中山科技大學(xué) 《招聘與配置》課程教案

中Q科技大學(xué)版號：A/1

中山科技大學(xué)

文化理論課教案

2021—2022學(xué)年第一學(xué)期

課程名稱：招聘與配置

授課班級：21工商⑴班（高）

任課教師：____________________________

審閱：____________________________

2021年11月28日

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號：A/1

共5頁

課程名稱招聘與配置日期

課題導(dǎo)論課型新授課

授課班級21工商⑴班（高）課時2

一、教學(xué)目標(biāo)

?知識與技能：

1.了解招聘與配置的演變由來。

2.通過專業(yè)的目錄了解招聘與配置的作用與學(xué)習(xí)方向。

?過程與方法：

1、職場例子&角色扮演

?情感、態(tài)度與價值觀：

通過互動對招聘與配置的研究方法與意義進(jìn)一步興趣。

二、教學(xué)重點

?過程與方法：

1,通過專業(yè)的目錄了解招聘與配置的作用與學(xué)習(xí)方向。

2,通過《三國演義》中的故事與人物引導(dǎo)學(xué)生如何了解招聘與配置的作用。

三、教學(xué)難點

1.學(xué)生更好認(rèn)知招聘與配置與今后職場的關(guān)系、影響及價值

四、教學(xué)方法

講授法、談?wù)摲?、練?xí)法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

相關(guān)的案例

教案

第1頁/共236頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

（資源準(zhǔn)備）

組織教學(xué)1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好學(xué)生自檢，保持紀(jì)強化規(guī)范意

教學(xué)環(huán)境。律，準(zhǔn)備上課。識，營造上課

2、行課禮，向?qū)W生問好。

氣氛

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強調(diào)紀(jì)律

和安全意識。

4、播放《學(xué)習(xí)強國》APP的思政小視頻

1、課前交流

新課導(dǎo)入集體討論及職位匹配游戲：

分組討論《三國演義》中的人物個人性學(xué)生思考，討論，回引導(dǎo)和鼓勵學(xué)

格利弊-小組的代表發(fā)言答問題。生進(jìn)入新學(xué)校

后，適應(yīng)新環(huán)

人物個人性格與職位匹配角色扮演

境，開啟學(xué)習(xí)

小組代表是高級經(jīng)理人發(fā)言

的新篇章

一、導(dǎo)論

教師總結(jié)學(xué)生的討論并導(dǎo)入“以人為本

講授新課“的招聘與配置重點及管理人員應(yīng)學(xué)習(xí)

招聘與配置通過舉例說

明，激發(fā)學(xué)生

故事引入：

的學(xué)習(xí)興趣。

李敏是一個人力資源管理專業(yè)的畢業(yè)

生，兩年前通過層層選拔，進(jìn)入一家大在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)

型集團的人力資源部，被安排在招聘專識招聘與配置

員的崗位上工作。該集團發(fā)展迅速，李

敏充滿了無限的希望。招聘主管告訴

他：一般人能認(rèn)為，在人力資源部的工

作中，招聘最容易，不外乎篩選簡歷、

面試、通知上班。而一位做了10年的人

力資源工作專家認(rèn)為，招聘恰恰是最難

的，它就像一場冒險，一場賭博。

那么，員工招聘到底是怎么一回事呢？

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六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

（資源準(zhǔn)備）

講授新課我們這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)一下吧！學(xué)生認(rèn)真聽課，做好通過教師提

筆記問，激發(fā)學(xué)生

樹立技能人才

二、員工招聘的含義

1、招聘可以確保錄用人員的質(zhì)量，的信心

提高組織的核心競爭力

2、招聘為企業(yè)注入新的活力，增強

企業(yè)的創(chuàng)新能力

3、招聘有利于擴大企業(yè)的知名度，

樹立企業(yè)的良好形象

提問：為什么招聘可以擴大企業(yè)的

知I名度？

參考：通過各式媒體發(fā)布招聘信

息。學(xué)生認(rèn)真聽課，做好鍛煉理解和概

4、招聘有利于減少人員離職，增強筆記括能力

企業(yè)內(nèi)部凝聚力

5、招聘有利于促進(jìn)人力資源的合理

流動，提高人力資源潛能發(fā)揮的水平

三、員工招聘的原則

1、公平、公正、公開原則

企業(yè)招聘不管是以“內(nèi)部調(diào)整”為

主，還是以“外部選擇”為主，都要

依次確定招聘條件、招聘信息的發(fā)布

范圍。

2、能職匹配原則

3、協(xié)調(diào)互補原則加深對本節(jié)內(nèi)

容的理解和掌

思考題握

1概念：模型、變量、自變量、因變

量、中間變量（協(xié)變量）、相關(guān)關(guān)系、信

度、效度

2簡述觀察法、調(diào)查法、個案研究法、

實驗研究各自的特點

3簡述實驗研究的主要類型以及各類型

的特點

1.導(dǎo)論的9大主題

2.招聘與配置的定義與背景

第3頁/共236頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

（資源準(zhǔn)備）

鞏固總結(jié)舉例說明，學(xué)生認(rèn)真通過教師提

聽課，做好筆記問，激發(fā)學(xué)生

樹立技能人才

的信心

案例閱讀：書本P7-8

2、個體差異原理

3、互補增值原理

、同素異構(gòu)原理

布置作業(yè)4

5、要素有用原理

鍛煉理解和概

6、動態(tài)適應(yīng)原理

括能力

學(xué)生閱讀課本，討論

思考題加深對本節(jié)內(nèi)

容的理解和掌

握

鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

第4頁/共236頁

七、板書（板演、板畫）設(shè)計

員工招聘的概念

,員工招聘，%指組織、企業(yè)根據(jù)人力資源管理規(guī)劃和工作分析的要求，采取一些科

學(xué)的方法尋找、吸引應(yīng)聘者并從組織內(nèi)部和外部吸收人力資源的過程。員工招聘包

括征召、篩選和錄用三個階段。

八、教學(xué)反思

審閱簽名:

第5頁/共236頁

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號：A/1

共5頁

課程名稱招聘與配置日期

課題第一節(jié)招聘的概論、意義和基本原則課型新授課

授課班級21工商⑴班（高）課時2

一、教學(xué)目標(biāo)

?知識與技能：

1.了解招聘與配置的概論、意義和基本原則

2.通過《三國演義》中的故事與人物引導(dǎo)學(xué)生如何了解招聘與配置的作用

3.了解招聘與配置的概論、意義和基本原則

?過程與方法：

1、職場例子&角色扮演

?情感、態(tài)度與價值觀：

通過互動對招聘與配置的研究對象和內(nèi)容進(jìn)一步興趣。

二、教學(xué)重點

了解招聘與配置的概論、意義和基本原則

三、教學(xué)難點

研究內(nèi)容

四、教學(xué)方法

講授法、談?wù)摲?、練?xí)法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

相關(guān)的案例

教案

第6頁/共236頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

（資源準(zhǔn)備）

組織教學(xué)1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好學(xué)生自檢，保持紀(jì)強化規(guī)范意

教學(xué)環(huán)境。律，準(zhǔn)備上課識，營造上課

2、行課禮，向?qū)W生問好。

氣氛

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強調(diào)紀(jì)律

和安全意識。

4、播放《學(xué)習(xí)強國》APP的思政小視頻

1、課前交流：

新課導(dǎo)入視頻三國認(rèn)識學(xué)生思考，回答問題引導(dǎo)和鼓勵學(xué)

*招聘與配置科普視頻生進(jìn)入新學(xué)校

P21-霍桑實驗后，適應(yīng)新環(huán)

境，開啟學(xué)習(xí)

*場面試真實案例解析，教你看人識人的新篇章

關(guān)于招聘與配置的定義同樣沒有達(dá)成共

講授新課識，學(xué)者們在借鑒他人成果的基礎(chǔ)上，

常常加入自己的看法。

一、人力資源規(guī)劃的基本含義：

狹義：企業(yè)從戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展

學(xué)生思考，認(rèn)真做筆通過舉例說

目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)企業(yè)內(nèi)部和外部環(huán)

記

境的變化，預(yù)測企業(yè)未來發(fā)展對人明，激發(fā)學(xué)生

力資源的需求，以及滿足這種需求的學(xué)習(xí)興趣。

所要提供人力資源的活動過程。

廣義：企業(yè)所有各類人力資源

規(guī)劃的總稱。

二、人力資源規(guī)劃概念的含義：

1、人力資源規(guī)劃要在企業(yè)發(fā)展

戰(zhàn)略和經(jīng)營規(guī)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

2、人力資源規(guī)劃應(yīng)當(dāng)包括兩個

方面：對特定時期的人員供給和需

求進(jìn)行預(yù)測；根據(jù)預(yù)測的結(jié)果采取

相應(yīng)的措施進(jìn)行供需平衡。

3、人力資源規(guī)劃對企業(yè)人力資

源供給和預(yù)測要從數(shù)量和質(zhì)量兩個

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六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

(資源準(zhǔn)備)

方面進(jìn)行，供給和需求不僅要在數(shù)

量上平衡，還要在結(jié)構(gòu)上匹配。

三、人力資源規(guī)劃的作用

1、有利于組織制定戰(zhàn)略目標(biāo)和

發(fā)展規(guī)劃

2、確保組織生存發(fā)展過程中對

人力資源的需求

3、有利于人力資源管理活動的

有序化

4、有利于調(diào)動員工的積極性和

創(chuàng)造性

5、有利于控制人力資源成本

四、人力資源規(guī)劃的內(nèi)容

1、人力資源規(guī)劃包括五個方

面：

(1)戰(zhàn)略規(guī)劃

(2)組織規(guī)劃

(3)制度規(guī)劃

1-2分析基于戰(zhàn)略的企業(yè)人力資源

規(guī)劃

一、人力資源規(guī)劃的基本含義

二、人力資源規(guī)劃概念的含義

三、人力資源規(guī)劃的作用

1、有利于組織制定戰(zhàn)略目標(biāo)和

發(fā)展規(guī)劃

2、確保組織生存發(fā)展過程中對

人力資源的需求

3、有利于人力資源管理活動的

有序化

4、有利于調(diào)動員工的積極性和

創(chuàng)造性

5、有利于控制人力資源成本

四、人力資源規(guī)劃的內(nèi)容

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六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

(資源準(zhǔn)備)

講授新課一、崗位研究的定義：認(rèn)真聽講案例，做筆通過教師提

崗位研究最初產(chǎn)生于美國記問，激發(fā)學(xué)生

的工業(yè)企業(yè)中，當(dāng)時被稱為工作分

樹立技能人才

析(JobAnalysis),產(chǎn)生后立即得

到迅速發(fā)展；后來又被應(yīng)用于政府的信心

文官管理中，被稱為職位分類

(PositionClassification)?崗

位研究在這兩條道路上各自獨立地

發(fā)展、完善，直到“人力資源概念談?wù)摚龇诸惥?/p>

被提出之后，企業(yè)勞動者與政府公

習(xí)，個別回答

務(wù)人員及各類管理人員才有了統(tǒng)一

鍛煉理解和概

的稱呼一一人力資源，于是兩種方

法也得到統(tǒng)一，統(tǒng)稱為崗位研究。括能力

崗位研究是人力資源管理學(xué)的

重要組成部分，但是其研究對象和

范圍與人力資源管理學(xué)側(cè)重點有所

不同。崗位研究的對象是企業(yè)中需

要由人來承擔(dān)的勞動崗位。崗位是

以”事“為中心，將工作任務(wù)、責(zé)

認(rèn)真聽講，做筆記

任分派給每個職工。因此，崗位可

能由職工長期或短期專任、兼任，

也可能出現(xiàn)空缺。崗位研究的中心

人物是為人力資源管理提供科學(xué)依

據(jù)，實現(xiàn)人事相宜，人稱其職，人加深對本節(jié)內(nèi)

盡其才。容的理解和掌

握

談?wù)摚龇诸惥?/p>

習(xí)，個別回答加強內(nèi)容理解

第9頁/共236頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

（資源準(zhǔn)備）

鞏固總結(jié)希望同學(xué)們通過這節(jié)課，能夠懂得談?wù)?，做分類練加深對本?jié)內(nèi)

人力資源規(guī)劃的基本含義及概念的含習(xí)，個別回答容的理解和掌

義，以及人力資源規(guī)劃的作用，在將來握

的工作中能夠?qū)W以致用。

鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容增強內(nèi)容理解

布置作業(yè)1.人力資源的策略計劃有哪些方

面？

第10頁/共236頁

七、板書（板演、板畫）設(shè)計

1-1認(rèn)識員工招聘

一、員工招聘的概念

二、員工招聘的含義

三、員工招聘的原則

1、公平、公正、公開原則

2、能職匹配原則

3、協(xié)調(diào)互補原則

4、戰(zhàn)略導(dǎo)向原則

5、綜合性原則

6、內(nèi)部為主原則

四、員工招聘依據(jù)的原理

八、教學(xué)反思

審閱簽名:

第11頁/共236頁

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號：A/1

共5頁

課程名稱招聘與配置日期

課題第二節(jié)招聘的階段與流程課型授課型

授課班級21工商⑴班（高）課時2

一、教學(xué)目標(biāo)

?知識與技能：

1.招聘與配置的階段與流程

?過程與方法：

1、職場例子&角色扮演

?情感、態(tài)度與價值觀：

通過互動對招聘與配置的階段與流程

二、教學(xué)重點

招聘與配置的階段與流程

三、教學(xué)難點

招聘與配置的階段與流程

四、教學(xué)方法

講授法、談?wù)摲ā⒕毩?xí)法，案列演示法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

相關(guān)的案例

教案

第12頁/共236頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

（資源準(zhǔn)備）

組織教學(xué)1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好學(xué)生自檢，保持紀(jì)強化規(guī)范意

教學(xué)環(huán)境。律，準(zhǔn)備上課識，營造上課

2、行課禮，向?qū)W生問好。

氣氛

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強調(diào)紀(jì)律

和安全意識。

4、播放《學(xué)習(xí)強國》APP的思政小視頻

1、課前交流

新課導(dǎo)入《諸葛亮的政治之道》視頻分享

《新東方企業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)力》視頻及案例引導(dǎo)和鼓勵學(xué)

分享生進(jìn)入新學(xué)校

后，適應(yīng)新環(huán)

境，開啟學(xué)習(xí)

招聘與配置的研究內(nèi)容包括個體、群的新篇章

講授新課體、組織、領(lǐng)導(dǎo)四部分。主要有下列方

面：

人性假設(shè)、激勵、需要、挫折、知覺、

學(xué)習(xí)、價值觀、態(tài)度、期望、公平、群

體內(nèi)聚力、信息溝通、組織結(jié)構(gòu)、組織

發(fā)展與變革、領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)行為、

領(lǐng)導(dǎo)效率等方面。

目前該學(xué)科的研究內(nèi)容，在學(xué)術(shù)界還沒

有統(tǒng)一的范圍。通過舉例說

涉及到的學(xué)科十分廣泛：從廣義上思考，討論、個別回明，激發(fā)學(xué)生

說，凡與人有關(guān)的學(xué)科都可涉及。如，答的學(xué)習(xí)興趣。

管理學(xué)、行為學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、人

類學(xué)、生理學(xué)、倫理學(xué)、社會心理學(xué)、

運籌學(xué)、政治學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、醫(yī)學(xué)等。從

狹義上說，主要與企業(yè)管理有關(guān)的學(xué)科

交叉多些。如，管理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)生聽講、理解、思

學(xué)等?？加浌P記

為什么招聘與配置將組織中的人作為自

第13頁/共236頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

（資源準(zhǔn)備）

己的研究對象呢？理由是：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)

生思考分析

講授新課其一，人是組織的主體。通過教師提

問，激發(fā)學(xué)生

拿企業(yè)來說，人是企業(yè)諸多因素

樹立技能人才

中，唯一能動的因素。機器的設(shè)計、制的信心

造、使用、改進(jìn)離不開人的因素，產(chǎn)品

的生產(chǎn)、銷售等都離不開人。一句話，

任何組織目標(biāo)的達(dá)成都要依靠人。因

止匕研究人的心理與行為規(guī)律，調(diào)動人

的積極性、主動性、創(chuàng)造性，關(guān)系到組鍛煉理解和概

括能力

織的盛衰興亡。

其二，人是組織的首要資源。學(xué)生思考，認(rèn)真做筆

在企業(yè)的人、財、物（原材料、機記

器設(shè)備）、信息、時間等諸多資源中，人

是最重要的資源。人是可增值的資源。

人的資源主要應(yīng)看人的質(zhì)量方面，

包括：人的健康水平、知識水平、技能

水平、道德覺悟水平和人的組織與管理加深對本節(jié)內(nèi)

水平等。容的理解和掌

握

人的資源的優(yōu)劣，無論對企業(yè)的具

體目標(biāo)，還是長期目標(biāo)，都是舉足輕重

的。因此，現(xiàn)代企業(yè)管理強調(diào)以人為中

心、以人為本。強調(diào)關(guān)心人、研究人、

培養(yǎng)人、提高對人的管理水平，調(diào)動人加強內(nèi)容理解

的積極性，挖掘人的潛力。

其三，人有巨大的潛能?？戮S認(rèn)為：

“每個人都是寶貴的，都擁有著巨大的

學(xué)生小結(jié)，鞏固學(xué)習(xí)

而且?guī)缀跏菬o限的潛質(zhì)和能力?！眱?nèi)容

第14頁/共236頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

(資源準(zhǔn)備)

鞏固總結(jié)加深對本節(jié)內(nèi)

容的理解和掌

握

招聘與配置的研究內(nèi)容包括招聘與配置

的研究方法

1.招聘與配置的研究意

2.崗位研究的實施：

3.明確的分析方法。

增強內(nèi)容理解

布置作業(yè)4.崗位研究所要分析評價的職務(wù)。

5.可以清晰描述整個崗位研究過程的操

作程序

6.有效的溝通體系。

1、確定崗位研究的目的。

舉例：組織進(jìn)行崗位研究以獲取有關(guān)

職務(wù)的認(rèn)知資格信息包括：所需的技

能知識、社會交往能力等等。

(1)制定培訓(xùn)計劃

(2)工作績效評價

(3)人力資源開發(fā)

(4)進(jìn)行組織內(nèi)部分析

第15頁/共236頁

七、板書（板演、板畫）設(shè)計

招聘與配置的研究方法與意義

研究六大法

招聘與配置研究內(nèi)容：個體，群體，組織心理

招聘與配置研究方法：觀察，調(diào)查，實驗，測驗，個案法

八、教學(xué)反思

審閱簽名:

第16頁/共236頁

中山科技大學(xué)文化理論課教案

中山科技大學(xué)版號：A/1

共6頁

課程名稱招聘與配置日期

課題第三節(jié)招聘的過程管理課型新授課

授課班級21工商⑴班（高）課時2

一、教學(xué)目標(biāo)

?知識與技能：

1、了解招聘與配置的產(chǎn)生背景與招聘的過程管理

?過程與方法：

1、通過案例&實際職場的例子。

?情感、態(tài)度與價值觀：

對招聘與配置產(chǎn)生興趣與招聘的過程管理

二、教學(xué)重點

招聘與配置的產(chǎn)生與招聘的過程管理

三、教學(xué)難點

招聘與配置的產(chǎn)生與招聘的過程管理

四、教學(xué)方法

講授法、談?wù)摲?、練?xí)法、案例分析法

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

相關(guān)的案例

教案

第17頁/共236頁

六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

(資源準(zhǔn)備)

組織教學(xué)1、檢查教學(xué)配套設(shè)施，要求學(xué)生配置好學(xué)生自檢，保持紀(jì)加深對本節(jié)內(nèi)

教學(xué)環(huán)境。律，準(zhǔn)備上課容的理解和掌

2、行課禮，向?qū)W生問好。握

3、考勤，檢查學(xué)生儀容儀表，強調(diào)紀(jì)律

和安全意識。

4、播放《學(xué)習(xí)強國》APP的思政小視頻

引導(dǎo)學(xué)生思考

1、課前交流：問題，激發(fā)學(xué)

作業(yè)回顧-查找招聘與配置產(chǎn)生發(fā)展背景習(xí)動力

新課導(dǎo)入學(xué)生思考，個別回答

的起源、分組在黑板上板書及演講作業(yè)

問題

講授新課1、招聘與配置產(chǎn)生的社會背景

學(xué)生思考，認(rèn)真做筆

2、招聘與配置基礎(chǔ)理論的發(fā)展

記

3、招聘與配置名稱的提出

4、招聘與配置的開創(chuàng)階段

1、招聘與配置產(chǎn)生的社會背景定義

2、招聘與配置基礎(chǔ)理論的發(fā)展作用

3、招聘與配置名稱的提出內(nèi)容

4、招聘與配置的開創(chuàng)階段內(nèi)容

學(xué)生歸納、鍛

煉學(xué)生的總結(jié)

能力

1、確定崗位研究的程序：

(1)崗位研究活動開展前的

決策

(2)確定崗位研究的調(diào)查問

卷和問題

(3)與工作者進(jìn)行面談

(4)分析信息并編寫職務(wù)說

明書

(5)職務(wù)說明書的反饋

認(rèn)真聽講案例，做筆

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六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

(資源準(zhǔn)備)

講授新課(6)進(jìn)行職務(wù)評價記加深對本節(jié)內(nèi)

(7)對崗位研究的成果進(jìn)行容的理解和掌

反饋握

速記練習(xí)：默寫確定崗位研究的程

序。

2、調(diào)查組織特性：

(1)組織結(jié)構(gòu)

(2)主要產(chǎn)品和市場

(3)生產(chǎn)過程引導(dǎo)學(xué)生思考

(4)組織中各部門的目標(biāo)問題，激發(fā)學(xué)

(5)各部門的組織結(jié)構(gòu)記筆記，談?wù)?，做?xí)動力

分類練習(xí)，個別回

員工招聘的基本程序

定義：從出現(xiàn)職位空缺到候選答

人正式進(jìn)入企業(yè)工作的整個過

程。

整個過程包括：

1、確定職位的空缺，制定招聘

計劃。

備注：該部分需細(xì)講招聘產(chǎn)

出金字塔。

投入是指全部應(yīng)聘者的數(shù)

量，產(chǎn)出則指最終到企業(yè)報道的

人數(shù)，各階段如下：

2、制定招聘策略

(1)招聘地點的選擇

(2)招聘時間的選擇：

招聘時間=用人日期-準(zhǔn)備周

學(xué)生歸納、鍛

期=用人日期-培訓(xùn)周期-招聘周期

(3)招聘渠道和方法的選擇煉學(xué)生的總結(jié)

(4)招聘中的組織宣傳能力

(5)確定招聘團成員

3、招募

(1)發(fā)布信息

(2)建立“求職者蓄水池”

(3)初步篩選

4、員工的甄選和評價

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六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

(資源準(zhǔn)備)

講授新課個別學(xué)生回答，認(rèn)真加深對本節(jié)內(nèi)

5、員工錄用與試用聽講，做筆記容的理解和掌

握

6、招聘評估

(1)成本效益評估

(2)錄用人員數(shù)量評估

(3)錄用人員質(zhì)量評估

速記提問：引導(dǎo)學(xué)生思考

招聘產(chǎn)出金字塔是什么？問題，激發(fā)學(xué)

員工招聘的基本程序有哪些？習(xí)動力

1-4員工招聘的程序

一、員工招聘的基本程序

1、確定職位的空缺，制定招聘

計劃。

2、制定招聘策略

3、招募

4、員工的甄選和評價

認(rèn)真聽講案例，做筆

5、員工錄用與試用

記

6、招聘評估

情景案例引入：書本P47《歐萊雅的招

聘渠道》

閱讀，并進(jìn)行小組討論，歐

萊雅了哪些招聘的渠道，這些渠道各自

學(xué)生歸納、鍛

的優(yōu)勢在哪里？

煉學(xué)生的總結(jié)

能力

個別學(xué)生回答，認(rèn)真

聽講，做筆記

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六、教學(xué)過程

設(shè)計意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動

(資源準(zhǔn)備)

總結(jié)回顧加深對本節(jié)內(nèi)

小組分享觀點，教師點評。容的理解和掌

1、內(nèi)部招聘的特點：握

優(yōu)點：

(1)準(zhǔn)確性高

(2)適應(yīng)性較快

(3)激勵性強

(4)費用較低

不足：引導(dǎo)學(xué)生思考

(1)由于處理方法不公問題，激發(fā)學(xué)

平、不妥當(dāng)或員工個人原因，習(xí)動力

可能會在組織中中造成一些矛

盾，產(chǎn)生不利影響。

(2)容易抑制創(chuàng)新。認(rèn)真聽講案例，做筆

記

2、外部招聘的特點：

優(yōu)勢：

(1)帶來新思想和新方法。

(2)有利于招聘一流人才。

(3)樹立形象的作用。

不足：手機查找資料，談

(1)篩選難度大，時間長。論，個別回答

(2)進(jìn)入角色慢。

(3)招聘成本大。

(4)決策風(fēng)險大。

(5)影響內(nèi)部員工的積極

布置作業(yè)

性。

1、分析組織的招聘要求

學(xué)生歸納、鍛

2、分析潛在應(yīng)聘人員的特點

3、確定適合的招聘來源煉學(xué)生的總結(jié)

4、選擇合適的招聘方法能力

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七、板書（板演、板畫）設(shè)計

招聘與配置的產(chǎn)生

1、招聘與配置產(chǎn)生的社會背景

2、招聘與配置基礎(chǔ)理論的發(fā)展

3、招聘與配置名稱的提出

八、教學(xué)反思

審閱簽名:

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