02 10 三峽2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）

0210三峽2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊《三峽》同步教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過學(xué)習(xí)《三峽》一文，引導(dǎo)學(xué)生感受自然景觀的壯麗與歷史文化的厚重，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和對自然的敬畏之心，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)接觸過一些描寫自然景觀的文學(xué)作品，對山水描寫有一定的認(rèn)識。但在本節(jié)課之前，他們對《三峽》這篇文章的具體內(nèi)容和作者背景了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對自然景觀和歷史文化有較高的興趣，他們喜歡通過文學(xué)作品來感受不同的文化和歷史。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行較為深入的文本分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來獲取信息，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對文言文的閱讀理解存在困難，難以把握文章的節(jié)奏和情感。此外，對于文章中涉及的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生可能缺乏足夠的了解，導(dǎo)致對文章的整體把握不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在進(jìn)行文學(xué)鑒賞時，可能難以將個人情感與作品內(nèi)容相結(jié)合，從而影響他們對文章的深入理解和感悟。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《三峽》課文及相關(guān)注釋的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與三峽景觀相關(guān)的圖片、地圖，以及介紹三峽歷史的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，提供筆記本和筆，方便學(xué)生進(jìn)行筆記和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《三峽》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^三峽嗎？或者你們有沒有聽說過三峽的壯麗景色？”

展示一些關(guān)于三峽的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受三峽的魅力或特點。

簡短介紹《三峽》這篇文章的基本內(nèi)容和作者酈道元的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《三峽》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《三峽》的定義，包括其主要內(nèi)容為對三峽的自然景觀和歷史的描述。

詳細(xì)介紹三峽的地理位置、形成原因和主要特點，使用地圖和示意圖幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《三峽》的特性和重要性。

過程：

選擇《三峽》中幾個典型的段落進(jìn)行分析，如對三峽山水景色的描繪。

詳細(xì)介紹每個段落的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解三峽的自然美景和文化價值。

引導(dǎo)學(xué)生思考三峽的自然景觀對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和旅游業(yè)的影響，以及如何保護(hù)這一世界遺產(chǎn)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《三峽》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“三峽水利工程的影響”或“三峽文化與旅游”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《三峽》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《三峽》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《三峽》的基本概念、自然景觀的描繪、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《三峽》在歷史和文學(xué)中的價值和意義，鼓勵學(xué)生關(guān)注自然和文化保護(hù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《三峽》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們提出自己對于三峽保護(hù)的見解和建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀理解能力提升：

2.自然景觀描寫能力增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《三峽》的過程中，對自然景觀的描寫技巧有了更深的理解。他們能夠?qū)W習(xí)到如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來描繪景物，以及如何通過對比、襯托等手法來突出景物的特點。這種能力的提升有助于學(xué)生在以后的寫作中更好地描繪自然風(fēng)光。

3.歷史文化知識拓展：

4.文學(xué)鑒賞能力提高：

學(xué)生在分析《三峽》一文時，學(xué)會了如何從作者的情感、思想內(nèi)容和藝術(shù)手法等方面進(jìn)行鑒賞。他們能夠通過閱讀文本，感受到作者對三峽的熱愛和對自然的敬畏之情，從而提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何與他人共同探討問題、分享觀點。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在討論中形成共識。這種合作學(xué)習(xí)的能力對于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義。

6.課外閱讀興趣激發(fā)：

7.解決問題能力提升：

在討論三峽水利工程的影響時，學(xué)生學(xué)會了如何從多角度分析問題，并提出解決方案。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合實際情況，思考如何保護(hù)三峽這一世界遺產(chǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

8.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

在學(xué)習(xí)《三峽》的過程中，學(xué)生感受到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對自然的敬畏之情。這種情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們的人生道路奠定堅實基礎(chǔ)。七、課后作業(yè)1.文言文翻譯練習(xí)

作業(yè)內(nèi)容：《三峽》中“自非亭午夜分，不見曦月”一句的翻譯。

答案示例：如果不是在正午和半夜的時候，就看不見太陽和月亮。

2.文本細(xì)節(jié)理解題

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《三峽》一文，描述作者對三峽山水的哪些特點進(jìn)行了詳細(xì)的描繪？

答案示例：作者對三峽的山勢險峻、水勢湍急、景色秀麗等特點進(jìn)行了詳細(xì)的描繪。

3.文學(xué)鑒賞題

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合《三峽》一文，分析作者在描寫三峽時運(yùn)用了哪些修辭手法？

答案示例：作者在描寫三峽時運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，如“素湍綠潭，回清倒影”、“懸泉瀑布，飛漱其間”等。

4.創(chuàng)意寫作題

作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是酈道元，以現(xiàn)代人的視角重游三峽，寫一段描寫三峽景色的文字。

答案示例：（此處為學(xué)生自擬的創(chuàng)意寫作內(nèi)容）

5.思考與討論題

作業(yè)內(nèi)容：討論《三峽》一文對現(xiàn)代環(huán)境保護(hù)的啟示。

答案示例：從《三峽》中我們可以看到，自然景觀的破壞對人類生活的影響是巨大的。因此，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)自然，避免過度開發(fā)和破壞環(huán)境。

6.拓展閱讀題

作業(yè)內(nèi)容：閱讀《三峽》一文，找出文中提到的三峽水利工程，并簡要介紹其歷史背景和作用。

答案示例：文中提到的三峽水利工程是指三峽大壩，它是中國最大的水利樞紐工程，具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)等多種功能。

7.詩歌創(chuàng)作題

作業(yè)內(nèi)容：以“三峽”為主題，創(chuàng)作一首五言絕句。

答案示例：（此處為學(xué)生自擬的詩歌創(chuàng)作內(nèi)容）

8.人物分析題

作業(yè)內(nèi)容：分析《三峽》一文中酈道元的人物形象。

答案示例：酈道元在《三峽》一文中展現(xiàn)了一位熱愛自然、敢于探險、具有深厚文學(xué)素養(yǎng)的文人形象。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-三峽的自然景觀特點

-三峽的歷史文化背景

-三峽水利工程的影響

②重點詞：

-峻嶺：形容山勢險峻。

-素湍：形容水流清澈而湍急。

-回清：形容水波蕩漾，清澈見底。

-倒影：形容景物在水中的倒影。

③重點句：

-“自非亭午夜分，不見曦月?！?/p>

-“懸泉瀑布，飛漱其間。”

-“素湍綠潭，回清倒影?！?/p>

-“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《三峽》這節(jié)課，我覺得整體來說，效果還是不錯的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入新課的時候，我嘗試通過圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這確實起到了很好的效果。學(xué)生們對三峽的景色表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我覺得多媒體的使用對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是有幫助的。

在講解基礎(chǔ)知識時，我注意到有些學(xué)生對于文言文的閱讀理解還是有些吃力。于是，我采取了逐步講解、分段落分析的方法，幫助學(xué)生理解文中的難點。我覺得這種方法對于提高學(xué)生的文言文閱讀能力是有益的。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的段落進(jìn)行分析，讓學(xué)生們能夠更直觀地感受到作者的表達(dá)技巧和情感。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論時非常積極，能夠提出自己的觀點，這說明小組討論的形式對于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維是有幫助的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，這可能是由于平時練習(xí)不夠。因此，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)訓(xùn)練。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在知識上，對三峽的自然景觀、歷史文化有了更深入的了解；在技能上，文言文閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力得到了提升；在情感態(tài)度上，對自然和文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識有所