第13課《唐詩(shī)五首》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第13課《唐詩(shī)五首》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第13課《唐詩(shī)五首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力和審美情趣，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《唐詩(shī)五首》，學(xué)生能夠體會(huì)唐詩(shī)的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，同時(shí)提高文學(xué)鑒賞能力和審美品位。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩(shī)句內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生深入理解每首詩(shī)的具體內(nèi)容，包括詩(shī)人描繪的景象、表達(dá)的情感以及蘊(yùn)含的哲理。

-欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言：強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的意象、比喻、對(duì)仗等修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的精煉與美感。

-分析詩(shī)人情感：幫助學(xué)生分析詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌所表達(dá)的情感，如杜甫《春望》中的憂國(guó)憂民之情，王之渙《登鸛雀樓》中的豪放之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩(shī)歌意境的把握：部分詩(shī)歌意境深遠(yuǎn)，如王維《鹿柴》中的“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”，學(xué)生可能難以完全把握其意境。

-詩(shī)人情感的體會(huì)：詩(shī)歌往往蘊(yùn)含著豐富的情感，學(xué)生需要通過(guò)細(xì)膩的閱讀和感悟來(lái)體會(huì)，如李白《靜夜思》中的思鄉(xiāng)之情。

-詩(shī)歌背景的了解：部分詩(shī)歌創(chuàng)作背景較為復(fù)雜，如李白的《將進(jìn)酒》，學(xué)生需要了解一定的歷史和文化背景才能更好地理解詩(shī)歌。

-詩(shī)歌風(fēng)格的分析：不同詩(shī)人的詩(shī)歌風(fēng)格各異，如杜甫的詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫，王維的詩(shī)風(fēng)清新淡雅，學(xué)生需要通過(guò)具體例子來(lái)學(xué)習(xí)如何分析詩(shī)歌風(fēng)格。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合詩(shī)歌背景和作者生平，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景和作者情感。

2.討論法：組織學(xué)生就詩(shī)歌意象、修辭手法和情感表達(dá)進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.演示法：通過(guò)朗讀、背誦和角色扮演等方式，讓學(xué)生直觀感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和情感表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌原文、作者畫像、相關(guān)圖片等，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.詩(shī)歌朗讀：利用音頻播放經(jīng)典朗誦，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的音韻美。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對(duì)詩(shī)歌和相關(guān)文化的了解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示唐代著名詩(shī)人的圖片或短視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧唐代詩(shī)歌的歷史背景和文化氛圍。

-提問(wèn)：你們知道唐代有哪些著名的詩(shī)人？他們有哪些代表性的詩(shī)作？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)并引入新課主題。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

-介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容。

-以杜甫《春望》為例，講解詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)句的韻律美和意境。

-提問(wèn)：詩(shī)歌中的“國(guó)破山河在，城春草木深”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并進(jìn)一步講解詩(shī)句的意義。

-以李白《將進(jìn)酒》為例，講解豪放派的詩(shī)歌風(fēng)格和特點(diǎn)。

-學(xué)生跟讀詩(shī)歌，嘗試模仿詩(shī)人的豪放情感。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生以小組為單位，分析其他三首詩(shī)的意象、情感和修辭手法。

-每組選派代表進(jìn)行分享，其他學(xué)生補(bǔ)充或提問(wèn)。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

-教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容、背景和情感的問(wèn)題。

-學(xué)生積極回答，教師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：如何通過(guò)閱讀詩(shī)歌來(lái)提高自己的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)？

-學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性。

-進(jìn)行一個(gè)小型的詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)情感。

六、課堂總結(jié)（用時(shí)3分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐詩(shī)的藝術(shù)魅力和文化價(jià)值。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)。

七、課后作業(yè)（用時(shí)1分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：選取一首喜歡的唐詩(shī)進(jìn)行背誦和分析，下節(jié)課分享給大家。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解唐詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，如五言絕句、七言律詩(shī)等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析詩(shī)歌中的意象、比喻、對(duì)仗等修辭手法。

-學(xué)生能夠理解并背誦至少一首唐詩(shī)，并能夠分析其情感和意境。

2.能力提升：

-學(xué)生在朗讀和背誦中提高了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏感，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和分享，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生在分析詩(shī)歌的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

3.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)唐詩(shī)，感受到了古代詩(shī)人的情感世界，如憂國(guó)憂民、豪放不羈等。

-學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，體驗(yàn)到了美的享受，提升了審美情趣。

-學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感和自豪感。

4.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)唐詩(shī)，了解了唐代的歷史背景和文化氛圍，拓寬了知識(shí)面。

-學(xué)生對(duì)古代詩(shī)人的生活態(tài)度和價(jià)值觀有了更深的理解，有助于形成正確的世界觀和人生觀。

-學(xué)生在了解唐詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)了文化自信和民族自豪感。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)。

-學(xué)生在閱讀其他文學(xué)作品時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧進(jìn)行分析和鑒賞。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的意象和修辭手法，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌朗誦會(huì)：在課堂上組織詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生親自朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律和情感，提高學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景了解不足：部分學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，對(duì)詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景了解不夠，影響了詩(shī)歌理解的深度。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要更多引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以考慮引入多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)詩(shī)歌背景教學(xué)：在講授詩(shī)歌之前，提前布置學(xué)生收集詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景資料，課堂上進(jìn)行分享和討論，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。

2.激發(fā)學(xué)生課堂參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高課堂活躍度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、詩(shī)歌創(chuàng)作等，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予學(xué)生更多展示自己的機(jī)會(huì)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀更多唐詩(shī)作品，鼓勵(lì)他們參加課外閱讀活動(dòng)，拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

5.定期組織詩(shī)歌活動(dòng)：定期舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、詩(shī)歌創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的詩(shī)歌鑒賞能力和創(chuàng)作能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的唐詩(shī)五首，選取其中一首進(jìn)行詳細(xì)解讀，包括詩(shī)句內(nèi)容、修辭手法、情感表達(dá)和創(chuàng)作背景。

2.嘗試模仿本節(jié)課所學(xué)的一到兩首詩(shī)歌的風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的小詩(shī)，題目自定。

3.搜集并整理與所學(xué)唐詩(shī)相關(guān)的文化知識(shí)，如詩(shī)人的生平事跡、詩(shī)歌中的典故等，準(zhǔn)備在下節(jié)課的分享活動(dòng)中使用。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。

2.對(duì)于學(xué)生的解讀作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、修辭手法和情感表達(dá)的理解深度，以及是否能夠結(jié)合創(chuàng)作背景進(jìn)行分析。

3.對(duì)于學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作，教師應(yīng)評(píng)價(jià)其是否符合詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，是否能夠體現(xiàn)詩(shī)歌的韻律美和意境，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新性和個(gè)性表達(dá)。

4.對(duì)于搜集整理的文化知識(shí)，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確、全面地搜集信息，并對(duì)信息進(jìn)行有效的整理和歸納。

5.在反饋時(shí)，教師應(yīng)具體指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如對(duì)詩(shī)