Starter Unit 3 Welcome?。?a-2b）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit3Welcome?。?a-2b）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit3Welcome?。?a-2b）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Welcome”為主題，通過1a-2b的課文學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本的問候用語，了解文化背景，培養(yǎng)良好的英語交際能力。同時(shí)，通過互動游戲和任務(wù)型活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級學(xué)生，他們剛剛步入初中階段，英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣正在形成中。學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚興趣，能夠積極參與課堂活動，但也有一些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)存在畏難情緒。在知識層面，學(xué)生對基本的英語字母、音標(biāo)有一定的掌握，但詞匯量有限，語法知識較為薄弱。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達(dá)和聽力理解上存在困難。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在培養(yǎng)中，課堂參與度和合作意識有待提高。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生上課注意力不集中，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定影響，教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，提高聽說能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，如模擬機(jī)場、學(xué)校等場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)問候用語。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“WelcomeParty”活動，讓學(xué)生分組扮演不同角色，練習(xí)問候和自我介紹。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，使用PPT展示不同國家的問候禮儀圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文化意識。

4.通過小組討論和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示不同國家的問候方式圖片，如握手、擁抱、鞠躬等，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的問候習(xí)慣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的問候用語，如“Hello,howareyou?”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括問候用語、自我介紹的基本結(jié)構(gòu)以及如何使用日常交流中的常用詞匯。

-舉例說明：教師通過具體例子，如模擬在機(jī)場、學(xué)校等場合的對話，展示如何運(yùn)用所學(xué)問候用語進(jìn)行交流。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生思考在不同情境下如何恰當(dāng)使用問候用語，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組扮演不同角色，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。例如，一組扮演機(jī)場工作人員，另一組扮演旅客，練習(xí)使用問候用語進(jìn)行交流。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.拓展活動（約10分鐘）

-文化分享：邀請學(xué)生分享自己國家的問候習(xí)慣，增加學(xué)生對不同文化的了解。

-小組競賽：組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組能夠最快、最準(zhǔn)確地完成問候和自我介紹的練習(xí)。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)問候用語在日常交流中的重要性。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得和收獲，教師給予積極的反饋和評價(jià)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生課后練習(xí)使用所學(xué)問候用語進(jìn)行自我介紹，并嘗試在家庭或?qū)W校環(huán)境中使用新學(xué)的問候用語。

7.課后反思（教師自評）

-教師在課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。知識點(diǎn)梳理1.問候用語

-Hello（你好）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Hi/Hey（嗨）

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

-Nicetomeetyou.（很高興見到你。）

2.自我介紹

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iamfrom...（我來自...）

-IaminGrade...（我上...年級）

-Iam...yearsold.（我...歲。）

3.常用詞匯

-School（學(xué)校）

-Teacher（老師）

-Student（學(xué)生）

-Class（班級）

-Subject（科目）

-Friend（朋友）

-Family（家庭）

4.文化背景知識

-不同國家的問候習(xí)慣和禮儀

-自我介紹的常用句型

-英語國家的基本教育體系

5.語法知識

-簡單的現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-主語和謂語的一致性

6.聽力技巧

-關(guān)注關(guān)鍵詞

-理解語境

-跟隨語音節(jié)奏

7.口語表達(dá)

-清晰發(fā)音

-語調(diào)自然

-適當(dāng)?shù)恼Z速

8.合作學(xué)習(xí)

-分組討論

-角色扮演

-小組競賽

9.課堂互動

-提問與回答

-小組討論

-角色扮演

10.教學(xué)評價(jià)

-學(xué)生參與度

-學(xué)習(xí)效果

-學(xué)生反饋教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與活動的積極性以及完成任務(wù)的準(zhǔn)確性，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-學(xué)生注意力集中度：觀察學(xué)生在課堂上的眼神交流、筆記記錄和課堂互動，評估學(xué)生的注意力集中程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：通過小組討論的成果展示，評估學(xué)生之間的合作能力，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和共同解決問題的能力。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)和解決問題的方法，評估學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對問候用語、常用詞匯和語法知識的掌握程度。

-聽力理解能力：通過聽力測試，評估學(xué)生理解英語對話和聽力材料的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)效果和改進(jìn)空間。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，相互評價(jià)在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時(shí)的評價(jià)和反饋，表揚(yáng)積極發(fā)言和參與的學(xué)生，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價(jià)，肯定學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，同時(shí)提出改進(jìn)建議，如如何更有效地分工合作。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的隨堂測試結(jié)果進(jìn)行分析，針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師對學(xué)生的自評和互評給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生客觀評價(jià)自己和他人的表現(xiàn)，同時(shí)提供建設(shè)性的反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-問候用語的使用場合和語境

-自我介紹的基本結(jié)構(gòu)和常用句型

-簡單現(xiàn)在時(shí)態(tài)的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello

-Goodmorning/afternoon/evening

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Mynameis...

-Iamfrom...

-IaminGrade...

-Iam...yearsold.

③重點(diǎn)句型：

-Nicetomeetyou.

-Howdoyoudo?

-What'syourname?

-I'mfromChina.

-I'mastudent.

-I'm13yearsold.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，我總體感覺挺不錯(cuò)的。首先，我覺得課堂氛圍很活躍，學(xué)生們在課堂上參與度很高，這讓我很欣慰。我們通過不同的活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)的問候用語和自我介紹，這樣的教學(xué)方式對于七年級的學(xué)生來說是非常有效的。

①在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了展示不同國家的問候方式圖片，這個(gè)方法挺吸引學(xué)生的注意力的。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于不同文化的問候習(xí)慣特別感興趣，這讓我意識到在教學(xué)中融入文化背景知識的重要性。

②在新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了問候用語和自我介紹的基本結(jié)構(gòu)，并結(jié)合具體的例子進(jìn)行了說明。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于時(shí)態(tài)的運(yùn)用還是有些吃力，于是我決定在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)對時(shí)態(tài)的練習(xí)。

③在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演活動，這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們在真實(shí)語境中的運(yùn)用能力。有些學(xué)生能夠流利地進(jìn)行對話，而有些學(xué)生則顯得有些緊張。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，減少他們的緊張感。

④在拓展活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享了自己國家的問候習(xí)慣，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生們對世界有了更廣泛的了解。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的活動，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。

⑤在教學(xué)評價(jià)與反饋部分，我特別注意了學(xué)生的個(gè)體差異。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于表現(xiàn)一般的學(xué)生，我提出了改進(jìn)建議，并給予了個(gè)別輔導(dǎo)。我希望每個(gè)學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

反