19大象的耳朵第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-語文二年級下冊

大象的耳朵（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課9個(gè)二類字，能分辨多音字“似”和“扇”，并學(xué)會(huì)積累一些詞語，正確、規(guī)范地書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。能夠正確、流利朗讀課文，注意讀好問句。學(xué)習(xí)課文第一至八自然段，通過聯(lián)系上下文，體會(huì)大象第一次改變想法的原因。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，注意讀好文中的問句。教學(xué)難點(diǎn)：通過聯(lián)系上下文，體會(huì)大象第一次改變想法變化。一、圖片導(dǎo)入師：同學(xué)們，在上課之前呢，我們先來玩?zhèn)€游戲，游戲名字叫做？（生：猜耳朵）看仔細(xì)咯，看看這都是誰的耳朵。（出示小兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠和大象耳朵的圖片，猜出小動(dòng)物的名宇。）師：同學(xué)們，那我們來看，誰的耳朵跟別人的耳朵有點(diǎn)不一樣？你來說？預(yù)設(shè)：大象的耳朵。師：哦，那是什么理由呢？預(yù)設(shè)：別的耳朵都是豎起來的，大象的耳朵是耷拉著的。師：很好，請坐，那我們今天就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)大象耳朵的故事，請大家齊讀課題“19大象的耳朵”。（強(qiáng)調(diào)“朵”讀輕聲）師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)小兔子和其他動(dòng)物的耳朵都是豎著的，豎。（出示詞卡）誰來讀一讀這個(gè)字？生拼讀。（翹舌音讀的真準(zhǔn)?。?，再找個(gè)小朋友試一試，齊讀（拼讀連成詞讀：豎著板書）。大象的耳朵卻是耷拉著的，耷。（出示詞卡）誰來讀一讀這個(gè)形聲字，誰再來試一試？（讀得真好聽）（拼讀連成詞讀：耷拉板書）同學(xué)們，你們看，很早以前的耷，是這樣寫的，長長的耳朵向下垂，就叫做耷。那大象的耳朵向下垂，叫耷拉著耳朵；頭往下垂，我們可以說是耷拉著頭。還可以說耷拉著什么？（出示圖片）（生回答：耷拉著眼睛耷拉著花瓣耷拉著葉子）大家看，耷拉的東西，給人什么樣的感覺呢？（沒有精神、沒有力氣、像是生病了）同學(xué)們的形容都很貼切，大象呀，就有一對這樣的耳朵。誰可以試一試來讀讀這句話？學(xué)生朗讀。師:在這句話中有兩個(gè)多音字，你們知道嗎？請你說出扇的另外一個(gè)讀音并組詞。我們把表示物體名稱或者量詞的時(shí)候叫“扇shàn”，比如電扇，一扇門。而把表示動(dòng)作的稱為“扇shān”。我們來看第二個(gè)字，請你說出似的另外一個(gè)讀音并組詞?！八啤钡淖x音，只有“似的”念shì，其余都念sì，比如似乎、相似。（請跟著老師來說一說，“和的組詞就讀shì，其他時(shí)候全讀sì”），我們帶進(jìn)句子里再讀一遍。二、學(xué)習(xí)字詞1、過渡：接下來我們來看今天在森林里，大象和小伙伴之間發(fā)生的故事今天，陽光明媚，大象啊，正在路上慢慢地散步，一路上遇到了哪些小動(dòng)物呢？請同學(xué)們把書翻到86頁。（出示要求）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。大象都遇到了哪些小伙伴？用圓圈畫出它們的名字。2、師：我看到很多同學(xué)都已經(jīng)讀完坐好了，很棒。那老師來檢查一下，看看你們字詞是不是都解決了，來看第一組詞，你會(huì)讀嗎？好，請同學(xué)們一起來讀，一個(gè)詞語讀兩遍。“竹竿”因?yàn)楦褡佑嘘P(guān)，所以是竹字頭，那么跟木頭有關(guān)的呢，是木什么？哎，木桿，木字旁。我們看第三幅圖，這個(gè)人拖著行李箱，看著手表，急匆匆地往前干嘛？對趕路，所以是走字底。第二組詞：咦。請同學(xué)來讀一讀，讀得真好，讀了這個(gè)詞就讓人感覺很？（奇怪）讀了這個(gè)詞就讓人感覺？（疑問）嗯，滿腦袋的問號。讀了這個(gè)詞就讓人感覺？（莫名其妙）這個(gè)詞用得真好，把你的問號放到這個(gè)句子中，你能讀出來嗎？指名讀。對啊，你能讓你的問號變得更大嗎？讓我們讀出莫名其妙，指名1人。真好，能加上你的動(dòng)作跟表情讓問號變得最大嗎？指名1人。太棒了，我們好像都看到了你滿臉的問號。3、師：那現(xiàn)在誰來說一說大象遇到了哪些小動(dòng)物呢？出示課件：大象遇到了（）、（）、（）、（）和（）。指名學(xué)生回答，其他同學(xué)聽清楚了嗎？我們看著插圖，小動(dòng)物們排隊(duì)出場了，我們一起來讀。三、讀好問句過渡：那么它們之間發(fā)生了什么事呢？請你再次快速讀課文，用橫線畫出小動(dòng)物們疑問的話；用波浪線畫出大象的回答，開始吧！師：大家對大象產(chǎn)生了什么問題呢？大象正在路上慢慢地散步，它一開始遇到了（小兔子），我來們把小兔子請出，小兔子有什么疑問呢？誰找到了來讀一讀？學(xué)生回答：小兔子對大象說：咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？師：小兔子對大象的耳朵感到很奇怪，大象回答什么？我生來就是這樣啊。師：大象自己覺得奇怪嗎？（不奇怪）,如果你是大象，你會(huì)怎么對小兔子說我生來就是這樣？什么樣的語氣？指名答。預(yù)設(shè)：（自信地說，為什么自信地說？因?yàn)樗r(shí)候就是這樣的。讀）師：同學(xué)們，讓我們自信地一起對小兔說：（齊讀）我生來就是這樣啊。這個(gè)時(shí)候，大象還是很自信的，它覺得他的耳朵耷拉著很正常。小兔子呢，它有什么理由覺得大象的耳朵奇怪？小兔子說，你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是出毛病了。接著，大象又遇見了小羊，小羊看著大象的耳朵也覺得很奇怪，它對大象說？誰來讀一讀？讀出了小羊的疑惑。預(yù)設(shè)：大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？讀出了小羊的關(guān)心。師：是呀，大象又繼續(xù)走啊走，又遇到了其他小動(dòng)物，分別是（小鹿、小馬和小老鼠。)那我們把他們請出來，那它們又會(huì)對大象說什么呢？請大家讀讀課文。好，我來采訪一下，讀了這一段，你知道了什么？指名答。小鹿小馬還有小老鼠，見到了大象，都要說他的耳朵。同學(xué)們來想象一下，他們會(huì)怎么說大象的耳朵呢？小鹿小鹿在哪里？小鹿說···小馬小米在哪里？小馬說···小老鼠小老鼠在哪里？小老鼠說···師：對呀，小兔、小羊、小鹿、小馬還有小老鼠，一個(gè)個(gè)都說他的耳朵。所以啊，大象變得怎么樣了呢？我們一起讀一讀第8自然段。過渡：同學(xué)們，大象從一開始的自信變得不安起來，這幾段話特別有意思，里面有許多的人物在說話，我們來分角色練一練，他們是怎么說的，好不好？我們先小組里練一練，自己分分角色，待會(huì)我們來看哪個(gè)小組讀得最好。師：好的，哪一個(gè)小組愿意讀給我們聽，哪一個(gè)小組已經(jīng)合作完成了。我剛才呀，聽到這個(gè)小組讀得特別的棒，好來，介紹一下角色吧，你是讀…你是讀……同學(xué)們覺得這個(gè)小組讀得怎樣，評一評。那么你們覺得還能怎么樣，讓這個(gè)故事更加生動(dòng)，他們都讀得很好，可是如果能？（加上表情和動(dòng)作）那就讀得更完美了對不對。同學(xué)們，這樣吧，跟老師合作一次好不好？老師讀旁白。指名表演