-家校合作：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，探討如何建立和諧的師生關(guān)系。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀學(xué)校、社區(qū)，了解不同教育環(huán)境下的師生關(guān)系，拓寬視野。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，關(guān)注師生關(guān)系相關(guān)話題，如教育論壇、微博等，獲取最新資訊。

-個(gè)性化學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的反思。我用了視頻導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)和諧師生關(guān)系的概念有了直觀的認(rèn)識(shí)。在講解新知的時(shí)候，我盡量結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能積極參與討論，可能在課堂氛圍的營(yíng)造上我還做得不夠。

管理方面，我注意到了一些紀(jì)律問(wèn)題。有幾個(gè)學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，這讓我意識(shí)到課堂紀(jì)律的重要性。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，同時(shí)也要想辦法提高課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)和諧師生關(guān)系的理解有了提升，很多人能正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我很高興。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)角色扮演，提高了溝通和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)師生關(guān)系有了更深的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出對(duì)老師的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，課堂參與度不均衡，部分學(xué)生還是不太敢于表達(dá)自己。對(duì)于這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。因此，我計(jì)劃在課后提供一些拓展資源，讓學(xué)生們能夠自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-和諧師生關(guān)系的定義

-師生之間的權(quán)利與義務(wù)

-建立和諧師生關(guān)系的方法

②關(guān)鍵詞：

-和諧

-師生關(guān)系

-尊重

-溝通

-合作

③重點(diǎn)句子：

-“和諧的師生關(guān)系是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障。”

-“尊重師長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德?！?/p>

-“有效的溝通是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵?！?/p>

-“共同進(jìn)步是師生關(guān)系的最終目標(biāo)?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了和諧師生關(guān)系的重要性，以及如何建立和維護(hù)這種關(guān)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：

1.和諧師生關(guān)系對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義，它能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效果。

2.師生之間的權(quán)利與義務(wù)，雙方都應(yīng)尊重對(duì)方，共同維護(hù)良好的教學(xué)秩序。

3.建立和諧師生關(guān)系的方法，包括尊重師長(zhǎng)、正確表達(dá)自己的想法和需求、積極溝通等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.和諧師生關(guān)系對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有哪些積極影響？

-提高學(xué)習(xí)積極性

-增強(qiáng)自信心

-促進(jìn)身心健康

-提升溝通能力

2.師生之間應(yīng)該遵循哪些基本原則？

-尊重

-信任

-誠(chéng)信

-合作

3.如何與老師進(jìn)行有效溝通？

-保持禮貌

-坦誠(chéng)相待

-傾聽(tīng)他人意見(jiàn)

-正確表達(dá)自己的想法

4.遇到師生之間的矛盾和沖突時(shí)，應(yīng)該如何處理？

-保持冷靜

-主動(dòng)溝通

-妥善解決問(wèn)題

-互相尊重

請(qǐng)大家根據(jù)自己的理解，回答以上問(wèn)題。接下來(lái)，我會(huì)根據(jù)大家的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。希望大家能夠通過(guò)今天的課堂學(xué)習(xí)，更加重視和諧師生關(guān)系的建立，為自己和他人創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。典型例題講解例題1：

問(wèn)題：小華在課堂上遇到了一道難題，他首先嘗試獨(dú)立解決，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間仍然沒(méi)有頭緒。這時(shí)，他應(yīng)該如何處理？

解答：

小華應(yīng)該首先嘗試向老師請(qǐng)教，說(shuō)明自己的困惑和已嘗試的方法。如果老師忙或者無(wú)法立即提供幫助，小華可以嘗試向同學(xué)求助，或者查閱相關(guān)資料。這樣既能保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能在遇到困難時(shí)及時(shí)尋求幫助。

例題2：

問(wèn)題：小明發(fā)現(xiàn)老師在課堂上講錯(cuò)了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他應(yīng)該如何處理？

解答：

小明可以在課后向老師提出自己的疑問(wèn)，并且禮貌地指出老師的錯(cuò)誤。在提出疑問(wèn)時(shí)，小明應(yīng)該尊重老師，避免在課堂上直接打斷老師。同時(shí)，小明也可以通過(guò)書面形式或者在老師批改作業(yè)時(shí)提出，這樣既能保持課堂的秩序，也能幫助老師糾正錯(cuò)誤。

例題3：

問(wèn)題：李華在課堂上因?yàn)榫o張而說(shuō)錯(cuò)了話，老師沒(méi)有直接批評(píng)他，而是鼓勵(lì)他。李華應(yīng)該如何回應(yīng)？

解答：

李華應(yīng)該表示感謝老師的鼓勵(lì)，并且認(rèn)真思考自己的錯(cuò)誤。在接下來(lái)的課堂上，李華應(yīng)該更加自信，努力克服緊張情緒，積極參與課堂討論。同時(shí)，李華也可以在課后向老師請(qǐng)教，了解如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

例題4：

問(wèn)題：王同學(xué)在小組討論中總是保持沉默，他應(yīng)該如何改變這種狀況？

解答：

王同學(xué)可以先從小組內(nèi)的同學(xué)開始，嘗試與他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，逐步增加交流的深度和頻率。