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健康教育與健康促進(jìn)學(xué)校健康促進(jìn)效果評價學(xué)校健康促進(jìn)的效果評價評價的原則波勒克（Pollock）提出應(yīng)是連續(xù)的、與整個計劃同步應(yīng)針對學(xué)校健康教育工作所有重要的方面應(yīng)關(guān)心結(jié)果、步驟和內(nèi)容應(yīng)是合作性的，有關(guān)人員都應(yīng)參與《健康教育與健康促進(jìn)》知識點(diǎn)6學(xué)校健康促進(jìn)的效果評價學(xué)校健康促進(jìn)的效果評價評價的原則波勒克（Pollock）提出評價重點(diǎn)應(yīng)放在計劃的目標(biāo)和目的上應(yīng)有一個長期計劃應(yīng)收集資料和保存記錄《健康教育與健康促進(jìn)》知識點(diǎn)6學(xué)校健康促進(jìn)的效果評價學(xué)校健康促進(jìn)的效果評價評價的時間與內(nèi)容時間評價應(yīng)與工作的開展同步進(jìn)行

對象不僅是兒童青少年，還包括對其行為改變及鞏固起較大作用的教師和家長等內(nèi)容知識、信念、行為，生長發(fā)育水平及健康狀況《健康教育與健康促進(jìn)》知識點(diǎn)6學(xué)校健康促進(jìn)的效果評價學(xué)校健康促進(jìn)的效果評價評價的方法與指標(biāo)（及格率、前后對照得分情況）健康知識的評價問卷法健康行為的變化正確衛(wèi)生習(xí)慣的形成率各類群眾性衛(wèi)生保健活動的參加率健康信念的評價《健康教育與健康促進(jìn)》知識點(diǎn)6學(xué)校健康促進(jìn)的效果評價學(xué)校健康促進(jìn)的效果評價評價的方法與指標(biāo)影響生長發(fā)育的內(nèi)外因素十分復(fù)雜，過程較長，生長發(fā)育水平的變化往往不是健康教育的唯一結(jié)果該指標(biāo)是間接的，故在評價時要慎重分析生長發(fā)育水平的變化等級評價方法百分位數(shù)法《健康教育與健康促進(jìn)》知識點(diǎn)6學(xué)校健康促進(jìn)的效果評價學(xué)校健康促進(jìn)的效果評價評價的方法與指標(biāo)健康狀況的增進(jìn)患病率發(fā)病率月病假率死亡率對學(xué)生信念及行為改進(jìn)的一種間接評價包括學(xué)生的精神面貌和道德風(fēng)尚的改變公共衛(wèi)生面貌

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