第16課《永久的生命》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第16課《永久的生命》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課《永久的生命》教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解生命的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命的情感。通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生感受生命的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從文字中感受生命的美好，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的生命觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.提升學(xué)生的思辨能力，通過(guò)討論生命的意義，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)課堂討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《永久的生命》中蘊(yùn)含的生命觀和價(jià)值觀。

2.分析作者如何通過(guò)具體事例和細(xì)膩描寫表達(dá)對(duì)生命的感悟。

難點(diǎn)：

1.深入理解生命價(jià)值的內(nèi)涵，將其與個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)責(zé)任相結(jié)合。

2.學(xué)會(huì)從不同角度分析課文中的情感表達(dá)和修辭手法。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入探討生命的意義，結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行思考。

2.采用多種教學(xué)方法，如角色扮演、情感朗讀等，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的情感共鳴。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，通過(guò)對(duì)比分析，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備、教科書《永久的生命》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)。

3.信息化資源：課文原文、作者簡(jiǎn)介、相關(guān)背景資料、生命教育視頻片段。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、情感朗讀、寫作練習(xí)。教學(xué)流程用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入新課

1.教師通過(guò)播放一段關(guān)于生命的自然紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的興趣和思考。

2.提問：“生命在自然界中呈現(xiàn)什么樣的形態(tài)？你們對(duì)生命有什么樣的感悟？”

3.學(xué)生分享自己的觀察和感悟，教師總結(jié)并引出課題《永久的生命》。

二、新課講授

1.教師朗讀課文《永久的生命》，引導(dǎo)學(xué)生注意作者的描寫手法和情感表達(dá)。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，講解作者如何通過(guò)具體事例和細(xì)膩描寫表達(dá)對(duì)生命的感悟。

3.討論課文中的修辭手法，如比喻、排比等，分析其對(duì)表達(dá)效果的影響。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬情境，體會(huì)角色的情感變化。

2.情感朗讀：學(xué)生分組朗讀課文，注意情感的表達(dá)和語(yǔ)氣的把握，教師點(diǎn)評(píng)。

3.畫生命：讓學(xué)生以“生命”為主題，繪制一幅畫，表達(dá)對(duì)生命的理解和感悟。

四、學(xué)生小組討論

1.學(xué)生分組討論課文中的生命觀，舉例回答以下問題：

-課文中哪些事例體現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)？

-作者如何看待生命的價(jià)值？

-你認(rèn)為我們?cè)撊绾握湎?/p>

2.學(xué)生討論修辭手法在課文中的應(yīng)用，舉例回答以下問題：

-課文中有哪些修辭手法？

-這些修辭手法是如何增強(qiáng)課文表達(dá)效果的？

-你在寫作中嘗試過(guò)類似的修辭手法嗎？

3.學(xué)生分享自己的繪畫作品，討論作品所表達(dá)的生命主題，舉例回答以下問題：

-你的作品表達(dá)了怎樣的生命觀？

-你是如何通過(guò)畫面來(lái)傳達(dá)你的情感的？

-你認(rèn)為這幅作品對(duì)他人有何啟發(fā)？

五、總結(jié)回顧

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命的價(jià)值和意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，珍惜生命，關(guān)愛他人。

3.提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注生命的美好，學(xué)會(huì)感恩。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀相關(guān)書籍，拓展生命教育的知識(shí)面。

教學(xué)流程結(jié)束。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生命的奇跡》：介紹自然界中各種生物的生命現(xiàn)象和生命力的例子，如植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的遷徙等。

-《生命的意義》：探討生命哲學(xué)和倫理學(xué)問題，如生命的價(jià)值、生命的意義等。

-《生命的藝術(shù)》：結(jié)合藝術(shù)作品，如繪畫、音樂、電影等，展現(xiàn)生命的美和生命的意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀《生命的奇跡》中的相關(guān)章節(jié)，了解自然界中生命的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考《生命的意義》中提出的問題，如“生命的意義是什么？”“我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)生命的價(jià)值？”等。

-組織學(xué)生觀看《生命的藝術(shù)》相關(guān)的影片或展覽，通過(guò)藝術(shù)作品感受生命的魅力。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，提供以下拓展內(nèi)容：

-生物學(xué)知識(shí)：介紹生物學(xué)中關(guān)于生命起源、生命過(guò)程、生命現(xiàn)象等基礎(chǔ)知識(shí)。

-倫理學(xué)知識(shí)：探討倫理學(xué)中關(guān)于生命倫理、生命尊嚴(yán)、生命權(quán)利等概念。

-心理學(xué)知識(shí)：分析心理學(xué)中關(guān)于生命態(tài)度、生命意義、生命價(jià)值等方面的理論。

4.實(shí)用性拓展活動(dòng)：

-學(xué)生可以參與校園綠化活動(dòng)，親身體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，感受生命的頑強(qiáng)。

-組織學(xué)生參觀養(yǎng)老院或孤兒院，了解弱勢(shì)群體的生活狀況，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。

-開展生命教育主題的寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)生命的理解和感悟。

5.跨學(xué)科整合：

-與美術(shù)課結(jié)合，讓學(xué)生創(chuàng)作以生命為主題的繪畫作品，展現(xiàn)生命的美好。

-與音樂課結(jié)合，讓學(xué)生創(chuàng)作或演唱關(guān)于生命的歌曲，表達(dá)對(duì)生命的熱愛。

-與體育課結(jié)合，組織學(xué)生參加戶外運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，體驗(yàn)生命的活力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：分析課文中的修辭手法及其作用

例題：課文《永久的生命》中，作者使用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明并分析其作用。

答案：課文《永久的生命》中，作者使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“生命如同花朵，在春風(fēng)中綻放”，這里運(yùn)用了比喻，將生命與花朵相比，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了生命的美好。擬人手法如“生命在低聲細(xì)語(yǔ)中蘇醒”，賦予了生命以人的情感，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

2.題型二：探討課文中的人物形象及其特點(diǎn)

例題：課文中的主人公有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)生命的價(jià)值？

答案：課文中的主人公具有堅(jiān)韌不拔、樂觀向上的特點(diǎn)。例如，在困境中不屈不撓，始終保持對(duì)生活的熱愛，這些特點(diǎn)體現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)和生命的價(jià)值。

3.題型三：分析課文的情感表達(dá)和主題思想

例題：請(qǐng)結(jié)合具體事例，分析課文《永久的生命》中的情感表達(dá)和主題思想。

答案：課文《永久的生命》通過(guò)主人公的經(jīng)歷，表達(dá)了珍惜生命、熱愛生活的情感。例如，主人公在病痛中依然樂觀面對(duì)，體現(xiàn)了對(duì)生命的熱愛和堅(jiān)持。

4.題型四：結(jié)合實(shí)際，探討生命的意義

例題：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)生命意義的理解。

答案：生命意義在于不斷追求、不斷挑戰(zhàn)。正如課文中所說(shuō)，“生命是一首永不凋零的歌”，我們應(yīng)珍惜生命，追求夢(mèng)想，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

5.題型五：創(chuàng)作與生命相關(guān)的文學(xué)作品

例題：請(qǐng)以“生命”為主題，創(chuàng)作一段不超過(guò)500字的文學(xué)作品。

答案：（示例）生命，如同一條奔騰不息的河流，從出生到死亡，一路跌宕起伏。在這漫長(zhǎng)的旅程中，我們不斷經(jīng)歷風(fēng)雨，品味人生的酸甜苦辣。生命，是一段奇妙的旅程，讓我們珍惜每一個(gè)瞬間，勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生命的定義與特性

-生命的價(jià)值與意義

-生命的頑強(qiáng)與脆弱

②關(guān)鍵詞：

-生命

-價(jià)值

-意義

-頑強(qiáng)

-脆弱

③重點(diǎn)句子：

-“生命，是一場(chǎng)奇妙的旅程?！?/p>

-“生命的價(jià)值不在于長(zhǎng)短，而在于我們?nèi)绾稳フ湎Ш屠??！?/p>

-“生命是脆弱的，但也是頑強(qiáng)的。”

-“在生命的長(zhǎng)河中，我們要學(xué)會(huì)珍惜每一刻?！?/p>

-“生命的意義在于不斷追求，不斷挑戰(zhàn)。”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助我們更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《永久的生命》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-在課后，我會(huì)讓學(xué)生填寫反饋表，了解他們對(duì)本節(jié)課的理解程度和興趣點(diǎn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和收獲，這有助于我了解學(xué)生的真實(shí)想法。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，特別是對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握情況。

2.教學(xué)效果評(píng)估

-通過(guò)反饋表和小組討論，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解生命的價(jià)值這一概念時(shí)存在困難，他們往往難以將抽象的生命概念與具體的生活實(shí)踐相結(jié)合。

-在課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得不夠自信，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.需要改進(jìn)的地方

-針對(duì)學(xué)生的理解困難，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多實(shí)例分析，通過(guò)生活中的真實(shí)案例來(lái)幫助學(xué)生理解生命的價(jià)值。

-為了提高學(xué)生的自信心，我打算在課堂上多提供一些小組討論和角色扮演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽。

4.改進(jìn)措施

-我將設(shè)計(jì)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們眼中的生命價(jià)值，然后進(jìn)行分享和討論。

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)更多地使用開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并通過(guò)同伴互評(píng)來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。

-對(duì)于那些在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服表達(dá)障礙。

5.未來(lái)教學(xué)計(jì)劃

-我計(jì)劃在下一節(jié)課中引入一些有關(guān)生命教育的視頻資料，通過(guò)視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生更直觀地感受到生命的可貴。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些寫作任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)寫作來(lái)深入思考生命的意義，并將自己的感悟轉(zhuǎn)化為文字。

-為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會(huì)在課后布置一些相關(guān)的閱讀作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步探索生命的奧秘。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對(duì)于課文《永久的生命》的理解和討論參與度較高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，對(duì)于生命價(jià)值的探討表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞生命的意義和價(jià)值展開深入的討論。例如，有小組通過(guò)討論歷史人物的故事，展示了生命的堅(jiān)韌和偉大；另一小組則通過(guò)分析自然界中的生物現(xiàn)象，闡述了生命的多樣性和奇妙。這些討論成果在展示時(shí)，學(xué)生能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我評(píng)估了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試題目包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題。結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)生命的定義和特性的理解較為準(zhǔn)確，但對(duì)于生命價(jià)值的深層次理解仍有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了自評(píng)表，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力和學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評(píng)，相互提出改進(jìn)建議。這種自評(píng)與互評(píng)的方式有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我認(rèn)知。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)學(xué)生的積極態(tài)度和參與度給予了肯定，同時(shí)指出了一些需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于一些較