部編版三年級下冊語文教案650

部編版小學(xué)語文三年級(下)備課教案第一單元教材簡析本單元以“感受大自然的美好”為主題，選編了精讀課文《古詩三首》《燕子》《荷花》和一篇略讀課文《昆蟲備忘錄》,從動物、植物、景物這幾個方面來反映主題。本單元還安排了“口語交際”“習(xí)作”和“語文園地”,其中“語文園地”包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”。學(xué)習(xí)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語言文字在表情達(dá)意方面的作用，品味賞析之余還可以從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。通過讀寫和課外搜集活動，增進(jìn)對大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。教學(xué)目標(biāo)作者描繪了充滿生機(jī)的如詩如畫般的春天景色，贊美作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者熱愛大1個生字，會寫36個生字，積累優(yōu)美的句段。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟作者所描繪的意境。3.初步把握課文主要內(nèi)容，了解觀察方法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。4.培養(yǎng)學(xué)生觀察美、欣賞美的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會本單元的生字及新詞，讀懂課文內(nèi)容。2.練習(xí)有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美句段。3.增進(jìn)對大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。課時分配1.古詩三首……………2～3課時2.燕子…………2～3課時3.荷花………………2～3課時4+.昆蟲備忘錄……………1~2課時口語交際·習(xí)作二·語文園地…………3～4課時1.本單元注重朗讀感悟，增強(qiáng)學(xué)生感受語言的機(jī)會，促進(jìn)理解，使語言中蘊(yùn)涵的美通過口誦心記來深化理解。2.通過小練筆的形式強(qiáng)化語言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生在解詞、析句、悟情的過程中，認(rèn)識逐漸深化，感情逐漸深入。古詩三首《絕句》是一首極富詩情畫意的佳作，歌頌了美好的春光?！痘莩绱航砭啊肥翘K軾寫的，這首詩描寫了北宋名僧惠崇所畫的《春江晚景》的景物，表達(dá)了詩人熱好情感?！度榈乐小肥窃鴰椎淖髌?，這首詩是他游賞浙江衢州時寫的，再現(xiàn)了詩人游覽時愉悅的心情，抒寫了詩人行于三衢道中的見聞感受，流露出詩人對自然山水的熱愛。教學(xué)時，我先引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀古詩，再借助注釋和課件展示春光和大自然的美好。1.查閱三位詩人的有關(guān)資料。(師生)3.制作多媒體課件。(教師)教學(xué)時間2課時1.認(rèn)識2個生字，會寫4個生字。2.正確、流利地朗讀古詩，理解《絕句》的詩意。3.背誦古詩《絕句》。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)讀生字。2.理解《絕句》的詩意。1.收集詩人的資料，制作教學(xué)課件。(教師)2.預(yù)習(xí)課文，收集詩人的相關(guān)資料。(學(xué)生)分鐘)1.春天是一幅多姿多的是哪一首?1.學(xué)生交流自己最喜歡的1.將有關(guān)春天的詩句補(bǔ)充完知。(用時：10分鐘)1.老師出示《絕句》,把古詩讀正確，認(rèn)記詩中的3.老師指導(dǎo)書寫"融、1.從自己收集的資料中了3.觀察重點(diǎn)筆畫，把字寫意，感受美景。(用時：17分鐘)1.指名讀詩句，理解詩意，思考：《絕句》描寫的3.師小結(jié)：春景美如畫，燕子輕飛鴛鴦甜睡，讓1.學(xué)生讀詩句，并簡單說2.第一句中的景物：日、3.欣賞課文插圖，通過個別讀、男女生比賽讀等多種形式體會春天生機(jī)勃勃的景象。風(fēng)3.填上合適的詞語。}風(fēng)的陽光分鐘)1.組織學(xué)生交流：學(xué)了1.學(xué)生自由討論，談自己2.學(xué)生嘗試有感情地朗誦4.默寫古詩《絕句》。絕句景物遲日鴛鴦江山飛睡教學(xué)反思2.熟讀并背誦《惠崇春江晚景》和《三衢道中3.了解詩句意思，能從詩中描繪的場景中體會教學(xué)重點(diǎn)課件，范讀錄音。(教師)分鐘)《惠崇春江晚景》。2.交流收集到的蘇軾的相 “”之一，與其父蘇洵、意，感受美景。(用時：15分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生將詩歌讀和相應(yīng)插圖，指導(dǎo)學(xué)生抓住詩中的景物，結(jié)合插圖理解3.再讀詩句，感受詩句1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀古詩，把古詩讀通順。熟件出示的插圖理解前兩句詩的__________ ___詩，明意悟情。(用時：15分鐘)1.板書詩題，引導(dǎo)解詩描繪了什么景色?寫出了流：這兩句詩寫了什么內(nèi)4.出示后兩句詩，思1.學(xué)生用自己喜歡的方式古詩描寫了春末夏初時寧靜的景色，寫出了詩人山行時3.讀前兩句詩，理解字詞首句點(diǎn)明了游覽的時間是的路線。這兩句詩寫出了詩人4.齊讀后兩句詩，交流問展，積累古分鐘)1.齊讀本課的三首古3.課外收集描寫春季3.收集描寫春季美景的詩(1)墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。()(2)不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。()(3)停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。()設(shè)計(jì)游明設(shè)惠崇春江晚景寫，實(shí)本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動，燕子活潑可愛的外形、輕快靈活的飛行姿態(tài)租文述靜的休對春天的喜愛之情。二道中梅子黃時對春天的喜愛之情。計(jì)計(jì)2.收集有關(guān)燕子的圖文資料。(師生)3.制作多媒體課件。(教師)歸途小溪泛盡綠陰濃濃黃鸝啼鳴樂無窮山中游玩意趣無窮教學(xué)時間2課時1.會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)2.了解課文內(nèi)容，了解燕子的外形特點(diǎn)。1.收集燕子的相關(guān)資料。(師生)2.制作多媒體課件。(教師)分鐘)的?燕子是一種美麗可愛1.學(xué)生初談對燕子的感3.學(xué)生讀了課題后，提出1.寫一寫燕子的外形。文，掃清障礙。(用時：15分鐘)(1)讀準(zhǔn)注音的生(2)把你認(rèn)為難寫的(3)自由讀課文，容易讀錯的句子要多讀幾"拂"和"佛"、"掠"和"涼”、"偶"和“遇”。1.小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求(1)學(xué)生讀生字新詞。(2)同桌互相聽寫認(rèn)為(3)自由讀課文，根據(jù)(1)分組朗讀新學(xué)詞語。聲，"沾"字讀第一聲。注意(2)運(yùn)用聯(lián)系上下文及查工具書的方法理解詞語的3.學(xué)生看老師范寫，然后自己在本子上對照書寫，并分享根據(jù)字形規(guī)律記憶生字的2.用""劃去加點(diǎn)字的錯誤讀伶俐(línlíng)翼尖(yìjì)蕩漾(yángyàng)閑散(sǎnsàn)幾痕細(xì)線(hénghén)15分鐘)1.細(xì)讀課文，思考并個方面描寫燕子的?表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)?小組解決不了的問題記下的特點(diǎn)時，可讓學(xué)生談一談最喜歡燕子哪個方面的4.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)教師通過課件展示燕子外形圖，幫助學(xué)生體會燕子的外形特點(diǎn)及理述邊演示)“一身烏黑的羽毛"(使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動),"一對膀閃動),"加上剪刀似的愛的活潑的小燕子。一個"湊"字使文章頓顯生便栩栩如生，躍然紙上。誰能把小燕子活潑可愛的(3)引導(dǎo)學(xué)生背誦第1自然段。1.議答：課文是從哪幾個(課文是從燕子的外形、描寫燕子的。)燕子的外形，因?yàn)樗幸簧頌鹾诘挠鹈?，一對輕快有力的翅來是那么活潑可愛?！?湊"是什么意思?(幾個方面合起來)(3)根據(jù)提示背誦第1“一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子?！边@句話抓住了燕子的特點(diǎn)來分鐘)教學(xué)反思1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦第2.體會文章的思想感情。學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和描寫生教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察事物，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積制作多媒體課件。(教師)學(xué)案分鐘)2.點(diǎn)名背誦。6.聽寫詞語。文。(用時：25分鐘)1.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)默讀思考：課文天?(2)理解“都像趕集比"“為春光平添了許多(3)在學(xué)生議答中，(2)學(xué)生體會"聚攏"“爛漫無比”“平添”的意思，然后試著融入自己的(3)學(xué)生通過自己讀、同桌互讀、小組合作讀等方式，將課文有感情地讀出來。7.讀句子，在括號里寫出各句所了爛漫無比的春天。()(2)嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀!()8.照樣子，把句子寫具體。例：燕子斜飛于天空。(1)自由讀，思考：這來描寫燕子的?燕子飛行時有什么特點(diǎn)?著重理解"橫掠”“沾"這兩個動(2)思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛3.學(xué)習(xí)第5自然段。(1)自由讀。(2)交流，重點(diǎn)賞析“閑散""幾痕”等詞。(3)最后一句話表達(dá)了怎樣的思想感情?(4)有感情地朗讀這(2)小組討論交流。(3)學(xué)生找出相關(guān)詞語后自己練讀，而后指名讀，讀出自己的情感，最后全班齊(2)一邊朗讀一邊想象齊讀第5自然段。燕子掠過湖面。文。(用時：10分鐘)1.學(xué)了本課，你有何1.學(xué)生自由討論，談感2.根據(jù)提示，學(xué)生嘗試?yán)收b全文，并嘗試背誦第1～3 板書設(shè)計(jì)外形春光飛行羽毛、翅膀、尾巴可愛活潑風(fēng)、雨、柳、花、草、葉一爛漫無比斜飛、橫掠、沾動態(tài)美教學(xué)反思本文描寫了夏日公園里的一池荷花盛開時的情景，以及“我”陶醉在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，表達(dá)了作者熱時，我利用文中插圖，讓學(xué)生細(xì)心觀察，感受荷花的美，再通過讀文，從文字中感受到這種美。最后兩個自然段結(jié)合配樂朗讀，讓學(xué)生在意境中感受荷花的美，把作者的情感融入自己的情感。1.收集荷花的圖文資料。(學(xué)生)2.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語。(學(xué)生)3.制作多媒體課件。(教師)教學(xué)時間2課時2.有感情地朗讀課文，背誦第2～4自然段，積累優(yōu)美語句。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識生字，讀寫生字。2.有感情地朗讀課文，背誦第2～4自然段。1.收集作者葉圣陶的資料和荷花的資料。(學(xué)生)2.制作多媒體課件。(教師)分鐘)"開在炎炎烈日下，長在清潔，芳香撲鼻醉人心。"(荷花)請大家交流對荷花的了3.設(shè)疑導(dǎo)讀：葉圣陶先生筆下的荷花與我們見到的是一樣的嗎?(1)展示荷花的圖片資(2)荷花的生長特點(diǎn)。(3)描寫荷花的詩句。2.學(xué)生交流作者的相關(guān)資3.學(xué)生帶著疑問，自由誦1.填寫與荷花相關(guān)的詩句。(1)接天蓮葉無窮碧，早有蜻蜓立上頭。二、小組自學(xué)，互助合作。(用時：25分鐘)1.教師指導(dǎo)學(xué)生按要邊讀邊思考課文主要講了選擇自己最喜歡的段落，多讀，讀出你體會到的美。1.小組內(nèi)依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)開始自學(xué)，教師巡視掌握小組學(xué)自己喜歡的段落讀一讀，可以邊讀邊在段落的旁邊寫下讀書3.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)收獲。結(jié)合自己的讀書感受，展示自己勢、仿佛、隨風(fēng)飄動、舞蹈、停止報。(用時：10分鐘)1.教師引導(dǎo)小組展示2.布置課后作業(yè)：熟讀學(xué)生可用男女生讀、分段4.結(jié)合上下文理解詞語的意教學(xué)反思1.通過自學(xué)，體會到作者對荷花的各種優(yōu)美姿態(tài)的描寫和想象，表達(dá)了喜教學(xué)重點(diǎn)感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大制作多媒體課件。(教師)流，質(zhì)疑促分鐘)引導(dǎo)學(xué)生交流課前預(yù)5.內(nèi)容我最熟。合，合作探究。(用時：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。小組合作學(xué)習(xí)，把描寫荷花美的句子畫下來，再讀一讀，讀出荷2.品讀描寫"我"仿中的段落(第四自然段),思考：你怎么理解"我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷3.置身于荷花池中，你1.學(xué)習(xí)第一自然段：第一自然段中“”一詞反映出“我”的迫切心情。這個詞還可以換成。朗讀第一自然段，2.學(xué)生通過語氣高低輕重的不同變化，讀出荷花長勢不6.內(nèi)容我知道。(1)作者描寫了不同形態(tài)的 o(2)“飽脹得馬上要破裂”的意思是說荷花三、精講點(diǎn)撥，共同提高。(用時：15分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生理解為什么把這一池荷花比作“一大幅活的畫"?2.重點(diǎn)引導(dǎo)理解：白荷花在這些大圓盤之間冒出1.學(xué)生結(jié)合課文重點(diǎn)詞美、姿態(tài)美、動態(tài)美入手展開探究)7.發(fā)揮想象，填一填。如果我也是池中的一朵潔白發(fā)著淡淡的清香。太陽照在我身上，微風(fēng)輕輕地?fù)崦?，我感覺的白荷花圖片)3.引導(dǎo)學(xué)生想想作者等等)3.學(xué)生充分發(fā)揮想象，在4.想象美景，試著模仿作者的表達(dá)方式，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí) 。蜻蜓、蝴蝶飛過來了，它們找我;小魚在我腳下游來游去，它們在;小青四、總結(jié)寫法，提升自我。(用時：10分鐘)1.小結(jié)寫法：作者是從哪幾個方面描寫荷花的?姿的荷花)引導(dǎo)學(xué)生說說：你打算用怎樣的語言贊美考回答。(作者從荷花的香味、了荷花的美)2.學(xué)生可以模仿下面的句8.小練筆。也來寫一種自己喜歡的花吧!板書設(shè)計(jì)荷花想—我”仿佛是荷花：起舞、交談陶醉忘我教學(xué)反思4*.昆蟲備忘錄昆蟲備忘錄本文是一篇略讀課文，主要介紹了蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱這幾種昆蟲的特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者善于觀察、探索大自然的興趣。因?yàn)槭锹宰x課文，所以教學(xué)時，我以學(xué)生自讀自學(xué)為主，利用表格形式清晰展現(xiàn)各種昆蟲的特點(diǎn)，用制作自己的昆蟲備忘錄的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。1.預(yù)習(xí)課文，自認(rèn)生字。(學(xué)生)2.收集幾種昆蟲的圖片及有關(guān)資料。(師生)3.制作多媒體課件。(教師)教學(xué)時間1課時1.認(rèn)識11個生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解幾種昆蟲的特點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識生字，了解幾種昆蟲的特點(diǎn)。1.你熟悉和喜愛的昆蟲是什么?說說你對它們種昆蟲圖片，你認(rèn)識它們嗎?1.學(xué)生交流自己熟悉和喜分鐘)知。(用時：13分鐘)1.老師安排學(xué)生自讀2.再讀課文，思考：文中介紹了哪幾種昆蟲?畫出突出昆蟲各自特點(diǎn)的句注意：“錄"的讀音是"lù”,不能讀"lòu";"綢"的讀音是"chóu",不是“zhōu”。2.邊讀課文，邊畫出描寫記錄()大約()相距()絲綢()黑斑()益蟲()三、深入了解。(用時：15分鐘)1.老師安排學(xué)生自讀昆蟲名稱特點(diǎn)2.學(xué)生交流對昆蟲的了3.連線。蜻蜓力氣大七星瓢蟲桃紅的膜翅獨(dú)角仙有復(fù)眼螞蚱吃蚜蟲展，布置作分鐘)1.說說你對文中列舉2.布置作業(yè)：做一份自1.對文中昆蟲進(jìn)行補(bǔ)充資板書設(shè)計(jì)復(fù)眼提出疑惑蜻蜓、蒼蠅花大姐—飛落的情態(tài)、外形、種類獨(dú)角仙體形大、力氣大螞蚱一尖頭螞蚱、土螞蚱解說特點(diǎn)流露真情教學(xué)反思【教學(xué)目標(biāo)】1.在口語交際中學(xué)會把自己的想法說清楚，學(xué)會傾聽。2.觀察植物，學(xué)會抓住植物的特點(diǎn)來寫一種植物，把自己觀察和感受到的寫清楚。3.通過識字加油站，引導(dǎo)學(xué)生知道偏旁表義的特點(diǎn)，進(jìn)而掌握識字方法。4.通過詞句段運(yùn)用，學(xué)會辨析詞語，會在具體的語言環(huán)境中正確運(yùn)用詞語，并能寫好小動物的外形特5.會讀會背《憶江南》,激發(fā)學(xué)生主動閱讀古詩詞的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.通過觀察植物，抓住植物特點(diǎn)描寫植物。2.學(xué)會辨析運(yùn)用詞語，寫好動物的外形特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.做植物記錄卡。(學(xué)生)2.制作多媒體課件和生字詞卡片。(教師)【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時(口語交際：春游去哪兒玩)1.邊播放音樂《春天在哪里》,邊出示課件，學(xué)生一邊聽歌一邊欣賞畫面。2.教師：同學(xué)們，你們聽了歌，欣賞了畫面，想不想追著春姑娘的腳步，去呼吸清新的空氣，沐浴美好的春光，尋找春天的樂趣，感受自然的魅力呢?告訴老師，你們最想干什么?(板書：春游)二、出示課文插圖，激發(fā)交談興趣。1.看圖：圖中的小朋友在什么地方春游?他們在干什么?他們的心情怎樣?2.指名匯報，大家補(bǔ)充。3.小結(jié)：是呀，我們應(yīng)該和圖中的小朋友一樣去春游，走進(jìn)大自然，去欣賞大自然中美麗的風(fēng)光。要去春游，首先得選好地點(diǎn)。和同桌交流一下，你最想去哪兒春游?這個地方有什么好玩的?三、討論交流，選出春游最佳方案。1.分小組討論：你最想去哪兒春游?為什么?提示：小組中每個人可以選一個地方，說說這個地方有什么好玩的，可以開展哪些活動。要求：①說清楚想法和理由。②耐心聽別人講完。③盡量不打斷別人的話。2.各小組提出推薦的地點(diǎn)。3.各小組分別推選一名代表向大家介紹本小組認(rèn)為最好的春游地點(diǎn)，大家評議，提出好的建議。4.同學(xué)們心中都有各自最想去的地方，想一想：如果要去春游，你認(rèn)為各小組推薦的春游地點(diǎn)哪個最值得一游?為什么?(1)小組討論。要求：小組每個成員，注意傾聽同學(xué)的意見，補(bǔ)充自己的看法。說話時要有禮貌，聽話時眼睛看著對方。(2)全班投票選擇。5.評選出最值得一游的地方。第二課時(習(xí)作：我的植物朋友)一、激趣導(dǎo)入。春天來了，萬物復(fù)蘇，小草發(fā)芽了，柳條青了，桃花開了……我們一起來欣賞這美麗的春景吧!(課件展示桃花盛開的圖片)二、學(xué)做記錄卡。1.看到這么美麗的桃花，你最想做什么?(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)進(jìn)行交流)(1)最想上前聞一聞，你聞到了什么味道?(2)最想走近觀察桃花長什么樣兒?(課件放大其中一朵桃花)說說你看到的桃花是什么樣子的。(3)還有同學(xué)課外了解了關(guān)于桃花的一些知識，誰能給大家介紹一下?2.同學(xué)們對桃花有了這么多的了解，現(xiàn)在就請大家把了解到的信息整理成一張記錄卡。名稱：桃花樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，一個花瓣兒挨著一個花瓣兒，圍成圓形。顏色：粉紅。氣味：淡淡的清香。其他：春天開放，結(jié)出的果實(shí)就是桃子。也有只開花不結(jié)果的觀賞桃花。顏色還有鮮紅的、純白的。3.仔細(xì)讀讀這張記錄卡，說說這張記錄卡是從幾個方面記錄桃花的。你能借助這張記錄卡介紹你觀察到的桃花嗎?(1)全班交流。(2)比一比誰介紹得最好。三、借助記錄卡，寫一寫身邊的植物朋友。1.同學(xué)們，我們身邊的植物還有很多很多，讓我們走近這些植物，去了解它們，和它們交朋友吧。2.我們也來給自己的植物朋友做個記錄卡。3.借助記錄卡，來寫一寫我們的植物朋友，要求：寫之前再去觀察一下，看一看，摸一摸，聞一聞……也許你會有新發(fā)現(xiàn)。4.學(xué)生習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)生是否把觀察和感受到的寫清楚了。四、交流作品，修改習(xí)作。1.把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，看看還有哪些地方需要修改的。2.寫同一種植物的同學(xué)可以一起交流，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)修改自己的作文。五、譽(yù)寫習(xí)作。學(xué)生謄寫修改后的習(xí)作。第三課時(語文園地)一、交流平臺。1.回憶本單元的課文內(nèi)容，你積累了哪些優(yōu)美生動的語句?這些句子好在哪里?2.出示本部分的三句話。瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。(1)讀一讀這三句話，說一說好在哪里?(2)再次回憶本單元內(nèi)容，想一想：還有這樣的句子嗎?它們好在哪里?援(救援)擲(投擲)撈(打撈)(1)指名讀一讀，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。(2)師小結(jié)：這組生字“援、擲、撈”都是提手旁，都與手的動作有關(guān)。(3)這樣的字還有哪些?(學(xué)生舉例并組詞)4.小結(jié)：生字的偏旁一般和生字本身所表示1.讀一讀，說說括號中的哪個詞語用在句子里更合適。(課件出示三句話)(1)讀句子，同桌討論句子中用哪個詞語更合適。(2)全班交流。(3)小結(jié)：“飄蕩”一般用在有風(fēng)的環(huán)境里，“蕩漾”一般用于水面等，所以選用“蕩漾”;“輕巧”一般指動作，這里形容歌聲應(yīng)該選用“輕快”;“靈巧”指心思等靈活而巧妙，“靈敏“可以表示人的反2.讀一讀，照樣子寫一種小動物的外形特點(diǎn)。(課件出示兩個例句)(1)讀一讀兩個例句，說一說這兩句話分別抓住了燕子和獨(dú)角仙的哪些特點(diǎn)來寫。(2)交流(以分析燕子為例):寫了燕子的羽毛、翅膀，還寫了尾巴，然后再是整體。(3)模仿這兩句話來描寫一下自己喜歡的小動物的外形特點(diǎn)。(4)全班交流評議，評選出優(yōu)秀語段。(1)出示一首詩和《憶江南》,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)詞和詩的不同。(2)師小結(jié)：這就是我們今天要認(rèn)識的文學(xué)體裁——詞，因?yàn)榫渥拥拈L短不一，所以我們又叫它長短5.再次逐句朗讀《憶江南》,邊讀邊弄清學(xué)習(xí)正確對待事物的方法。本文是一篇文言文，講的是有一個種田人因偶然撿到一只撞死在樹放下農(nóng)具守在樹樁旁，結(jié)果不但沒有撿到兔子，還被世人嘲笑的故事，告訴我們凡事應(yīng)積極主動本文講述了國王櫥柜里的鐵罐驕傲自大，瞧不起陶罐，埋在土里許多年后，陶罐出土成為文物，鐵罐化為泥土，消失得無影無蹤。這個故事告訴人們：每個人都有長處和短處，既要看到別人的長處，也要正視自己的短處，相互尊重本文講述了在叢林中，一只鹿遇到獅子之后奮力脫險的故事，告訴的道理，讓我們既要看到事物的長處，又要看到事物的短處，還告訴我們不要光圖本文是一首寓言詩，用對話的形式講述了池子因貪圖安閑而干枯，河流因奔流不息而長流不斷，告訴我們：才能只有充分利用，才會散發(fā)光彩，奮斗的1.認(rèn)識31個生字，學(xué)會31個生字，積累好詞好句。課時分配5.守株待兔……………………1~2課時6.陶罐和鐵罐…………2~3課時7.鹿角和鹿腿……………2~3課時8.池子與河流…………1～2課時守株待兔本文是一篇文言文，講的是一個種田人因偶然撿到一只撞死在樹樁下農(nóng)具守在樹樁旁，結(jié)果不但沒有撿到兔子，還被世人嘲笑的故事，告訴我們凡事應(yīng)積極主動地去做，不要妄想不勞而獲。在教學(xué)中，首先要求學(xué)生讀通讀順課文內(nèi)容，再根據(jù)注釋、插件理解每句話的意思，明白故事中蘊(yùn)含的道理。1.收集一些寓言故事。(師生)2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。(學(xué)生)3.制作多媒體課件。(教師)教學(xué)時間1課時1.認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。2.能流利地朗讀課文。3.根據(jù)注釋，理解每句話的意思，明白故事中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)讀通、讀順課文，理解句意，明白道理。分鐘)1.你們都愛聽故事吧?故事的種類可多了，有民間故事、歷史故事、童話故事、神話故事等。今天，2.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生3.板書課題：守株待1.學(xué)生交流，說說自己喜3.齊讀課題。讀準(zhǔn)"待"字。(用時：10分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3.教師檢查生字掌握宋(sòng)耕(gēng)釋(shì)冀(jì)2.學(xué)生通過拼讀、書寫等3.聽寫字詞，同桌互相訂守()()待()()觸()()釋()()三、理解內(nèi)容。(用時：15分鐘)3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的1.借助注釋，理解下列字耕者株走觸折頸2.根據(jù)課件圖片內(nèi)容逐句3.說說下面句子的意思。(1)兔走觸株，折頸而死。(2)因釋其耒而守株。四、再讀，明10分鐘)1.教師指導(dǎo)學(xué)生正確2.理解“守株待兔”的意思，說說故事蘊(yùn)含的道1.有感情地朗讀課文，多讀幾遍，把課文讀熟。討論故事中蘊(yùn)含的道理。5.那個種田人為什么被宋國板書設(shè)計(jì)守株待兔起因經(jīng)過結(jié)果兔走觸株兔不復(fù)得守株待兔被人嘲笑心存僥幸一無所獲教學(xué)反思陶罐和鐵罐課文講述了發(fā)生在陶罐和鐵罐身上有趣的故事。全文分為兩部分：前半部分講鐵罐看不起陶罐，常常奚落它；后半部分講許多年過去了，陶罐出土變成了文物，鐵個故事告訴我們：不能只看到自己的長處，而看不到自己的短處，也不能不到別人的長處。教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自讀自悟，并進(jìn)行情景表演，讓學(xué)生置身于故事之中，還讓學(xué)生仿照課文編寫寓言，發(fā)展學(xué)生的思維。1.預(yù)習(xí)生字、詞語，讀通課文。(學(xué)生)2.制作多媒體課件。(教師)教學(xué)時間2課時1.會認(rèn)10個字，會寫10個生字，正確讀寫、理解文中新詞。2.分角色朗讀對話，體會陶罐和鐵罐的不同特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本課的生字詞。2.體會陶罐和鐵罐的特點(diǎn)。1.預(yù)習(xí)生字、詞語，讀通課文。(學(xué)生)2.用陶罐和鐵罐的圖片做頭飾。(教師)3.制作多媒體課件。(教師)分鐘)1.課件出示各種不同1.觀察圖片，小組交流討文。(用時：10分鐘)(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀(2)聯(lián)系上下文理解(3)說說課文主要講1.學(xué)生自讀課文，自學(xué)生(1)讀準(zhǔn)字音，注意讀好下列生字的讀音：懦(nuò)、惱(nǎo)、塵(ché)。(2)認(rèn)讀詞語。2.聯(lián)系上下文，交流對詞)tǔ))解。(用時：15分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜從中讀懂了什么指導(dǎo)感情朗讀，體會陶罐和1.學(xué)生通過分角色朗讀等2.對照課件展示，逐步讀2.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。(1)"你敢碰我嗎，陶罐子!"鐵罐地問。(2)“不敢，鐵罐兄弟?！弊x。(用時：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生思考：從對話中，你知道陶罐和鐵罐的2.男女生分角色朗讀3.找兩名學(xué)生戴頭飾4.給句子換個說法，保持意思教學(xué)反思教學(xué)重點(diǎn)制作多媒體課件。(教師)詞，回顧課分鐘)1.教師聽寫詞語，檢查2.引導(dǎo)學(xué)生回憶：課文2.學(xué)生回顧課文，用自己文，理解內(nèi)容。(用時：18分鐘)~9自然段。(1)學(xué)生朗讀第1～9自然段。思考：這幾個自然(2)引導(dǎo)學(xué)生理解(3)引導(dǎo)學(xué)生讀文思么?鐵罐又是憑什么來奚②鐵罐用了哪些尖刻的話來說陶罐的短處(鐵罐是怎樣奚落陶罐的)?③面對鐵罐的奚落，陶~17自然段。課件出示的?當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時，人們的態(tài)度怎樣?為什么呢?1.學(xué)生自由朗讀第1～9自然段，說出這幾個自然段的主要內(nèi)容。(鐵罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。)2.學(xué)生讀文理解“奚落”的意思。(譏諷嘲笑。)3.學(xué)生根據(jù)老師提出的問題，有目的地讀文，并畫出相4.學(xué)生自讀自學(xué)這些句5."奚落"一詞是什么意思?寫出了鐵罐怎樣的性格?6.面對鐵罐的奚落，陶罐是怎7.你想對文中的陶罐和鐵罐際，感悟道理。(用時：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活實(shí)際說說從故事中這則寓言將()人格化的描寫，告訴人們()。1.學(xué)生再讀課文，聯(lián)系課分鐘)鐵罐：傲慢、輕蔑、惱怒、憤怒陶罐：謙虛、友善、寬容、天度陶罐：光潔樸素、成為文物教學(xué)反思本文是一個寓言故事，淺顯易懂，講述了在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。告訴我們尺有所短，寸有所長的道理。教學(xué)中，我采用讀議結(jié)合的方法，通過鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度的對比及原因，使學(xué)生領(lǐng)悟故事要說明的道理。1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語，讀通課文。(學(xué)生)2.收集獅子和鹿的圖片及資料。(師生)3.制作多媒體課件。(教師)教學(xué)時間1.會認(rèn)9個生字，會寫12個生字，理解文中詞語的意教學(xué)重點(diǎn)1.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)2.收集獅子和鹿的圖片及資料。(教師)3.制作多媒體課件。(教師)分鐘)(1)草原霸主。(2)身穿梅花袍，頭身都是寶。懸念。1.根據(jù)老師給出的謎面，猜出謎底分別是獅子和鹿。3.讀鹿說的話，根據(jù)鹿的圖片，仔細(xì)觀察鹿的角和腿的特點(diǎn)。3.讀鹿說的話，根據(jù)鹿的圖片，仔細(xì)觀察鹿的角和腿的文。(用時：20分鐘)1.教師安排學(xué)生自讀2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并讓學(xué)生用自己的話概括著水池欣賞著自己()的身段和()的角，抱怨著()的腿，而當(dāng)兇猛的獅子撲來時，卻是它的()掙1.多音子組詞。2.理解"欣賞"的意思，并寫究。(用時：10分鐘)1.教師指導(dǎo)學(xué)生自讀后，鹿對自己美麗的角和難看的腿有什么不同看法，找出相關(guān)句子，畫上橫線。1.讀課文，畫出鹿對自己3.一開始，鹿對自己的角和腿是什么看法?分鐘)4.讀拼音，寫詞語。教學(xué)反思1.研究感悟，明白其中的道理。2.深入理解，由故事中的道理聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)世界中做人的道理。教學(xué)重點(diǎn)深入了解鹿的心情變化，明白文章蘊(yùn)含的道理。制作多媒體課件。(教師)分鐘)1.學(xué)生自由讀第2～4(1)從課文哪些地方可以看出鹿很喜歡自己的(2)從哪兒可以看出畫出鹿喜歡自己的角的句子，找出鹿不喜歡自己的腿的句5.這四條腿太細(xì)了，怎么配得意思不變)分鐘)1.教師范讀第5～6自么。畫出相關(guān)句子。2.放配樂朗讀，讓學(xué)生從音樂和朗讀中進(jìn)一步感3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會出現(xiàn)這一驚險的情1.學(xué)生互相交流鹿和獅子鹿：撒腿跑→樹枝掛角→獅子：逼近→猛撲3.這一驚險是美麗的角帶了?三、讀文明理。(用時：10分鐘)1.師生齊讀最后一個自然段，說說鹿明白了什么,再說說自己從中明白的么優(yōu)點(diǎn)?美麗的角有什么1.齊讀最后一個自然段中2.美麗的角差點(diǎn)讓鹿分鐘)1.這次災(zāi)難之后，鹿決定鋸掉頭上那兩只美麗的角，討論一下，小鹿該不該的；因?yàn)樗亩烫幫耆穸ㄩL處也是不對的，我們要揚(yáng)長避8.結(jié)合實(shí)際談體會，怎樣看待同學(xué)的優(yōu)、缺點(diǎn)?欣賞精美別致的角欣賞精美別致的角角掛樹枝命堪憂明白道理美丑并存價值在鹿角和鹿腿教學(xué)反思本文以詩歌的形式講述了一個寓言故事。全文用對話的形式講述了池子安逸、清閑的生活和河流奔流不息、負(fù)載船只的生活，最后池子干枯，而河流長流不斷。這個故事告訴我們：才能只有充分利用，才會散發(fā)光彩，奮斗的人生才有意義。教學(xué)時，讓學(xué)生在和河流不同的生活狀態(tài)及最后的結(jié)果，深刻感悟課文蘊(yùn)含的道理。1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)識8個生字，熟讀課文。(學(xué)生)2.制作多媒體課件。(教師)教學(xué)時間1課時1.會認(rèn)8個生字。2.熟讀課文，了解池子和河流的不同生活。3.從池子和河流不同的結(jié)果中，明白課文蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)理解課文，明白課文蘊(yùn)含的道理。分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生交流2.教師課件出示清清的池水和奔涌的河流的圖3.板書課題，簡介文1.學(xué)生介紹自己熟悉的河流。2.交流討論池水和河流的不同狀態(tài)。3.學(xué)生交流自己喜歡池水還是河流，為什么。知。(用時：10分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀2.啟發(fā)學(xué)生思考：課文1.學(xué)生自讀課文，注意易讀錯的字：碌(lù)遵循(zūnxún)2.多音字"應(yīng)"要讀正確。3.詩歌用對話的形式介紹了池子和河流不同的生活狀態(tài)。遵()錄(碌(驗(yàn)(檢(究。(用時：20分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生自讀詩歌2.課件出示河流奔騰、3.出示池子安靜地躺體會它的安逸。4.齊讀第7～8節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解河流被人尊敬生了解池子和河流不同的6.引導(dǎo)學(xué)生齊讀最后1.在體現(xiàn)池子生活安逸的句子下畫上“”,在體現(xiàn)“”。態(tài)。婦人。3.畫出寫河流受人尊敬的原因的句子。4.了解池子和河流最終的命運(yùn)是怎樣的。(1)這清閑的生活無憂無慮，(2)這個自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉?3.你喜歡河流嗎?為什么?分鐘)教師指導(dǎo)學(xué)生再讀全文，聯(lián)系實(shí)際談體會。么?板書設(shè)計(jì)池子與河流池子與河流池子的觀點(diǎn)河流的觀點(diǎn)不同結(jié)局河流忙碌，空有其名池子悠閑，無憂無慮多做貢獻(xiàn)才會受到尊敬生命的意義在于奮斗教學(xué)反思【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.在口語交際中學(xué)會一邊聽一邊想，并尊重別人的想法。2.仔細(xì)觀察習(xí)作中的圖畫，想一想圖中畫了什么,在干什么,把自己觀察和感受到的寫清楚。3.通過詞句段的運(yùn)用，積累詞語，并能照樣子根據(jù)具體的情境把句子補(bǔ)充完整。4.學(xué)寫通知，注意通知的格式。5.書寫生字時，要求注意筆畫的長短比例和距離。6.積累關(guān)于寓言故事的成語?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.仔細(xì)觀察圖畫，想一想圖中畫了什么,圖中的人物在干什么,把自己觀察和感受到的寫清楚。2.能根據(jù)提示的詞語補(bǔ)充句子。3.積累關(guān)于寓言故事的成語。【教學(xué)準(zhǔn)備】制作多媒體課件和生字詞卡片。(教師)【教學(xué)過程】第一課時(口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制)1.同學(xué)們，你們知道嗎?劉杰浩所在的三年級(2)班的班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的，我們來看看他的班級是怎樣實(shí)行班干部輪流制的。(出示課件)2.指名說說本班的班級干部是采用的是什么形式。(民主選舉的)二、比較、討論、交流。1.比一比民主選舉和班干部輪流制各有什么好處。2.形成不同意見：(1)輪流擔(dān)任班干部，能調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性。(2)應(yīng)該由最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定。3.分小組討論：該不該實(shí)行班干部輪流制?(1)小組討論。要求：①一邊聽一邊思考，想想別人講的話是否有道理。②尊重不同的想法。(2)推薦代表班上發(fā)言，要求：發(fā)言時，要先表明自己的觀點(diǎn)，再說清楚理由。三、匯總意見。1.你認(rèn)為我們班該采用哪種形式?為什么?2.指名發(fā)言，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，要求：耐心聽，不打斷，邊聽邊思考。3.學(xué)生討論選出最適合自己班級的形式。班干部輪流制和民主選舉制都有自己的長處，不管哪種形式，只要適合自己的班級就行。第二課時(習(xí)作：看圖畫，寫作文)一、談話引入，激趣寫作。1.師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎?2.指名說放風(fēng)箏帶來的樂趣。3.教師小結(jié)過渡：是啊，放風(fēng)箏是一項(xiàng)有趣的活動，適合一群人一起玩。看，這里也有一群小朋友正在放風(fēng)箏呢!二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。1.師導(dǎo)入：我們寫看圖作文首先要觀察圖畫，觀察圖畫要有一定的順序，你們知道觀察圖畫有哪些順序嗎?(由遠(yuǎn)到近、由人到景、由整體到局部、由主體到細(xì)節(jié)等)2.再看圖畫，按順序觀察圖畫。(1)指導(dǎo)學(xué)生從整體上來觀察。①觀察整體畫面，說清楚是誰和誰一起放風(fēng)箏。②說清楚他們在什么時候、什么地方放風(fēng)箏。(2)按順序觀察。(部分觀察)①觀察人物。圖中主要的人物是誰?他們的動作、表情是怎樣的?②觀察其他的人和場景。三、想象畫面，將畫面由靜變動。1.過渡：剛才同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，你們都知道了畫面的內(nèi)容了。但這還不夠，如果我們能讓這幅畫動起來，如電影一樣，精彩紛呈，那該多好!要將它動起來，就得靠我們的一項(xiàng)本領(lǐng)，那就是——想象。(板書：想象)2.想想放風(fēng)箏時遇到的困難。(1)過渡：看圖作文的想象是以畫面上的人或事為基礎(chǔ)的，讓我們帶著想象，再來看看畫面上的人物(2)指導(dǎo)寫出圖中小朋友的外貌、動作、神態(tài)、心理。師總結(jié)：大家看，通過我們的想象，靜止的畫面變得如此生動。3.剛才我們運(yùn)用了外貌、動作、神態(tài)、心理的描寫方法，透過人物的外表，體會到人物的內(nèi)心。下面(1)再細(xì)致觀察。(2)同桌之間說一說圖中主要人物的神情、動作，他們可能會說什么?(3)全班交流。(4)老師總結(jié)：我們的交流很成功，因?yàn)槟銈儗W(xué)會了將靜態(tài)的畫面想象成動態(tài)的畫面，學(xué)會了通過人物的外表看到了人物的內(nèi)心，這就是看圖的技巧，這就是看圖作文的訣竅!1.指導(dǎo)按一定記敘順序來寫。(從整體到部分)3.生習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)。(抓住人物的動作、神態(tài)、心理、語言)讓我們再次回憶今天我們學(xué)習(xí)寫看圖作文的方法吧。我們采用了觀察圖畫的方法，觀察的時候采用由整體到局部、由主體到細(xì)節(jié)的順序，這時候，觀察到的圖畫是靜止的，我們靠的是想象讓畫面動了起來。2.評一評：圖畫的內(nèi)容是否介紹清楚了?有沒有錯別字?(語文園地)2.這些寓言故事蘊(yùn)含著大道理，誰來說一說你從《守株待兔》讀懂了什么?“守株待兔”中的主人公一樣，你能舉例說一說嗎?4.除了本單元的寓言故事，你還知道哪些寓言故事?誰來說一說?1.說一說下面兩組詞語有什么特點(diǎn)?照樣子寫幾個。(1)出示第一組詞語：源源不斷津津有味②交流總結(jié)：這兩個詞語都是AABC式結(jié)構(gòu)。(2)出示第二組詞語，用上述方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。(1)出示例句：的角呢!"①讀一讀句子。說一說你從加點(diǎn)的詞語中讀出了什么?(鹿對自己的腿不滿意)(2)練一練。讀一讀句子。從后面說話內(nèi)容可以體會到什么?試著填一填。全班交流，評出最合適的答案。(3)用同樣的方法完成下面的練習(xí)?！斑@次我終于可以好好地玩兒啦!”姐姐3.讀通知，注意格式，再選擇一種情況，寫一個通知。4月9日下午3點(diǎn)，請全體同學(xué)到操場集合，觀看文藝表演。少先隊(duì)大隊(duì)部讀通知，說一說寫通知需要注意什么?？偨Y(jié)通知的格式。(要寫清楚通知人以及通知下發(fā)的時間)(2)寫一寫通知。

通知各班班長領(lǐng)取新校服。

通知全班同學(xué)參觀博物館。①任選一個寫一寫。②同桌交流，評議：通知的格式是否正確?③全班交流。(3)總結(jié)：通知要寫清楚時間、地點(diǎn)、事件，并且注意通知的格式。三、書寫提示。1.課件出示：艷、靜、植、霜、舞、扁、最、集2.指名讀一讀這些字，說說發(fā)現(xiàn)。(這些字橫畫或豎畫都特別多)3.師示范書寫這些字，強(qiáng)調(diào)：橫畫或豎畫較多的字，書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離，避免擁擠。4.作品展示，師生全班交流。“日積月累”中的詞語。2.指名說其中的寓言故事。3.補(bǔ)充介紹學(xué)生沒有說到的寓言故事。4.背誦、理解關(guān)于寓言故事的成語。五、快樂讀書吧。1.著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井曾說，寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來……寓言故事一般比較短小，但背后往往蘊(yùn)藏著深刻的道理。2.說一說你讀過哪些寓言故事?3.提問：你們讀過《中國古代寓言》這本書嗎?4.老師簡介《中國古代寓言》這本書。5.老師讀《中國古代寓言》中的幾個小故事，學(xué)生思考：你從中明白了什么道理?6.小結(jié)：(1)讀寓言，先讀懂故事內(nèi)容，再體會故事中的道理。(2)寓言是現(xiàn)實(shí)生活的“縮影”,聯(lián)系生活中的人和事，可以幫助我們更深入地理解故事中的道理。第三單元教材簡析本單元以“傳統(tǒng)文化”為主題，選編了《古詩三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》和一篇略讀課文《一幅名揚(yáng)中外的畫》,從傳統(tǒng)節(jié)日、古代發(fā)明、建筑、繪畫等幾方面來突顯傳統(tǒng)文化。本單元還安排了“綜合性學(xué)習(xí)”和“語文園地”,其中“語文園地”包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”。學(xué)習(xí)本單元課文，要和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓課本走進(jìn)生活，了解中國深厚的傳統(tǒng)文化，從而使學(xué)生受到愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。本課由三首描寫中國傳統(tǒng)文化的古詩組成。《元日》是宋代詩人王安鞭炮、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)等傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣的描述，表達(dá)了辭舊迎新的喜悅心詩人杜牧寫的，詩的前兩句寫清明時節(jié)，路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁悶，后兩句通過一問一答，把路人的愁思轉(zhuǎn)化為繼續(xù)前行的奮斗心態(tài)；《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維寫下的流傳千古的思鄉(xiāng)佳作，借重陽佳節(jié)表達(dá)自己對家鄉(xiāng)、對親人的思念之紙的發(fā)明本文是篇說明文，按時間的先后順序介紹了紙的發(fā)明過程，贊揚(yáng)了古人的聰明才這篇說明文向我們介紹了趙州橋精巧的設(shè)計(jì)風(fēng)格和美麗的外觀，贊美了中國古代勞動人民的中外的畫本文通過對《清明上河圖》的介紹和對畫面內(nèi)容的描繪，體現(xiàn)了這幅價值，表達(dá)了作者對中國傳統(tǒng)文化的喜愛與贊揚(yáng)之情。教學(xué)目標(biāo)50個生字，會寫37個生字，正確讀寫“造紙術(shù)、偉大、石匠、設(shè)計(jì)、創(chuàng)舉”等詞語。2.通過查字典和聯(lián)系上文理解詞語，學(xué)會運(yùn)用詞語。3.理解背誦古詩，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。4.收集中國傳統(tǒng)的發(fā)明、建筑、繪畫等方面的圖片資料，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會本單元的生字及新詞，讀懂課文內(nèi)容。2.有感情地朗讀課文。積累相關(guān)傳統(tǒng)文化知識。3.感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。課時分配9.古詩三首………………………2～3課時10.紙的發(fā)明………………………2～3課時11.趙州橋…………2～3課時12*.一幅名揚(yáng)中外的畫……………1~2課時綜合性學(xué)習(xí)·語文園地……………3～4課時教法與學(xué)法1.學(xué)生自讀自悟、借助多媒體深入了解課文內(nèi)容，感受古代勞動人民的智慧。2.收集中國傳統(tǒng)文化的資料，增強(qiáng)民族自豪感。古詩三首《元日》是宋代詩人王安石所作，通過對春節(jié)放《清明》是唐代詩人杜牧寫的，詩的前兩句寫清明時節(jié)路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁悶，后兩句通過一問一答，把路人的愁思轉(zhuǎn)化為繼續(xù)前行《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維寫下的一篇流傳千古的思教學(xué)古詩，首先是熟讀古詩，再結(jié)合生活實(shí)際理解詩意，感受詩人所2.收集詩人的相關(guān)資料和中國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。(師生)3.多媒體課件。(教師)教學(xué)時間1.認(rèn)識本課7個生字，會寫12個生字。教學(xué)重點(diǎn)2.理解《元日》的詩意，感受春節(jié)的熱鬧、1.預(yù)習(xí)生字，自讀古詩。(學(xué)生)2.收集關(guān)于春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣的資料。(師生)3.《元日》相關(guān)課件。(教師)1.學(xué)生討論交流中國傳統(tǒng)2.重點(diǎn)說說春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)清明節(jié)()元宵節(jié)()春節(jié)()分鐘)1.你們知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?每個節(jié)日有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢?詩，教學(xué)生字。(用時：15分鐘)3.檢查學(xué)生對生字詞4.引導(dǎo)學(xué)生采用多種1.先跟隨老師讀古詩，圈2.學(xué)習(xí)生字，正確讀寫生3.讀寫字詞，同桌互相訂欲()魂()詩，感悟詩情。(用時：15分鐘)(1)"除"是什么意思?(2)這兩句詩描繪了3.齊讀后兩句詩，思考：這首詩描寫了春節(jié)的哪的感情?4.課件出示春節(jié)的圖中描繪的熱鬧景象。小組交流3.齊讀后兩句詩，思考并4.結(jié)合圖片理解詩意，用自己的話概括詩意，進(jìn)行全班3.先解釋帶點(diǎn)的字詞，再說說分鐘)1.組織學(xué)生交流：現(xiàn)在春節(jié)的習(xí)俗與古代春節(jié)的習(xí)俗有什么異同?1.學(xué)生自由討論問題，全2.學(xué)生有感情地朗讀古言志萬象更新言志萬象更新爆竹聲中一歲除干門萬戶瞳瞳日總把新桃換舊符元日教學(xué)反思1.理解《清明》和《九月九日憶山東兄弟》這教學(xué)重點(diǎn)制作多媒體課件。(教師)15分鐘)1.學(xué)生自讀古詩，互相詩，思考：路上行人為什么“欲斷魂”?他們的心情3.課件出示第三、四句1.學(xué)生交流清明節(jié)的相關(guān)3.抓住重點(diǎn)字詞理解詩話說說整首詩的意思。月九日憶山東兄弟》。(用時：15分鐘)2.課件出示重陽節(jié)的相關(guān)圖片，說說重陽節(jié)的習(xí)3.逐句理解詩意，想象4.說說整首詩的詩意。1.學(xué)生自由讀詩，交流作3.理解第二句詩中的“異”和"倍"。人的兄弟，登上山頂后你會說驚異()異口同聲()分鐘)1.教師帶領(lǐng)學(xué)生再讀兩首古詩，想象詩中描寫的6.默寫古詩《清明》。四、布置作業(yè)，拓展延伸。(用時：2分鐘)收集關(guān)于節(jié)日的古詩，課后收集古詩，了解我國板書設(shè)計(jì)清明雨紛紛問酒家排解愁悶振作精神為異客在異鄉(xiāng)逢佳節(jié)倍感孤單九月九日倍思親思念親人憶山東兄弟想家鄉(xiāng)情景交融教學(xué)反思紙的發(fā)明本文按時間順序介紹了紙的發(fā)明過程，贊揚(yáng)了古人的聰明才智。教順序理清紙的發(fā)明過程及每個過程的缺點(diǎn)，最后展示了紙的發(fā)明對全世界文明發(fā)1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。(學(xué)生)2.制作多媒體課件。(教師)教學(xué)時間2課時1.會認(rèn)11個生字，會寫12個生字。2.熟讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字詞，熟讀課文，感知課文大意。2.制作多媒體課件。(教師)分鐘)1.教師拿出課本和各這一張張紙是誰發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?今天我們就來了解一下。1.學(xué)生交流回答：課本、2.小組討論交流對紙的了文，認(rèn)讀生字。(用時：15分鐘)3.再讀課文，了解文章1.學(xué)生自讀課文，自學(xué)生2.掌握多音字“累”和“鮮”。4.再讀課文，概括文章的分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文記錄文字的方式的演變。說說這些文字記錄方式的3.與我們現(xiàn)在用的紙重1.根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出人紙發(fā)明以前，我們的祖先刻在青銅器上；后來，又把文字刻在竹片和木片上，并用繩后來，把字寫在蠶絲織成的帛2.小組討論交流這些書、2.按課文順序列舉祖先記錄分鐘)1.課件出示書和紙的發(fā)展演變過程，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)1.通過課件直觀感受祖先記錄文字的艱難和紙的發(fā)展過zhōu廣()歐()教學(xué)反思1.了解蔡倫造紙的方法和意義。2.感受祖先的聰明才智，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)了解蔡倫造紙的方法和意義。制作多媒體課件。(教師)自然段。(用時：20分鐘)1.要求學(xué)生用自己喜2.引導(dǎo)學(xué)生簡述蔡倫3.根據(jù)原文，思考交解蔡倫發(fā)明紙的過程及其發(fā)明過程：剪碎(切斷)、浸、宜、輕便好用3.抓住蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)紙方法傳承下來了?10分鐘)1.齊讀最后一個自然2.聯(lián)系第一自然段，感受紙的發(fā)明對世界文明的1.紙的發(fā)明意義重大：傳到朝鮮、日本；傳到阿拉伯和一個自然段，感受紙的發(fā)明的偉大意義。5.造紙術(shù)的發(fā)明與傳播有什么重大意義?伸。(用時：10分鐘)1.結(jié)合生活實(shí)際，說說紙的發(fā)明給我們帶來了哪2.再讀課文，完成課后習(xí)題第一題。1.交流紙給我們帶來的便3.收集資料了解指南針、6.選取一個古代發(fā)明，說說它的發(fā)明過程。麻紙(粗糙)東漢蔡倫造紙(輕便、好用、便宜)造紙術(shù)的傳播和影響社會進(jìn)步板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思紙的發(fā)明發(fā)明經(jīng)過生活在現(xiàn)代的三年級學(xué)生，關(guān)于古橋的認(rèn)識有限。因此，在導(dǎo)入部分，我讓學(xué)生觀看了從古代到現(xiàn)代的各種各樣的橋，激發(fā)學(xué)生對“橋”的興趣，然后再通過對趙州橋的特點(diǎn)、外觀、歷史地位的學(xué)習(xí)來充分認(rèn)識趙州橋。最后通過讀文本感悟文本內(nèi)容，做紙橋明白建造一座橋的不易，特別是在識記生字時，更讓學(xué)生體會到堅(jiān)固的含義。1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語。(學(xué)生)2.收集趙州橋的資料。(師生)3.制作多媒體課件。(教師)教學(xué)時間2課時1.會認(rèn)11個生字，會寫13個生字，正確讀寫文中詞語。2.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)識字、讀詞，了解課文主要內(nèi)容。1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語。(學(xué)生)2.收集趙州橋的資料。(教師)3.制作多媒體課件。(教師)分鐘)1.你見過哪些橋?說說這些橋給你留下了怎樣的2.播放圖片，展示從古1.學(xué)生交流自己印象深刻3.了解趙州橋的相關(guān)資1.你知道的世界聞名的橋梁字。(用時：15分鐘)(1)讀準(zhǔn)字音，讀通(2)交流文中不理解2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字。2.注意多音字"爪"的讀音。3.說說自己不理解的詞語，共同探究。橫橫趙州橋。(用時：10分鐘)1.指名分段讀課文，糾了解第一自然段交代了哪1.分段朗讀課文，要讀得正確、流利。上前趙州橋在我國()縣的寫。(用時：10分鐘)范寫，生仿寫)1.練習(xí)有感情地朗讀課文。2.學(xué)生認(rèn)真仿寫，把字寫規(guī)范、寫漂亮。教學(xué)反思2.深入了解趙州橋的特點(diǎn)，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)教學(xué)重點(diǎn)制作多媒體課件。(教師)簡介趙州橋。分鐘)2.點(diǎn)名學(xué)生介紹趙州自然段。(用時：15分鐘)(1)趙州橋聞名于世，(2)課文中哪些句子(3)哪些句子寫出了(4)理解“創(chuàng)舉”一詞2.整體觀察，從橋長、4.品讀描寫趙州橋雄偉和5.“橋長五十多米，有九米多句話使用了的說明方法。自然段。(用時：15分鐘)寫的?主要寫了什么?3.畫出體現(xiàn)趙州橋美的……還有的……"句子。圖3.對照圖片，有感情地朗四、總結(jié)拓展。(用時：5分鐘)1.齊讀最后一個自然2.你還知道我國有哪1.讀最后一段，感受古代2.學(xué)生相互交流我國聞名7.假如你是導(dǎo)游，你會怎樣向板書設(shè)計(jì)趙州橋總起：世界聞名雄偉：長、寬美觀：精美的圖案總結(jié)：寶貴的歷史文化遺產(chǎn)驚人創(chuàng)舉教學(xué)反思一幅名揚(yáng)中外的畫課文介紹了被譽(yù)為我國宋代小百科全書的《清明上河圖》這一古畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容及歷史價值。教學(xué)中，我以學(xué)生自讀探究為主，在初步感知古畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第2～4自然段，補(bǔ)充省略部分內(nèi)容，借助多媒體，發(fā)現(xiàn)古畫的價值。1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。(學(xué)生)2.查找、收集《清明上河圖》的相關(guān)資料。(師生)3.制作多媒體課件。(教師)教學(xué)時間1課時1.了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。2.感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)1.了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值。2.體會作者有序而生動的介紹，體會作者的感情。入，揭題解分鐘)1.上一課我們了解了世界聞名的趙州橋，今天我出示圖片)2.板書課題：一幅名揚(yáng)3.理解"名揚(yáng)中外"么?談?wù)勀銓@幅畫的了1.欣賞圖片，說說畫面上2.理解"名揚(yáng)中外"的意文，了解大意。(用時：10分鐘)2.分段朗讀，劃分段落2.說說課文介紹了《清明3.分段朗讀，根據(jù)內(nèi)容劃龍文，合作探究。(用時：20分鐘)(1)課件出示突出人多的畫面，學(xué)生觀察圖中有哪些人，補(bǔ)充第2自然段省(2)課件出示體現(xiàn)街市熱鬧的畫面，圖文對照，(3)自由誦讀第4自然段，用“”畫出體現(xiàn)"最有意思"的句子。2.再讀課文，感受畫家人多的場景，同桌互相交流補(bǔ)擇端的畫的傳神之處。2.連線。撐船的擺小攤的做買賣的鄉(xiāng)下來的走江湖的船工醫(yī)生3.課文第3自然段的中心句5分鐘)1.齊讀最后一個自然2.課件展示《清明上河圖》,回顧課文內(nèi)容。價值?簡單介紹：年代、作者、內(nèi)容、保存情況傳世杰作藝術(shù)瑰寶畫面內(nèi)容人多、行業(yè)多街市熱鬧生動傳神教學(xué)反思綜合性學(xué)習(xí)·語文園地三【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過查閱資料，讓學(xué)生對我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情有一個初步的了解。通過課堂交流讓學(xué)生了解更多傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。2.通過活動初步學(xué)會調(diào)查探究的方法，激發(fā)民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。3.了解傳統(tǒng)節(jié)日以及有關(guān)的故事，完成習(xí)作，展示成果。4.通過識字加油站，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。5.通過詞句段的運(yùn)用，介紹手工制作過程以及學(xué)會圍繞一個中心寫一段話。6.積累日積月累中的相關(guān)知識。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.通過活動，了解一些我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來，了解與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故事并完成習(xí)作。2.學(xué)會在生活中識字。3.學(xué)會圍繞中心句寫一段話。【教學(xué)準(zhǔn)備】制作多媒體課件和生字詞卡片。(教師)【教學(xué)過程】第一課時(綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日)一、播放視頻，激發(fā)興趣。1.(播放過春節(jié)的視頻)到處張燈結(jié)彩，真熱鬧呀!這是什么節(jié)日呢?2.你們喜歡過節(jié)嗎?3.過春節(jié)是我們大家最喜歡的節(jié)日，看，有的同學(xué)眉飛色舞，原來是收到了紅包，難怪那么高興。其實(shí)每個節(jié)日都蘊(yùn)含著大學(xué)問呢!今天我們就來研究一下我國的傳統(tǒng)節(jié)日。(板書：傳統(tǒng)節(jié)日)二、談?wù)剬鹘y(tǒng)節(jié)日的理解。1.大家知道我國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日?2.學(xué)生自由交流，教師補(bǔ)充。3.你了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗嗎?4.學(xué)生談對傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的了解。5.教師進(jìn)行小結(jié)。1.你最喜歡哪個傳統(tǒng)節(jié)日?這個節(jié)日有什么特別的地方?2.我們可以采用哪些方法了解傳統(tǒng)節(jié)日?3.學(xué)生交流了解的內(nèi)容及方式。(1)了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來，收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事。(2)了解傳統(tǒng)節(jié)日的美食佳肴的制作方法。(3)了解當(dāng)?shù)氐膽c?；顒?。(4)上網(wǎng)或查找書籍收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識和圖片；詢問長輩。4.各小組制定活動計(jì)劃，交流展示活動方案。在小組討論交流后，各小組派組長匯報本組的活動方案。5.教師評價指導(dǎo)。祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊!愿同學(xué)們能在這座寶庫里繼續(xù)探索，愉快地遨游。第二課時(展示成果完成習(xí)作)一、交流評價活動。1.回顧前期活動，引入交流評價活動。對本小組自開展本課題以來的做法和感想進(jìn)行總結(jié)，并對整個活動的過程進(jìn)行評價。2.展開交流活動。(1)自主交流，談?wù)勈斋@。(2)集體匯報，總結(jié)評價。3.展示成果。(1)以小組為單位展示成果。形式可以多樣，例如：展示自己做的月餅，表演寫春聯(lián)等。(2)展示成果時，本小組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問。(3)評選優(yōu)秀活動小組。二、寫一寫過節(jié)的過程。1.明確本次習(xí)作要求。2.指名反饋，教師小結(jié)。(1)可以寫過節(jié)的過程。(2)可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。3.指導(dǎo)選材。(1)從開展綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了許多有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識，有飲食文化，有風(fēng)俗習(xí)慣，有傳說故事等。(2)在選擇時，一定要選擇自己親身經(jīng)歷的，或在本次綜合性學(xué)習(xí)活動中令你印象最深刻的事。4.小組內(nèi)交流自己準(zhǔn)備寫什么,打算從哪幾個方面來寫。5.全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：寫清楚過節(jié)的經(jīng)過；要有一定的順序；合理利用收集到的材料；寫一寫自己的感受。6.學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。三、展示作品，修改習(xí)作。1.出示習(xí)作范文。端午節(jié)“五月五，是端陽……”小巷傳來了孩子們快樂的歌聲，一年一度的端午節(jié)又到了。說起端午節(jié)，還有一個傳說故事呢。戰(zhàn)國時期，楚國有位大臣，名叫屈原，他一向受楚王的信任。可后來楚王聽信了小人的讒言，疏遠(yuǎn)了屈原，最后還把屈原流放到了南方。后來，楚國滅亡了，屈原傷心欲絕，投汨羅江自盡。人們得知這個消息后，紛紛駕著船捕撈屈原的遺體，可是一無所獲。人們又怕魚蝦吃掉屈原的遺體，就往河里扔粽子，從此便有了端午節(jié)吃粽子的風(fēng)俗。每年端午節(jié)，大街小巷都飄著粽子的清香。粽子的品種有許多，有紅棗餡的，有肉餡的……我最愛吃的是紅棗餡的，剝開粽葉，雪白的糯米中夾著一顆紅紅的棗，咬一口，甜而不膩，讓人回味無窮。端午節(jié)最快樂的要數(shù)我們小朋友了。端午節(jié)這天，我們小孩的胸前都掛著個香噴噴的掛件，它叫香袋，是用花布織成的，還用五顏六色的線繡上了各種祝福的話。香袋形狀各異，有心形的，有星星形狀的……個個香氣撲鼻。端午節(jié)真是個有意義的節(jié)日!點(diǎn)評：你知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎?讀了小作者的這篇習(xí)作后，你就會知道了。小作者用生動的語言為我們詳細(xì)介紹了端午節(jié)的傳說和習(xí)俗，條理清晰，語句通順。2.老師指導(dǎo)學(xué)生評議范文。3.同桌交換習(xí)作，交流點(diǎn)評：過節(jié)的過程是否介紹清楚?有沒有寫出自己當(dāng)時的感受?有沒有錯別字?4.根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。第三課時(語文園地)“交流平臺”,體會怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚。2.本單元還有哪些課文的段落是圍繞一個意思把這段話寫清楚的，找出來讀一讀。3.練一練：選擇你喜歡的一句話，把內(nèi)容寫具體，寫完整。(1)果園里的果子真多呀!(2)秋天來了，樹葉也換上了新裝。二、識字加油站。1.出示下列標(biāo)牌：稅務(wù)局檔案館咖啡館閱覽室廢品收購站農(nóng)貿(mào)市場“稅、檔、咖、啡、閱、廢、貿(mào)”。3.小組讀、帶讀、齊讀、開火車讀。4.檢查生字認(rèn)讀情況，并用生字組詞。5.小結(jié)：今天我們通過標(biāo)牌又認(rèn)識了不少生字。同學(xué)們，只要我們留心周邊事物，我們還會認(rèn)識許許多多的生字。三、詞句段運(yùn)用。(一)對照流程圖讀下面這段話，照樣子口頭介紹一次手工活動的過程，如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。1.出示流程圖：剪碎或切斷→浸→搗→撈→曬2.結(jié)合本單元課文說一說這是什么制作過程。(蔡倫造紙的過程)3.對照這樣的流程介紹蔡倫造紙的過程。4.小結(jié)：流程圖其實(shí)就是活動過程中所采用的表示動作的詞。5.小組討論一次手工活動的流程圖。(1)分小組討論，每小組討論一種手工活動的流程圖。有同種愛好的同學(xué)可以自己組成小組。(2)各小組交流自己組的活動流程圖。(3)各小組展示自己的流程圖，全班評議是否完善。(4)各小組推薦代表用自己小組的流程圖介紹一次手工活動的過程。6.評出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。(二)讀一讀，想想下面兩段話在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)，再照樣子寫一段話。1.課件出示課本第46頁的兩段話。2.指名讀。3.小組討論：這兩段話有什么共同點(diǎn)?4.全班交流。師小結(jié)：這兩段話都用一個排比句圍繞第一句話進(jìn)行了具體描寫。5.練一練。操場上真熱鬧：有的，有的，有的，有的，有的。1.導(dǎo)入：中華民族歷史源遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)文化博大精深，它讓國人引以為豪，是中華民族的重要凝聚力。2.課件出示：文房四寶：筆墨紙硯(1)讀一讀，說一說。文房四寶指的是什么?(2)師補(bǔ)充介紹：中國古代傳統(tǒng)文化中的文書工具，歷史上把湖筆、徽墨、宣紙、端硯合稱為“文房四寶”,即筆、墨、紙、硯。文房四寶之名，起源于南北朝時期。3.課件出示：雅人四好：琴棋書畫花中君子：梅蘭竹菊中醫(yī)四診：望聞問切(1)讀一讀，試著介紹。(2)師補(bǔ)充介紹：①古人常把琴棋書畫稱為“雅人四好”或“文人四友”。琴棋書畫，本指琴瑟、圍棋、書法、繪畫四種古代藝術(shù)性文物或技藝。②梅、蘭、竹、菊分別代表著中國傳統(tǒng)文化中的高潔、清逸、氣節(jié)和淡泊的四種品格。因?yàn)樗鼈兙哂凶詮?qiáng)不息的特點(diǎn)，被人們稱為“花中四君子”。③望聞問切是中醫(yī)用語。望，指觀氣色；聞，指聽聲息；問，指詢問癥狀；切，指摸脈象。合稱四診。4.師指導(dǎo)背誦。5.全班進(jìn)行背誦比賽，獲勝者給予獎勵。本單元以“留心觀察”為主題，安排了精讀課文《花鐘》《蜜蜂》和一篇略讀學(xué)會借助關(guān)鍵句概括一段話的大意，學(xué)會用多種形式表達(dá)同一個意思，并將這些方法運(yùn)用到自己的寫作之中，提高自己的寫作能力。同時也要學(xué)會留心觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象?；ㄧ姳疚闹v述了作者為驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力而進(jìn)行的一次實(shí)1.認(rèn)識26個生字，會寫25個生字，積累文中的生詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《花鐘》第1自然段。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《花鐘》第1自然段?！?～3課時15*.小蝦………………1～2課時習(xí)作·語文園地…………2～3課時3.激發(fā)學(xué)生觀察實(shí)際生活和周邊事物，培養(yǎng)其善于觀察的好習(xí)花鐘在設(shè)計(jì)這節(jié)課時，我先要學(xué)生去查找有關(guān)不同的花在不同時間開放的資流，使課內(nèi)外相結(jié)合。這節(jié)課在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，我根據(jù)學(xué)生的閱讀期待，從最有趣的段落開始學(xué)，打破了順序式的教學(xué)模式，并對文中的內(nèi)容進(jìn)行了取舍，突出重點(diǎn)段。由段落的深入理解，引導(dǎo)學(xué)生體會用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。用自己喜歡的方式讀課文，打破常規(guī)，在興趣中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中理解，在理解中得到感悟。1.通過網(wǎng)絡(luò)搜集各種花開放時間的資料。(師生)2.采集生活中花的標(biāo)本，寫一兩篇觀察日記。(學(xué)生)3.制作多媒體課件。(教師)教學(xué)時間1.認(rèn)識9個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)1.制作教學(xué)課件。(教師)分鐘)2.出示課件，引出課題3.走近文本，揭示奧1.學(xué)生猜一猜這兩種物體2.說一說自己喜歡什么“花鐘”的理解。1.你喜歡什么花?請簡單地介紹一下。文，教學(xué)字詞。(用時：20分鐘)1.出示課件。把本課的生字呈現(xiàn)給學(xué)生，教師領(lǐng)讀3.組織學(xué)生識記生字和新詞。教師檢查自學(xué)情先在小組內(nèi)認(rèn)讀，再開火車讀字方法。繼續(xù)運(yùn)用前面學(xué)過的識字方法識字。注意"蘇"是(2)開火車讀新詞，利用2.下面生字哪些是平舌音，哪平舌音：3.選擇詞語填空。(2)曇花悄悄綻開淡雅的花文內(nèi)容。(用時：12分鐘)1.請3個學(xué)生分段朗讀2.引導(dǎo)學(xué)生交流：明確3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段意學(xué)生分自然段來朗讀課文。學(xué)2.小組討論交流每個自然 第三自然段：分鐘)1.教師選取有代表性2.指導(dǎo)學(xué)生書寫。引導(dǎo)2.學(xué)生練習(xí)書寫，注意“修""昆”在田字格中的比例教學(xué)反思1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)1.讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。2.學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思的方法。1.制作教學(xué)課件。(教師)2.搜集有關(guān)花兒開放時間的資料。(學(xué)生)2.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文“蘇醒”寫一句話。分鐘)文，感悟文意。(用時：17分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生讀第1自然3.引導(dǎo)學(xué)生交流自己5.指導(dǎo)學(xué)生找出描寫1.學(xué)生讀第1自然段后，3.學(xué)生在小組內(nèi)交流并說5.學(xué)生找出作者用不同的7.作者是按什么順序來寫各8.第2自然段開頭的設(shè)問句6.學(xué)生欣賞課件中盛開的10分鐘)1.讓學(xué)生拿出課前收2.理解運(yùn)用：讓學(xué)生用1.以小組為單位，互相交2.通過合作交流，把有創(chuàng)10.模仿文中的句子寫一寫花四、淺談體分鐘)引導(dǎo)學(xué)生說一說：這節(jié)會。(重點(diǎn)從兩個方面：文章內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法)板書設(shè)計(jì)花鐘花鐘濕度、溫度、光照原因昆蟲活動時間留心觀察濕度、溫度、光照運(yùn)用一修建“花鐘”教學(xué)反思蜜蜂設(shè)計(jì)說明對中年級的學(xué)生來說，對片段的學(xué)習(xí)是閱讀的重點(diǎn)。所以本課在設(shè)計(jì)上驗(yàn)準(zhǔn)備階段，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的表述幾個部分，通過“作者是怎么做的?他為做有什么好處?”等問題的提出帶動全文，深入品味，通過聯(lián)系上下文、找近義詞等方法理解詞語，通過抓住重點(diǎn)詞語品析句子等方法深入研讀體會，進(jìn)行文本細(xì)讀，從而達(dá)到體會人物品質(zhì)的目的。1.根據(jù)法布爾實(shí)驗(yàn)的過程，制作多媒體課件。(教師)2.了解關(guān)于蜜蜂更多的知識；收集一些生活中的本能現(xiàn)象。(學(xué)生)教學(xué)時間1.認(rèn)識8個生字，會寫12個生字，能夠正確讀寫詞語表中的詞教學(xué)重點(diǎn)1.收集有關(guān)蜜蜂的圖片、資料。(學(xué)生)2.制作教學(xué)課件。(教師)料，激趣導(dǎo)分鐘)引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的2.課件出示法布爾的2.了解法布爾。1.請你摘抄一些描寫蜜蜂的文，整體感知。(用時：12分鐘)5.引導(dǎo)學(xué)生說出課文2.小組內(nèi)讀詞語，互相正3.在小組內(nèi)交流理解詞語了一件什么事?悟，經(jīng)歷探究。(用時：13分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生讀第1自然2.引導(dǎo)學(xué)生思考："我"5.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你怎6.引導(dǎo)學(xué)生再讀第2自1.一名學(xué)生讀，其他學(xué)生小女兒在蜂窩旁等著"和“做5.接力讀第2自然段?！奥犝f”去掉行不行?為什“我”為了證實(shí)飛回來的蜜蜂是自己放的，"我" 習(xí)，落實(shí)基礎(chǔ)。(用時：10分鐘)1.教師出示要求會寫“蜜、蜂”。么。如結(jié)構(gòu)、寫法、布局等。2.學(xué)生先認(rèn)真觀察教師書寫，然后練習(xí)書寫，注意這兩個字在田字格中的比例要協(xié)3.互相評議書寫，接納合((()))((()))教學(xué)反思1.引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的過程和方法，學(xué)習(xí)法布爾善于觀察、勇于探索的精神，激起學(xué)生探索自然教學(xué)重點(diǎn)弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨認(rèn)方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又準(zhǔn)備生字詞卡片，制作教學(xué)課件。(教師)分鐘)1.識字小游戲：我說你2.法布爾的實(shí)驗(yàn)非常1