第14課 海峽兩岸的交往（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)核心素養(yǎng)一站式同步教與學(xué)

第14課海峽兩岸的交往（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)核心素養(yǎng)一站式同步教與學(xué)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解海峽兩岸交往的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和愛(ài)國(guó)主義情感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到兩岸關(guān)系發(fā)展的重要性，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，為構(gòu)建和平統(tǒng)一的大局奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史意識(shí)：理解海峽兩岸交往的歷史脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)兩岸關(guān)系的發(fā)展變化。

2.人文素養(yǎng)：體會(huì)中華民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一精神，增強(qiáng)文化自信。

3.社會(huì)責(zé)任：關(guān)注兩岸關(guān)系發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和民族情懷。

4.科學(xué)精神：運(yùn)用史料分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確兩岸交往的歷史脈絡(luò)：重點(diǎn)講解從“九二共識(shí)”到兩岸交流合作的歷史事件，如兩岸“三通”的實(shí)現(xiàn)、兩岸經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議（ECFA）的簽署等。

-分析兩岸關(guān)系的現(xiàn)狀：強(qiáng)調(diào)兩岸政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流的現(xiàn)狀，以及其對(duì)兩岸關(guān)系發(fā)展的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解“九二共識(shí)”的內(nèi)涵及其意義：幫助學(xué)生理解“九二共識(shí)”的提出背景、內(nèi)涵和作用，以及其對(duì)兩岸關(guān)系發(fā)展的重要性。

-分析兩岸關(guān)系的復(fù)雜性：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩岸關(guān)系發(fā)展過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)，如政治分歧、文化差異等，以及如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。

-探討兩岸統(tǒng)一的可能路徑：引導(dǎo)學(xué)生思考兩岸統(tǒng)一的可行性和必要性，以及如何推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《歷史》八年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與兩岸交往相關(guān)的歷史圖片、兩岸交流視頻、兩岸經(jīng)濟(jì)合作圖表等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀等，以便展示教學(xué)材料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論和合作的空間。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課《海峽兩岸的交往》，你們對(duì)海峽兩岸交往的歷史和現(xiàn)狀有哪些了解？

（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新課講授

1.講解“九二共識(shí)”

（1）教師介紹“九二共識(shí)”的提出背景、內(nèi)涵和作用。

（2）學(xué)生閱讀教材，了解“九二共識(shí)”的歷史意義。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“九二共識(shí)”對(duì)兩岸關(guān)系發(fā)展有何重要影響？

2.兩岸關(guān)系的現(xiàn)狀

（1）教師展示兩岸政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流的現(xiàn)狀圖片和圖表。

（2）學(xué)生觀察圖片和圖表，了解兩岸關(guān)系的發(fā)展變化。

（3）教師提問(wèn)：兩岸關(guān)系發(fā)展過(guò)程中，有哪些困難和挑戰(zhàn)？

3.兩岸統(tǒng)一的可能路徑

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展？

（2）學(xué)生分組討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

（3）教師邀請(qǐng)各小組代表發(fā)言，總結(jié)討論成果。

三、課堂活動(dòng)

1.角色扮演

（1）教師將學(xué)生分成兩組，一組扮演臺(tái)灣方面，一組扮演大陸方面。

（2）兩組分別陳述自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，進(jìn)行辯論。

（3）教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)辯論過(guò)程，強(qiáng)調(diào)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的重要性。

2.小組合作

（1）教師分發(fā)兩岸關(guān)系發(fā)展相關(guān)的資料，要求學(xué)生分組合作，分析資料，總結(jié)兩岸關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)。

（2）各小組匯報(bào)自己的研究成果，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)各小組的觀點(diǎn)。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“九二共識(shí)”的重要性、兩岸關(guān)系的現(xiàn)狀和兩岸統(tǒng)一的可能路徑。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

五、課后作業(yè)

1.閱讀教材，了解“九二共識(shí)”的歷史背景和內(nèi)涵。

2.收集兩岸關(guān)系發(fā)展的相關(guān)資料，分析兩岸關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)。

3.思考：如何推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

六、板書設(shè)計(jì)

1.標(biāo)題：第14課海峽兩岸的交往

2.內(nèi)容：

-“九二共識(shí)”

-兩岸關(guān)系的現(xiàn)狀

-兩岸統(tǒng)一的可能路徑

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)講解、討論、辯論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生了解海峽兩岸交往的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和愛(ài)國(guó)主義情感。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歷史知識(shí)的掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握海峽兩岸交往的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和現(xiàn)狀，特別是對(duì)“九二共識(shí)”的提出、兩岸“三通”的實(shí)現(xiàn)等關(guān)鍵事件有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.分析問(wèn)題的能力：

學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)，分析兩岸關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)，以及影響兩岸關(guān)系發(fā)展的因素，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流與合作。

3.愛(ài)國(guó)主義情感的培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到了中華民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一精神，增強(qiáng)了國(guó)家意識(shí)和民族自豪感，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情感。

4.思辨能力的提升：

通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的思辨能力得到提升。他們能夠從不同角度分析問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和建議，增強(qiáng)了批判性思維。

5.合作與溝通能力的提高：

在小組合作和課堂討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何在團(tuán)隊(duì)中溝通和協(xié)調(diào)，這些能力對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

6.時(shí)間管理和學(xué)習(xí)策略的優(yōu)化：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.信息的收集和處理能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，需要收集相關(guān)資料，這培養(yǎng)了他們查找、整理和運(yùn)用信息的能力。

8.法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的增強(qiáng)：

學(xué)生了解到兩岸關(guān)系的發(fā)展與國(guó)家的法律法規(guī)息息相關(guān)，從而增強(qiáng)了法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思今天上了第14課《海峽兩岸的交往》，我覺(jué)得整體上還算順利，但也有些地方讓我感到需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了提問(wèn)的方式，讓學(xué)生自己說(shuō)出對(duì)海峽兩岸交往的了解，這樣的做法是希望激發(fā)他們的興趣，但是感覺(jué)效果并不理想。有些學(xué)生雖然能夠回答出一些表面的問(wèn)題，但是對(duì)于更深層次的理解和思考，他們的回答就顯得比較簡(jiǎn)單。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題的了解還不夠深入，或者是缺乏相關(guān)的背景知識(shí)。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重背景知識(shí)的鋪墊，讓學(xué)生在接觸新知識(shí)之前，能夠有一個(gè)更加全面的了解。

其次，我在講解“九二共識(shí)”時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這個(gè)概念的理解存在一定的困難。雖然我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋，但仍然有一些學(xué)生顯得有些迷茫。這讓我反思，是否應(yīng)該采用更加直觀的教學(xué)方法，比如通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀地理解這個(gè)概念的歷史背景和意義。

在課堂活動(dòng)中，我安排了角色扮演和小組討論，希望學(xué)生們能夠在實(shí)踐中加深對(duì)兩岸關(guān)系的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，并沒(méi)有很好地結(jié)合教材內(nèi)容，而是更多地圍繞自己的觀點(diǎn)展開(kāi)。這讓我意識(shí)到，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，我需要更加明確討論的方向和目標(biāo)，確保他們能夠圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行深入探討。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解兩岸關(guān)系現(xiàn)狀時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于兩岸經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議（ECFA）的理解不夠深入。這讓我想到，在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重案例教學(xué)，通過(guò)具體的案例來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的概念。

最后，我覺(jué)得在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。我通常只是簡(jiǎn)單地總結(jié)了本節(jié)課的內(nèi)容，但我覺(jué)得可以更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，比如提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓他們?cè)谡n后繼續(xù)思考。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材第14課《海峽兩岸的交往》，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.收集并整理關(guān)于兩岸關(guān)系發(fā)展的重要事件和人物資料，撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，包括事件背景、過(guò)程和影響。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，思考以下問(wèn)題并撰寫答案：

-“九二共識(shí)”對(duì)兩岸關(guān)系有何意義？

-兩岸關(guān)系發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)有哪些？

-你認(rèn)為如何推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展？

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保作業(yè)的完成質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

2.對(duì)于總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的作業(yè)，檢查學(xué)生是否掌握了教材中的核心信息，并對(duì)不準(zhǔn)確或遺漏的部分進(jìn)行指正。

3.對(duì)于收集資料撰寫報(bào)告的作業(yè)，評(píng)估學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)事件和人物進(jìn)行客觀分析，并對(duì)報(bào)告的結(jié)構(gòu)、邏輯和語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.對(duì)于思考問(wèn)題的作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否合理，分析是否深入，以及建議是否具有可行性。

5.在批改過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握不牢的學(xué)生，建議他們重新閱讀教材，并查找相關(guān)資料進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-對(duì)于分析問(wèn)題不夠深入的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多角度思考，結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行分析。

-對(duì)于建議不具體的學(xué)生，引導(dǎo)他們提出更加具體和可行的措施。

6.通過(guò)作業(yè)反饋，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

7.鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流作業(yè)，通過(guò)同伴學(xué)習(xí)的方式，共同提高。

8.定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。典型例題講解例題1：

背景：2008年12月，兩岸實(shí)現(xiàn)直接“三通”，這對(duì)于兩岸關(guān)系發(fā)展有何重要意義？

解答：

解答：實(shí)現(xiàn)兩岸直接“三通”標(biāo)志著兩岸關(guān)系邁出了歷史性的一步，具有重要的意義。它包括：

1.經(jīng)濟(jì)意義：直接“三通”有助于促進(jìn)兩岸經(jīng)濟(jì)的互利共贏，為兩岸企業(yè)創(chuàng)造更多的商機(jī)。

2.政治意義：直接“三通”有助于緩解兩岸政治緊張局勢(shì)，為兩岸關(guān)系的和平發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.社會(huì)文化意義：直接“三通”有助于兩岸民眾的交流與互動(dòng)，增進(jìn)彼此了解，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

例題2：

背景：2010年，兩岸簽署了《海峽兩岸經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議》（ECFA），請(qǐng)簡(jiǎn)述ECFA的主要內(nèi)容。

解答：

解答：ECFA的主要內(nèi)容有：

1.早期收獲清單：兩岸在貨物貿(mào)易、農(nóng)產(chǎn)品和部分服務(wù)業(yè)等方面給予對(duì)方最惠國(guó)待遇。

2.市場(chǎng)準(zhǔn)入：逐步降低兩岸間關(guān)稅壁壘，為兩岸企業(yè)創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境。

3.爭(zhēng)端解決機(jī)制：建立兩岸經(jīng)濟(jì)合作爭(zhēng)端解決機(jī)制，確保協(xié)議的順利實(shí)施。

例題3：

背景：2005年，胡錦濤總書記提出“兩岸關(guān)系和平發(fā)展道路”，請(qǐng)闡述這條道路的基本內(nèi)涵。

解答：

解答：“兩岸關(guān)系和平發(fā)展道路”的基本內(nèi)涵包括：

1.堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則：承認(rèn)臺(tái)灣是中國(guó)的一部分，是實(shí)現(xiàn)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)。

2.推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展：通過(guò)和平方式解決兩岸政治分歧，實(shí)現(xiàn)兩岸關(guān)系和平穩(wěn)定發(fā)展。

3.推動(dòng)兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流合作：加強(qiáng)兩岸經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育等領(lǐng)域的交流與合作，增進(jìn)兩岸民眾福祉。

例題4：

背景：2015年，兩岸領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)面，這是自1949年以來(lái)的首次。請(qǐng)分析兩岸領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)面的歷史意義。

解答：

解答：兩岸領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)面的歷史意義包括：

1.標(biāo)志著兩岸關(guān)系邁入新階段：兩岸領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)面是兩岸關(guān)系發(fā)展的重要里程碑，標(biāo)志著兩岸關(guān)系邁入和平發(fā)展的新階段。

2.為兩岸關(guān)系發(fā)展注入新動(dòng)力：領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)面有助于加強(qiáng)兩岸政治互信，推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展。

3.為兩岸同胞謀福祉：領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)面