初一道德與法治(統(tǒng)編版)感受生命的意義

感受生命的意義年級：七年級學科：道德與法治（統(tǒng)編版）采訪身邊的人，請他們說說活著是為了什么。你的答案是什么呢？？為了親人為了領略更好的風景為了榮譽和尊嚴……如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?

如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?

如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上?《雷鋒日記》節(jié)選如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想?

你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗?

我想問你，為未來帶來了什么?《雷鋒日記》節(jié)選我們活著不僅僅是為了生存，而是想因為自身的存在，給我們自己、給身邊的人甚至給這個世界帶來些什么，讓生命更有意義。探究與分享有人說，不要為別人而活；也有人說，只有為別人而活的生命才是值得的。請同學們結合《雷鋒日記》節(jié)選內容，想一想自己關于這個問題的思考。第一種觀點強調每個人要活出自己的人生，實現自我價值，不要渾渾噩噩，人云亦云，從這個角度來說是正確的。如果認為人只是為自己而活，只顧自己而不管別人的需要，這樣的認識是錯誤的。第二種觀點看到了人的生命是相互關聯的，在看到別人的需要時付出自己的愛心，這樣的生命是值得的，也是有價值的；如果認為只有別人重要，自己只是為別人而活，也是錯誤的。怎樣的一生是值得的？能夠活出自己的人生，自食其力，實現自我價值，這樣的一生是值得的。當別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任，這樣的一生是值得的?？埂耙摺敝驹刚呖埂耙摺敝驹刚呷珖鴧⑴c疫情防控的注冊志愿者達到了881萬人，志愿項目超過46萬個，記錄志愿服務時間超過2.9億個小時。在成長過程中誰為你付出過，你又為別人做過什么事？當時你的感受是怎樣的？1月18日，84歲高齡的鐘南山院士臨危受命奔赴武漢。晚上九點多，看完資料后很疲憊，靠在椅背上睡著了。鐘南山在高鐵餐車上《致敬！以國家之名》鐘南山等人的事跡對我們探索生命意義有什么啟發(fā)？怎樣的一生是值得的？將個人理想與國家發(fā)展、民族復興和人類命運結合起來，這樣的一生是值得的。

請在流水中畫上圓圈，在圓圈里簡單描述你生命歷程中的重要事情，并思考這些經歷對你的生命有怎樣的意義？……跟爸媽一起旅游在運動會上奪冠小時候生過一場大病與小學的好朋友分開……親情拼搏珍愛生命友情與別離探索自己生命的意義探索生命意義，是人類生命的原動力之一。思考：在這項志愿服務中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？發(fā)現自己生命的意義

生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“我的人生”?！?/p>

在將來的生活中，你希望有怎樣的人生經歷？請在流水中畫上方框，在方框里簡單描述，并思考你準備如何實現這些經歷。創(chuàng)造自己生命的意義

生命的意義需要自己發(fā)現和創(chuàng)造。我想要過怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過認真地審視這些問題，我們會更加明確生命的意義。課程小結感受生命的意義生命的追問發(fā)現我的生命探索生命意義，是人類生命的原動力之一。生命是獨特的，生命意義是具體的。生命的意義需要自己發(fā)現和創(chuàng)造。探索人為什么活著。怎樣的