課題3 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（第3課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級化學(xué)下冊同步高效課堂（人教版2024）

課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（第3課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級化學(xué)下冊同步高效課堂（人教版2024）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（第3課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）

九年級化學(xué)下冊同步高效課堂（人教版2024）

1.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念；

2.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法；

3.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的應(yīng)用實(shí)例。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)語言描述和表達(dá)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究和計(jì)算解決實(shí)際問題的能力；

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)工具進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的科學(xué)素養(yǎng)；

4.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的組成和分類，對溶液的概念有所了解。此外，學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)、百分比等基本概念，為理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍抱有好奇心，對實(shí)驗(yàn)操作和化學(xué)現(xiàn)象有較強(qiáng)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和計(jì)算能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和直觀演示來理解新概念，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過公式和計(jì)算來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念時(shí)可能遇到困難，尤其是在區(qū)分溶質(zhì)和溶劑時(shí)。計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)時(shí)，學(xué)生可能對如何正確使用公式和單位感到困惑。此外，學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)可能難以將理論知識與實(shí)際問題相結(jié)合，需要教師在教學(xué)中提供足夠的實(shí)例和練習(xí)來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)下冊同步高效課堂（人教版2024）教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相關(guān)的圖片、圖表和動畫視頻，以幫助學(xué)生直觀理解概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備天平、量筒、燒杯等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示和練習(xí)計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的溶液，如鹽水、糖水等，提問學(xué)生：“你們知道這些溶液是如何形成的嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考溶液的組成，提出問題：“溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量是如何確定的？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

二、講授新課（20分鐘）

1.概念講解：介紹溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，強(qiáng)調(diào)其定義和計(jì)算公式。

2.舉例說明：通過實(shí)例講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，如計(jì)算10g食鹽溶解在90g水中所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

3.計(jì)算練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算幾個例題，教師巡視指導(dǎo)。

4.深入講解：針對學(xué)生在計(jì)算過程中可能遇到的難點(diǎn)，如單位換算、小數(shù)點(diǎn)位置等，進(jìn)行詳細(xì)講解。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論練習(xí)題中的問題，互相解答疑問。

3.學(xué)生展示：邀請小組代表展示解題過程，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相關(guān)的問題，如“如何計(jì)算飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)？”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)問題情境：教師提出一個與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相關(guān)的生活實(shí)際問題，如“如何判斷一瓶飲料是否為純凈水？”

2.學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提出解決方案。

3.學(xué)生展示：邀請小組代表展示討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的知識應(yīng)用于實(shí)際生活中？

2.學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)時(shí)間分配：導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，講授新課20分鐘，鞏固練習(xí)15分鐘，課堂提問5分鐘，師生互動環(huán)節(jié)10分鐘，核心素養(yǎng)能力的拓展要求5分鐘，總結(jié)與作業(yè)布置5分鐘。總計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，掌握其計(jì)算方法和應(yīng)用。他們能夠熟練運(yùn)用公式計(jì)算不同溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，并能正確處理單位換算等問題。

2.能力提升：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力得到了提升。他們學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題，提高了解決實(shí)際問題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)操作：

通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生掌握了使用天平、量筒等實(shí)驗(yàn)器材的技能，學(xué)會了如何準(zhǔn)確測量溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。

4.科學(xué)素養(yǎng)：

學(xué)生在理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的過程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。他們學(xué)會了如何通過實(shí)驗(yàn)和計(jì)算驗(yàn)證自己的假設(shè)，提高了科學(xué)探究能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如計(jì)算家庭常用溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，判斷食品、藥品的質(zhì)量等。這有助于提高學(xué)生的生活技能。

7.思維拓展：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生拓展了思維，學(xué)會了從不同角度思考問題。他們能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識與數(shù)學(xué)、物理等其他學(xué)科知識相結(jié)合，形成綜合性的知識體系。

8.學(xué)習(xí)興趣：

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境、實(shí)驗(yàn)操作等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)。

9.核心素養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和解決問題的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識、批判性思維、問題解決能力等核心素養(yǎng)。這些素養(yǎng)將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績。課堂1.課堂提問

-提問方式：我會采用開放式和封閉式相結(jié)合的提問方式，以檢測學(xué)生對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的理解程度。

-提問內(nèi)容：設(shè)計(jì)一系列與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相關(guān)的問題，包括基本概念、計(jì)算方法、實(shí)際應(yīng)用等。

-評價(jià)方法：通過學(xué)生的回答速度、準(zhǔn)確性以及回答的深度來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況。

2.觀察學(xué)生參與度

-觀察內(nèi)容：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否主動參與實(shí)驗(yàn)等。

-評價(jià)方法：根據(jù)學(xué)生的參與度和互動情況，評估他們對課堂內(nèi)容的興趣和掌握程度。

3.小組討論

-討論內(nèi)容：在小組討論環(huán)節(jié)，我會設(shè)定與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相關(guān)的問題，讓學(xué)生通過討論解決問題。

-評價(jià)方法：觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出合理觀點(diǎn)、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠有效溝通等。

4.實(shí)驗(yàn)操作

-實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：進(jìn)行與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如配制不同濃度的溶液。

-評價(jià)方法：評估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作技能，包括實(shí)驗(yàn)步驟的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、數(shù)據(jù)的記錄和分析等。

5.課堂測試

-測試內(nèi)容：設(shè)計(jì)一份涵蓋本節(jié)課重點(diǎn)知識的測試題，包括選擇題、填空題和計(jì)算題。

-評價(jià)方法：通過測試的成績來評估學(xué)生對知識的掌握程度，以及對計(jì)算和問題解決能力的應(yīng)用。

6.反饋與改進(jìn)

-反饋方式：在課后，我會對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反饋，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-改進(jìn)措施：針對學(xué)生在課堂上的問題，我會調(diào)整教學(xué)方法，如增加示例、提供更多練習(xí)、調(diào)整講解節(jié)奏等。

7.作業(yè)評價(jià)

-評價(jià)內(nèi)容：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括計(jì)算題和理論題。

-評價(jià)方法：檢查學(xué)生的作業(yè)是否完成了所有任務(wù)，計(jì)算是否正確，理論題是否理解并能夠表達(dá)清楚。

8.定期評估

-評估方式：通過定期的單元測試或小測驗(yàn)來評估學(xué)生對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)知識的長期掌握情況。

-評價(jià)方法：分析學(xué)生的進(jìn)步和困難，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是覺得有挺多東西可以反思和總結(jié)的。首先呢，我想說說教學(xué)方法。這節(jié)課我主要采用了講授法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的方式，我覺得效果還是不錯的。學(xué)生們對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)這個概念理解起來沒有我想象的那么難，這說明我在講解時(shí)可能找到了一些合適的切入點(diǎn)。

但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解計(jì)算方法的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能理解分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我可能需要花更多的時(shí)間來幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。還有，我在講解的時(shí)候，可能過于注重理論，而忽略了實(shí)際應(yīng)用，導(dǎo)致有些學(xué)生覺得抽象難懂。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如說，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗χR掌握得不夠扎實(shí)。另外，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)，有些學(xué)生可能會在課堂上分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律的維護(hù)。

針對這些問題，我有一些改進(jìn)措施想提一下。首先，我會嘗試在講解過程中加入更多的實(shí)例，讓學(xué)生們能夠更好地理解抽象的概念。其次，我會設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。另外，我還會加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，對于那些基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)材料，幫助他們跟上進(jìn)度。典型例題講解例題1：

計(jì)算20g氯化鈉溶解在80g水中所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

解答：

溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式為：

\[\text{溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)}=\frac{\text{溶質(zhì)的質(zhì)量}}{\text{溶液的總質(zhì)量}}\times100\%\]

代入數(shù)據(jù)計(jì)算：

\[\text{溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)}=\frac{20g}{20g+80g}\times100\%=\frac{20g}{100g}\times100\%=20\%\]

例題2：

如果某溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%，那么100g該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是多少？

解答：

根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義，我們可以設(shè)溶質(zhì)的質(zhì)量為x，則有：

\[15\%=\frac{x}{100g}\times100\%\]

解這個方程，得到：

\[x=15g\]

例題3：

將5g硝酸鉀溶解在95g水中，得到的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

解答：

同樣使用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式：

\[\text{溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)}=\frac{5g}{5g+95g}\times100\%=\frac{5g}{100g}\times100\%=5\%\]

例題4：

一個溶液中含有10g硫酸銅，如果這個溶液的總質(zhì)量是200g，那么硫酸銅的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

解答：

使用溶質(zhì)質(zhì)量分