小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評價的藝術(shù)

科學(xué)課程課堂教學(xué)評價及終結(jié)性評價新一輪基礎(chǔ)教育課程改革把課程評價觀的轉(zhuǎn)變作為重要樞紐?！毒V要》指出:要"建立促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系。"隨著基礎(chǔ)教育課程改革的各課程標(biāo)準(zhǔn)及教材在各實驗區(qū)的推行、使用，課程評價越來越顯示出其在課程改革中的重要性。因為課程評價具有導(dǎo)向性和激勵作用，課程評價改革的成敗將會成為制約基礎(chǔ)教育課程改革成敗的一個重要環(huán)節(jié)。隨著新課程改革實驗在全國范圍內(nèi)的大面積鋪開，傳統(tǒng)教學(xué)評價中的弊端也越來越明顯地在改革中顯現(xiàn)了出來，因此，建立一種新的適應(yīng)新課程需要的教學(xué)評價體系，已經(jīng)非常迫切、必要了。一、我國傳統(tǒng)教學(xué)評價的弊端1．標(biāo)準(zhǔn)單一:強調(diào)共性，忽略個體差異和個性發(fā)展。2．內(nèi)容單一:傳統(tǒng)教學(xué)評價偏向以課本知識為唯一標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注的是學(xué)生知識、技能的掌握情況，很少鼓勵創(chuàng)造。3．方法單一:筆試為主，"一張試卷定終身"。4．主體單一:教師具有至高無上的權(quán)威。5．重心單一:只是關(guān)注結(jié)果。二、課程改革的需要我國新一輪的課程改革是應(yīng)時代對人才的要求，應(yīng)教育的發(fā)展而產(chǎn)生的。隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作的正式啟動，在基礎(chǔ)教育的價值取向上，重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，人的情感、態(tài)度與價值觀日漸上升力量重要的教育目標(biāo)。科學(xué)課程改革更關(guān)注的是人的發(fā)展，人的個性化的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式在我國教師的觀念中是習(xí)以為常的，也是根深蒂固的，有著深厚的傳統(tǒng)根基。應(yīng)重視和加強課堂教學(xué)評價的診斷、導(dǎo)向、激勵、教學(xué)等功能，樹立新的課堂教學(xué)評價觀，把課堂教學(xué)的重心從教師完成教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)移到正視學(xué)生的基礎(chǔ)，促進學(xué)生的發(fā)展上來。而我國舊有的教學(xué)評價體系所暴露出的種種弊端必將嚴重阻礙著新的課程理念的實施。不改革現(xiàn)有的教學(xué)評價體系，新的科學(xué)課程理念難以實施，新一輪的科學(xué)課程改革必將化為泡影。因此，重建新的課堂教學(xué)評價體系己刻不容緩。第三節(jié)新課程理念下的教學(xué)評價應(yīng)具有的特點掌握教學(xué)評價的特點一、評價內(nèi)容全面化二、評價方法多樣化三、評價時機全程化4?評價主體力求多元化第四節(jié)評價的內(nèi)容及操作方法掌握教學(xué)評價的內(nèi)容及操作方法紙黑字，沒有顏色和圖形的變化，單調(diào)呆板。試卷語言生硬、冷冰冰。"填空、選擇、簡答"給學(xué)生的是一幅幅冰冷的嚴肅的面孔，學(xué)生感到很厭倦、很煩，這不能不說是學(xué)生厭倦考試的一個重要原因。要學(xué)生喜歡考試，教師可以在試卷設(shè)計上下功夫，比如:設(shè)計一些學(xué)生喜歡的小鼠標(biāo)呀、藍貓呀、小老鼠呀等等動畫形象;畫面顏色適當(dāng)調(diào)整，讓學(xué)生感覺很舒適;在語言的設(shè)計上更要精敲細推，做到語言生動、幽默、形象，讓學(xué)生在不知不覺中就完成了教師巧妙布置的任務(wù)。