Unit 1 A new start (Developing ideas 2) 教學設計-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit1Anewstart(Developingideas2)教學設計-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本單元“Unit1Anewstart”是七年級英語上冊第二單元，主要圍繞新學期的開始展開。教學設計旨在通過聽說讀寫等多種活動，幫助學生復習和鞏固新學期所需的詞匯和句型，提高學生的英語溝通能力，并激發(fā)學生對新學期的期待和熱情。同時，通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標本單元的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生良好的跨文化意識，通過學習新學期的問候語和文化習俗，提高學生對不同文化的尊重和包容；提升學生的語言運用能力，通過聽說讀寫實踐活動，增強英語的實際應用能力；激發(fā)學生的思維品質，通過討論和合作學習，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用新學期相關的詞匯和句型，如“Hello,howareyou?”、“I’mfine,thankyou”等；

②正確使用新學期的問候語和文化習俗表達，如介紹自己的新朋友、討論新學期的計劃和目標；

③練習聽、說、讀、寫技能，特別是聽力和口語表達能力，以適應新學期的學習生活。

2.教學難點，

①理解并內化跨文化交際的技巧，尤其是在不同文化背景下表達問候和自我介紹；

②將新學期的詞匯和句型自然地融入到日常對話中，提高語言的自然流暢度；

③在小組活動中有效溝通和合作，特別是在英語環(huán)境中進行團隊協(xié)作和問題解決。四、教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在模擬情境中練習新學期的問候語和自我介紹；

2.運用任務型教學法，設計小組合作任務，如制作班級介紹卡片，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力；

3.結合講授法，講解新詞匯和句型的用法，確保學生對基礎知識有清晰的理解。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示新學期相關的圖片和視頻，增強視覺沖擊力，提高學生的興趣；

2.使用互動式電子白板，通過游戲和競賽等活動，激發(fā)學生的參與熱情；

3.鼓勵學生使用在線資源，如英語學習網站和應用程序，拓展學習渠道，提高學習效率。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，播放一段關于新學期的英文歌曲，營造輕松愉快的氛圍。接著，教師用簡單的英語問候學生，詢問他們對新學期的期待。然后，展示一張新學期的校園圖片，引導學生思考新學期可能遇到的人和事。最后，提出本節(jié)課的學習目標，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講授

①詞匯講解

-教師展示新學期相關的詞匯卡片，如“Hello”、“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou”等，并逐一講解其用法和發(fā)音。

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音錯誤。

②句型練習

-教師引導學生用新學的句型進行自我介紹，如“Hello,mynameis...I’mfrom...I’minGrade...”

-學生輪流進行自我介紹，教師給予評價和指導。

③文化習俗介紹

-教師簡要介紹新學期的文化習俗，如問候語、禮節(jié)等。

-學生分享自己國家的文化習俗，增進相互了解。

3.實踐活動

①小組合作

-將學生分成小組，每組設計一張班級介紹卡片，包括班級名稱、班級口號、班級成員等信息。

-學生運用新學的詞匯和句型進行交流，完成卡片制作。

②角色扮演

-學生分組進行角色扮演，模擬新學期的校園生活場景，如課堂、食堂、操場等。

-教師巡視指導，鼓勵學生大膽開口，提高口語表達能力。

③課堂游戲

-教師組織一個關于新學期問候語的課堂游戲，如“我說你猜”。

-學生積極參與，鞏固所學詞匯和句型。

4.學生小組討論

①討論新學期的期望

-學生分組討論，分享自己對新學期的期望和計劃。

-教師引導學生用新學的句型進行表達，如“Ihopeto...”、“Iwantto...”

②分享文化習俗

-學生分組討論，分享自己國家的文化習俗，如節(jié)日、禮儀等。

-教師鼓勵學生用英語進行表達，提高跨文化交際能力。

③討論團隊合作的重要性

-學生分組討論，談談團隊合作在學習和生活中的重要性。

-教師引導學生用新學的詞匯和句型進行表達，如“Teamworkisimportant”、“Wecanachievemoretogether”。

5.總結回顧

內容：教師對本節(jié)課的重點內容進行總結，強調新學期問候語、自我介紹、文化習俗等知識點。然后，引導學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵他們在新學期努力學習，不斷提高英語水平。

用時：45分鐘

教學流程分析：

-導入新課環(huán)節(jié)用時約5分鐘，通過歌曲和圖片激發(fā)學生學習興趣，為新課學習做好鋪墊。

-新課講授環(huán)節(jié)用時約10分鐘，通過詞匯講解、句型練習和文化習俗介紹，幫助學生掌握新學期的基本英語知識。

-實踐活動環(huán)節(jié)用時約15分鐘，通過小組合作、角色扮演和課堂游戲，提高學生的聽說讀寫能力。

-學生小組討論環(huán)節(jié)用時約10分鐘，通過討論新學期的期望、文化習俗和團隊合作的重要性，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力和團隊合作意識。

-總結回顧環(huán)節(jié)用時約5分鐘，教師對本節(jié)課的重點內容進行總結，引導學生反思自己的學習過程，為下一節(jié)課的學習做好準備。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握

-學生能夠正確拼讀和書寫新學期相關的詞匯，如“Hello”、“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou”等。

-學生能夠理解并運用新學的句型進行自我介紹和日常交流。

-學生能夠識別和解釋新學期文化習俗的相關表達，如問候語、禮節(jié)等。

2.聽力技能提升

-學生在聽力練習中能夠準確捕捉并理解新學期的問候語和文化習俗相關的內容。

-學生在聽力材料中能夠識別出關鍵信息，如人物、地點和事件。

3.口語表達能力增強

-學生能夠自信地進行自我介紹，并能運用新學的句型進行日常對話。

-學生在小組討論和角色扮演活動中能夠流利地表達自己的觀點和想法。

4.寫作能力提高

-學生能夠運用新學的詞匯和句型撰寫簡單的句子和段落。

-學生在小組合作活動中能夠合作完成班級介紹卡片，展示良好的書面表達能力。

5.跨文化意識培養(yǎng)

-學生能夠理解和尊重不同的文化習俗，提高跨文化交際能力。

-學生在討論和分享自己國家的文化習俗時，能夠用英語進行表達，增進對世界文化的了解。

6.團隊合作和溝通能力

-學生在小組活動中能夠有效溝通，分工合作，共同完成任務。

-學生能夠學會傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高團隊協(xié)作能力。

7.自主學習能力的培養(yǎng)

-學生能夠自主學習新學期的詞匯和句型，提高自主學習能力。

-學生能夠利用課外時間進行英語學習，如觀看英語視頻、閱讀英文書籍等。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于新學期的問候語和文化習俗表達有較好的理解和應用。

-學生在角色扮演和小組討論中能夠自信地使用英語，表現(xiàn)出良好的口語表達能力。

-學生在書寫自我介紹時，能夠正確運用新學的詞匯和句型，顯示出一定的書面表達能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作完成的班級介紹卡片內容豐富，設計新穎，體現(xiàn)了學生的創(chuàng)意和團隊合作精神。

-學生在展示過程中，能夠流暢地介紹班級信息，并用英語解釋設計理念，展示了良好的英語運用能力。

-教師對學生的展示給予肯定和鼓勵，同時指出可以改進的地方，如增加互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。

3.隨堂測試：

-教師設計了隨堂測試，包括詞匯拼寫、句型運用和文化習俗理解等部分。

-學生在測試中能夠準確拼寫新學的詞匯，正確運用句型，對文化習俗的理解也較為深刻。

-教師根據測試結果，了解學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，為后續(xù)教學提供參考。

4.學生自評與互評：

-教師引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達和小組合作等方面。

-學生之間進行互評，互相指出優(yōu)點和需要改進的地方，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作精神。

-教師鼓勵學生積極接受反饋，并提出改進措施，提高自身英語水平。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評價，如“你在角色扮演中表現(xiàn)得非常自信，很好！”

-對于學生在小組討論中的貢獻，教師給予肯定，如“你的觀點很有創(chuàng)意，讓我們對團隊合作有了新的認識?！?/p>

-教師對學生在隨堂測試中的表現(xiàn)進行評價，指出不足之處，并提供相應的學習建議，如“你在詞匯拼寫上還有一些錯誤，需要多加練習?！?/p>

-教師針對學生的自評和互評，給予指導，如“你的自我評價很全面，希望你在接下來的學習中能夠繼續(xù)努力?！?/p>

-教師定期與家長溝通，反饋學生在課堂上的表現(xiàn)，共同關注學生的成長和發(fā)展。八、板書設計①知識點：

-問候語：Hello,Howareyou?I’mfine,thankyou.

-自我介紹：Mynameis...I’mfrom...I’minGrade...

-文化習俗：Greeting,Etiquette

②詞匯：

-Hello

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou

-Mynameis...

-I’mfrom...

-I’minGrade...

③句型：

-Hello,mynameis...

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou.

-I’mfrom...

-I’minGrade...教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是順利的，但也有些地方需要反思和總結。

首先，我在導入新課的時候，用了英文歌曲和校園圖片來吸引學生的注意力，這確實起到了不錯的效果。學生們在輕松的氛圍中很快就進入了學習狀態(tài)。不過，我也注意到有些學生對于歌曲的旋律和歌詞理解得不夠，我在接下來的教學中可能會考慮加入一些歌詞解釋，幫助學生更好地理解歌曲內容。

在講授新課的過程中，我重點講解了新學期的問候語和自我介紹的相關詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)學生們對于這些基本的交流工具掌握得還不錯，但在實際運用時，有些學生還是顯得有些緊張，不敢開口。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生開口練習，創(chuàng)造更多的機會讓他們在實際交流中運用所學。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組合作制作班級介紹卡片和角色扮演活動。這些活動不僅提高了學生的口語表達能力，還鍛煉了他們的團隊合作能力。不過，在角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太愿意參與，可能是害羞或者不自信。我打算在下一節(jié)課前，先進行一些簡單的口語練習，幫助學生建立自信，鼓勵他們積極參與。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠就新學期的期望、文化習俗和團隊合作的重要性進行討論，這讓我很欣慰。他們能夠用英語表達自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中顯得有些被動，可能是因為他們不太熟悉討論的技巧。我會在接下來的教學中，教授一些基本的討論技巧，如如何提出觀點、如何回應他人等。

在教學反思方面，我認為自己在教學方法和策略上還有一些可以改進的地方。比如，在講解新詞匯和句型時，我可以結合更多的實際例子，讓學生在具體的語境中學習，這樣可能更有助于他們理解和記憶。此外，我還需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導。

在教學總結方面，我認為學生們在本節(jié)課中取得了很好的進步。他們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。特別是在口語表達和團隊合作方面，學生們有了明顯的提升。當然，也存在一些問題，比如部分學生在實際運用中顯得不夠自信，以及一些學生在討論中參與度不高。針對這些問題，我會在今后的教學中采取以下措施：

-加強口語練習，通過游戲、角色扮演等形式，讓學生在輕松的環(huán)境中提高口語表達能力。

-教授討論技巧，幫助學生更好地參與小組討論，提高他們的團隊合作能力。

-關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導和支持。

-定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進度和需求，共同促進學生的成長。典型例題講解1.例題：

-What'syourname?

-I'mLiMing.

解答：

-MynameisLiMing.

說明：

這是一個簡單的自我介紹問題。學生需要根據問題回答自己的名字。在回答時，學生需要使用“I'm”句型，并跟上自己的名字。

2.例題：

-Whereareyoufrom?

-I'mfromChina.

解答：

-IcomefromChina.

說明：

這個問題詢問學生的籍貫。學生需要回答“Icomefrom...”句型，后面跟上自己的國家或城市名稱。

3.例題：

-Howoldareyou?

-I'mtwelve.

解答：

-Iamtwelveyearsold.

說明：

這個問題詢問學生的年齡。學生需要使用“Iam”句型，并跟上具體的年齡數(shù)字。

4.例題：

-What'syourfavoritesubject?

-MyfavoritesubjectisEnglish.

解答：

-MyfavoritesubjectisEnglish.

說明：

這個問題詢問學生的最喜歡的科目。學生需要使用“Myfavoritesubjecti